Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном физико- математическом уровне уровне составлена на основе следующих нормативно - правовых документов:

• Закона «Об образовании» (ФЗ РФ от 29.12.12. №273-ФЗ, п.6 ст.9);

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897;

• Программа Угриновича Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ (профильный уровень) для старшей школы (10- 11 классы)», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;

• Основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов», утвержденной 29.04.2013, протокол №5;

• Учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов», утвержденного решением Педагогического совета от 29.04.2013, протокол №5;

• Перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год, утвержденного приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 N 26755)

• Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (приказ Миннауки России от 4 октября 2010 г. №986)

Планирование курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе старшей школы на профильном физико- математическом уровне в соответствие с Федеральным базисным учебным планом рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю), срок реализации - 1 учебный год. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 8 часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий. В соответствии с рабочей программой эти уроки отводятся для подготовки и проведения экзаменов по окончании 1 полугодия и в конце учебного года. В данной рабочей программе Тема №4 «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования» (33 часа) авторской программы Н.Д. Угриновича заменена на аналогичную тему «Основы алгоритмизации и программирования» (30 часов). Основанием для такой замены послужили следующие причины:

Во-первых, анализ заданий ЕГЭ по информатике показывает, что в школьном курсе необходимо делать акцент на изучении языка Паскаль или Си, так как большая часть заданий приводится именно на этих языках программирования;

Во-вторых, для решения олимпиадных задач по информатике также необходимо владение языком программирования Паскаль на достаточно высоком уровне;

В-третьих, язык Паскаль позволяет учащимся плавно перейти от построения алгоритмов на языке блок-схем к созданию собственных программ.

В-четвертых, после изучения Паскаля, учащиеся могут переходить к объектно-ориентированному программированию в среде Borland Delphi.

Основные цели программы

Изучение информатики и информационных технологий в 10 классе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;

• подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в повседневной жизни и будущей профессиональной деятельности.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

• информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии как средства их автоматизации;

• математическое и компьютерное моделирование;

• основы информационного управления.

Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как критический анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности.

Программой предполагается проведение практикумов - больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного, осмысленного и интересного для учащихся результата. Задача практикума - познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных (в которых, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим учебным предметам, жизни школы, сфере личных интересов школьников. В результате приобретаются базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, и учащиеся могут быстро включиться в решение конкретных производственных задач, получая при этом профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, т.е. проект может включать в себя выполнение одновременно нескольких практикумов, или выполнение его группой учащихся. Практикумы по возможности синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне относится умение квалифицированно и осознанно использовать ИКТ, формировать модели информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения; овладение научной базой ИКТ.

Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» на ступени среднего (полного) общего образования профильного уровня являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решении общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Формы контроля

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий, самостоятельных работ, электронных и печатных тестов.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по окончании каждого учебного полугодия в виде экзамена.

Критерии и нормы оценки

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Результаты обучения

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне в 10 классе ученик должен знать/понимать:

• логическую символику;

• основные конструкции языка программирования;

• свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;

• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче;

уметь:

• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

• проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

• устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения ин­формации; скорость передачи и обработки информации;

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Учебно-методический комплект

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса / М., 2010

2. Практикум «Информатика и ИКТ» (8-11 классы, Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова)

3. Методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе», которое включает 4 диска:

- Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, рассмотренные в учебниках, тесты и методические материалы для учителей;

- Visual Studio-CD (выпускается по лицензии Microsoft), содержащий дистрибутивы систем объектно-ориентированного программирования языков Visual Basic. NET, Visual C# и Visual J#;

- Linux-DVD (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса;

TurboDelphi-CD (выпускается по лицензии компании Borland), содержащий систему объектно-ориентированного программирования TurboDelphi.

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование

разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося,

ч.

Из них

теоретическое обучение,

ч.

практические работы,

ч.

контрольная работа, ч.

самостоятельная работа, тестирование

ч.

1

Архитектура компьютера и защита информации

9

7

1

0/1

2

Информация. Системы счисления

13

6

3

1

2/1

3

Основы логики и логические основы компьютера

8

3

4

1

0/0

4

Подготовка к экзамену. Экзамен

4

3

-

1

-

5

Основы алгоритмизации и программирования

30

18

6

1

3/2

6

Подготовка к экзамену. Экзамен

4

2

-

2

-

Итого

68

32

20

7

5/4

Содержание тем учебного курса

1. Архитектура компьютера и защита информации (9 часов)

Теоретические вопросы: Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя (долговременная) память. Логическая структура носителя информации. Файл. Иерархическая файловая система. Операционная система. Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы. Защита информации от вредоносных программ. Вредоносные программы и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них.

