- Преподавателю
- Информатика
- Рабочая программа по информатике (1 класс)
Рабочая программа по информатике (1 класс)
Раздел | Информатика |
Класс | 1 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Монгуш С.С. |
Дата | 15.12.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №5 ГОРОДА КЫЗЫЛА
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_________________
МБОУ Гимназия №5 г.Кызыла
__________ /А.В. Хомушку/
Протокол № ___ от ___.___.201__ г.
«Согласовано»
Заместитель директора по НМР
МБОУ Гимназия №5 г.Кызыла
____________ /С.Н. Скоромина/
«__» ___________.201_ г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Гимназия №5 г. Кызыла РТ
__________ /И.В. Казанцева/
приказ № ___
от «__»_________.201_ г.
»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
для 1 класса
на 2014-2015 учебный год
Составитель программы Монгуш Сайзана Сергеевна, учитель II категории
2014г.
Пояснительная записка
Программа по информатике разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также основной образовательной программой начального общего образования. Программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника. При разработке программы учитывался разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятия, внимания, памяти, мышления, моторики и т. п.
В основе планирования взята программа: Информатика. Рабочие программы. 1-4 классы/ Т.А. Рудченко. А.Л. Семенов - М.: Просвещение, 2013.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
-
Учебник «Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов Информатика 1 класс», - М: «Просвещение», 2011г
-
Рабочая тетрадь «Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов Информатика 1 класс», - М: «Просвещение», 2011г
-
Тетрадь проектов «Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов Информатика 1 класс», - М: «Просвещение», 2011г
-
Методическое пособие для учителя «В.А. Савинов, К.В. Савинов Информатика 1 кл. Система уроков по учебнику Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов », - Волгоград: «Учитель», 2013г.
-
Комплекс цифровых образовательных ресурсов.
Общая характеристика учебного предмета
Цели курса.
Главная цель данного курса информатики и ИКТ: развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.
Задачи курса:
• формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
• знакомство с основными теоретическими понятиями информатики;
• приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера;
• развитие общеучебных, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, то есть умений работать с информацией (правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой);
• формирование умений описывать объекты реальной действительности, то есть представлять информацию о них различными способами;
• формирование начальных навыков использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.
Содержание учебного предмета
Понятие о правилах игры.
Правила работы с учебником (листами определений и задачами) и рабочей тетрадью, а также тетрадью проектов. Техника безопасности и гигиена при работе с компьютером.
Базисные объекты и их свойства.
Основные объекты курса: фигурки, бусины, буквы и цифры. Свойства основных объектов: цвет, форма, ориентация на листе. Одинаковые и разные объекты (одинаковость и различие для каждого вида объектов: фигурок, букв и цифр, бусин). Сравнение фигурок наложением.
Допустимые действия с основными объектами в бумажном учебнике: раскрась, обведи, соедини, нарисуй в окне, вырежи и наклей в окно, пометь галочкой. Допустимые действия с основными объектами в компьютерных задачах: раскрась, обведи, соедини, положи в окно, напечатай в окне, пометь галочкой. Сравнение фигурок наложением в компьютерных задачах.
Области.
Понятие области. Выделение и раскрашивание областей картинки.
Цепочка.
Понятие о цепочке как о конечной последовательности элементов. Одинаковые и разные цепочки. Общий порядок элементов в цепочке - понятия: первый, второй, третий и т. п., последний, предпоследний. Частичный порядок элементов цепочки - понятия: следующий и предыдущий. Понятие о числовом ряде (числовой линейке) как о цепочке, в которой числа стоят в порядке предметного счета. Понятия «идет раньше», «идет позже» для объектов числового ряда.
Мешок.
Понятие мешка как неупорядоченного конечного мультимножества. Пустой мешок. Одинаковые и разные мешки. Классификация объектов по одному признаку. Одномерная таблица для мешка.
Основы логики высказываний.
Понятия «все/каждый» для элементов цепочки и мешка. Полный перебор элементов при поиске всех объектов, удовлетворяющих условию. Понятия «есть/нет» для элементов цепочки и мешка.
Основы теории алгоритмов.
Понятие инструкции и описания. Различия инструкции и описания. Выполнение простых инструкций. Построение объекта (фигурки, цепочки, мешка) по инструкции и описанию.
Компьютерные проекты.
Проект «Мое имя» - изготовление при помощи компьютерного ресурса нагрудной карточки (бейджа).
Проект «Фантастический зверь» - изготовление при помощи компьютерного ресурса изображения фантастического животного составлением его из готовых частей.
Проект «Записная книжка» - совместное заполнение базы данных обо всех учениках класса при помощи компьютерного ресурса, изготовление бумажной записной книжки.
Место учебного предмета в учебном плане.
