Конспект урока по теме Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура ветвление (9 класс)

69 класс

ДАТА: ____________________

УРОК 21.

Тема: Линейный алгоритм, алгоритмическая структура «ветвление»

Цели:

• формирование алгоритмического мышления

• формирование у учащихся целостных представлений о картине мира;

• формирование научного мировоззрения; синтез знаний, полученных на разных предметах.

• создать условия для развития алгоритмического мышления;

• развивать навыки работы с алгоритмами

• развивать познавательный интерес;

• формировать умение анализировать, обобщать, сравнивать, абстрагироваться, синтезировать знания, полученные на различных предметах.

Тип урока: объяснение нового

ТСО, информационное обеспечение: проектор, презентация « выполнение алгоритмов человеком и компьютером».

Ход урока:

1. Орг. момент

2. Проверка домашнего задания

   1. Что такое алгоритм? Любую ли последовательность действий можно назвать алгоритмом?

   2. Вопросы по слайдам

3. Новый материал

Описание действий в алгоритме следуют последовательно друг за другом. Однако очередность выполнения этих действий может быть изменена, если в алгоритме предусмотрен анализ некоторого условия. Путем включения условий создаются алгоритмы с различной структурой, в которой можно выделить несколько типовых конструкций: линейную, разветвляющуюся и циклическую.

Тему урока записываем в тетрадь.

слайд 4

???

- Какие алгоритмы называют линейными?

- Приведите примеры линейных алгоритмов.

Прочитайте отрывок из стихотворения Н.Гумлева. Какую последовательность действий можно здесь увидеть?

- К какому типу алгоритмов мы отнесём данную последовательность?

Запишите в тетрадь определение линейного алгоритма.

слайд 5

Запишите в тетрадь конструкцию линейного алгоритма.

Блок ввода данных может отсутствовать. Действий может быть сколько угодно.

слайд 6

Посмотрите на слайд.

-Какие формы записи алгоритма представлены на слайде?

- К какому виду относится данный алгоритм? Почему?

слайд 7

По заданным предложениям угадать известную пословицу.

1. Если два дела делать, то ничего не получится (За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь).

2. Если делать дело не торопясь, то быстрее его закончишь (Тише едешь - дальше будешь).

3. Если не будешь трудиться, то не сваришь ухи (Без труда не вынешь рыбку из пруда).

- Что общего Что общего в формулировке этих пословиц?

Если - то

Эта конструкция описывает разветвляющийся алгоритм.

Примеры (если плохая погода, то беру зонт; если урок физкультуры, то одеваю спортивный костюм и т.д.)

слайд 8

Записываем определение в тетрадь.

Ветвление - это такая организация алгоритма, при которой в зависимости от выполнения или невыполнения условия совершается либо одно, либо другое действие

слайд 9

Записываем в тетрадь структуру организации ветвления

VI. Закрепление изученного материала

- Какие алгоритмы называют линейными?

- Какие алгоритмы называют разветвляющиеся?

слайд 10

Назови результат выполнения данного алгоритма.

слайд 11

слайд 12

Записываем д.з.

• §4.2.1, 4.2.2

• составить блок-схему решения задачи

Даны три числа a, b, c. Найти разность (R), сумму (S) этих чисел, их среднее арифметическое.

4. Решение задач

5. Подведение итогов урока

ДАТА: ____________________

УРОК 22.

Тема: Алгоритмическая структура «выбор», «цикл»

Цели:

• формирование алгоритмического мышления

• формирование у учащихся целостных представлений о картине мира;

• формирование научного мировоззрения; синтез знаний, полученных на разных предметах.

• создать условия для развития алгоритмического мышления;

• развивать навыки работы с алгоритмами

• развивать познавательный интерес;

• формировать умение анализировать, обобщать, сравнивать, абстрагироваться, синтезировать знания, полученные на различных предметах.

Тип урока: объяснение нового

ТСО, информационное обеспечение: проектор, презентация « выполнение алгоритмов человеком и компьютером».

Ход урока:

6. Орг. момент

7. Проверка домашнего задания (5 - 10 минут). Оценка за урок складывается суммарно