Практические задания:

Практическая работа №1 «Тестирование системной платы»

Практическая работа №2 «Определение объемов кэш-памяти процессора»

Практическая работа №3 «Запись CD и DVD диска»

Практическая работа №4 «Объем файла в различных файловых системах»

Практическая работа №5 «Расширение и атрибуты файла. Архивация файлов»

Практическая работа №6 «Проверка файловой системы диска. Дефрагментация диска»

Практическая работа №7 «Защита от компьютерных вирусов»

Контроль знаний и умений:

Тест№1 «Архитектура компьютера»

Контрольная работа по теме «Архитектура компьютера и защита информации»

2. Информация. Системы счисления (13 часов)

Теоретические вопросы: Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике. . Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. . Алфавитный подход к определению количества информации. Формула Шеннона. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Хранение информации. . Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления. . Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

.

Практические задания:

Практическая работа №8 «Перевод единиц измерения количества информации»

Практическая работа №9 «Перевод целого десятичного числа в двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа»

Практическая работа №10 «Арифметические операции в позиционных системах счисления»

Контроль знаний и умений:

Тест №2 «Информация. Измерение информации»

Самостоятельная работа №1 «Кодирование информации»

Самостоятельная работа №2 «Запись чисел в различных системах счисления»

Контрольная работа по теме «Информация. Системы счисления»

3. Основы логики и логические основы компьютера (8 часов)

Теоретические вопросы: Формы мышления. Алгебра логики. Логическое умножение, сложение и отрицание. Логические выражения. Логические функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Решение логических задач. Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. . Триггер.

Практические задания:

Практическая работа №11 «Таблицы истинности»

Практическая работа №12 «Определение истинности логического выражения»

Практическая работа №13 «Таблица истинности логического выражения»

Практическая работа №14 «Преобразование логических выражений»

Контроль знаний и умений:

Контрольная работа по теме «Основы логики и логические основы компьютера»

4. Подготовка к экзамену. Экзамен (4 часа)

Теоретические вопросы: Архитектура компьютера. Программное обеспечение. Количество информации. Системы счисления. Основы логики.

Контроль знаний и умений:

Экзамен по темам 1 полугодия

5. Основы алгоритмизации и программирования (30 часов)

Теоретические вопросы: Алгоритм и кодирование основных алгоритмических структур. Алгоритм и его свойства. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «цикл». История развития языков программирования. Структура программы. Типы данных. Операторы ввода, вывода, присваивания. Составление линейных программ. Среда программирования Turbo Pascal. Условный оператор. Ветвление по ряду условий. Цикл с параметром. Циклы с предусловием. Циклы с постусловием. Вложенные циклы. Понятие табличных величин. Основные действия с массивами.

Поиск максимального элемента. Обработка элементов массива с заданными свойствами. Поиск в массиве. Двумерные массивы. Поиск максимального и минимального элементов. Сортировка массивов. Функции обработки символов и строк.

Организация диалога с пользователем. Работа в текстовом видеорежиме. Графические возможности языка Паскаль.

Практические задания:

Практическая работа №15 «Составление линейного алгоритма»

Практическая работа №16 «Составление ветвящихся алгоритмов»

Практическая работа №17 «Составление циклических алгоритмов»

Практическая работа №18 «Составление программ с операторами цикла»

Практическая работа №19 «Работа с графическими примитивами»

Практическая работа №20 «Составление программ на языке программирования высокого уровня»

Контроль знаний и умений:

Тест №3 «Ветвящиеся алгоритмы»

Тест №4 «Графические примитивы»

Самостоятельная работа №3 «Основы алгоритмизации»

Самостоятельная работа №4 «Циклы с предусловием»

Самостоятельная работа №5 «Основные действия с массивами»

Контрольная работа по теме «Основы алгоритмизации и программирования»

6. Подготовка к экзамену. Экзамен. (4 часа)

Теоретические вопросы: Архитектура компьютера. Программное обеспечение. Количество информации. Системы счисления. Основы логики.

Контроль знаний и умений:

Экзамен по темам 1,2 полугодия

Учебно-методические средства обучения

Аппаратные средства

• Компьютер

• Проектор, интерактивная доска

• Принтер

• Сканер

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера, микрофон.

Программные средства

• Операционная система MS Windows

• Пакет офисных программ MS Office

• Файловый менеджер

• Антивирусная программа

• Программа-архиватор

• Клавиатурный тренажер

• Программа-переводчик

• Мультимедиа проигрыватель

• Браузер

• Программа интерактивного общения

• Тестовая программа MYTest

Список использованных источников

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Стандарты и программы по информатике maystro.ru/

3. Методическая служба издательства БИНОМ metodist.lbz.ru/

Список дополнительной литературы для учащихся

1. Ушаков Д.М., Т.А. Юркова «Паскаль для школьников». - СПб.: Питер, 2008. - 256 с.

