Урок-игра по информатике «Чип спешит на помощь»

Мелкова Анна Владимировна,

учитель информатики

1 квалификационной категории

Внеклассное мероприятие по информатике

Форма проведения: Урок-игра «Чип спешит на помощь»

Материалы и оборудование:

Оформление:

• Плакат с названием игры.

• Плакат со слоном.

• Изображение руки с числами.

• Одежда для персонажей

• Задания на листочках.

• Названия устройств на листах (прикалываются к груди)

Цель:

Познакомить со счетными приспособлениями в разные периоды развития человека;

На элементарном примере разобрать действие компьютера и его устройства;

Создать представление о компьютере;

Закладывать основы компьютерной грамотности начиная с начальной школы.

Ход занятия. Сценка. (15 мин)

Действующие лица:

Женя

Ведущий

Чип

Первобытный человек

Египтянин

Средневековый ученый

Современный бухгалтер

Монитор

Клавиатура

Принтер

Системный блок

Мальчик Женя сидит за решением уроков.

Женя: Ну, никак эта задачка не решается. Попробую-ка я решить ее на калькуляторе. (Нажимает кнопки). И тут не получается. А интересно, что у этой штуки внутри и как она работает?

Ведущий: Случайно Женя нажал какую-то кнопку и из калькулятора выскочило непонятное существо.

Чип: Привет, Женя! Женя: А ты кто такой? Чип: Сам меня вызывал, а теперь спрашиваешь. Я - компьютерный Чип! Что, не можешь решить такую простую задачку? А как же тогда люди раньше считали без компьютеров? Вот смотри. Ведущий: Стал Чип показывать на экране как раньше люди считали. И как будто по волшебству ожили люди из прошлых веков.

Первобытный человек: Один да один будет два, два да два будет четыре, четыре да четыре будет восемь, восемь да восемь будет шестнадцать. Да... маловато воинов в нашем племени, в соседнем их двадцать.

Египтянин: 1 тысяча камней, 25 тысяч камней, 50 тысяч камней. Долго же мне придется считать камни, чтобы построить пирамиду.

Средневековый ученый: Я придумал телескоп, сделал много гениальных открытий... Я уже стар, но идей осталось много. Как сделать машину для проверки новых формул.

Современный бухгалтер (двигает костяшками счетов): Не успею, за всю жизнь не успею сосчитать. Где найти прибор, который считает в миллион раз быстрее?...

Чип: Вот люди и придумали меня. Ведь я умею считать на пальцах до тысячи. Женя: Что ты обманываешь, ведь на пальцах можно считать только до десяти, не считая, конечно, ног.

Чип: Не веришь, а вот сейчас я тебе покажу. (На руке) Когда ни одного пальца - конечно О, мизинец - 1, безымянный - 2... (Приложение 1)

Женя: Как же 2, если палец-то один.

Чип: Это по-вашему один, а я не пальцы считаю, а числа. Есть же разница между мизинцем и безымянным? Значит можно обозначить мизинец - 1, а безымянный - 2. Вместе будет 3. Теперь эти два опускаем. На среднем получаем 4.

Женя: Дальше снова начинаем с мизинца. Средний и мизинец - 5, средний и безымянный - 6, средний, безымянный и мизинец - 7, а указательный - 8.

Чип: А ты заметил, что каждый новый палец больше предыдущего в два раза. Женя: Ага! Ой, а ведь на второй-то руке ты сосчитал всего-то 512, не до тысячи, как хвастался.

Чип (обиженно): Прошу запомнить раз и навсегда, калькулятор не обманывает, если он не сломался. Давай сложим все числа на пальцах, сколько получится? Ребята, помогите Жене. 1023. а ты говоришь не умею. Я даже стихотворение выучил, чтобы запомнить эти числа. (Приложение 2)

Слон живет у нас в квартире,

В доме 2, подъезд 4.

По часам привык питаться:

Утром в 8, днем в 16.

Ест на завтрак непременно

32 охапки сена.

После утренней прогулки -

64 булки.

На обед ему приносим

Огурцов 128.

Помидоров может съесть

Двести пятьдесят и шесть.

Съест блинов 512.

Это если не стараться.

А замесишь на кефире - 1024.

Женя: Ой, Чип, какой ты умный.

Чип: Я-то умный, а вот мой брат компьютер еще умнее. У меня только одно устройство, а у него целых четыре и каждое делает свое дело. Да он сам о себе расскажет.

Ведущий: Чип подошел к компьютеру, нажал кнопку и вдруг появились четыре компьютерных человечка.

Монитор: Я - монитор. Я показываю все, что делает компьютер.

Клавиатура: Я - клавиатура. На мне печатают все, что потом показывает монитор. У меня очень много кнопок.

Принтер: Я - мышка, только не настоящая, а компьютерная. Я упрощаю работу в разных программах, когда не справляется клавиатура.

Системный блок: А я - Системный блок. Здесь я самый главный. Все записываю в память, считаю и даю задания. Но, хотя я и главный, без своих друзей я не смог бы прожить. Да и без человека тоже, кто для меня писал бы алгоритмы и программы.

Чип: А и правда, алгоритмы и программы придумывает человек - ведь это задание компьютеру. Давайте и мы ребята попробуем составить алгоритм по сказке «Репка»!

Ребята-зрители разбиваются на 3 группы и составляют алгоритмы на листочках.(10 мин.)

Системный блок: Молодцы, ребята! А теперь назовите, какие еще сказки вы знаете, по которым можно составить алгоритм. (Называют)

Чип: Ребята, как вы хорошо работаете. Молодцы! Ну нам, с компьютером пора работать помогать ребятам решать задачки! Желаем вам успехов в изучении информатики!

Ведущий: Чип и его друзья волшебным образом пропали, а мальчик Женя понял, что надо рассчитывать не только на помощь Чипа, но и на свои силы!!!

Список литературы

1. Соболев А. «Игры с Чипом»
   - М.: «Детская литература», 1991 г.

2. Тэтчелл Дж. и др. Осваиваем микрокомпьютер: в 2-х кн.
   - М.: Мир, 1989 г.

3. Ресурсы Интернет

4. Газета «Информатика» приложение к газете «1 сентября» № 35, сентябрь 2000 г.

Приложение

Приложение 1

Приложение 2