РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информатика и ИКТ

2014г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1 Паспорт программы учебной дисциплины

3

2 Структура и содержание учебной дисциплины

5

3 Условия реализации программы учебной дисциплины

14

4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

16

1 Паспорт программы учебной дисциплины «Информатика и ИКТ»

1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) и разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и приказа Министерства образования РФ № 1089 (в ред. от 31.01.2012 г.).

1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ):

дисциплина относится к общеобразовательному циклу ППССЗ.

1.3 Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• распознавать информационные процессы в различных системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

• осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

• представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• различные подходы к определению понятия «информация»;

• методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

• назначение и функции операционных систем;

1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 141 час, в том числе:

• обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 94 часов;

• самостоятельной работы обучающегося 47 часов.

2 Структура и содержание учебной дисциплины

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

141

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

94

в том числе:

практические занятия

70

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

47

в том числе:

Работа в справочных информационных системах сети «Интернет».

4

Решение заданий по определению количества информации в информационных объектах различного вида

2

Разработка алгоритмов решения математической задачи, решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике)

4

Определение вида моделей по заданной классификации, особенности информационных моделей, знакомство с основными свойствами моделей

2

Информационные модели: системы и структуры данных

4

Создание и работа с базой данных в СУБД «ACCESS»

6

Выполнение кроссвордов на тему «Компоненты ПК, Прикладное ПО».

4

Макарова Н. В. 10 класс 2.2 Практикум. Форматирование объектов текста. Создание гипертекстового документа.

4

Разработка информационной системы для тестового опроса

4

Создание проекта.

8

Разработка сайта на основе шаблона.

4

Работа с электронной почтой. Отправка и получение прикреплённых файлов.

1

Аттестация в форме дифференцированного зачета

*В соответствии с приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 г. N 2643 дополнительно

обучающимся необходимо:

• приобрести практический опыт деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит данный учебный предмет;

• понимать взаимосвязь учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины: Информатика и ИКТ (94 часа)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и практические работы,

самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

1

2

3

Раздел 1

Основы социальной информатики

Тема 1.1

Основные этапы становления информационного общества.

Этические и правовые нормы информационной деятельности человека

Содержание учебного материала

6

1. 1.1.1 Информационная цивилизация.

2. Информационные ресурсы общества.

3. Информационная культура.

4. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

5. Информационная безопасность.

6. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности).

2

Практические занятия

1

Информационные ресурсы общества.

Образовательные информационные ресурсы.

Образовательные информационные ресурсы профессиональной направленности.

2

2

Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.

Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа в справочных информационных системах сети «Интернет», знакомство с документами, регламентирующими информационно-правовые нормы.

Составление обзора просмотренных материалов, краткого конспекта их содержания.

Создание каталога ЦОР по теме «Этические и правовые нормы информационной деятельности человека»

4

Раздел 2

Информация и информационные процессы

Тема 2.1

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации Универсальность дискретного (цифрового) представления информации в компьютере. Двоичное представление информации

Содержание учебного материала

4

2.1.1 Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Измерение информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Компьютерные технологии представления информации. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации в компьютере. Двоичное представление информации в компьютере.

2

Практические занятия

3

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Представление информации в различных системах счисления.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Решение заданий по определению количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.

2

Тема 2. 2

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды. Защита информации. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Содержание учебного материала

8

2.2.1 Поиск и систематизация информации. Методы поиска. Критерии отбора.

Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации.

Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

Принципы обработки и систематизации информации компьютером.

Изменение формы представления информации.

Преобразование информации на основе формальных правил.

Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации Возможности, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации.

Методы защиты. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды.

2

Практические занятия

4

Измерение и кодирование информации. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам. Решение задач на определение количества информации, содержащийся в сообщении, при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.

2

5

Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на компакт-диски различных видов. (Защита информации (использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации))

2

6

Поисковые системы. Формирование запросов на поиск данных. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Разработка алгоритмов решения математической задачи, решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике)

4

Раздел 3

Информационные модели и системы

Тема 3.1

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Назначение и виды информационных моделей.

Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования

Содержание учебного материала

8

3.1.1 Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

2

Практические занятия

7

Моделирование и формализация. Формализация задач из различных предметных областей Формализация текстовой информации.

Представление данных в табличной форме.

Представление информации в форме графа.

Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.

2

8

Исследование моделей. Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей.

2

9

Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей

2

Самостоятельная работа обучающихся

Определение вида моделей по заданной классификации, особенности информационных моделей, знакомство с основными свойствами моделей.

2

Тема 3. 2

Управление системой как информационный процесс Представление об автоматических и автоматизированных системах управления

Содержание учебного материала

4

3.2.1 Модель процесса управления. Управление системой как информационный процесс Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы. Примеры компьютерных моделей различных процессов. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления. АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с числовым программным управлением

2

Практические занятия

10

Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма.

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Информационные модели: системы и структуры данных

4

Тема 3.3

Базы данных. Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование БД при решении учебных и практических задач

Содержание учебного материала

6

3.3.1. Понятие и типы информационных систем.

Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).

Системы управления базами данных (СУБД).

Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

Реляционные БД.

Связывание таблиц в многотабличных БД.

2

Практические занятия

11

Информационные системы. СУБД. Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной БД. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде СУБД. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

2

12

Формирование запросов, создание форм и отчетов на поиск данных в среде системы управления базами данных.

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Создание и работа с базой данных в СУБД «ACCES»

6

Раздел 4

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Тема 4.1

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектура современных компьютеров. Многообразие операционных систем Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации

Содержание учебного материала

12

4.1.1. Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

Архитектура современных компьютеров. Многообразие операционных систем.

Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности загрузка. Объединение компьютеров в локальную сеть.

Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

2

Практические занятия

13

Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

2

14

Прикладное программное обеспечение. Состав и назначение пакета прикладных программ «Microsoft Office», эволюция интерфейса, создание текстовых документов с помощью программы «Microsoft Word»

2

15

Способы обработки и хранения информации на компьютере, файловая система, операции над файлами.

2

16

Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети.

2

17

Подключение компьютера к сети. Структура локальной сети. Виды связи. Предоставление доступа к ресурсам компьютера.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение кроссвордов на тему «Компоненты ПК. Прикладное ПО»

4

Раздел 5

Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема 5.1

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации

Содержание учебного материала

10

5.1.1 Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

2

Практические занятия

18

Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида

2

19

Создание растровых и векторных изображений

2

20

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

2

21

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей)

2

Самостоятельная работа обучающихся

Макарова Н. В. 10 класс 2.2 Практикум. Форматирование объектов текста. Создание гипертекстового документа.

4

Тема 5.2

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Назначение и принципы работы электронных таблиц

Содержание учебного материала

8

5.2.1. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.

Средства и технологии работы с таблицами.

Назначение и принципы работы электронных таблиц.

Основные способы представления математических зависимостей между данными.

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

2

Практические занятия

22

Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Создание простейших электронных таблиц.

2

23

Использование формул и функций.

2

24

Построение и редактирование диаграмм.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Разработка информационной системы для тестового опроса (Макарова Н.В. 5.2. Практикум. Технология накопления данных и их обработки в Excel.)

4

Тема 5.3

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Содержание учебного материала

12

5.3.1.Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах.

Графические информационные объекты.

Средства и технологии работы с графикой.

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

2

Практические занятия

25

Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, знакомство с интерфейсом САПР «КОМПАС»

2

26

Разработка презентации в MS POWER POINT, задание эффектов и демонстрация проекта.

2

27

Создание тестирующих программ в среде Power Point с использованием макросов.

2

28

Создание тестирующих программ в среде Power Point с использованием триггеров.

2

29

Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов. Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Создание проекта.

8

Раздел 6

Средства и технологии обмена информацией с помощью

компьютерных сетей (сетевые технологии)

Тема 6. 1

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей

Содержание учебного материала

6

6.1.1 Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии ЛС. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP.

2

Практические занятия

30

Настройка браузера. Навигация по всемирной сети.

2

31

Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Разработка сайта на основе шаблона.

4

Тема 6.2

Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска

Содержание учебного материала

10

6.2.1 Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях.

Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Инструментальные средства создания Web-сайтов.

2

Практические занятия

32

Средства создания и сопровождения сайта. Разработка Web- сайта на заданную тему. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на страницах.

2

33

Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, работа с электронной почтой..

2

34

Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Зачет.

4

Самостоятельная работа обучающихся.

Работа с электронной почтой. Отправка и получение прикреплённых файлов.

1

Максимальная учебная нагрузка (всего)

обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

самостоятельная работа обучающегося (всего)

141

94

47

3 Условия реализации программы дисциплины

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Информатика».

Оборудование учебного кабинета:

• модели, макеты, наглядные пособия.

Технические средства обучения:

• кабинет IBM совместимых ПЭВМ с процессорами Celeron, объединенных в локальную сеть, с набором дополнительного оборудования (принтер, сканер);

• операционные системы Windows 2003/XP. Системное программное обеспечение;

• системы распознавания информации;

• текстовый процессор Microsoft Word;

• табличный процессор Microsoft Excel;

• СУБД Microsoft Access;

• программа подготовки презентаций Microsoft PowerPoint;

• программа органайзер MS Outlook;

• программа автоматизации «1С: Предприятие»;

• модем, выход в Internet;

• проектор и экран.

Наглядные пособия:

• стенд «Информатика»;

• плакаты;

• образцы вычислительной техники прошлых лет.

Обучающие средства:

• инструкции для практических работ;

• учебные элементы;

• уроки - презентации;

• методический материал для уроков;

• методические материалы для самостоятельной внеаудиторной работы студентов.

Контрольные материалы:

• тесты по темам;

• индивидуальные контрольные задания;

• комплект КОС.

3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10-11 кл., - М.: 2007.

4. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10-11 кл., - М., 2007.

5. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика, - М.: Издательский центр «Академия», 2013.

6. Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. Пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования, - М.: Издательский центр «Академия», 2013.

7. Федотова Е.Л. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учеб. пособие. - М.: «ФОРУМ»: ИНФРА - М, 2008.

8. Колмыкова Е.А. Кумскова И.А. Информатика, - М: ОИЦ «Академия», 2010

Дополнительные источники:

1. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс.- М.: 2004.

2. Усенков Д.Ю. Уроки WEB-мастера. - М.: 2003.

3. Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии.
   Том 1-2. - М.:2004.

4 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

умение оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

устный контроль, взаимоконтроль

умение распознавать информационные процессы в различных системах;

письменный контроль

умение использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

оценка выполнения практических работ

умение иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

оценка выполнения практических работ

умение создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

защита творческих работ и проектов

умение просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

оценка выполнения практических работ

умение осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

оценка выполнения практических работ

умение представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

оценка выполнения практических работ

умение соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

тестирование

знание различных подходов к определению понятия «информация»;

Фронтальный опрос

знание методов измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; знание единиц измерения информации

письменный контроль

знание назначения наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

Оценка выполнения практических работ

знание назначений и видов информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

Оценка выполнения практических работ

знание алгоритма как способа автоматизации деятельности;

Оценка выполнения практических работ

знание операционных систем, их функций и назначения;

Тестирование