Рабочая программа Информатика и ИКТ (5 класс) Босова ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Малосалаирская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа курса

«Информатика и ИКТ»

5-6 классы

Составитель:

Лебеденко Ольга Михайловна,

учитель информатики

1. Пояснительная записка

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, учитываются межпредметные связи.

Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекса по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», Москва, 2013)

Цели изучения информатики в основной школе должны:

1. Быть в максимальной степени ориентированы на реализацию потенциала предмета в достижении современных образовательных результатов;

2. Конкретизироваться с учетом возрастных особенностей обучающихся.

Изучение информатики вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя в в 5 классе:

1. развитию умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

2. целенаправленному формированию таких внеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

3. воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

2. Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией, курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т.е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

В содержании курса информатики основной школы делается акцент на изучение фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализацию в полной мере общеобразовательного потенциала этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом и профильном уровне).

Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у обучающихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

3.Описание места учебного предмета предмета в учебном плане

В учебном плане основной школы информатика представлена как:

1. расширенный курс в 5-6 классах (два года по одному часу в неделю, всего70 часов.);

2. базовый курс в 7-9 классах (два года по одному часу в 7-8 кл. и один год по 2 часа в неделю, всего 138 часов).

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты

Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

- понимание роли информационных процессов в современном мире;

- владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

- ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических спектов ее распространения;

- развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

- готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты

Освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

- владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

- владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы, поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково - символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

- Икт- компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты

Предметные результаты включают: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях - «информация», «алгоритм», «модель» - и их свойствах;

- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

5.Содержание тем учебного курса

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5 классе определяется двумя укрупненными разделами:

- Введение в информатику;

- Информационные и коммуникационные технологии.

Раздел 1. Введение в информатику (1 час)

Информация вокруг нас. Как человек получает информацию. Виды информации по форме представления. Действия с информацией.

Раздел 2. Информационные и коммуникационные технологии (32 часа)

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Что умеет компьютер. Как устроен компьютер Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Устройства ввода информации. Клавиатура. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Управление компьютером. Программы и документы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Что можно выбрать в компьютерном меню.

Хранение информации. Память человека и память человечества. Оперативная и долговременная память. Файлы и папки.

Передача информации. Схема передачи информации. Электронная почта.

Кодирование информации. В мире кодов. Способы кодирования информации. Метод координат.

Текстовая информация. Текст как форма представления информации. Текстовые документы. Компьютер - основной инструмент подготовки текстов. Ввод текста. Форматирование текста.

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Табличный способ решения логических задач.

Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Диаграммы.

Компьютерная графика. Графический редактор. Устройства ввода графической информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

Резерв учебного времени (2 часа)

1. Информация вокруг нас (1 ч.)

Как человек получает информацию. Виды информации по форме представления. Действия с информацией.

Аналитическая деятельность:

- приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;

- приводить примеры информационных носителей;

- классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях.

2. Компьютер - универсальная машина для работы с информацией (1ч.)

Что умеет компьютер. Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Аналитическая деятельность:

- анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации.

3. Ввод информации в память компьютера (1ч.)

Устройства ввода информации. Клавиатура. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Компьютерный практикум (1ч.)

Практическая работа 1. Вспоминаем клавиатуру

Аналитическая деятельность:

- определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, изображения) в компьютер.

Практическая деятельность:

- выполнять основные комбинации клавиш: переключение алфавита, вводить прописную букву в режиме ввода сточных букв, переключать режимы ввода букв, вводить специальные символы.

4. Управление компьютером (1ч)

Программы и документы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Что можно выбрать в компьютерном меню.

Компьютерный практикум (1ч.)

Практическая работа 2. Вспоминаем приемы управления компьютером

Аналитическая деятельность:

- анализировать объекты Рабочего стола, Главного меню.

Практическая деятельность:

- выбирать и запускать нужную программу;

- выполнять щелчок правой и левой кнопкой мыши;

- перетаскивать объекты с помощью мыши;

- перемещать окно программы, изменять размеры окна и закрывать окно программы.

5. Хранение информации (1ч.)

Память человека и память человечества. Оперативная и долговременная память. Файлы и папки.

Компьютерный практикум (1ч.)

