Статья Эффективные приемы использования локальной сети для организации уроков

Эффективные приемы использования локальной сети для организации уроков.

Хасенова Гульжанар Бельгибаевна

Казахстан

село Зеренда

Зерендинская школа №1

[email protected]

На пороге уже второе десятилетие 21 века, где ученые утверждают о том, что компьютеры пятого поколения будут владеть искуственным интеллектом , то есть разумом человека. Я считаю в полне естественным то, что наше будущее поколение - это наши сегодняшние ученики, окруженные различными электронными оборудованиями, язык которых они знают и понимают лучше нас, педагогов. Увы, время не стоит на месте, поэтому нам педагогам нужно суметь идти в ногу со временем, не боясь новшества. Самое главное найти достойное применение их на своих уроках. Тогда наши уроки будут современны и интересны для наших учеников. Конечно, эту проблему легко решить тем школам, где стоят лингофонно - мультиймединые кабинеты, есть широкополостной интернет и хотя бы установлены программы дистанционного управления такие как Merits, Radmin. Но как решить эту проблему в школах, где нет всего выше перечисленного?Для того чтобы как то по новому построить свой урок и отвлечь учащихся от наскучившихся карточек, тестов и других заданий в бумажном виде. Я предлагаю организовать работу в сети. Это можно организовать в любом компьютерном классе, главное иметь в наличии локальную сеть между компьютерами.

Учитель на головном компьютере в диске С создает общую папку для всех классов, скажем, под названием «Информатика» (Рисунок 1). В данной папке по отдельности создаются папки для каждого класса, куда учитель размещает задания на каждый день. Обычно, после объяснения теоретического материала, ученики заходят в сетевое окружение, где находят нужный компьютер, там открывают папку своего класса и по привычке открывают папку названной датой дня прохождения урока или папку названной темой урока, где размещен файл с заданием или в данной папке находит индивидуальное задание для себя. Для этого учителю нужно файлы с индивидуальными заданияминазывать фамилией учеников. Ученики,в определенное время учителем, изучают и выполняют задания, затем каждый ученик сохраняет данный файл в той же папке, под своим именем или фамилией. После уроков учитель может проверить работу каждого ученика и выставить оценки.

Данный метод будет современен для учащихся, воспитывает самостоятельность, дает возможность учителю индивидуально оценить знания каждого ученика, создается электронный архив работ учащихся, к которым учитель может вернуться в любое время.

Рисунок 1

Аналогичным образом можно проводить и тестирования, где в файле с тестом ученик отмечает правильный вариант ответа условленным знаком, затем файл с изменениями сохраняет в той же папке под своей фамилией.

Очень выгодно создавать электронные рабочие тетради для учащихся. Для этого в папке «Тетради» создаются индивидуальные тетради для учащихся (рисунок 2, рисунок 3), куда учитель на каждый урок добавляет правила, практические задания, индивидуальные электронные карточки (см. Приложение 1, 2), которые выполняются с помощью манипулятора - мышь или клавиатуры, затем изменения в файле сохраняются.

Уроки каждый учитель может разработать согласно своей методике преподавания или по индивидуальным особенностям класса. Если для 7-8-9 классов при изучении новой темы составляю опорные схемы - конспекты, то учащимся 10-11 классов указываю источники информации на страницах учебника, указываю ссылки на интернет- ресурс. Чтобы проверить уровень освоенности нового материала, учащиеся выполняют разные практические работы, предложенные учителем: решают кроссворды по данной теме, заполняют электронные карточки, отвечают на тесты или же для развития творческих способностей учащихся можно дать возможность им самим придумать вид контроля по изученной теме. Это так же может быть все выше перечисленное.

Электронные тетради или электронные карточки не обязательно создавать в сложных программах, их можно легко сделать в текстовом процессоре MicrosoftWord, который доступен учителю и знаком ученику.

Рисунок 2

Рисунок 3

Приложение 1.

Образец урока в рабочей тетради учащегося.

Урок 7.

Тема урока:Характеристика ОС WindowsXP.

Задание №1. Изучить тему 1.5.1 «Характеристика ОС WindowsXP» на страницах учебника 22-27.

Задание №2. Заполнить следующую таблицу.

№

Основными отличительными характеристиками WindowsXP являются

Это означает, что ....

(дать толкование характеристикам WindowsXP)

1

Новый интерфейс пользователя.

2

Стабильная работа компьютера даже в самых сложных условиях

3

Мастер установки сети .

4

Служба сообщений windows messenger.

5

Центр справки и поддержки .

6

Обеспечен доступ к корпоративной сети пользователей .

7

Быстрый запуск системы за счет усовершенствования управлением элекропитания .

8

Способность одновременно работать над выполнением нескольких задач .

9

Система многосторонней защиты данных и нескольких задач

10

Работа с серверами MicrosoftWindowsServer и системами управления предприятия

11

Взаимодействия с пользователями, которые находятся в других странах

Задание №3. Реши кроссворд «Цветик-семицветик»

1. ...,

2. ...,

3....,

4. ...,

5. ...,

6. ...,

7. ...

Приложение 2.

Образец выполненной электронной карточки учащимся.

Задание. Указать стрелкой соответствующее назначение к устройству ПК.

Устройство ПК

Назначение

Процессор

набор микросхем, предназначенных для временного хранения данных, когда компьютер включен

Шины

Устройство, позволяющее преобразовать звук в электрический сигнал.

ОЗУ

Устройство для ввода информации в самых маленьких ПК.

ПЗУ

микросхема, предназначенная для хранения данных, в том числе и когда компьютер включен

Комплект вспомогательных процессоров

наборы проводников по которым происходит обмен сигналами между внутренними устройствами компьютера

Микрофон

набор микросхем, управляющих работой компьютера и определяющих основные возможности материнской платы

Сетевое перо

Устройство вывода информации на бумагу.

Сканер

Основная микросхема, выполняющая большенство математических и логических операции, это «мозг» компьютера.

Принтер

Устройство для вывода звуковой информации.

Устройства звукового ввода

Устройство, которое позволяет переснимать, как бы фотографировать, изображение на бумаге и отображает его на экране монитора.

Наличие локальной сети в компьютерном классе дает учителю - предметнику, возможность сочетать фронтальную и индивидуальную работу учащихся, осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход, организовывать повторение, иметь возможность контролировать и корректировать деятельность учащихся, дать своим ученикам возможность выбрать индивидуальную траекторию обучения, оперативно использовать все необходимые ресурсы того или иного компьютера в сети.