Преподавателю
Информатика
Рабочая программа по информатике и ИКТ за 11 класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ за 11 класс

Раздел	Информатика
Класс	11 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Литовченко С.Н.
Дата	19.12.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Приложение к ООП НОО,

утвержденной приказом от 11.06.2015 №02-05-197

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

информатика и ИКТ

Уровень

общеобразовательный

Ф.И.О. учителя

Литовченко Сергей Николаевич

Класс

2015-2016 учебный год

Количество часов:

всего 35 часов; в неделю 1 час.

Программа разработана на основе: федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего общего образования по авторской программе «Информатика и ИКТ» И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера, с учетом примерной программы курса информатики и информационных технологий для 10-11х классов средней общеобразовательной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации

Сургут, 2015г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

КУРС ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

11 КЛАСС

Рабочая программа по информатике для обучающихся 11 классов составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по авторской программе «Информатика и ИКТ» И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера, с учетом примерной программы курса информатики и информационных технологий для 11-х классов средней общеобразовательной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства РФ от 09.03.2004 №1312) для изучения курса информатики в 11 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.

Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50Х50. При выполнении практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Программой также предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для обучающихся.

Реализация программы обеспечивает достижение обучающимися результатов освоения образовательной программы по информатике и ИКТ, установленной федеральным образовательным стандартом.

Изучение базового курса ориентировано на использование обучающимися учебника «Информатика и ИКТ. Базовый курс. 10 класс», рекомендованного Министерством образования и науки РФ. Учебник построен по двухуровневому принципу: материал, соответствующий обязательному содержанию базового курса, излагается в первой части книги, вторая - содержит дополнительный материал, расширяющий содержание разделов первой части учебника, и может использоваться при изучении курса по углубленному варианту. Учебник обеспечивает выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание обучающихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Изучение курса информатики и ИКТ направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основной задачей курса является подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом Основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики и ИКТ основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационно-коммуникационных технологий, являющееся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Важное место в содержании курса занимает понимание обучающимися особенностей содержания контрольно-измерительных материалов для подготовке к ГИА, ЕГЭ. Предполагается выполнение тренировочных заданий для отработки содержания проверяемых элементов тематических блоков.

Для реализации данной программы используются педагогические технологии обучения (личностно-ориентированного обучения и уровневой дифференциации с учетом педагогических инноваций на уроках информатики и ИКТ), которые подбираются для каждого конкретного класса, урока, а также используются технологии способствующие формированию УУД: развивающего обучения, коммуникативная, проблемно поисковая, деятельностная, самоопределенческая, рефлексивная, метатехнологии, проектной деятельности (позволяет в максимальной мере развить навыки самостоятельной, творческой и исследовательской деятельности). Следующие методы и формы обучения и контроля, а также общие формы учебной работы обучающихся (см. рис. 1, рис. 2). Одной из основных форм контроля является «традиционное» и интерактивное тестирование, а также метод проектов (обучающиеся готовят мини-проекты к каждому разделу курса). Организации тестирования следует уделить особое внимание, так как именно тестирование лежит в основе сдачи ЕГЭ назначение которой, оценить уровень общеобразовательной подготовки по информатике и ИКТ обучающихся X классов общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа по информатике и ИКТ за 11 класс.

В результате изучения информатики и ИКТ обучающиеся должны:

знать/понимать:

