План по самообразованию учителя информатики и ИКТ

Портфолио

учителя информатики и ИКТ

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Средней общеобразовательной школы № 9 г. Грозного»

Мажидовой Альбины Тимирсолтановны

Раздел 1 «Портфолио основных документов»

Общие сведения об учителе

1. ^{Ф.И.О. Мажидова Альбина Тимирсолтановна}

2. ^{Дата, год рождения 03.10.1985 г.}

3. ^{Место работы МБОУ СОШ № 9}

4. ^{Образование / квалификация высшее, ЧГУ,2009 г., математик системный администратор.}

5. ^{Общий стаж работы 10 лет}

6. Стаж педагогической работы 10 лет

7. Учебная нагрузка зам. дир. по ИКТ 10 часов

8. ^{Квалификационная категория Высшая}

9. ^{Какие профессиональные сообщества поддерживают городское методическое объединение учителей информатики и математики.}

10. ^{Курсы повышения квалификации}

^№п/п

^{Дата прохождения}

^{Тема, программа дополнительного профессионального образования}

^{Регистрационный номер}

^{Объем, час}

^{Кем выдано}

²

^10.12.2009

^{«Установка и администрирование пакета свободного программного обеспечения» - свидетельство}

⁷²

^{Академия АйТи НОУДПО «ИнтститутАйТи» г. Москва}

³

^{31.10.2011-19.11.2011}

^{«Применение пакета свободного программного обеспечения в преподавании информатики и ИКТ» - удостоверение}

⁷²

^{АКИПКРО}

^{г. Москва}

⁴

^{10.10.2011-14.11.2011}

^{«Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по информатике» - свидетельство}

¹⁰⁸

^{Академия АйТи НОУДПО «ИнтститутАйТи» г.Москва}

⁵

⁶

_{Раздел 2 «Результаты педагогической деятельности»}

_{Информационная карта}

_{о результатах, достигнутых учителем}

Я, Мажидова Альбина Тимирсолтановна работаю в МБОУ «СОШ №9» с 2013 года учителем информатики, а также являюсь заместителем директора по ИКТ. Образование высшее, окончила ЧГУ по специальности: «Прикладная математика и информатика» в 2009 году.

Стаж педагогической работы 9 лет.

С 2010 по 2013 год работала в должности заместителя директора по ИКТ и учителем информатики в МБОУ «СОШ №106».

Основной целью своей педагогической деятельности считаю: обучение и воспитание детей с различными образовательными возможностями, учет образовательных интересов разных групп учащихся.

Реализую данные задачи через систему работы, обеспечивающую хорошее качество знаний. Для достижения поставленной цели прививаю интерес к преподаваемым предметам, развиваю умения, навыки и коммуникативные возможности ученика, как активного участника учебного процесса, а не пассивного слушателя.

Результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижения выше средних в субъекте РФ. Позитивная динамика степени обученности.

Рассмотрев результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показания динамики их достижений, я пришла к выводу, что у меня за три года работы в МБОУ «СОШ №106» выявлена положительная динамика степени обученности в форме положительных результатов. Так же за год работы в МБОУ «СОШ №9» имеется положительная динамика по результатам мониторинга на начало и конец учебного года.

Все учащиеся по итогам четверти и года в течение всех лет моей работы имеют 100% успеваемость. Веду постоянную работу над повышением качества знаний учащихся.

Анализ классных журналов и отчётов по предметам также подтверждает улучшение качества знаний и увеличение степени обученности учащихся.

Вывод: За последние три года в МБОУ «СОШ №106» по информатике наблюдается позитивная динамика начальных и конечных результатов в 2010-2011 учебном году качество знаний составляло 45,56% , в 2011-2012 - 61,54%, а в 2012-2013 - 66,67%. В 2013-2014 учебном году в МБОУ «СОШ №9» на начало учебного года качество знаний по информатике составляло 50,67% , на конец учебного года - 58,54%.