Практическая работа 3. Создаем и сохраняем файлы

Аналитическая деятельность:

- приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека;

- понимать назначение оперативной и постоянной памяти.

Практическая деятельность:

- сохранять созданный файл в личной папке.

6. Передача информации (2 ч.)

Схема передачи информации. Электронная почта.

Компьютерный практикум (1ч.)

Практическая работа 4. Работаем с электронной почтой

Аналитическая деятельность:

- приводить примеры передачи информации.

Практическая деятельность:

- регистрировать бесплатный почтовый ящик;

- работать с электронной почтой (писать электронный письма, пересылать сообщения, отвечать на полученные электронные письма)

7. Кодирование информации (2ч.)

В мире кодов. Способы кодирования информации. Метод координат.

Аналитическая деятельность:

- понимать процессы и способы кодирования;

- понимать метод координат и с его помощью решать задачи.

8. Текстовая информация (5 ч.)

Текст как форма представления информации. Компьютер - основной инструмент подготовки текстов. Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Вводим текст. Редактирование текста. Редактируем текст. Работаем с фрагментами текста. Форматирование текста. Форматируем текст.

Компьютерный практикум (4 ч.)

Практическая работа 5. Вводим текст

Практическая работа 6. Редактируем текст

Практическая работа 7. Работаем с фрагментами текста

Практическая работа 8. Форматируем текст

Аналитическая деятельность:

- соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности текстового процессора по их реализации;

- определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

- создавать несложные текстовые документы на родном языке;

- осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

- оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету с повторяющимися фрагментами

9. Представление информации в форме таблиц (2 ч.)

Структура таблицы. Табличный способ решения логических задач.

Компьютерный практикум (1 ч.)

Практическая работа 9. Создаем простые таблицы

Аналитическая деятельность:

- соотносить этапы создания таблиц и возможности текстового процессора по их реализации;

- определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию таблиц.

Практическая деятельность:

- создавать несложные таблицы;

- осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

- оформлять таблицы в соответствии с заданными требованиями.

10. Наглядные формы представления информации (2ч.)

От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Диаграммы.

Компьютерный практикум (1ч.)

Практическая работа 10. Строим диаграммы

Аналитическая деятельность:

- преобразовывать информацию из текста в таблицу.

Практическая деятельность:

- создавать на основе таблиц диаграммы;

- устанавливать параметры диаграммы в диалоговом окне;

- изменять тип диаграммы.

11. Компьютерная графика (3ч.)

Графический редактор. Устройства ввода графической информации.

Компьютерный практикум (3ч.)

Практическая работа 11. Изучаем инструменты графического редактора

Практическая работа 12. Работаем с графическими фрагментами

Контрольная работа Практическая работа 13. Планируем работу в графическом редакторе

Аналитическая деятельность:

- выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

- планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

- определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений.

Практическая деятельность:

- использовать простейший (растровый) графический редактор для создания и редактирования изображений;

- создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами.

12. Обработка информации (12 ч.)

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум (5 ч.)

Практическая работа 14. Создаем списки

Практическая работа 15. Ищем информацию в сети Интернет

Практическая работа 16. Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор

Практическая работа 17. Создаем анимацию

Практическая работа 18. Создаем слайд-шоу

Защита слайд-шоу

Аналитическая деятельность:

- понимать разнообразие задач обработки информации;

- преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений;

- решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.

Практическая деятельность:

- запускать и завершать работу с редактором презентаций с сохранением результата работы;

- помещать на слайд ранее подготовленные рисунки;

- настраивать анимацию отдельных объектов;

- просматривать анимацию;

- оформлять и представлять результаты своей работы.

Название раздела

Всего часов

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Дата проведения

Содержание учебной темы

Теория

Практи-ческая деятель-ность

Проектная деятель-ность

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Аналитическая

Практическая

1. Информация вокруг нас

1

1.Информация вокруг нас

1

Приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;

приводить примеры информационных носителей; классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях.

§ 1с.5-9 с.9 в.1-3 устно

2. Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

1

2.Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

1

Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации.

§ 2 с.10-16 в. 4 -12 устно

3. Ввод информации в память компьютера

1

3.Ввод информации в память компьютера. Практическая работа 1 «Вспоминаем клавиатуру»

1

Определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, изображения) в компьютер.

