Конспект урока в 9 классе на тему Модели и моделирование

«__» _____________ 2015 г.

Тема урока: МОДЕЛИ И МОДЕЛИРОВАНИЕ.

Цель урока: развитие представлений о моделировании как метода научного познания окружающей действительности.

Задачи урока:

Предметные:

• сформировать представление о модели, типах модели, моделировании и сферах его применения;

• умение проводить эксперимент с применением компьютерных технологий.

Метапредметные:

• закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы о взаимосвязях различных процессов на основе моделирования;

• иметь представление о способах моделирования;

• применение моделирования в практической деятельности.

Личностные:

• стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;

• формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

• осуществление контроля и самоконтроля;

• развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

Тип урока: усвоение новых знаний

Оборудование/ресурсное обеспечение урока: логические опорные конспекты, компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, презентация «Модели и моделирование».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВОЙ ЭТАП

Организационный момент

Приветствие обучающихся. Проверка готовности к уроку.

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: "Доброе утро!"

Доброе утро! - Солнцу и птицам.

Доброе утро! - Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

И доброе утро продлится до вечера.

Приветствие учителя.

- Чтобы добиться хороших результатов мы должны работать единой командой, все вместе. Какие качества для работы в команде нам пригодятся?

Милосердие, миролюбие, прощение, равенство, уважение, диалог, сердечность, дружба, великодушие, поддержка, сотрудничество, равенство, сострадание, согласие, доброта, умение слушать, корректно поправлять.

Я надеюсь, совместная работа на уроке позволит закрепить все эти качества.

Дети соглашаются

Актуализация опорных знаний

Нас окружает яркий мир, полный уникальных предметов, неповторимых явлений, ярких процессов. Назовите некоторые из них.

Извержение вулкана, землетрясение, разложение света в спектр - радуга, человек

У вас на столах имеются некоторые примеры предметов окружающего мира. Какое слово является обобщающим, что их объединяет?

Все это модели.

Что такое модель в вашем понимании? Для чего необходимы модели, какова область применения? Можно ли в современном мире прожить без моделей и моделирования?

Затрудняются

Сообщение темы и постановка целей урока

Посмотрите, какое простое слово «модель», а сколько вопросов. У вас есть желание ответить на них? Итак, тема и цели урока?

Модели и моделирование.

Понять, что такое модель, какие существуют типы моделей, где применяется моделирование.

На какие вопросы нам необходимо ответить, чтобы подробно изучить данную тему.

1. Понятие модели

2. Типы моделей

3. Применение моделей

4. Эксперимент

ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП

Решение учебной задачи

Учитель: В ходе урока мы будем пользоваться опорным конспектом. Переверните, пожалуйста, листы.

Дети знакомятся с опорными листами

1. Понятие модели

Учитель: Сконструируем определение модели.

В русском языке:

модель - образец какого-нибудь изделия.

В географии и химии: модель - уменьшенная (увеличенная) копия какого-либо объекта, процесса или явления. Например, глобус, модель атома.

Учитель: А что такое модель в информатике?

и используется вместо него в том случае, если:

• оригинал не существует;

• исследование оригинала опасно для жизни или дорого;

• оригинал сложно исследовать непосредственно;

• интересуют только некоторые свойства оригинала;

Модель - это объект, который обладает некоторыми свойствами другого объекта (оригинала)

2. Типы моделей

Модели объектов:

• уменьшенные копии зданий, кораблей, самолетов, …

• модели ядра атома, кристаллических решеток

• чертежи

• …

Модели процессов:

• изменение экологической обстановки

• экономические модели

• исторические модели

• …

Модели явлений:

• землетрясение

• солнечное затмение цунами

3. Применение моделей

• оригинал не существует

  • древний Египет

  • последствия ядерной войны (Н.Н. Моисеев, 1966)

• исследование оригинала опасно для жизни или дорого:

  • управление ядерным реактором (Чернобыль, 1986)

  • испытание нового скафандра для космонавтов

  • разработка нового самолета или корабля

• оригинал сложно исследовать непосредственно:

  • Солнечная система, галактика (большие размеры)

  • атом, нейтрон (маленькие размеры)

  • процессы в двигателе внутреннего сгорания (очень быстрые)

  • геологические явления (очень медленные)

• интересуют только некоторые свойства оригинала

проверка краски для фюзеляжа самолета

Компьютерный эксперимент

Очень часто с моделями вы сталкиваетесь на уроках физики при выполнении лабораторных работ, например в разделе «Кинематика материальной точки». Какой литературный герой совершил полет на пушечном ядре под углом к горизонту?

барон Мюнхгаузен. /Рудольф Эрих Распе, немецкий писатель/

Я предлагаю вам провести эксперимент по определению угла к горизонту и начальной скорости полета снаряда, выпущенного из пушки. Результаты эксперимента занесите в таблицу.

Учащиеся проводят компьютерный эксперимент с использованием ЦОР. Заполняют опорный конспект.