назначение информационных систем;
состав информационных систем;
разновидности информационных систем;
что такое гипертекст, гиперссылка;
средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой;
назначение коммуникационных служб Интернета;
назначение информационных служб Интернета;
что такое прикладные протоколы;
основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;
что такое поисковый каталог: организация, назначение;
что такое поисковый указатель: организация, назначение;
какие существуют средства для создания Web-страниц;
в чем состоит проектирование Web-сайта;
что значит опубликовать Web-сайт;
возможности текстового процессора для создания Web-страницы;
что такое ГИС;
области приложения и устройство ГИС;
приемы навигации в ГИС;
что такое база данных;
какие модели данных используются в БД;
основные понятия реляционных БД;
определение и назначение СУБД;
основы организации многотабличной БД;
что такое схема БД;
что такое целостность данных;
этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД;
структуру команды запроса на выборку данных из БД;
организацию запроса на выборку в многотабличной БД;
основные логические операции, используемые в запросах;
правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов;
понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;
что такое математическая модель;
формы представления зависимостей между величинами;
для решения каких практических задач используется статистика;
что такое регрессионная модель;
как происходит прогнозирование по регрессионной модели;
что такое корреляционная зависимость;
что такое коэффициент корреляции;
какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа;
что такое оптимальное планирование;
что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;
что такое стратегическая цель планирования;
в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;
какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования;
что такое информационные ресурсы общества;
из чего складывается рынок информационных ресурсов;
что относится к информационным услугам;
в чем состоят основные черты информационного общества;
причины информационного кризиса и пути его преодоления;
основные законодательные акты в информационной сфере;
суть Доктрины информационной безопасности РФ.

уметь:

автоматически создавать оглавление документа;
организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе;
работать с электронной почтой;
извлекать данные из файловых архивов;
осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей;
создавать несложный Web-сайт с помощью MS Word;
создавать несложный Web-сайт на языке HTML;
осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС;
создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД;
реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов;
реализовывать запросы со сложными условиями выборки;
используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов;
осуществлять прогнозирование по регрессионной модели;
вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора;
решать задачу оптимального планирования с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора;
соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

УЧЕЬНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 КЛАСС

№п/п

Название раздела

Количество часов

Теория

Практика

Контрольные работы (тестирование)

Всего

Вводный инструктаж. Правила поведения и ТБ в компьютерном классе

Первичный инструктаж.

Информационные системы и базы данных

Повторный инструктаж. Математическое моделирование в планировании и управлении

Повторение

Итоговая контрольная работа

Всего:

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Содержание программы соответствует обязательному минимуму содержания образования и имеет большую практическую направленность, предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Вводный инструктаж. Правила поведения и ТБ в компьютерном классе (1 час)
Информационные системы и базы данных (19 часов)

Практические работы

Практическая работа №1 «Обмен информацией в локальной сети».
Практическая работа №2 «Знакомство с СУБД MS Access».
Практическая работа №3 «Создание структуры и заполнение базы данных».
Практическая работа №4 «Проектирование и создание базы данных».
Практическая работа №5 «Реализация простых запросов на выборку».
Практическая работа №6 «Ввод данных через форму».
Практическая работа №7 «Реализация сложных запросов».
Практическая работа №8 «Творческое задание на реализацию сложных запросов».
Практическая работа №9 «Формирование отчетов в MS Access».
Практическая работа №10 «Поиск информации в геоинформационной системе».

Тест №1«Информационные системы и базы данных»

Математическое моделирование в планировании и управлении (11 часов)

Практическая работа №11 «Работа в среде табличного процессора MS Excel».
Практическая работа №12 «Деловая графика в среде MS Excel».
Практическая работа №13 «Получение регрессионных моделей в среде MS Excel».
Практическая работа №14 «Прогнозирование по регрессионным моделям».
Практическая работа №15 «Расчет корреляционных зависимостей».
Практическая работа №16 «Решение задач оптимального планирования в среде MS Excel».

Тест №2 «Математическое моделирование и планирование в управлении»

Повторение (3 часа)
Итоговая контрольная работа (1 час)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ. ИНФОРМАТИКА И ИКТ

11 класс.

Программа:

И.Г.Семакин.,Е.К. Хеннер. Программа курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) 10-11 классы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. - 6-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Учебно-методические пособия для учителя.

