Урок по информатики в 5 классе по теме: Текст как форма представления информации

Конспект урока

Ф.И.О. Груздева Татьяна Александровна

Предмет: информатика

Класс: 5

Тема: Текст как форма представления информации. Компьютер - основной инструмент подготовки текстов.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель:

1.Углубить представление учащихся о многообразии форм кодирования (представления) информации, формировать умения выбирать язык представления информации в зависимости от поставленной задачи.

2. Развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся, их интеллектуальные качества: способность к «видению» проблемы, формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли, создать условия для реальной самооценки учащихся. воспитывать активность, мобильность, общей культуре.

3. Воспитывать умение работать с имеющейся информацией, умение классифицировать, выявлять связки, формулировать выводы, умение слушать товарищей, воспитывать интерес к изучению информатики и другим предметам,

Решаемые учебные задачи:

1) дать представление о тексте как одной из самых распространенных форм представления

информации;

2) рассмотреть вопросы, касающиеся исторических аспектов создания текстовых

документов;

Планируемые результаты

Личностные:

• чувство личной ответственности за качество окружающей
  информационной среды;

• осознание своих возможностей;

• умение вести сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе

Метапредметные:

• основы ИКТ-компетентности;

• умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме;

• самоконтроль;

• формировать умение самостоятельной работы с материалом учебника

Предметные:

• общее представление о тексте как форме представления

• информации;

• умение создавать несложные текстовые документы на родном языке;

• сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Основные понятия

Текст, текстовая информация, текстовый документ

Межпредметные связи

Русский язык, литература, история

Ресурсы:

• основные

• дополнительные

Компьютер, презентация «Текст: история и современность»

Формы урока

фронтальная, И - индивидуальная, Г - групповая

Организационная структура урока

1. Организационный момент

Здравствуйте ребята! Я рада вас приветствовать. Все ли готовы к уроку? Давайте поделимся добротой, улыбнемся друг другу.

2. Актуализация знаний

Прежде чем приступить к изучению новой темы, мы с вами повторим материал прошлого урока.

СЛАЙД 1

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ:

Дайте определения следующим понятиям.

ИНФОРМАЦИЯ

КОДИРОВАНИЕ

ДЕКОДИРОВАНИЕ

Информация - это сведения об окружающем нас мире (всё что нас окружает).

Кодирование - это перевод информации в удобную для передачи, обработки или хранения форму с помощью некоторого кода.

Декодирование - это процесс восстановления содержания закодированной информации.

Давайте проверим как вы выполнили домашнее задание.

СЛАЙД 2

Задание 1 «Декодирование слов по номерам букв»

23 13 6 2 ХЛЕБ

9 3 21 12 ЗВУК

2 21 12 3 1 БУКВА

9 15 1 12 ЗНАК

14 29 26 30 МЫШЬ

25 10 19 13 16 ЧИСЛО

СЛАЙД 3

Задание 2 «Заменить букву ее порядковым номером в алфавите»

Алфавит 1 13 22 1 3 10 20

Блокнот 2 13 16 12 15 16 20

Тетрадь 20 6 20 18 1 5 30

Циркуль 24 10 18 12 21 13 30

СЛАЙД 4

Задание 3 «Закодировать текст используя код Цезаря (на одну букву вперед)»

Компьютер лпнрэяуёс

Таблица убвмйчб

Клавиатура лмбгйбуфсб

График дсбхйл

СЛАЙД 5

Ребята я вам предлагаю разгадать ребус, расположенный на доске (ТЕКСТ)

Как вы думаете о чем мы с вами сегодня будем говорить?

СЛАЙД 6

Открываем тетради записываем число и тему нашего урока «Текст как форма представления информации».

Ребята как вы думаете какова цель нашего с вами урока? (научится представлять информацию в виде текста) СЛАЙД 7

Перед вами лежат листы самооценки, вам нужно их подписать, и вписать цель, которую вы ставите для себя на этот урок.

Оцените пожалуйста выполнение домашнего задания.

3. Изучение новой темы

СЛАЙД 8

Давайте с вами запишем определение понятия ТЕКСТ.

ТЕКСТ - это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.

СЛАЙД 9

На протяжении тысячелетий люди записывали информацию.

СЛАЙД 10

В течение этого времени менялось:

• то, на чем записывали информацию (камень, глина, дерево, папирус, пергамент, бумага);

• то, с помощью чего записывали информацию (камень, костяная палочка, птичье перо, авторучки)

СЛАЙД 11

Но не менялось главное:

• чтобы внести изменение в текст, его надо было переписать. А это очень длительный и трудоёмкий процесс.

