Орта мерзімді жоспар

Балова Жанат Сагынгалиевна

Маңғыстау облысы

Бейнеу ауданы

Үстірт орта мектебі

қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

Бейнеу ауданы,Үстірт орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Балова Жанат Сагынгалиевнаның

6-сыныпқа арналған әдебиет пәнінен тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімдік сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы

1.Оқушы белсенділігін арттыру үшін оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдері

2. Оқып-үйренудің нәтижесі, оқушы тақырып бойынша не біледі?

3.Сөйлеу мәдениетін жетілдіру

4. Қолданылатын бағалау түрі. Бәрінің сабаққа қатысқанын білу

5. Негізгі дерек көздері

1.С,Мұратбеков «Қылау» әңгімесі

Мақсаты: «Қылау» сөзіне ассоцация жасату арқылы жаңа ұғымды қабылдауын жеңілдету,Жазушы С.Мұратбековтің өмірі мен шығармалары туралы мәлімет беру.(интернет желісінен С.Мұратбековтің өмірі мен шығармаларынан қосымша мәлімет беру, «қылау» әңгімесінің мазмұнын меңгерту,әңгіме арқылы жазушының айтпақ ойын таныт

Білім алудағы жаңа тәсілдер!

Ассоциация

Диалог

Метатану

Мәнерлеп оқу

Сұрақ-жауап

Жазушы туралы мәлімет алады.

Әңгіменің мазмұнын меңгереді

Кейіпкерлер туралы алғашқы түсінік алады

Әңгіменің идеясын таниды,

Әңгіменің оқиға желісін ауызекі айту арқылы;

Мәтінді дауыстап та,іштей де дұрыс оқу арқылы ;

Көркем шығарманың жанрлық (эпос,лирика,драма) белгілерін ажырату арқылы ;

Формативті бағалау

жүргізіледі

Формативті бағалау

жүргізіледі

Оқуды бағалау

Стиккерлер

А3,4 қағазы

Маркерлер

АКТ құралдары

YOU TUBE сайты

2.С,Мұратбеков «Қылау» әңгімес(2 сағат)

Мақсаты:Мазмұнды суреттер көрсете отырып,сол суреттегі көрністерге әңгіме құрай отырып,жаңа ұғымды қабылдауын жеңілдету

Кейіпкерлер сөзін жалғастыру- тапсырмасы арқылы оқушының әңгіме мазмұнын меңгергенін бақылау ,

Оқулықтағы сұрақтар арқылы білімдерін бекіту

Әңгіме кейіпкерлеріне мінездеме беру арқылы оқушының дүниетанымын кеңейту арқылы,ауызекі сөйлеу тілін дамыту

3.М.Мағауин «Бір атаның балалары» әңгімесі

Мақсаты: «Әдебиет өмір айнасы»тақырыбына ой қозғау арқылы жаңа ұғымды қабылдауын жеңілдету.Жазушы М.Мағауин өмірі мен шығармалары туралы мәлімет беруІздендіру арқылы интернет желісінен М.Мағауиннің өмірі мен шығармаларымен қосымша мәлімет беру.

Бір атаның балалары повестен үзіндінің 1-2 тақырыптарының мазмұнын меңгерту.Үзінді арқылы жазушының айтпақ ойын жеткізу.

4. .М.Мағауин «Бір атаның балалары» әңгімесі( 2 сағат)

Мақсаты:ойқозғау арқылы жаңа ұғымды қабылдауын жеңілдету. «Бір атаның балалары үзіндігісінің 2 бөлімінің мазмұнын меңгерту, кейіпкерлер бейнесіне талдау жасау, идеясын ашу

Ой қозғау

Диалог

Мәнерлеп оқу

Метатану

Топтастыру

А В С

Эссе

Көрініс (рольге ену)

Ой толғау

Метатану

Диалог

Мәнерлеп оқу

Ауызша баяндау

Салыстыру

Ой толғау

Диалог

Метатану

Сұрақ-жауап

Жоспар жазу

Ой толгау

Түйінді пікір

Әңгіме- дебат

Әңгіменің мазмұнын толық меңгереді

Кейіпкерлер бейнесін таниды,мінездеме бере алады

Кейіпкерлер іс-әрекетіне -нәтижесіне сай мақал-мәтелдер айтып,байланыстыра алады

Әңгіменің тіл ерекшелігін таниды

Рольге еніп,әңгімені мәнерлеп оқи алады.