2. Информатика. Задачник - практикум в 2 т. / под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - БИНОМ, 2003 г.

3. Житкова О.А., Кудрявцева Е.К. Справочные материалы для программирования на языке Паскаль (Тематический контроль по информатике) - М, Интеллект-Центр, 2004 - 80 с.

4. Житкова О.А., Кудрявцева Е.К. Бейсик и Паскаль в вопросах и задачах, рабочая тетрадь в 2 частях - М, Интеллект-Центр, 2005 - 80 с.

Приложения к программе

Список тем сообщений и рефератов

1. История развития вычислительной техники

2. Технология изготовления процессоров

3. Первая компьютерная мышь

4. Компьютеры будущего

5. Операционная система Linux

6. Компьютерные вирусы и защита от них

7. Рейтинг антивирусных программ

8. Информация в науках о живой и неживой природе

9. Элементы теории вероятностей

10. Знаменитые коды и их создатели

11. История систем счисления

12. Портрет Джорджа Буля

13. Логические законы в нашей жизни

14. Портрет Никлауса Вирта

15. История языков программирования

16. Портрет Ады Лавлейс

17. Задача о Ханойских башнях

18. Понятие рекурсии

19. Передача, преобразование, хранение и использование информации в технике

20. Двоичная форма представления информации, ее особенности и преимущества

21. Принципы представления данных и команд в компьютере

22. Принцип автоматического исполнения программ в ЭВМ

23. Операционные системы семейства UNIX

24. Информатика в жизни общества

25. Информация в общении людей.

26. Подходы к оценке количества информации.

27. Вредное воздействие компьютера. Способы защиты.

28. Суперкомпьютеры и их применение.

29. Ноутбук - устройство для профессиональной деятельности.

30. Карманные персональные компьютеры.

31. Сканеры и программное обеспечение распознавания символов.

32. Криптография.

33. Проблемы создания искусственного интеллекта.

34. Компьютерная грамотность и информационная культура

Календарно-тематическое планирование профильного курса «Информатика и ИКТ»

в 10 физико-математическом классе (68 часов, 2 часа в неделю)

№

дата

Тема урока

Цели урока

основной материал

домашнее задание

ЗУН

Оборудование

ЦОР

Межпредметные связи

контроль

Архитектура компьютера и защита информации - 9 часов

1

Правила техники безопасности Магистрально-модульный принцип построения компьютера

Познакомиться с правилами поведения в компьютерном классе. Проинструктировать учащихся о действиях в случае ЧС Познакомить учащихся с магистрально-модульным принципом построения компьютера.

Правила поведения в компьютерном классе, на практических работах Действия в чрезвычайных ситуациях Магистраль: шина данных, шина адреса и шина управления. Шины периферийных устройств.

правила ТБ

П. 1.1. вопросы

Знать магистрально-модульный принцип построения компьютера, назначение каждой магистрали. Уметь приводить примеры работы каждой шина.

видео «Техника безопасности», огнетушитель аптечка компьютер, его комплектующие

ЦОР «ММП»

ОБЖ, физика

ПР№1

2

Процессор и оперативная память

Познакомить учащихся с внутренним устройством процессора, его функциями.

Процессор: частота, разрядность, адресное пространство.

П. 1.2, № 1.1.

Знать строение, функции и характеристики процессора. Уметь определять частоту процессора.

ЦОР «Схема устройства процессора»

физика

ПР №2

3

Внешняя память

Познакомить учащихся с видами и характеристиками долговременной памяти

Долговременная память. Магнитный и оптический принципы записи, хранения и считывания информации. Flash-память

П. 1.3., контрольные вопросы

Знать существующие виды долговременной памяти, ее характеристики. Уметь выбирать тот или иной тип памяти для хранения информации

ЦОР «Виды внешней памяти»

физика

ПР №3

4

Логическая структура носителя информации

Рассмотреть логическую структуру жестких дисков, принципы хранения информации на них

Форматирование дисков. Виды форматирования. Логическая структура жесткого диска. Дефрагментация дисков.

П. 1.4.1. вопросы

Знать логическую структуру жестких и гибких дисков. Уметь производить форматирование, дефрагментацию и проверку дисков.

учебник, компьютер

физика

ПР №4

5

Файл и файловая система

ПР «Создание логического диска и его форматирование»

Познакомить учащихся со структурой файловой системы компьютера

Имя файла, файловая система, путь к файлу, представление файловой системы с помощью граф. интерфейса, операции с файлами

П. 1.4.2., 1.4.3., № 1.2.

Знать структуру файловой системы Windows. Уметь определять имя файла, путь к файлу. Уметь выполнять различные операции с файлами

учебник, компьютер, ЦОР «Многоуровневая ФС»

биология

ПР №5

6

Программное обеспечение компьютера

Познакомить учащихся с классификацией программного обеспечения компьютера

Системное и прикладное программное обеспечение, его виды и назначение.

