Инновационный опыт работы Использование ЭОР

Слайд 1

Слайд 2

Уважаемые коллеги!

Я работаю учителем 14 лет, и ни одного дня не пожалела о том, что сделала такой выбор.

Слайд 3

Меняется время, меняются задачи, стоящие перед педагогами. Сейчас главным дляучителя становится раскрытие способностей каждого ребенка, воспитание патриота, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном и конкурентном мире. Педагог должен находиться в постоянном поиске, уметь проектировать урок, воспитательные мероприятия такой направленности, чтобы для ребенка занятие было эмоциональным и запоминающимся событием.

В новых стандартах подчеркнута необходимость создания комфортной, развивающей образовательной среды, четко прописаны требования к результатам освоения программ.

Использование современных технологий способствует развитию самостоятельности и творческих способностей детей. В настоящее время основное внимание в области информатизации образования фокусируется на проблемах создания высоко интерактивных, мультимедийно насыщенных электронных образовательных ресурсов (ЭОР), которые приходят на смену ставшим уже традиционными текстографическим электронным продуктам.

Слайд 4

Тема моего инновационного проекта: «Использование электронных образовательных ресурсов в условия реализации ФГОС ООО».

Актуальность проблемы развития творческих способностей учащихся с помощью новых информационных технологий в образовательной информационной среде не вызывает никаких сомнений. Творчество - старт к профессиональной карьере.

Слайд 5

Целью моей деятельности является создание условий для формирования информационной компетентности обучающихся средствами электронных образовательных ресурсов.

Слайд 6

Для достижения поставленной цели я поставила перед собой несколько педагогических задач.

Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения предоставляет большие возможности и перспективы для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся.

Слайд 7

Это соответствует основным идеям ФГОС ООО, методологической основой которого является системно-деятельностный подход, согласно которому «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования».

Слайд 8

В связи с тем, что наша школа является региональной апробационной площадкой по внедрению стандартов второго поколения, уже в течение двух лет мы работаем по ФГОСам основного общего образования в 5, 6 классах. Одно из важных условий успешной реализации ФГОСов, - оснащение образовательного процесса современным оборудованием и компьютерной техникой. В нашей школе сегодня - 2 стационарных интерактивных доски, 4 интерактивных комплекта, 18 мультимедийных проекторов, 33 персональных компьютеров и 56 ноутбуков, подключенных к сети Интернет. Все оборудование активно используется на уроках и во внеурочной деятельности.

Слайд 9

Очевидно, что учителю можно ожидать повышения эффективности и качества образования от информатизации лишь при условии, что новые учебные продукты будут обладать некоторыми инновационными качествами.

Мультимедиа - одновременное использование нескольких средств представления информации: графики, текста, видео, фотографии, анимации, высококачественного звукового сопровождения.

Интерактивность в ЭОР обеспечивается выбором из элементов множества; перемещением объектов для составления определенных композиций; совмещением для изменения свойств или получения новых объектов; объединением объектов связями.

Доступность ЭОР обеспечивается их свободным размещение в сети Интернет, что позволяет работать с ними любым пользователям бесплатно в любое удобное время, что актуально для обучения на дому детей с ограниченными возможностями здоровья и учащихся, которые не могут временно, по причине болезни, посещать школу. Это обеспечивает реализацию определенных положений ФГОС.

Универсальность - качество ЭОР, заключающееся в том, что он строго не привязан к конкретному УМК по учебному предмету и позволяет формировать знания, умения, УУД на материале, который может быть включен в уроки по любым УМК.

Электронные образовательные ресурсы можно разделить на несколько видов:

Слайд 10

О функции информационных ЭОР говорит их название, они ориентированы на формирование знаний, активизацию у школьников познавательного интереса к теме, расширение кругозора. Этот вид ЭОР обладает и воспитательным потенциалом.Использование информационных ЭОР в процессе обучения предполагает организацию деятельности учащихся: чтение фрагментов текста, просмотр иллюстраций,анимации и видеофрагментов, работа со схемами и моделями. Включение таких ЭОР в процесс обучения, позволяет учителю организовать фронтальную работу с обучающихся.