Основная литература:

И. Семакин,Е.К.Хеннер. Информатика. Методическое пособие 10-11 класс. М.: БИНОМ «Лаборатория знаний», 2010;
Л.Залогова, М. Плаксин, С. Русаков, О. Русакова, И. Семакин, Е. Хеннер, А. Шестаков, Л. Шестакова, Т. Шеина, М. Южаков. Задачник-практикум (в 2-х томах). М.: БИНОМ «Лаборатория знаний», 2009;

Дополнительная литература:

Агафонова И. Н. Учимся думать. Сборник занимательных задач, тестов и упражнений - СПб. М. : Экспресс, 1996г.
Босова Л. Л. Подготовка младших школьников в области информатики и ИКТ: опыт, современное состояние и перспективы - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Л.Босава, Н. Угринович. Логика в информатике, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;
Н. Угринович, Л. Босова. Н. Михайлова, Практикум по информационным технологиям (5-11 класс), М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;
Босова Л. Л. Преподавание информатики в 5-7 классах - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Волина В. В. 1000 игр с буквами и словами - М. : АСТ-ПРЕСС, 1996г.
Волина В. В. Занимательное азбуковедение. Книга для учителя - М. : Просвещение, 1991г.
Гильбух Ю. З. Как учиться и работать эффективно - Киев, 1993г.
Горячев А. В., Волков Т. О., Горина К. И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю. Информатика в играх и задачах / Под ред. Горячева А.В. - М. : Экспресс, 1996г.
Зарецкий Д. В. и др. Энциклопедия профессора Фортрана. Для детей младшего школьного возраста - М. : Просвещение, 1991г.
Лихтарников А. М. Занимательные логические задачи (Для учащихся начальной школы) - СПБ. : Лань, МИК, 1996г.
Матюгин И. Ю., Аскогенская Т. Ю., Бонк И. А. Как развить внимание и память вашего ребенка (книга для детей и их родителей) - М. : Эйдос, 1995г.
Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников - М. : Просвещение, 1990г.
Мылова И. Б. Информатика в младших классах. Машина Поста. 1-й год обучения - СПБ. : Эпиграф, 1994г.
Первин Ю. А., Дувалов А. А., Зайдельман Я. Н., Гольцман М. А. Роботландия. Книга для школьника - М. : 1991г.
Субботина Л. Ю. Развитие воображения у детей. Популярное пособие для детей и педагогов - Ярославль : Академия развития, 1993г.
Тихомирова Л. Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Популярное пособие для родителей и педагогов - Ярославль : Академия развития, 1996г.

Учебные пособия для учащихся:

И. Семакин,Е.К.Хеннер. Информатика и ИКТ. Учебник для 10-11 класса - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г.

Программное обеспечение:

Операционная система Windows 7.
Пакет офисных приложений MS Office 2010.
ESET NOD32 Antivirus ^TM. Версия 42.76.1 (лицензия до 10.02.2014).

Интернет-ресурсы:

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов - URL : (school-collection.edu.ru/).
Материалы авторской мастерской Матвеева Н., Челак Е., Конопатова Н. - URL: metodist.lbz.ru/authors/informatika/4.
ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории» - URL : school-collection.edu.ru/catalog/rubr.
Лекторий «ИКТ в начальной школе» - URL : metodist.lbz.ru/iections/8/.
Образовательный портал Клякс@. Net. Информатика и ИКТ в школе - URL : klyaksa.net.
Образовательный центр Снейл. Дистанционные конкурсы и олимпиады для школьников 1-11 класс - URL : nic-snail.ru.
Официальный сайт Селевко Г. К. - URL : selevko.net/1osnov.php
Материалы авторской мастерской Босова Л. Л.metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории» (school-collection.edu.ru/catalog/rubr
webcont.blg.ru;
klyaksa.net;
nic-snail.ru;
selevko.net/1osnov.php.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 КЛАСС. 35 ЧАСОВ В ГОД (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

№

п/п

Тема раздела. Тема урока

Количество

часов

Дата/

план

Дата/

факт

Планируемые результаты

Методы контроля

Образовательный продукт

Подготовка к Единому государственному экзамену

11-А

Освоение предметных знаний (формирование базовых понятий, умений, навыков)

Универсальные учебные действия

Вводный инструктаж.