конспект

Знать классификацию ПО компьютера. Уметь определять тип программы, ее назначение.

ЦОР «Виды ПО»

жизнедеятельность человека

тест №1

7

Назначение и состав операционной системы

Познакомить учащихся с операционной системой Windows: состав, графический интерфейс.

Управление файловой системой. Командный процессор. Драйверы устройств. Графический интерфейс.

П. 1.5., вопросы

Знать состав и ОС Windows. Назначение командного процессора и драйверов устройств.

компьютер

физика

ПР №6

8

Вредоносные программы и антивирусные программы

ПР «Защита информации»

Познакомить учащихся с антивирусными программами, их видами

Принципы поиска и лечения файлов. Виды антивирусных программ: полифаги, ревизоры, блокировщики

П. 1.6

доклады

Знать типы антивирусных программ, методы их использования. Уметь находить вирусы, избавляться от них

учебник компьютер

медицина физика

Сообщения

ПР №7

9

Контрольная работа

Проверить знаний и умения учащихся по теме «Архитектура компьютера и защита информации»

карточки с заданием

КР

Информация. Системы счисления - 13 часов

10

Понятие «информация» в науках

Познакомить учащихся с вещественно-энергетической и информационной картиной мира

Вещественно-энергетическая и информационная картина мира: информация в природе, генетическая информация, человек и информация.

П. 2.1.

№ 2.1.

Знать информационную картину мира. Уметь приводить примеры информации в природе, генетической информации, информации в обществе.

ЦОР «Виды информации»

химия, физика

биология

устный опрос

11

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний

ПР «Определение кол-ва информации»

Рассмотреть информацию как меру уменьшения неопределенности знаний и научиться количественно измерять информацию Отработать навыки определения кол-ва информации с точки зрения уменьшения неопределенности знаний.

Информация и знания. Уменьшение неопределенности знаний. Единицы измерения информации. Определение кол-ва информации при выполнении некоторого события. Определение возможных событий при известном кол-ве информации

П. 2.2,

Знать определение количества информации как меры уменьшения неопределенности знаний; единицы измерения кол-ва информации. Уметь вычислять количество информации в сообщении

презентация карточки с заданием

физика, алгебра, теория вероятности

ПР №8

12

Алфавитный подход к определению количества информации

Познакомить учащихся с алфавитным подходом к определению количества информации, научиться определять кол-во инф-ии в сообщении

Информационная емкость знака. Количество информации в сообщении. Тренировка ввода информации с помощью тренажера

П. 2.3., №.2.2, с.111

Знать сущность алфавитного подхода определения кол-ва информации. Уметь определять кол-во информации в сообщении

учебник презентация

литература русский язык

устный опрос, практикум

13

Формула Шеннона

Рассмотреть формулу Шеннона, выражающую вероятностный подход к определению кол-ва информации

Вероятность события. Вычисление кол-ва инф-ии в случае различных вероятностей событий. Выбор оптимальных стратегий

П. 2.4., №.2.3.

Знать, что такое вероятность события. Уметь определять кол-во информации с точки зрения вероятностного подхода.

портрет К. Шеннона,

файл с тестом

алгебра

теория вероятностей

тест №2

14

Кодирование текстовой ,графической и звуковой информации

Отработать навыки кодирования текстовой графической и звуковой информации

Кодовая таблица символов. Варианты кодирования. Декодирование информации. Аналоговый и дискретный способ представления изображения. Двоичное кодирование графической информации.

П.2.5. (1), № 2.4.

№ 2.5.

№ 2.6.

Знать, что такое кодирование. Уметь производить кодирование и декодирование текста различными способами Знать методы кодирования звуковой информации. Уметь производить вычисления объемов памяти, необходимые для хранения звукового файла с определенными характеристиками

ЦОР «Таблица ASCII», компьютер

русский язык

литература

практикум устный опрос

15

Хранение информации

Познакомить уч-ся с принципами хранения инф-ции

Носители инф-ии, инф. емкость носителе инф-ции, надежность и долговременность хранения инф-ии.

П. 2.6.

Знать основные принципы хранения информации.

карточки с заданием

биология

СР№1

16

Непозиционные и позиционные системы счисления

Познакомить уч-ся с историей возникновения СС. Рассмотреть непозиционные и позиционные СС

Единичная СС, древнеегипетская СС, римская СС Позиционные и непозиционные системы счисления. Двоичная с.с. Позиционные с.с. с произвольным основанием

П. 2.7.1

П. 2.7.2,

№ 2.4.

№ 2.8., 2.9.

Знать историю возникновения СС. Уметь осуществлять операции в римской СС Знать, чем различаются позиционные и непозиционные с.с. Уметь представлять числа в позиционных системах счисления. В развернутой форме.

