РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Информатика в играх и задачах» для 6 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Центр образования» пос. Варламово

муниципального района Сызранский Самарской области

Рассмотрено и принято на заседании МО учителей точных наук

Рекомендовано к утверждению

Утверждено к использованию в образовательном процессе школы

Приказ № от

_______________

Протокол № от

Зам. Директора по УВР

_____________ И. Г. Парфенова

Директор

___________Т. П. Кавелина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Информатика в играх и задачах» для 6 класса

Составил: Игошкина Ю. В.,

учитель информатики

2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 6 класса составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы», с учетом примерной программы по информатике, которая составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.

Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью адаптации программы к реальным условиям преподавания.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения. Для пятых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Цели программы:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи программы:

• включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

• создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

• создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

В результате изучения выпускник научится:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

• классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

• создавать круговые и столбиковые диаграммы;

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

• подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

• разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

Выпускник получит возможность:

• преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

• научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами;

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Метапредметные результаты:

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

• уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель»

• владение основными общеучебными умениями информационно- логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно- следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

• владение умениями организации собственной учебной деятельности,

включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечною результата биение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком в графической среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

• опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

• владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения , новых инструментальных средств;

• владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Личностные результаты:

• широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информации и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

• способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Основные принципы реализации программы - обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого учащегося пользоваться новыми массовыми ИКТ. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

Содержание программы:

Целевая аудитория: 6 класс.

Занятия внеурочной деятельности проводится 1 раз в неделю по 1 часу, всего 34 часа.

Количество часов в I четверти - 9 ч.;

Количество часов во II четверти - 7 ч.;

Количество часов в III четверти - 10 ч.;

Количество часов в IV четверти - 8 ч.

Реализация программы опирается на содержание следующих предметов:

• изобразительное искусство

• математика

Программа предусматривает проведение занятий, работу детей самостоятельно, индивидуальную работу.

Организации занятий:

• групповые;

• словесное обучение (беседа);

• наглядные (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентация);

• проект;

• тренинг;

• дискуссия;

• конкурс;

• исследование;

• викторина;

• обсуждение.

Формы контроля:

Контроль осуществляется с помощью тестирования, презентации, устного контроля, компьютерное тестирование.

Содержание учебного курса

1. Компьютер и информация

Знать: что такое компьютер; что такое и для чего нужны файлы и папки; правила перевода двоичных чисел из одной системы счисления в другую; растровое и векторное кодирование графической информации

Уметь:иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления; уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно; уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера; определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами; уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создание списков и таблиц; уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация

Знать: определение понятия, образование понятий, содержание и объем, виды отношений между понятиями, классификацию понятий; определение суждения и умозаключения

Уметь: определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию; объяснять термины «понятие», «суждение», «умозаключение»;

приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; различать необходимые и достаточные условия.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

3. Алгоритмы и исполнители

Знать: иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры; иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей; знать определение линейного, циклического и алгоритма с ветвлениями

Уметь: определять вид алгоритма; создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; создавать алгоритмы для исполнителей с учетом СКИ

Тематическое планирование

№ п/п

Название темы

Всего часов

из них

Форма контроля

аудиторных

внеаудиторные активные

Компьютер и информация

12

5

7

Тестирование

Человек и информация

13

7

6

Тестирование

Алгоритмы и исполнители

9

4

5

Тестирование

Итого:

34

16

18

Тестирование

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год) Программой предусмотрено проведение:

- Практических работ - 17

- Контрольных работ - 3

Учебно-тематическое планирование

№ п/п

Тема занятия

Всего часов

Из них

УУД

Форма организации занятия

Форма контроля

Аудиторные

Внеаудиторные

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места

1

1

умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств

Презентация «Техника безопасности», «История вычислительной техники»

Самоконтроль

Файлы и папки. Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками»

1

1

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Презентация «Файлы и папки»

Самоконтроль

Информация в памяти компьютера. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором» (задание 1)

1

1

владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Презентация «Системы счисления»

Самоконтроль

Системы счисления. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором» (задание 2)

1

1

Презентация «Двоичная система счисления»

Самоконтроль

Перевод двоичных чисел из одной системы счисления в другую

1

1

умение самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую

Презентация «Цифровые данные»

Компьютерное тестирование

Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 1)

1

1

умение самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Презентация «Тексты в памяти компьютера»

Самоконтроль

Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 2)

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Создание документов в текстовом процессоре Word. Контрольная работа №1 «Текстовый редактор MSWord»

1

1

работа с текстом в среде соответствующего редактора: умения и навыки использования средств информационных технологий;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Растровое кодирование графической информации

1

1

владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Объяснение

Самоконтроль

Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные списки»

1

1

владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Единицы измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки»

1

1

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Контрольная работа №2 «Кодирование информации. Единицы измерения информации»

1

1

владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Тестирование

Анализ контрольной работы

1

1

Объяснение

Самоконтроль

Познание окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем таблицы»

1

1

владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице»

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Образование понятий. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 1, 2)

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Решение задач. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3, 4)

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задание 5)

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Отношения между понятиями (тождество, пересечение, подчинение). Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1-3)

1

1

умение строить информационные структуры для описания объектов;

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Отношения между понятиями (Соподчинение, противоречие, противоположность). Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 4-7)

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Определение понятия. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задание 1)

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задание 2, 3)

1

1

умение строить информационные структуры для описания объектов;

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 «Знакомимся с векторной графикой» (задания 1-3)

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 «Знакомимся с векторной графикой» (задания 4-6)

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Решение задач. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему»

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Алгоритм. Исполнитель. Решение задач. Форма записи алгоритма

1

1

умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

Презентация «Алгоритмы»

Тестирование

Линейный алгоритм. Практическая работа №13 «Создаем презентацию часы»

1

1

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Решение задач

1

1

Объяснение

Самоконтроль

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «Создаем презентацию ВРЕМЕНА ГОДА»

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем презентацию СКАКАЛОЧКА»

1

1

умение организовать собственную деятельность: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Подготовка к контрольной работе. Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками» часть 2

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Контрольная работа №3 «Алгоритмы и исполнители»

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Компьютерное тестирование

Обобщающее повторение. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Самоконтроль

Обобщающее повторение. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу»

1

1

Индивидуальная работа на компьютере

Тестирование

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература (основная и дополнительная)

1. Босова Л Л. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2. Информатика: учебник для 5 класса / Л ЛБосова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

3. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса/ Л ЛБосова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4. Югова Н Л, Камалов РР. Поурочные разработки по информатике: 5 класс. - М.: ВАКО, 2009.

5. Югова Н Л, Хлобыстова И Ю. Поурочные разработки по информатике: 6 класс. - М.: ВАКО, 2010.

6. Босова Л Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

7. Босова Л Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

8. Электронное приложение Босова Л. Л.

Медиаресурсы

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Интерактивная доска - повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

Оборудование

• Персональный компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

• Принтер - позволяет фиксировать информацию на бумаге.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

• Устройства вывода звуковой информации - аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

Программноеобеспечение

1. Операционная система.

2. Файловый менеджер.

3. Антивирусная программа.

4. Программа-архиватор.

5. Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

6. Программа разработки презентаций.

7. Браузер.