Правила поведения и техника безопасности в кабинете информатики

Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе

Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации.

Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли;

Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание.

Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция

Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА:

дать возможность обучающимся составить представление о структуре будущей экзаменационной работы (в новой форме), числе и форме заданий, а также их уровне сложности; составить представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа.

Информационные системы и базы данных

Первичный инструктаж. Входной контроль.

Понятие и классификация информационных систем. /§1.1/

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Зачет

Мини проект

Локальные компьютерные сети. /§1.2,/

Практическая работа №1 по теме «Обмен информацией в локальной сети».

Назначение и виды информационных моделей.

Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Практическая работа

Основные понятия баз данных. СУБД MS Access

/§1.3 - 1/4,/

Практическая работа №2 по теме «Знакомство с СУБД MS Access».

Практическая работа

Анализ предметной области. Анализ данных

/§1.5 - 1.7,/

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации.

Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли;

Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание.

Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция

Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА:

Практическая работа №3 по теме «Создание структуры и заполнение базы данных».

Формализация задач из различных предметных областей.

Практическая работа

Практическая работа №4 по теме «Проектирование и создание базы данных».

Структурирование данных.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Практическая работа

Запросы к базе данных. Конструктор запросов

/§1.9- 1.10/

Зачет

Мини проект

Практическая работа №5 по теме «Реализация простых запросов на выборку».

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Практическая работа

Логические выражения и условия отбора

/§1.11- 1.12/

Самостоятельная работа

Практическая работа №6 по теме «Ввод данных через форму».

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Классификация информационных процессов

Практическая работа

Практическая работа №7 по теме «Реализация сложных запросов».

Практическая работа

Практическая работа №8 по теме «Творческое задание на реализацию сложных запросов».

Практическая работа

Создание отчетов к базе данных

/§1.14- 1.15/

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Практическая работа

Повторный инструктаж.

Практическая работа №9 по теме «Формирование отчетов в MS Access».

Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации.

Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли;

Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание.

Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция

Зачет

Мини проект

Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА:

Практическая работа №10 по теме «Поиск информации в геоинформационной системе».

Геоинформационные системы /§1.17/

Практическая работа

Тест №1 по теме «Информационные системы и базы данных»

Тест

III

Математическое моделирование в планировании и управлении

Задачи планирования и управления

/§2.2-2.3/

Практическая работа №11 по теме «Работа в среде табличного процессора MS Excel».

Практическая работа

Деловая графика в задачах планирования и управления

/§2.4-2.5/

Коллоквиум

Практическая работа №12 по теме «Деловая графика в среде MS Excel».

Практическая работа

Представление зависимостей между величинами

/§2.6-2.9/

Тест

Практическая работа №13 по теме «Получение регрессионных моделей в среде MS Excel».

Практическая работа

Практическая работа №14 по теме «Прогнозирование по регрессионным моделям».

Познавательные: умение формулировать проблему, строить высказывание, смысловое чтение; поиск информации.

Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; умение выражать свои мысли;

Личностные: осмысление; нравственно-эстетическое оценивание.

Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция

Практическая работа

Рекомендации по подготовке к ЕГЭ и ГИА:

Корреляционные зависимости

/§2.11/

Самостоятельная работа

Практическая работа №15 по теме «Расчет корреляционных зависимостей».

Практическая работа

Практическая работа №16 по теме «Решение задач оптимального планирования в среде MS Excel».

Практическая работа

Тест №2 по теме «Математическое моделирование в планировании и управлении»

Тест

Повторение

Формирование запросов к полной базе данных

/§1.13-1.15/

Практическая работа

Использование MS Excel для решения задач оптимального планирования

/§2.12-2.13/

Практическая работа

Информационные системы и базы данных

Итоговая контрольная работа

Тест

загрузить