ЦОР «Непозиционные СС»

математика

история

устный опрос

17

Перевод целых десятичных чисел ПР «Перевод десятичных чисел»

Познакомить учащихся с алгоритмами перевода десятичных чисел в позиционные системы счисления Отработать алгоритм перевода десятичных чисел в позиционные системы счисления

Перевод чисел в десятичную с.с. Перевод чисел в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную с.с.

П. 2.8.1, № 2.10

Знать технологию перевода десятичных целых чисел в позиционные с.с. Уметь осуществлять перевод десятичных чисел в позиционные СС

ЦОР «Алгоритм перевода десятичных чисел»

алгебра

карточки ПР №9

18

Перевод двоичных чисел

Познакомиться с алгоритмами перевода двоичных чисел в, восьмеричную, десятичную и шестнадцатеричную СС

Перевод двоичных чисел восьмеричную, десятичную и шестнадцатеричную СС.

П. 2.8.3.№ 2.13

Знать алгоритм перевода двоичных чисел в восьмеричную, десятичную и шестнадцатеричную СС. Уметь осуществлять этот перевод

ЦОР «Алгоритм перевода двоичных чисел»

алгебра

решение задач

19

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Познакомить учащихся с правилами выполнения арифметических операций в позиционных системах счисления

Сложение. Вычитание. Умножение. Деление. Арифметические операции в восьмеричной и шестнадцатеричной с.с.

П. 2.9.

Знать правила выполнения арифметических операций в позиционных системах счисления. Уметь выполнять арифметические операции в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной с.с.

ЦОР «Арифметические операции»

алгебра

устный опрос

20

ПР «Вычисления в позиционных системах счисления»

Отработать навыки выполнения арифметических операций в позиционных системах счисления

Сложение. Вычитание. Умножение. Деление. Арифметические операции в восьмеричной и шестнадцатеричной с.с.

П. 2.9, задача

Знать правила выполнения арифметических операций в позиционных системах счисления. Уметь выполнять арифметические операции в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной с.с.

карточки с заданиями ПР

алгебра

ПР №10

21

Решение задач

Отработать навыки решения задач по теме «Информация. Системы счисления»

Информация. Единицы измерения. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Системы счисления.

Подготовка к КР

Знать основы теории информации. Уметь определять кол-во информации, оперировать с числами в различных СС.

карточки с заданиями

алгебра, физика

Практикум Ср 2

22

Контрольная работа

Проверить знания и умения учащихся по теме «Информация. Системы счисления»

карточки с заданиями

алгебра, физика

КР

Основы логики и логические основы компьютера - 8 часов

23

Формы мышления

Познакомить учащихся с формами мышления человека

Предмет логика. Понятие. Высказывание. Умозаключение.

П. 3.1., №.3.3.

Знать формы мышления. Уметь приводить примеры каждой из формы мышления

ЦОР «Формы мышления»

логика,

алгебра

24

Логическое умножение, сложение и отрицание

Рассмотреть базовые логические операции, их обозначения, правила записи

Конъюнкция, дизъюнкция, инверсия

П. 3.2.1., №.3.5.

Знать базовые логические операции, правила их выполнения. Уметь строить логические выражения для высказываний и определять их истинность

ЦОР «Логические операции» карточки с ПР

логика,

алгебра

ПР №11

25

Логические выражения

Познакомить учащихся с алгоритмом построения таблиц истинности для логических выражений.

Логические выражения. Таблицы истинности. Равносильные логические выражения.

П. 3.2.2., № 3.7.

Знать алгоритм построения таблиц истинности. Уметь строить таблицы истинности, определять равносильность логических выражений

Алгоритм построения ТИ

логика,

алгебра

устный опрос

26

Логические функции

Познакомить учащихся с логическими функциями.

Импликация, Эквивалентность. Построение таблиц истинности этих функций.

П. 3.2.3, № 3.8.

Знать логические функции импликация и эквивалентность. Уметь строить таблицы для этих функций.

ЦОР «Логические функции»

логика,

алгебра

ПР №12

27

Построение таблиц истинности

Отработать навыки построение таблиц истинности для логических функций и выражений.

Построение таблиц истинности для логических функций и выражений.

записи в тетради

Знать алгоритм построения таблиц истинности. Уметь строить таблицы истинности для логических функций и выражений.

карточки с ПР

логика,

алгебра

ПР №13

28

Логические законы

Рассмотреть логические законы и правила преобразования логических выражений

Закон тождества. Закон исключенного третьего. Закон двойного отрицания. Законы де Моргана. Закон коммутативности. Закон ассоциативности, дистрибутивности.

П. 3.2.4., № 3.11.

Знать логические законы и законы преобразования логических выражений. Уметь использовать законы для преобразования логических выражений.

