Рабочая программа по Информатике и ИКТ 8-9 кл

Информатика и ИКТ

Базовый курс.
для основной школы. 8-9 классы.
И.Г. Семакин, Л.А. Залогова,
С.В. Русаков, Л.В. Шестакова

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и ИКТ (2004 г). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный компонент), курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 105 учебных часов.
Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для 8 класса, учебника для 9 класса и задачника-практикума. Учебники построены по двухуровневому принципу: материал, соответствующий обязательному содержанию базового курса, излагается в первой части книги. Часть вторая содержит дополнительный материал, расширяющий содержание первой части учебника, и может использоваться при изучении курса по углубленному варианту.
Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и уровню сложности.
Учебное пособие является приложением к учебнику. В нем содержится конспективное изложение разделов базового курса в схематической форме. Это своеобразные опорные конспекты, которые удобно использовать как при объяснении нового материала, так и при повторении, обобщении уже изученного.
Проблемы методики преподавания базового курса, организации занятий, контроля знаний учащихся рассматривается в пособии для учителя. Кроме того, пособие содержит дидактический материал, позволяющий организовать изучение базового курса путем использования модульно-рейтинговой технологии.
Содержание данной Программы согласовано с содержанием примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в данной программе нет отдельного раздела «Представление информации». Однако все вопросы этого раздела раскрываются в других разделах базового курса. Представление различных типов данных излагается в разделах, относящихся к тем видам ИКТ, в которых эти данные используются. Такое расположение материала способствует лучшему формированию в сознании учеников связи между принципами представления данных разного типа в компьютерной памяти и технологиями работы с ними.
Для каждого раздела указано общее количество учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере. Учитель может варьировать этот план, используя предусмотренный резерв учебного времени.

Содержание обучения

Тематическое планирование

8 класс
Общее число часов - 31. Резерв учебного времени - 4 часа.

1. Введение в предмет (1 час)

Предмет информатики. Роль информации в жизни человека. Содержание базового курса информатики.

2. Человек и информация (4 часа (3+1))

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажерами; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны
Знать :

• Связь между информацией и знаниями человека;

• Что такое информационные процессы;

• Какие существуют носители информации;

• Функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

• Как определяется единица измерения информации - бит; (алфавитный подход);

• Что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;

Уметь :

• Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

• Определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• Приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

• Измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

• Пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• Пользоваться клавиатурой компьютера для символьного вода данных.

3. Первое знакомство с компьютером (6: часов (3+3))

Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы. Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств ПК, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом ОС; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов, работа с файловыми менеджерами, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны
Знать :

• Правила техники безопасности и правила работы на компьютере;

• Состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• Основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

• Структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

• Типы и свойства устройств внешней памяти;

• Типы и назначение устройств ввода-вывода;

• Сущность программного управления работой компьютера;

• Принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

• Назначение программного обеспечения и его состав.

Уметь :

• Включать и выключать компьютер;

• Пользоваться клавиатурой;

• Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

• Инициализировать выполнение программ из программных файлов;

• Просматривать на экране директорию диска;

• Выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

• Использовать антивирусные программы.

4. Текстовая информация и компьютер (9 часов (3+6))

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание, словари и системы перевода).
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков и формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся должны
Знать :

• Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• Назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

• Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);

Уметь :

• Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

• Выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

5. Графическая информация и компьютер (5 ч (2+3))

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приёмов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Учащиеся должны
Знать :

• Способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

• Какие существуют области применения компьютерной графики;

• Назначение графических редакторов;

• Назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.;

Уметь :

• Строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

• Сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

6. Технология мультимедиа (6 ч (2+4))

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентаций, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.
При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютерную память; использование записанного звука и изображения в презентации.

Учащиеся должны
Знать :

• Что такое мультимедиа;

• Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

• Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях;

Уметь:

• Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

9 класс
Общее число часов - 63, резерв учебного времени - 7 часов.

1. Передача информации в компьютерных сетях (10часов (4+6))

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет, WWW, поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные ученые порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов и документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Учащиеся должны
Знать :

• Что такое компьютерная сеть; в чем различия между локальными и глобальными сетями;

• Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;

• Что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW;

Уметь:

• Осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или рабочими станциями одноранговой сети;

• Осуществлять прием-передачу электронной почты с помощь. Почтовой клиент-программы;

• Осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• Работать с одной из программ-архиваторов.

2. Информационной моделирование (5 часов (4+1))

Понятие модели; модели натуральные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

Учащиеся должны
Знать :

• Что такое модель; в чем разница между натуральной и информационной моделью;

• Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

Уметь:

• Приводить примеры натуральных и информационных моделей;

• Ориентироваться в таблично-организованной информации;

• Описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

3. Хранение и обработка информации в базах данных (12 часов (6+6))

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой Д; открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблиц по одному или нескольким ключам; создание однотабличной БД; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомства с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города).

Учащиеся должны
Знать :

• Что такое БД, СУБД, информационная система;

• Что такое реляционная БД, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• Структуру команд поиска и сортировки информации в БД;

• Что такое логическая величина, логическое выражение;

• Что такое логическая операция, как они выполняются;

Уметь:

• Открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• Организовывать поиск информации в БД;

• Редактировать содержимое полей БД;

• Сортировать записи в БД по ключу;

• Добавлять и удалять записи в Д;

• Создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

4. Табличные вычисления в компьютере (10 часов (5+5))

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логической функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде ЭТ.

Учащиеся должны
Знать :

• Что такое электронная таблица и табличный процессор;

• Основные информационные единицы ЭТ: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• Какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

• Графические возможности табличного процессора;

Уметь:

• Открывать готовую ЭТ в одном из табличных процессоров;

• Редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой ЭТ;

• Выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ; копирование, удаление, вставка, сортировка;

• Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• Создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

5. Управление и алгоритмы (10 часов (4+6))

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнения, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Учащиеся должны
Знать:

• Что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

• Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

• Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• В чём состоят основные свойства алгоритма;

• Способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

• Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

• Назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

Уметь:

• При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

• Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

• Выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

• Составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

• Выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

6. Программное управление работой компьютера (12 ч (5+7))

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке «Паскаль». Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, откладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке «Паскаль»; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны
Знать:

• Основные виды и типы величин;

• Назначение языков программирования;

• Что такое трансляция;

• Назначение систем программирования;

• Правила оформления программы в «Паскаль»;

• Правила представления данных и операторов на Паскале;

• Последовательность выполнения программы в системе программирования.

Уметь:

• Работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

• Составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• Составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

• Отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

7. Информационные технологии и общество (4 ч (4+0))

Предыстория информационных технологий. История чисел и системы счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие о информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны
Знать:

• Основные тапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

• Историю способов записи чисел (систем счисления);

• Основные тапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

• В чём состоит проблема безопасности информации;

• Какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов;

Уметь:

• Регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 8 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

2. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 9 класса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

3. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

4. Семакин И.Г., Вараскин Г.С. Структурированный конспект базового курса. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004

5. Семаким И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005