Жазушының қазақ әдебиеті

Әңгіменің мазмұнын меңгереді

Кейіпкерлер бейнесін таниды.

Үзіндінің негізгі идеясын біледі

Үзіндінің мазмұнын меңгереді

Ауызша баяндай алады

Әңгіменің мазмұнын толық меңгереді

Әңгіме кейіпкерлеріне мінездеме береді

Әңгіменің композициялық жоспарын жасайды

Пікірталас арқылы өз бағыттарын ,идеяларые қорғайды

Әңгіменің негізгі эпизоттарының мазмұнын айту арқылы ;

Әңгіменің жоспарын құру арқылы ;

Берілген сұрақтарға оқылған шығарма бойынша толық жауап беру арқылы;

Шығарма кейіпкерлеріне,олардың іс-әрекеттері мен мінез-құлқына сүйене отырып мінездеме беру арқылы;

Әр түрлі кейіпкердің біркелкі жағдайдағы іс-әрекетін салыстыру және бағалау арқылы

Шығарма кейіпкерлері іс-әрекеттерін бір-бірінен салыстыру арқылы

Әдеби кейіпкерге мінездеме беруге оны сол кездегі әлеуметтік жағдаймен, кейіпкердің өмірге көзқарасымен байланыстыру арқылы

Көркем шығарманың жанырлық белгілерін ажырату арқылы

Өз бетімен пікір жазу арқылы

Әңгіменің тақырыбы мен идеясын ашу арқылы

Қойылған сұраққа толық жауап қайтарып,оқыған көркем шығармаға ойтолғау жазу арқылы

Әңгіме кейіпкерлеріне мінездеме беру арқылы

Әңгіменің оқиға желісін ауызша айту арқылы

Формативті бағалау

жүргізіледі

Формативті бағалау

жүргізіледі

Оқуды бағалау

Формативті бағалау

жүргізіледі

Формативті бағалау

жүргізіледі

Оқуды бағалау

Формативті бағалау

жүргізіледі

Формативті бағалау

жүргізіледі

Оқуды бағалау

Стиккерлер

А3,4 қағазы

Маркерлер

АКТ құралдары

YOU TUBE сайты

Стиккерлер

А3,4 қағазы

Маркерлер

АКТ құралдары

YOU TUBE сайты

Стиккерлер

А3,4 қағазы

Маркерлер

АКТ құралдары

YOU TUBE сайты

Мұғалімнің жазбасы

Тренердің жазбасы

6-сыныптың әдебиет пәнінен орта мерзімді жоспары.

Мақсаты: Сындарлы оқытуға негізделген жаңа әдіс-тәсілдерді сабақтарда қарастыратын жеті модульге кіріктіру арқылы оқушылардың өздерінің білім мен идеялар құруын қамтамасыз ету.

Орта мерзімді жоспарды жасауда Бағдарлама талаптарын басшылыққа алдым.

Қашықтықтан оқуға арналған жұмыс жоспарымды «Орта мерзімді жоспар» құрудан бастадым. Жоспарды құруда ең алдымен өтілетін тақырыптарды қарастырдым. Тақырып анықталғаннан соң жеті модуль идеяларын негізге ала отырып, мақсаты анықталды.Орта мерзімді жоспарды жоспарлауда жеті модульді қамти отырып қалай оқу керектігін үйрету үшін оқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдерді пайдалану, оқып үйренудің нәтижесі, яғни оқушы тақырып бойынша не біледі, оқып-үйренудің негізгі мақсаты, негізгі дереккөздер сияқты т.б қарастырылды. Тізбектелген сабақтар өту барысында мұғалімдерге арналған әдістемелік нұсқаулықтарды пайдалана отырып, орта мерзімді жоспар құрдым. Жоспар барысында модульдерді кіріктіре отырып, қажетті әдіс-тәсілдерді пайдаландым. Сабақтардың барлығы бір тараудан болғандықтан олардың өзара ұқсастықтары көп болды. Александр (2008)диалог түрінде оқыту оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп санайды. Сондай-ақ диалог түрінде оқыту Бахтин (1981), Мерсер (2005), Велс (1999) және Вуд (1998) жұмыстарында бейнеленген.