таблица «Логические законы» карточки с ПР

логика,

алгебра

ПР №14

29

Решение логических задач

Отработать навыки использования логических законов для решения лог задач

Табличный способ решения лог. Задач, решение задач путем преобразования лог выражений

П. 3.2.5., № 3.6.

Знать логические законы и правила преобразования логических выражений. Уметь преобразовывать логические выражения, решать логические задачи

карточки с задачами

логика,

алгебра

практикум

30

Контрольная работа

Проверить знания и умения учащихся по теме

карточки с заданиями

алгебра

геометрия

КР

Подготовка к экзамену. Экзамен - 4 часа

31

Количество информации

Повторить способы измерения информации, единицы измерения инф-ии

Понятие информации. Алфавитный подход. Кол-во информации как мера уменьшения неопределенности знаний

П. 2.1 - 2.4.

Знать основные способы измерения кол-ва информации. Уметь определять кол-во информации различными способами.

карточки с заданиями

алгебра, теория вероятности

практикум

32

Системы счисления

Повторить позиционные системы счисления. Перевод чисел в ПСС. Арифметические операции в ПСС.

Двоичная, восьмеричная, десятичная и шестнадцатеричная СС. Их связь, арифм. операции

П. 2.7 - 2.9.

Знать основные ПСС, их связь, правила арифм операций. Уметь переводить числа из одной системы в другую.

карточки с заданиями

алгебра

практикум

33

Основы логики

Повторить логические операции и функции. Построение таблиц истинности.

Конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, импликация, эквивалентность.

П. 3.2.

Знать основные лог операции и функции. Уметь их использовать при построении таблиц истинности, решении лог задач

учебник

карточки

алгебра, логика

практикум

34

Экзамен

Проверить знания и умения учащихся по пройденным темам

карточки с заданиями

алгебра

логика

физика

тестирование

Основы алгоритмизации и программирования - 30 часов

35

Понятие алгоритма, его свойства

Расширить представление учащихся об алгоритмах и его свойствах

Алгоритм, свойства алгоритмов. Примеры алгоритмов из окружающего мира

Конспект

П.4.1.1.

Знать, что такое алгоритм, его свойства. Уметь составлять простейшие алгоритмы

ЦОР «Примеры алгоритмов»

алгебра, физика, химия

устный опрос

36

Линейные алгоритмы

Рассмотреть понятие «линейный алгоритм». Научиться составлять простейшие линейные алгоритмы

Понятие линейного алгоритма. Примеры. Запись линейного алгоритма на языке блок-схем.

конспект задача

Знать определение линейных, уметь определять вид алгоритма. Научиться составлять линейные алгоритмы

примеры линейных алгоритмов

алгебра, геометрия физика

ПР №15

37

Ветвящиеся алгоритмы

Рассмотреть понятия «линейный» и «ветвящийся» алгоритмы. Научиться составлять простейшие линейные и ветвящиеся алгоритмы

Понятие линейного алгоритма. Примеры. Алгоритмическая конструкция «ветвление», примеры.

конспект задача

Знать определение линейных и ветвящихся алгоритмов, уметь определять их вид алгоритма. Научиться составлять ветвящиеся алгоритмы

ЦОР «Ветвящиеся алгоритмы»

алгебра, геометрия физика

устный опрос

38

ПР «Составление ветвящихся алгоритмов»

Попрактиковаться в составлении ветвящихся алгоритмов для решения задач

Составление линейных и ветвящихся алгоритмов на языке блок-схем. Определение результата выполнения алгоритма

конспект

Знать основные вида алгоритмов и уметь составлять линейные и ветвящиеся алгоритмы.

карточки с заданием

алгебра, геометрия физика

ПР №16

39

Цикл с параметром

Познакомиться с алгоритмической структурой «цикл с параметром», ее применением

Понятие циклического алгоритма. Примеры. Решение задач на использование цикла с параметром.

конспект задача

Знать циклическую структуру «с параметром». Уметь составлять алгоритмы с ее использованием. Научиться анализировать и определять результат выполнения алгоритма

ЦОР «Цикл с параметром»

алгебра, геометрия физика

тест №3

40

Цикл с условием

Познакомиться с алгоритмической структурой «цикл с условием», ее применением

Понятие циклического алгоритма. Примеры. Решение задач на использование цикла со счетчиком

конспект задача

Знать циклическую структуру «со счетчиком». Уметь составлять алгоритмы с ее использованием. Научиться анализировать и определять результат выполнения алгоритма

ЦОР «Цикл с условием»

алгебра, геометрия физика

устный опрос

41

ПР «Составление алгоритмов»

Закрепить навыки составления алгоритмов с использованием различных алгоритмических структур

Составление ветвящихся и циклических алгоритмов, определение результата выполнения алгоритма

конспект, подготовка к СР

Знать основные типы алгоритмических структур. Уметь составлять алгоритмы с их использованием. Научиться определять результаты работы алгоритмов

карточки с заданием

алгебра, геометрия физика

ПР№ 17

42

Самостоятельная работа

Проверить знания учащихся по теме «Основы алгоритмизации»

Составление алгоритмов, определение результатов выполнения алгоритмов

Знать основные типы алг. структур. Уметь составлять алгоритмы. Уметь определять результаты работы алгоритмов

карточки с заданиями СР

алгебра, геометрия физика

СР №3

43

История языков программирования

Познакомить учащихся с основоположниками теории программирования.