100% показатель общей успеваемости учащихся 8-11 классов устойчив на протяжении трех учебных лет и свидетельствует о прочном и качественном усвоении материала учащимися в рамках учебной программы по предмету информатика. Эти показатели я рассчитываю по итогам каждой четверти для каждого класса, что дает мне возможность анализировать результаты моей деятельности, находить нужные педагогические приемы и подходы для дальнейшей плодотворной работы с учащимися. Добиваться высоких результатов в обучении мне помогает использование современных образовательных технологий и высокий познавательный интерес учащихся, который я стараюсь поддерживать на протяжении всего процесса обучения.

Мой девиз каждый ученик успешен на уроке! Я стараюсь найти индивидуальный подход к каждому ребенку, обучающемуся на моих уроках, для этого ориентируюсь на опыт коллег, сотрудничаю с классными руководителями. Поэтому, учащихся, оставленных на повторное обучение, в моей педагогической практике нет.

Участие обучающихся в конкурсных мероприятиях (конференциях, конкурсах, концертах, соревнованиях и т.п.) на разных уровнях.

На протяжении 9-лет работы увлечённо веду внеклассную и внеурочную воспитательную работу по информатике: участвую в конкурсах школы, района, республики.

В целях развития познавательного интереса к информатике вела кружковую работу в 7 классах, поскольку внеурочная обстановка способствует более полному раскрытию творческого и интеллектуального потенциала учащихся. В 2009 мною была разработана программа кружка ««Занимательная информатика». Программа кружка была призвана помочь учащимся овладеть необходимым инструментарием компьютерных технологий для эффективной работы с документами, графикой и дизайном. Данный курс являлся интегрированным и позволял получить всю информацию, необходимую для успешного использования графических программ и во внеурочной деятельности, результатом чего стало 3 место занятое учеником 7 класса Нашаевым Дени в республиканском конкурсе, организованным ЗАО «Вайнах Телеком» связанный с Интернет- ресурсами.

В 2012 году мною была разработана программа кружка «Школьные СМИ». Этот курс для тех, кто готов освоить HTML-язык, принять на вооружение те правила дизайна, которые не просто увеличивают число посетителей гипертекстовых страничек, но и улучшают «экологию» глобальной информационной сети, а также для тех, кто желает изучить различные программные продукты для разработки, верстки и выпуска своего печатного издания , где результатом была школьная газета «Ветер перемен» состоящая из редакционной коллегии учащихся школы, которые после обучения самостоятельно занимались и версткой и дизайном газеты.

Мои ученики являются активными участниками школьной олимпиады по информатике. За последние годы число моих учеников - участников олимпиады остается стабильно высоким: порядка 30%. Ежегодно мои учащиеся принимают участие в городском туре Всероссийской предметной олимпиады (как правило, 1 ученик, т. к. от школы можно отправить 1учащегося 9-11 класса).

В 2011 году заняли призовые места в городской олимпиаде школьников «Олимпиада -2011»: Мусаева Линда ученица 11 класса, заняла I место и Таносогло Руслан ученик 10 класса, занял II место.

В 2012 году в городской олимпиаде школьников Танасогло Руслан ученик 11 класса, занял II место.

В 2012-2013 учебном году ученица 9 класса Юсупова Петимат в международном конкурсе «КИТ - компьютеры, информатика, технологии» заняла 4 место в регионе.

В 2013-2014 учебном году 10 учеников 5 класса, чьим классным руководителем я являюсь, заняли в международном конкурсе «Пегас» 8 места по региону и одна ученица 30 место в регионе в международном конкурсе «Золотое руно». Так же ученик 5 класса Мулаев Муслим получил диплом 3 степени в городской научно-практической конференции «Шаг в будущее -2014». В течение 2013-2014 учебного года 5 «А» класс, где я являюсь классным руководителем, участвовали во всех школьных и городских мероприятиях, неоднократно занимали призовые места.

Внеклассная работа, будучи составной частью учебно-воспитательной работы школы, направлена на развитие самостоятельности и активности учащихся, на повышение их культурного уровня, на развитие способностей, расширение кругозора и углубления знаний, а также на приобретение ими полезных знаний и умений.