Выполнять основные комбинации клавиш: переключение алфавита, вводить прописную букву в режиме ввода сточных букв, переключать режимы ввода букв, вводить специальные символы.

§ 3 с. 17-24, с.24 в. 1-7 устно

4. Управление компьютером

1

4.Управление компьютером. Практическая работа 2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»

1

Анализировать объекты Рабочего стола, Главного меню.

Выбирать и запускать нужную программу;

выполнять щелчок правой и левой кнопкой мыши;

перетаскивать объекты с помощью мыши;

перемещать окно программы, изменять размеры окна и закрывать окно программы.

§ 4 с.25- 32, с. 33-34 в. 1-20 устно

5. Хранение информации.

1

5.Хранение информации. Практическая работа 3 «Создаем и сохраняем файлы»

1

Приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека;

Сохранять созданный файл в личной папке

§ 5 с. 35-39, с. 39-40 в. 1-11 устно

6.Передача информации

2

6.Передача информации.

1

Приводить примеры передачи информации в деятельность человека, в живой природе, обществе, технике

приводить примеры информационных носителей

§6 с.41-42,с. 44 в. 1-5 устно

7.Практическая работа «Работаем с электронной почтой»

1

Понимать возможности использования электронной почты

Регистрировать бесплатный почтовый ящик;

работать с электронной почтой (писать электронный письма, пересылать сообщения, отвечать на полученные электронные письма)

§ 6 с. 42-43, с. 44-45 в. 6-8 устно

7.Кодирование информации

2

8.Кодирование информации

1

Понимать процессы и способы кодирования

§ 7 с.46-49, с. 53 в. 1-5

9.Метод координат

1

Понимать метод координат и с его помощью решать задачи

§ 7 с.50-52,с.54 в. 10 устно,в. 12 в тетради

8.Текстовая информация

5

10.Текстовая информация

1

Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности текстового процессора по их реализации

§ 8 с.55-58, с. 58 рис.24 выучить

11. Практическая работа 5 «Вводим текст»

1

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Создавать несложные текстовые документы на родном языке

§ 8 с.58-59.ю клавиши выучить

12 Практическая работа 6 «Редактируем текст»

1

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора

§ 8 с.59-60

13 Практическая работа 7 «Работаем с фрагментами текста»

1

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора

§ 8 с.60, с. 59 клавиши повторить

14 Практическая работа 8 «Форматируем текст»

1

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету с повторяющимися фрагментами

§ 8 с.61-63, с. 63 вопросы устно

9 Представление информации в форме таблиц

2

15 Структура таблицы. Практическая работа 9 «Создаем простые таблицы»

1

Соотносить этапы создания таблиц и возможности текстового процессора по их реализации;

Создавать несложные таблицы;

осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

§ 9 с.64-66, прочитать

16 Табличное решение логических задач

1

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию таблиц.

Оформлять таблицы в соответствии с заданными требованиями.

§ 9 с. 67-68, с.68 вопросы устно

10 Наглядные формы представления информации

2

17 Наглядные формы представления информации

1

Определять формы представления информации

Преобразовывать информацию из текста в таблицу

§ 10 с. 69-71, прочитать

18 Практическая работа 10 «Строим диаграммы»

1

Преобразовывать информацию из текста в таблицу

Создавать на основе таблиц диаграммы;

устанавливать параметры диаграммы в диалоговом окне;

изменять тип диаграммы

§ 10 с.71-73, с. 73 вопросы устно

11 Компьютерная графика

3

19 Практическая работа 11 «Изучаем инструменты графического редактора»

1

Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы)

Использовать простейший (растровый) графический редактор для создания и редактирования изображений

§ 11 с.74-76, прочитать

20 Практическая работа 12 «Работаем с графическими фрагментами»

1

Планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых

Использовать простейший (растровый) графический редактор для создания и редактирования изображений

§ 11 с.76-77, прочитать

21 Практическая работа 13 «Планируем работу в графическом редакторе»

