Статья на тему: Использование инновационных информационно-коммуникативных технологий для повышения эффективности преподавания курса информатики

Использование инновационных информационно- коммуникативных технологий для повышения эффективности преподавания курса информатики.

Различные изменения в нашей общественно-политической жизни вызывают изменения в сфере просвещения, где учитель - основное рабочее звено.

Использование интерактивного оборудования способствует упрощению восприятия изучаемого материала. Поскольку образовательный процесс немыслим без учителя, то он находится в постоянном поиске эффективных путей совершенствования процесса обучения, а так же повышения уровня преподавания в частности - информатики.

Современные информационные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования, процесс образования неразрывно связан с наукой и с жизнью. Эту связь осуществляет учитель информатики через направления своей деятельности, которые позволяют всем ученикам обращаться в кладовую своего собственного опыта и искать ответы на возникшие вопросы в повседневной жизни.

Очень важно научить детей логически мыслить, то есть обоснованно, четко, последовательно. Чему способствует предмет информатика.

В условиях растущего потока информации и перегруженности Госстандарта становится актуальным обучение детей умению учиться.

Добиться поставленных целей можно лишь через педагогические (личностно-ориентированные) технологии, разноуровневый и дифференцированный подход, а также современные интерактивные методы обучения.

Педагогическая технология - это упорядоченная система процедур, неукоснительное выполнение которых приведет к достижению планируемого результата.

При проведении уроков используются педагогические технологии:

игровые технологи, метод проектов, информационные технологии, модульная технология.

Дифференцированный подход, лежащий в основе всех технологий, становится средством личностно-ориентированного подхода.

Применение компьютерных технологий позволяет повысить уровень самообразования, мотивации учебной деятельности; дает совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных, профессиональных навыков, и, конечно, соответствует социальному заказу, который государство предъявляет к школе.

Учитель информатики вынужден непрерывно следить за развитием средств вычислительной техники, за появлением новых программ, за непрерывно меняющимися методами работы с ними. На смену обычным меловым доскам пришли интерактивные, "интеллектуальные" доски. В кабинете информатики есть интерактивная доска, возможности которой используются практически на каждом уроке: мультимедийные презентации, создание флипчартов.

На уроках информатики используются следующие флипчарты: так, например, в 7 классе: информация, алгоритмы и их свойства, формы записи алгоритмов, компьютер и его устройство, виды моделей, объект и система, компьютерные сети, вводный урок по программированию.

В 8 классе: история развития ВТ, свойства моделей, цикл с предусловием, цикл с постусловием, логика.

В 9 классе: символьные сроки, поиск в символьных строках, типы базы данных.

В 10 классе: создание и разработка Web- сайтов, аппраатное обеспечение ПК, массивы.

В 11 классе: краткая характеристика поколений ЭВМ, информатизация, презентации, использующие мультимедиа-технологии.

Флипчарт «Компьютерные сети»

1. открыть флипчарт «Компьютерные сети»

2. открыть телеграфную ленту «Компьютерные сети»

Флипчарт используется при изучении темы Компьютерные сети.

Основные понятия, необходимые для понимания данной темы:

• Ресурсы ПК

• Общий ресурс

• Компьютерная сеть (Network) - несколько компьютеров, соединенных вместе для совместного использования ресурсов и обмена информацией.

• Локальная сеть (LAN) - сеть, расположенная географически в одном месте. Назначение локальной сети - совместный доступ к ресурсам, а также контроль за ходом работ в сети.

• Одноранговая сеть

• Сеть типа «клиент-сервер»

• Сервер

• Топология сети

• Узел

• Модем

Компьютерные сети и их классификация

По степени территориальной распределенности сети делятся на:

1. Локальные сети. Расстояние между ЭВМ до 10 км. Связь ЭВМ единым высокоскоростным каналом передачи данных: витая пара, коаксиальный кабель, оптический кабель, радиосвязь.

2. Региональные сети. Расстояние между узлами 10-1000 км. В качестве каналов связи используются чаще всего телефонные линии.

3. Глобальные сети. Расстояние между узлами 10-15 тыс. км. Используются кроме всех прочих и спутниковые каналы связи.

По топологии локальные сети можно разделить на:

1. Моноканальные (шина)

2. Кольцевые.

3. Звездообразные.

4. Снежинка.

5. Древовидные.

По структуре соединения и использования ПО локальные сети делятся на:

1. одноранговые

2. сети прямого соединения

3. клиент-сервер

4. сеть с использованием нескольких файловых серверов

Страница1: Компьютерная сеть класса

Компьютерная сеть - это группа компьютеров, соединенных друг с другом так, что они могут совместно использовать различные ресурсы (программы, данные, документы, периферийные устройства).

Задание

Нарисуй схему объединения в локальную сеть компьютеров вашего класса. Используйте инструмент Перо.

Страница2: Формирование новых понятий и способов действия

Объедините в одну группу компьютеры, объединенные в локальную сеть, в другую - компьютеры, объединенные в глобальную сеть. Используйте инструмент Маркер.

Страница3: Классификация компьютерных сетей

Задание. Дайте характеристику локальных, региональных и глобальных сетей.

Закрываем страницу Шторкой, оставив первый и второй столбец открытым. Необходимо расставить по местам территориальные характеристики соответственно видам сетей. Для передвижения объектов используем Указатель.

Открываем Шторку до конца.

Задание: Определить каналы связи сетей. Для выполнения задания соедините стрелками каналы связи с видами сетей.

Страница4: Проверка знаний.

Задание. Заполните кроссворд.