Первая программируемая машина. Принцип программного управления. Машинные языки и языки высокого уровня.

конспект

Знать основные вехи в истории развития языков программирования. Уметь различать по видам и приводить примеры ЯП.

ЦОР «Языки программирования»

история

44

Среда программирования Turbo Pascal

Познакомиться со средой программирования Turbo Pascal 7.0. Научиться составлять и запускать простейшие программы в этой среде

Разработка линейных программ, содержащих операторы ввода, вывода, присваивания, арифметические выражения

задачи на составление программ

Уметь составлять и запускать программы в среде Turbo Pascal. Знать основные команды среды, уметь находить и исправлять ошибки в программе

среда программирования

алгебра, геометрия, физика

устный опрос

45

Условный оператор

Рассмотреть запись условного оператора на языке Паскаль, его структуру и синтаксис

Правила записи условного оператора. Примера. Составление программы с условным оператором

конспект, задача

Знать структуру условного оператора, уметь использовать его при составлении программ

схема «Условный оператор»

алгебра, геометрия, русский язык

устный опрос

46

Цикл с параметром

Познакомиться с формой записи оператора цикла с параметром на языке Паскаль

Правила записи цикла с параметром. Примеры.

конспект, задачи

Знать правила записи и использования цикла с параметром. Уметь составлять программы с его использованием

ЦОР

«Цикл с параметром»

алгебра, геометрия, русский язык

устный опрос

47

Циклы с предусловием

Познакомиться с записью оператора цикла с предусловием на языке Паскаль

Правила записи цикла с предусловием. Примеры.

конспект, задача

Знать синтаксис оператора цикла с предусловием. Уметь использовать его при составлении программ

схема

«Цикл с предусловием»

алгебра, русский язык

устный опрос

48

Решение задач

Отработать навыки составления программ с использованием цикла с предусловием

Решение типовых задач с помощью цикла с предусловием

конспект, задача

Уметь использовать цикл при составлении программ; научиться определять результат работы программы, использующей цикл с предусловием

схема

«Цикл с предусловием»

карточки с заданиями СР

физика, алгебра, геометрия

СР№4

49

Циклы с постусловием ПР «Операторы цикла»

Познакомиться с записью оператора цикла с предусловием на языке Паскаль Отработать навыки составления программ, используя циклы всех видов: с параметром, с пост- и предусловием

Правила записи цикла с постусловием. Примеры. Решение типовых задач

конспект, задача с циклом с постусловием

Знать синтаксис оператора цикла с постусловием. Уметь использовать его при составлении программ

схема «Цикл с постусловием»

алгебра, русский язык

устный опрос ПР №18

50

Вложенные циклы

Рассмотреть правила использования вложенных операторов цикла для решения задач

Использование вложенных циклов различного типа, их правила записи

конспект, подготовка к КР

Знать правила использования вложенных операторов цикла. Уметь составлять программы с их использованием. Научиться выбирать нужный оператор цикла в зависимости от контекста задачи

компьютер

алгебра, русский язык

устный опрос

51

Графические режимы

Рассмотреть способ перехода в графический режим, процедуры и функции его инициализации

Модуль Graph, его процедуры и функции. Инициализация графического режима

записи в тетради

Знать правило подключения модуля Graph, процедуры и функции перехода в графический режим. Уметь осуществлять инициализацию графического режима в среде Turbo Pascal

ЦОР «Графические режимы»

физика

устный опрос

52

Построение графических примитивов

Познакомиться с процедурами и функциями построения графических примитивов

Процедуры и функции построения точек, линий, отрезков, прямоугольников, окружностей

записи в тетради

Знать процедура и функции, предназначенные для построения примитивов. Уметь составлять программы, рисующие графические примитивы

ЦОР «Графические примитивы»

геометрия, алгебра, черчение

устный опрос

53

Работа с примитивами

Освоить навыки построение графических примитивов

Создание рисунков из графических примитивов.

записи в тетради

Уметь использовать графические примитивы для создания рисунков

карточки с заданиями ПР

геометрия, алгебра, черчение

ПР №19

54

Заливка и контур объекта

Рассмотреть процедуры и функции, обеспечивающие выбор цвета контура и заливки объектов

Изменение цвета контура. Палитра цветов и их использование. Установка типа и цвета заливки. Заливка объектов.