** (видео)

Слайд 11

Использование практических ЭОР предполагает организацию деятельности учащихся по конструированию, решению задач, выполнение упражнений с подсказками и без них, наблюдение за объектами, явлениями, процессами, выполнение практических и лабораторных работ, проведение учебного мини-исследования, отработку навыков на тренажерах, с проверкой ответа.

** (видео)

Слайд 12

Контрольные ЭОР помогают проверить знания учеников и степень сформированности их умений.Использование контрольных ЭОР предполагает организацию деятельности учащихся по решению задач и выполнению упражнений с возможностью самопроверки, а также конструированию различных объектов преимущественно на основе репродуктивной деятельности.

** (видео)

Электронные образовательные ресурсы - это инструменты, которые позволили мне расширить стандартные методы обучения.

Слайд 13

1. Объяснительно-иллюстративный метод.

ЭОРы позволяют создать информационную поддержку при подготовке, проведении уроков, при первом знакомстве с предметом, для анонсирования новой темы или для обобщения знаний по пройденному материалу.Применение электронных материалов, учебников на уроке позволяет достигать более глубокого запоминания учебного материала через образное восприятие, способствует прочному усвоению и систематизации знаний по предмету, формированию ключевых компетентностей учащихся за счёт наглядности и мультимедийных эффектов. Графические объекты являются не просто аналогами традиционных иллюстраций учебников, они дополняют, дидактически обогащают материал, формируют правильные представления об изучаемых объектах.

**(Техника безопасности)

Слайд 14

2. Исследовательско-поисковый метод ориентирован на активное применение средств ИКТ и Интернет-ресурсов. Особенностью этого метода является его интеграционный характер. При проведении исследовательских работ на уроках информатики ученик выступает в роли исследователя, анализирует результаты своего эксперимента и делает выводы. Интернет-ресурсы позволяют учащимся не только осуществлять поиск информации, но и взглянуть на нее с позиции другой науки, другого периода времени. Это позволяет повышать уровень самостоятельности учащихся в добывании знаний и самооценки, усилить практическую направленность обучения.

** (биоритмы)

** (задачи на переливание)

Слайд 15

3. Методы контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

Применение тренажеров - очень важная часть урока информатики. Данные программы позволяют отработать конкретные умения, навыки. Я использую тренажеры и при изучении нового материала. Например, в 5классе тема «Клавиатура, ее назначение», применяю программу «Руки солиста», где учащиеся изучают назначение клавиш клавиатуры и применяют на практике машинописное печатание.

Опыт применения учебных тренажеров позволяет выделить следующие положительные моменты: учитывается индивидуальный темп работы обучающихся; ученик сам управляет учебным процессом; сокращается время выработки необходимых навыков; увеличивается количество тренировочных заданий; легко достигается уровневая дифференциация; повышается мотивация учебной деятельности.

** (тест)

Второе направление - применение программ - тестов. На уроках я часто использую тесты как обобщение и закрепление изученного материала. Например, при прохождении темы «Обработка графической информации», семиклассники сдавали зачет в виде теста за компьютерами. Учащиеся выполнили задания, и компьютерная программа сама оценила их работу. Большая рутинная работа, связанная с проверкой тестов и их отработкой, возлагается на компьютер, что освобождает время педагога.

На современном этапе обучения, когда большинство школьников сдают ЕГЭ и ОГЭ, применение тестов является необходимым компонентом обучения. В этих условиях использование программ - тестов является очень актуальным. В нашей школе, под моим руководством, в свободное от занятий время у выпускников есть возможность подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ благодаря использованию различных интернет-ресурсов.