Появление компьютеров изменило технологию письма. С помощью специальных программ можно набрать текст, внести в него изменения, записать текст в память компьютера для длительного хранения, отпечатать на принтере нужное количество экземпляров без повторного ввода и отправить текст по электронной почте на другие компьютеры.

То есть, компьютер, это универсальное средство для работы с текстовой информацией.

СЛАЙД 12

Для человека текст - это способ хранения и передачи информации другим людям.

Для компьютера текст - это просто цепочка символов, которые он хранит, обрабатывает и передает по информационным каналам.

СЛАЙД 13

Всякий письменный текст - это определенная последовательность символов. Пропуск, пробел или перестановка одного символа в тексте изменяет его смысл.

Вспомним, фразу из сказки «12 месяцев», когда принцесса не знала, где ей поставить запятую.

Казнить нельзя помиловать.

Таким образом, всего лишь от одного символа- запятой зависит жизнь человека. Изменение одного символа в тексте меняет смысл.

СЛАЙД 14

4. Закрепление новой темы

Задание 1. Является ли текстом или текстовой информацией:

• Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, рак и щука»

• Фотография в альбоме

• Написанное вами сочинение

• Схема метрополитена г. Москва

• Мнение вашего друга по поводу просмотренного фильма

• Просмотренный кинофильм

Задание 2. Инструкция: слушая внимательно, записывайте только вторую букву каждого слова. Дальше надо разбить символы на слова, получится строка из хорошо известного вам текста стихотворения. Кто его автор? (Зимнее утро, А.С.Пушкин)

Смола, бок, крыша, поле, узор, лист, усы, молния, клад, иней, сцена, герой, удар, перо, юнга, вьюга, очки, куртка, одеяло, пень, ослик, ангел, лыжи, Айболит.

Что за строка получилась? Кто автор данного стихотворения?

5. ФИЗМИНУТКА

- Я вам зачитаю текстовую информацию, а вы передайте её действиями:

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Поморгаем мы немножко.

Постоим, посмотрим в окошко.

Другу руку мы протянем,

Вместе с ним за парту сядем.

6. Самостоятельная работа

Делимся на две группы. Давайте с вами повторим правила работы в группе.

Одной группе сейчас я дам задание, вторая группа рассаживается за компьютеры и выполняет задание в программе «Мир информатики». Вам на выполнение задания 10 минут, секундомер на доске.

СЛАЙД 15,16

Задание для 1 группы:

1. ТЕПЕРЬЯПОДНИМИТЕТОЖЕ

Докажите, что данный набор букв можно превратить в словосочетание и их будет как минимум 5.

2. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ

("Информатизация - создание потока информации в автоматическом режиме)

Вам нужно составить как можно больше слов из данного слова.

Задание для 2 группы:

Открываем программу «Мир информатики», Работа на клавиатуре, задание 2, 3.

Теперь группы поменялись заданием.

Не забываем оценивать себя в листах самооценки.

7. Итог урока

Наш урок подходит к концу. Давайте проанализируем, что мы с вами сегодня успели сделать (ответы учеников)

-повторили материал прошлого урока

-изучили новый материал - текст как форма представления информации

-закрепили на практике

Ребята давайте вспомним цель нашего урока (научится представлять информацию в виде текста). Достигли ли мы цели?

Поднимите руку те, кто достиг своей цели, написанной в листах самооценки.

Выставьте себе за урок отметку в листы самооценки.

Ребята как вы думаете, что мы с вами будем изучать на следующем уроке? Я вам дам подсказку.

СЛАЙД 17

На доске анаграмма (РЕДАКТИРОВАНИЕ).

Мы с вами на следующем уроке будем учится редактировать текст.

8. Домашнее задание

СЛАЙД 18

Давайте запишем домашнее задание, которое вы видите на доске.

Базовый уровень: п. 1.9 ответить на вопросы в конце п.

Повышенный уровень: из слова РЕДАКТИРОВАНИЕ составить множество других слов.

9. Рефлексия

СЛАЙД 19

Давайте оформим с вами наше дерево.

Если вы поняли тему урока, то переносите на дерево зеленый листочек.

Если не совсем поняли тему урока и остались у вас какие вопросы, то переносите желтый листочек.

Если не поняли тему урока, то переносите на дерево красный листочек.

Урок сегодня был удачный,

Не прошел для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Молодцы вы все друзья!

Спасибо за урок, урок окончен!