1

Определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений

Создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами

§ 11 с.80-82, с.82 вопросы устно

12 Обработка информации

12

22 Разнообразие задач обработки информации

1

Понимать разнообразие задач обработки информации

§ 12 с.83-84 прочитать

23 Кодирование как изменение формы представления информации

1

Преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений

§ 12 с.84, прочитать

24 Систематизация информации. Практическая работа 14 «Создаем списки»

1

Систематизировать информацию с использованием списков

Создавать многоуровневые списки

§ 12 с.85, прочитать

25 Поиск информации. Практическая работа 15 «Ищем информацию в сети Интернет»

1

Знать поисковые системы и их метод поиска информации

Осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них

§ 12 с.85-86, прочитать

26 Практическая работа 16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

1

Знать возможности программы Калькулятор (режимы работы)

Вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор

§ 12 с.87-88, прочитать

27 Преобразование информации путем рассуждений

1

Преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений

Решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах

§ 12 с.176-178, прочитать

28 Разработка плана действий в табличной форме

1

Преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений

Преобразовывать информацию в табличную форму

§ 12 с.181,прочитать, продумать проект «Слайд-шоу»

29 Запись плана действий в табличной форме

Запускать и завершать работу с редактором презентаций с сохранением результата работы

§ 12 с.90, прочитать

30 Создание движущихся изображений

1

Анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства

Создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

запускать и завершать работу с редактором презентаций с сохранением результата работы помещать на слайд ранее подготовленные рисунки;

настраивать анимацию отдельных объектов;

просматривать анимацию

§ 12 с. 93, прочитать, продумать свой проект

31Создаем анимацию по собственному замыслу

1

Определять условия и возможности применения программного средства для решения поставленной задачи

Запускать и завершать работу с редактором презентаций с сохранением результата работы оформлять результаты своей работы

С.90-93 повторить

32Создаем слайд-шоу

1

Определять условия и возможности применения программного средства для решения поставленной задачи

Запускать и завершать работу с редактором презентаций с сохранением результата работы; оформлять результаты своей работы

Подготовить защиту слайд-шоу

33 Защита слайд-шоу

1 (контроль)

Анализировать свое выступление и выступления одноклассников

Представлять результаты своей работы

Резерв учебного времени

2

34-35

Итого

35

10

21

2

7.Учебно-методический комплекс

1. Информатика: учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова,, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -184.: ил.

2. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса/ Л.Л. Босова,, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -144.: ил.

3. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы/ Л.Л. Босова,, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -88.: ил.- (Программы и планирование)

4. Информатика: учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова,, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -184.: ил.

5. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса/ Л.Л. Босова,, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -144.: ил.

6. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы/ Л.Л. Босова,, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -88.: ил.- (Программы и планирование)

7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (sc.edu.ru/)

8. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

9. Электронная тетрадь по информатике 5 класс/ Д.Тарасов, 2013 (videouroki.net/)

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Помещение кабинета информатики, его оборудование удовлетворяет требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2./2.4.1340-03).

В кабинете информатики 10 Рабочих станций для обучающихся и 1 Рабочая станция для учителя, снабженные стандартным комплектом: системный блок, монитор, клавиатура и мышь, привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/ видео входы/ выходы. Все компьютеры объединены в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет.

Кабинет информатики укомплектован следующим периферийным оборудованием:

- интерактивная доска;

- принтер МФС (черно-белой печати, формата А4);

- мультимедийный проектор;

- цифровой фотоаппарат;

- акустические колонки;

- оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет

Программное обеспечение:

1. Операционная система Windows 7

2. Пакет офисных приложений MS Office 2010

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Раздел 1. Введение в информатику

Обучающийся 5 класса научится:

- анализировать информационные модели (таблицы, диаграммы, схемы и др.);

- перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

- выбирать форму представления данных (таблица, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

- кодировать информацию.

Обучающийся получит возможность:

- углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки;

- решать задачи с помощью метода координат;

Раздел 2. Информационные и коммуникационные технологии

Обучающийся 5 класса научится:

- называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

- оперировать объектами файловой системы;

- применять основные правила создания текстовых документов;

- использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

- составлять запросы для поиска информации в Интернете;

- использовать основные приемы создания слайд-шоу.

Обучающийся получит возможность:

- научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

- научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных путем по тем или иным запросам;

- закрепить представление о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.