Мои достижения и участие в конкурсных мероприятиях (конференциях, конкурсах, концертах, соревнованиях и т.п.) на разных уровнях

1. С 2011 года являюсь постоянным участником Всекавказского молодежного образовательного форума «Машук» и на протяжении 4 лет представляю свои проекты экспертам форума. В 2011 выиграла грант на реализацию своего проекта;

2. В 2011 году стала финалистом республиканского конкурса «Молодой педагог»;

3. В 2011 году приняла участие и продемонстрировала мастер класс в межрегиональном семинаре «Развитие творческого потенциала учителя в условиях профессиональных конкурсов»;

4. В 2012 году дала мастер класс по интективной доске Panaboard в республиканской педагогической конференции;

5. В 2012 году стала победителем конкурса предпринимательских проектов;

6. В 2013 году заняла 3 место в республиканском конкурсе «ИКТ в работе педагога - 2013».

Профессиональная экспертная деятельность.

С 2010 года являюсь членом жюри для проведения и подведения итогов муниципального тура Всероссийской предметной олимпиады по информатике.

С 2014 года являюсь членом экспертной группы Центра оценки качества образования (ЦОКО) Чеченской Республики.

Так же являюсь участником республиканской программы подготовки молодых кадров в сфере управления образованием и уполномоченным представителем в государственной экзаменационной комиссии ЧР в проведении ГИА и ЭГЭ.

Являюсь администратором школьной образовательной сети Дневник.ру, а так же администратором школьного интернет сайта.

Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету.

Как учитель информатики, я, конечно же, не могу обойтись без использования новых информационно-коммуникационных технологий на своих уроках и во внеурочной деятельности.

Ведущую роль отвожу игровой технологии. Включение в урок игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении материала. Многие игры и упражнения строятся на материале различной трудности, это дает возможность осуществлять индивидуальный подход, обеспечивать участие в одной игре учащихся с разным уровнем знаний.

Игру и игровой момент можно использовать на различных уроках. Это может быть урок объяснения нового, урок закрепления пройденного, комбинированный урок, интегрированный урок и т.д.

Игру или игровой момент можно провести и на различных этапах урока. Например, в начале урока при повторении темы можно провести игру «Крестики-нолики». Класс делится на две команды "Крестики" и "Нолики". Каждая команда выбирает номер клеточки и получает вопрос с этим номером. Если ответ верный команда ставит в эту клетку либо крестик, либо нолик. Если ответ неверный право хода передается второй команде. Побеждает команда, которая первой поставить три крестика или нолика в линию.

Метод проектов использую в своей работе регулярно. Проекты на уроках в 10-11 классах практикую как в рамках одного урока (например, по темам «Анимация в Macromedia Flash», «Создание презентации», «Создание анимации в презентации» или «Публикации в Microsoft Publisher.

На уроках также использую дифференцированные задания для учащихся с разным уровнем подготовки. Так, для учеников, проявляющих повышенные способности к изучению предмета, каждый урок готовлю индивидуальные задания повышенной трудности. В настоящее время в 10 классе работаю подобным образом с двумя, а в 11 - с одним учащимся.

Изучаю и активно внедряю в практику своей работы здоровье сберегающие технологии. С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья использую различные приемы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разно уровневые домашние задания и т.п. Физкультпаузы, которые я провожу в 10-11 классах, не являются для школы традиционными (как правило, в старших классах их мало кто практикует). Но такие минуты на уроке очень нравятся детям, проводятся всегда с удовольствием, поднимают настроение, снижают утомляемость и повышают познавательную активность. В зависимости от ситуации и степени напряженности работы, провожу на выбор: гимнастику для глаз, просто физкультразминку, музыкальную паузу или даже минутный «сон».

В своей педагогической деятельности я стремлюсь использовать и другие современные образовательные технологии. С ними я знакомлюсь из педагогической литературы, на семинарах и курсах повышениях квалификации, Интернет-источников.

Сведения о повышении квалификации.

1. В 2011 году прошла КПК в АйТи Академии г. Москва, по теме «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по информатике» в объеме 108 часов.