Слайд 16

Я уже давно поняла, что работать без применения на уроке ЭОР практически невозможно. Стала создавать презентации, составлять компьютерные тесты. Мною разработаны интерактивные тесты в среде Excel, MyTest. Однако моя работа не всегда была системной: затрагивала лишь некоторые темы, определенные этапы урока.

Ситуация заметно изменилась в связи с требованием включать в состав учебно-методических комплектов электронные образовательные ресурсы. При этом особо выделяются ЭОР, разработанные к учебникам информатики. В своей работе я использую локальные версии ЭОР, взятые с сайта авторской мастерской.

Слайд 17

Конечно, сегодня огромное количество электронных образовательных ресурсов, разработанных организациями и энтузиастами-одиночкам: образовательные порталы, электронные учебники, словари и энциклопедии, виртуальные библиотеки, дистанционные курсы и олимпиады, электронные газеты и журналы.

Но предстоит решить одну проблему: «Как в режиме обычного урока успеть провести опрос учащихся, изучить новый материал, закрепить его, сохранить баланс между теоретическим и технологическим содержанием урока?»Сочетание нескольких технологий с использованием ЭОРов на уроке позволяет сделать каждый урок увлекательным и неповторимым.

На каких уроках я их использую? Абсолютно на всех.

Возможно, у кого-то может сложиться впечатление, что при наличии такого полного комплекта ЭОРов учитель теряет свою индивидуальность, пропадает творческое начало в работе. Однако учителю предоставляется право выбора, теперь начинается творчество уже по использованию самих ЭОР.При подготовке я тщательно продумываю план, отбираю (часто, отфильтровывая) и собираю воедино материал к занятиям.

Слайд 18

Какие результаты принесет применение ЭОРов?

На этот вопрос я могу ответить следующим образом:

• Высокий уровень освоения программного материала по информатике.

Слайд 19

• Возрастающий интерес к предмету.

В течение 4 лет ученики школы принимают участие во всероссийском конкурсе КИТ (Компьютеры, информатика, технология), становятся призерами конкурса на региональном уровне.

Что же нового дают ЭОРы нашим ученикам?

Прежде всего - возможность действительно научиться. Ведь учебная работа теперь включает не только занятия с учителем, но и самостоятельные. ЭОР позволяют выполнить дома значительно более полноценные практические работы - от виртуального посещения музея до лабораторного эксперимента, и тут же провести проверку собственных знаний, умений, навыков.

Слайд 20

На развитие самостоятельности направлены и элективные курсы в 10-11 классах и занятия внеурочной деятельности в 5-6 классах, программы которых мною разработаны и успешно реализуются.

Система обучения с помощью ЭОР сегодня еще продолжает выстраиваться, и я нахожусь в поиске формы эффективного взаимодействия.Главная задача для меня - разумное использование ЭОР с пользой для учебного процесса и в конечном итоге - для каждого ученика.

Слайд 21

Выпускник XXI века будет жить в мире компьютеров, в международном информационном обществе, и умение пользоваться информационными технологиями будет во многом определять его жизненный успех.

Слайд 22

Психологи говорят о появлении нового поколения детей - поколении «Z», которые осваивают компьютерные технологии иногда раньше, чем научаться говорить.

Слайд 23

А значит перед учителем встанут новые проблемы и задачи, изменятся подходы к образованию.

И кто знает, …

Слайд 24

может быть, и сбудутся прогнозы футурологов…

Поэтому важно уже сейчас превратить информационное пространство школы в среду, которая обогатит ученика, сформирует у него необходимые для будущего качества.

В заключение хотелось бы отметить, что, на мой взгляд, полноценное внедрение электронных образовательных ресурсов, с их встраиванием в учебный процесс позволит гармонично дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, использующими информационные технологии, расширять возможности учащегося в самостоятельной учебной работе и рост творческой составляющей в деятельности учителя.

Слайд 25 Для себя я сделала вывод - нельзя стоять на месте, необходимо постоянно совершенствовать свои приемы и методы, и только тогда возможно достичь успеха в своей профессиональной деятельности.

9