Применение флипчартов привело к следующим результатам: повысилось качество обучения учащихся. Несомненные плюсы внедрения новейших информационных технологий позволяют сделать новый шаг к будущему, где компьютер будет средством реализации своих возможностей и талантов. В ходе такого обучения они учатся не только приобретать и применять знания, но и находить необходимые для них средства обучения и источники информации, уметь работать с этой информацией. В условиях, когда компьютер занимает все более важную и неотъемлемую часть в современном обществе, использование компьютерных технологий в учебном процессе позволяет обеспечить будущее страны грамотным поколением, способным разрабатывать и внедрять новые идеи во все сферы наук.

Литература:

1. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1956

2. Дьяконов В. Мультимедиа-ПК. // Домашний Компьютер, 1'99. С. 33-38

3. Волков В. Современные мультимедиа // Компьютер-ИНФО, 9'99. С. 21-27.

4. Олифер В., Олифер Н. Новые технологии в обучении. С.Пб.: БХВ-Санкт-Петербург, 2000.

5. Сахарусова Т.А. «Использование информационных технологий для повышения уровня мотивации всех участников образовательного процесса» 2008г.

6. Титоренко Г.А. Современные информационные технологии. М.: ЮНИТИ, 1999.

7. Шутенко, А.В. Методы проведения учебных занятий с использованием средств информационных и коммуникационных технологий / А.В. Шутенко [Электронный документ].- (pedsovet.su/publ/26-1-0-841). 05.04.2010.

Флипчарт «Алгоритмы и их свойства»

Основные понятия, необходимые для понимания данной темы:

• Алгоритм -это система точных и понятных предписаний о содержании и последовательности выполнения конечного числа действий, необходимых для решения любой задачи данного типа.

• Виды алгоритмов

• Линейный (последовательный) алгоритм - описание действий, которые выполняются однократно в заданном порядке.

• Циклический алгоритм - описание действий, которые должны повторяться указанное число раз или пока не выполнено заданное условие.

• Перечень повторяющихся действий называется телом цикла.

• Условие - выражение, находящееся между словом «если» и словом «то» и принимающее значение «истина» или «ложь».

• Разветвляющийся алгоритм - алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий.

• Вспомогательный алгоритм - алгоритм, который можно использовать в других алгоритмах, указав только его имя. Вспомогательному алгоритму должно быть присвоено имя.

• Свойства алгоритмов

• 1. Дискретность - описываемый процесс должен быть разбит на последовательность отдельных шагов.

• 2. Понятность - исполнитель в состоянии понять и исполнить все те действия, которые предусмотрены предписаниями алгоритма.

• 3. Определённость - запись алгоритма должна быть такой, чтобы на каждом шаге его выполнения было известно, какую команду надо выполнять следующей.

• 4. Массовость - обеспечивается возможность использовать различные допустимые значения исходных данных.

• 5. Результативность - при точном исполнении всех предписаний алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов и при этом должен быть получен какой- либо определённый ответ на вопрос задачи.

Страница5: Расположите в правильном порядке (пронумеруйте) команды линейного алгоритма «Утро Пети». Используйте инструмент Перо.

Задание: Написать алгоритм «Одеться по погоде». Если на улице температура ниже о, то необходимо надеть шубу, иначе - куртку.

Страница6: Словесная, программная форма записи алгоритмов.

Страница7: Графическая форма записи алгоритмов.

Страница8: Проверка знаний.

Страница7: Выполни алгоритм для каждого домика в графическом редакторе Paint. Для передвижения объектов используем Указатель.

Страница10: Разминка.

Флипчарт «Логика»

Основные понятия, необходимые для понимания данной темы:

• Логика - наука, изучающая формы и законы человеческого мышления.

• Понятие - это форма мышления, фиксирующая основные, существенные признаки объекта.

• Свое понимание окружающего мира человек формулирует в форме высказываний (суждений, утверждений).

• Умозаключения позволяют на основе известных фактов, выраженных в форме суждений (высказываний), получать заключение, то есть новое знание.

• Объединение двух (или нескольких) высказываний в одно с помощью союза "и" называется операцией логического умножения или конъюнкцией.

• Объединение двух (или нескольких) высказываний с помощью союза "или" называется операцией логического сложения или дизъюнкцией.

• Присоединение частицы "не" к высказыванию называется операцией логического отрицания или инверсией. Логическое отрицание (инверсия) делает истинное высказывание ложным и, наоборот, ложное - истинным.

• Таблицу, показывающую, какие значения принимает составное высказывание при всех сочетаниях (наборах) значений входящих в него простых высказываний, называют таблицей истинности составного высказывания.

Страница2,3: Задания для фронтальной проверки. Используйте инструмент Перо.

Страница4,5: Задания для командной работы. Используйте инструмент Маркер.

Задание1. Заполните таблицу.

Задание2. Формализовать теорему.

Страница6: Здание3. Заполните таблицу. Используйте инструмент Перо.

Страница7: Задание4. Постройте отрицания следующих высказываний.

Страница8: Задание5. Являются ли отрицаниями друг друга следующие предложения?

Задание6. Пусть p = Ане нравятся уроки математик, а q= Ане нравятся уроки химии. Выразите следующие формулы на обычном языке. Закрываем страницу сверху шторкой, оставив задание открытым. Для проверки задания открываем Шторку до конца.

Страница9: Отгадайте кроссворд. Вариант1. Используйте инструмент Маркер.

Страница10: Отгадайте кроссворд. Вариант2. Используйте инструмент Маркер.