записи в тетради

Знать способы заливки объектов и установки цвета контура. Уметь осуществлять заливку и установку цвета контура объекта.

таблица цветов

геометрия, алгебра, ИЗО

устный опрос

55

Создание объектов с помощью примитивов

Отработать навыки построения и заливки примитивов и создания из них рисунков

Построение примитивов. Установка цвета контура, типа и цвета заливки. Построение объектов разной степени сложности

записи в тетради

Уметь создавать объекты, устанавливать тип, цвет заливки и контура. Собирать из примитивов объекты разной степени сложности

таблица цветов

геометрия, алгебра, ИЗО

решение задач

56

Построение графиков функций

Познакомить учащихся с методами построения графиков функций средствами модуля Graph

Декартова и компьютерная системы координат. Их взаимосвязь. Построение системы координат. Построение графика функций

Записи в тетради

Знать технологию построения графиков функций в среде TP. Уметь строить графики простых функций

компьютер

алгебра, геометрия

тест №4

57

Понятие табличных величин

Познакомить учащихся с табличными величинами, их объявлением в программе

Табличные величины, их виды. Использование табличных величин. Объявление табличных величин. Примеры

конспект

Знать примеры табличных величин. Уметь объявлять табличные величины в коде программы.

ЦОР «Табличные величины»

алгебра

58

Основные действия с массивами

Познакомить учащихся с основными приемами работы с одномерными массивами

Ввод и вывод элементов массива. Заполнение массива случайными числами. Форматы вывода.

конспект задача

Знать способы заполнения одномерных массивов, формы их вывода на экран.

презентация

математика

устный опрос

59

Поиск максимального элемента

Рассмотреть алгоритм поиска максимального (минимального) элемента в массиве

Способы поиска минимального элемента. Эффективный способ поиска, его реализация на ЯП

конспект задача

Знать алгоритм поиска максимального (минимального) элемента массива. Уметь использовать оптимальный алгоритм при составлении программ.

карточки с заданиями СР

логика

СР№5

60

Обработка элементов массива с заданными свойствами

Рассмотреть типовые задачи на обработку элементов массива.

Вычислении суммы, количества элементов массива с заданными свойствами.

конспект задача

Знать принцип решения задач на обработку элементов массива, с заданными свойствами.

презентация

логика

устный опрос

61

Решение задач

Отработать навыки составления программ с использованием линейных массивов.

Ввод, вывод, преобразованием элементов массива

записи в тетради

Знать принцип решения задач на обработку элементов массива, с заданными свойствами. Уметь решать задачи с использованием массивов

карточки с заданиями СР

алгебра

ПР№ 20

62

Двумерные массивы

Познакомить учащихся с двумерными массивами

Объявление двумерных массивов. Ввод, вывод и работа с его элементами. Решение типовых задач.

записи в тетради

Знать правила объявления двумерных массивов. Уметь объявлять, организовывать ввод, вывод и обработку их элементов.

ЦОР «Структура двумерных массивов»

алгебра, геометрия

устный опрос

63

Решение типовых задач

Приобрести и отработать навыки решения задач с использованием строкового и символьного типа данных.

Задачи на обработку символов и строк. Решение типовых задач.

записи в тетради

Уметь составлять программы по обработке символьного и строкового типов данных

компьютер

русский язык, арифметика

решение задач

64

Контрольная работа

Проверить знания и умения учащихся в составлении программ с использованием основных конструкций языка

карточки с заданием

алгебра, геометрия, русский язык

КР

Повторение. Экзамен -4 часа

65

Информация. Измерение информации.

Повторить способы измерения информации, единицы измерения инф-ии

Понятие информации. Алфавитный подход. Кол-во информации как мера уменьшения неопределенности знаний

П. 2.1 - 2.4.

Знать основные способы измерения кол-ва информации. Уметь определять кол-во информации различными способами.

карточки с заданиями

алгебра, теория вероятности

практикум

66

Основы логики

Повторить логические операции и функции. Построение таблиц истинности.

Конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, импликация, эквивалентность.

П. 3.2.

Знать основные лог операции и функции. Уметь их использовать при построении таблиц истинности, решении лог задач

учебник

карточки

алгебра, логика

практикум

67

Алгоритмизация и программирование

Повторить основные алгоритмические структуры и операторы

Ветвление, цикл с условием, цикл с параметром, массив, присваивание

конспект

Знать основные алгоритмические конструкции, основные операторы языка Паскаль. Уметь определять результаты выполнения алгоритмов и программ

учебник

карточки

алгебра, логика

практикум

68

Экзамен

Проверить знания и умения учащихся по пройденным темам

карточки с заданиями

алгебра

логика

физика

тестирование