2. В 2013 году прошла КПК в ГБОУ ДПО «ЧИПКРО» г. Грозный, по теме «Подготовка к ЕГЭ по информатике».

3. В 2013 году приняла участие в семинаре издательства «Русское слово» по теме «Методика преподавания математики в условиях перехода к ФГОС».

4. В 2012 году в г. Москва приняла участие в семинаре издательства БИНОМ Лаборатория знаний по теме « Информатика: начальная школа в контексте ФГОС».

5. В 2013 году прошла курсы повышения квалификации «Оценка качества образования» в ГБОУ ДПО «ЧИПКРО» г. Грозный.

Имею следующие награды.

1. Почетная грамота Министерства образования и науки Чеченской республики за лучшую методическую разработку в конкурсе «ИКТ в работе педагога -2013»;

2. Грамота за подготовку призера и победителя (2 место) городской олимпиады школьников «Олимпиада -2011»;

3. Грамота за оказанную помощь в проведении Всероссийской олимпиады школьников «Олимпиада-2013»;

4. Благодарность за активное и плодотворное участие в работе городского этапа Всероссийской олимпиады школьников «Олимпиада-212»;

5. Благодарность от республиканского оргкомитета за организационно-методическую работу по проведению игрового конкурса по литературе «Пегас».

Считаю, что учитель информатики только тогда может достичь значительных успехов в своей работе, когда он постоянно учится, повышает свою квалификацию, занимается самообразованием, поскольку мир современных информационных технологий - это живой, постоянно меняющийся и обновляющийся организм.

Раздел 3 Научно -методическая деятельность

План самообразования учителя информатики и ИКТ Мажидова А.Т.

на 2014-2016 год

Тема: «Развитие базовых компетентностей учащихся в проектно-исследовательской деятельности»

Если задать вопрос, живем ли мы теперь в просвещенный век, то ответ будет: нет, но мы живем в век просвещения.

Иммануил Кант

Цель самообразования: совершенствование методики преподавания предмета «Информатика и ИКТ», повышение уровня обученности учащихся школы, уровня педагогического мастерства педагога.

Задачи:

• формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

• продолжать внедрять в учебный процесс инновационные педагогические технологии;

• обеспечивать программирование своей деятельности, воплощение творческого замысла.

• продолжать работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания информатики и ИКТ;

• внедрение в практику образовательной деятельности программы тьюторской подготовки учащихся, новых форм внеурочной работы с учащимися (дистанционное образование);

• разработать программы кружковой работы и элективных курсов для учащихся;

• разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;

• изучить психологические и возрастные особенности школьников.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

Индивидуальная - через индивидуальный план, групповая - через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей информатики и ИКТ, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета (для учащихся: качество обученности не менее 70%; участие в конкурсах - не менее 60%);

• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, создание электронного комплекта педагогических разработок, авторских цифровых образовательных ресурсов во Flash, SmartNotebook;

• выработка методических рекомендаций по применению новых информационных технологий на уроках информатики;

• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта;

• продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.

Планируемые результаты самореализации:

• Разработка комплекта электронных уроков по информатике и ИКТ;

• Разработка пакета материалов в электронном виде, в том числе:

• комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);

• комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);

• пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося,

• пакета материалов по одной из педагогических технологий (личностно-ориентированное обучение, метод проектов, индивидуальное обучение, технология развития критического мышления, блочно-модульной технологии);

• банка творческих и проектно-исследовательских работ учащихся;

• пакета сценариев открытых уроков с применением информационно-коммуникационных технологий и интерактивной доски,

• пакета психолого-педагогических материалов для учителя.

• Постоянное ведение электронного портфолио учителя.

• Выступление на семинарах, конференциях, мастер-классах, публикация статей.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные разделы работы по самообразованию:

Методическая тема МБОУ СОШ № 9:

«Формирование деятельной всесторонне развитой нравственной личности»

Моя методическая тема: «Развитие базовых компетентностей учащихся в проектно-исследовательской деятельности»