1-сабақта Сайын Мұратбековтің «Қылау»әңгімесі сабағында жаңа ұғымды жеңілдету үшін АКТ модулі бойынша интертақтадан слайдты пайдаландым. Интернеттен Сайын Мұратбеков туралы дереккөздерді пайдаландым.

Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдерді, соның ішінде ассоциация, диалог, метатануды қолдана отырып «Қылау» әңгімесінің идеясын ашуға жұмыстанды. Оқушы әңгіменің негізгі түйінін зерделей алды. Әңгіме мазмұнына сай суреттер салу арқылы дарындылықты байқауға жұмыстандым.

Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес оқыту мен оқу модулін басшылыққа ала отырып, тапсырмалар орындау, постер қорғату кезінде оқушының білім деңгейі анықталды.

Оқыту үшін бағалау арқылы білім деңгейі анықталып, жиынтық бағамен бағалау жұмысы жүрді.

2-сабақта аталған әңгіменің екінші сағаты өткізілді. АКТ модулін пайдалану арқылы жаңа сабақтың тақырыбын оқушылардың өзіне тапқызуға жұмыстандым.

Сыни тұрғыдан ой қозғау арқылы әңгіменің екінші бөлімінің негізгі түйінін таба білуі, әңгіменің кейіпкерлерін олардың іс-әректтері негізінде сипаттап, оларға салыстырмалы түрде мінездеме бере алды.

Әңгіме мазмұнына сай суреттер салу арқылы сабақ тақырыбына сай «5 минуттық эссе» жаздыру арқылы оқушылардың дарындылығын байқауға жұмыстандым.

Жас ерекшелігіне сәйкес білім беру мен оқуда негізгі идеяны постер арқылы, слайд арқылы эпизодтың жадына сақтауына бағыт берілді.

Білім деңгейі формативті бағалау арқылы анықтауы және білгенін жинақтауға жиынтық баға қойылды.

3-сабақта Мұхтар Мағауиннің «Бір атаның балалары» повесінен үзіндіні өткен кезде АКТ модулін басшылыққа ала отырып, жаңа сабақтың тақырыбын

оқушылар өздері таба білді. (Соғыс туралы бейнебаян)

Сыни тұрғыдан ой қорғау арқылы үзіндінің негізгі идеясын

1. "ДЖИГСО-1" стратегиясы
2. "Еркін жазу" стратегиясы
3. "Авторға сұрақ қою" стратегиясы арқылы зерделей алды.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, соның ішінде метатану, диалог арқылы үзіндінің мазмұнын меңгерді.

«Еркін жазу» әдісі арқылы эссе жаздырылды, мәтіннің мазмұнына сай суреттер салу, әңгімені көркем тілмен баяндау арқылы оқушы дарындылығын анықталды.

Жас ерекшелігіне сәйкес білім беру мен оқу модулін басшылыққа ала отырып, «ДЖИГСО-1» стратегиясы арқылы оқушылардың білім деңгейі анықталды.

Оқыту үшін бағалау арқылы білім деңгейі анықтауы және білгенін жинақтауға жиынтық баға қойылды.

4-сабақта аталған әңгіменің екінші сағаты өткізілді. 2-сағаты өткізілген кезде АКТ модулін басшылыққа ала отырып, сыни тұрғыдан ой қорғау арқылы жаңа тақырыпты жеңіл меңгерді.

Ұжымдық диалогтік оқытумен,метатану арқылы үзіндінің мазмұнын меңгерді. Әңгіменің мазмұнына сай сурет салу арқылы, әңгіменің негізгі идеясын «Инсерт» әдісі, "РАФТ" стратегиясы, Эссе жазу әдістері арқылы таба білдік. Әңгіменің негізгі идеясын табуда мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмыстары арқылы дарындылықты байқауға болады.

Жас ерекшелігіне сәйкес білім мен оқу тапсырмалар барысында есепке алынды, оқушылардың жеке қасиеттері ескерілді.

Тақырыпты бекіту деңгейі Формативті бағалау арқылы анықталды және білгенін жинақтауға жиынтық баға қойылды