ИКТ-компетентность включает в себя целый комплекс различных знаний и умений. В частности, под ИКТ-квалификацией подразумевается умение адекватно применять массово распространенные ИКТ-инструменты и широко доступные информационные источники при решении основных задач, связанных с обработкой информации и коммуникацией. В начальной школе ИКТ-квалификация учащегося формируется практически во всех предметных областях. Роль курса информатики здесь - формирование базиса, теоретических и практических основ универсальных учебных действий, связанных с ИКТ-квалификацией.
Программа и УМК рассчитаны на 33 часа, 1 час в неделю.
Описание ценностных ориентиров.
Как говорилось выше, основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру универсальных учебных действий (УУД). Это и задает основные ценностные ориентиры содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высших ступенях (в том числе и обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются следующие компетенции, отраженные в содержании курса:
• Основы логической и алгоритмической компетентности, в частности, овладение основами логического и алгоритмического мышления, умениями действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.
• Основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приемами поиска, получения, представления информации. В понятие информационной грамотности, в частности, входит умение работать с информацией, представленной в различных видах (текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность), и представлять информацию в различных видах.
• Основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач.
• Основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приемом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приема и передачи информации.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В процессе изучения информатики у учащихся должны быть сформированы не только предметные знания и умения, но и универсальные учебные умения: коммуникативные, регулятивные, познавательные.
Личностные результаты.
У учащихся будут сформированы:
• положительное отношение к процессу обучения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;
• готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей;
• начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;
• основы правовой культуры в области использования информации;
• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
У учащихся могут быть сформированы:
• стремление к саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;
• критическое отношение к информации и избирательность ее восприятия;
• умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Учащиеся научатся:
• организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;
• принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий;
• планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими, экспериментальными задачами;
• действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя или данным в учебнике, в рабочей тетради;
• контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя);
• оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.
Получат возможность научиться:
• оценивать свое знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;
• ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий;
• проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;
• адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.
Познавательные универсальные учебные действия:
Учащиеся научатся:
• осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;
• осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, из материалов учебника (текстов и иллюстраций), рабочей тетради, собственных наблюдений;
• понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др.;
• применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;
• использовать готовые модели для изучения строения природных объектов и объяснения природных явлений;
• осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме.
Получат возможность научиться:
• осмысливать цель чтения, выбор вида чтения в зависимости от цели;
• сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;
• обобщать и систематизировать информацию, переводить ее из одной формы в другую (принятую в словесной форме переводить в изобразительную, схематическую, табличную);
• дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать собственные;
• осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или на внеурочных занятиях.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Учащиеся научатся:
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• аргументированно отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения (приветствие, прощание, игра, диалог);
• вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи с партнерами по общению;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнерам.
Получат возможность научиться:
• уважать позицию партнера, предотвращать конфликтные ситуации при сотрудничестве, стараясь найти варианты их разрешения ради общего дела;
• участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).
Предметные результаты.
По окончании первого года изучения курса «Информатика» перво-классники научатся:
• понимать правила работы на обычном и на проектном уроке; на уроке с использованием ИКТ;
• правильно работать с учебником (листами определений и задачами), тетрадью, а также с материалами к проектам;
• соблюдать требования безопасности, гигиены и эргономики при работе со средствами ИКТ;
• искать одинаковые объекты, в том числе в большом массиве;
• строить совокупность заданной мощности, в которой все объекты разные (бусины, буквы, цифры и др.);
• правильно выполнять все допустимые действия с базисными объектами (обведи, соедини, пометь галочкой и пр.);
• выполнять все допустимые действия с базисными объектами (обведи, соедини, пометь галочкой и пр.) в компьютерных задачах при помощи инструментов «карандаш», «ластик», «галочка», «лапка» и др.;
• проверять перебором выполнение заданного единичного или двойного условия для объектов совокупности (мощностью до 25 объектов);
• в компьютерных задачах: сравнивать объекты наложением; при помощи сравнения наложением находить пару одинаковых, наименьшую, наибольшую фигурку по указанным параметрам;
• строить и достраивать цепочку по системе условий;
• выделять одинаковые и разные цепочки из набора;
• оперировать порядковыми числительными, а также понятиями: последний, предпоследний, третий с конца и т. п., второй после, третий перед и т. п.;
• оперировать понятиями: следующий / предыдущий, идти раньше / идти позже;
• оперировать понятиями: после каждой бусины, перед каждой бусиной;
• строить цепочки по индуктивному описанию;
• организовывать полный перебор объектов (мешка);
• оперировать понятиями: все / каждый, есть / нет / всего в мешке;
• строить и достраивать мешок по системе условий;
• сортировать объекты по одному и двум признакам;
• правильно называть русские буквы в именах объектов;
• использовать имена для различных объектов.
Получат возможность научиться:
• проверять перебором одновременное выполнение 3-4 заданных условий для совокупности цепочек;
• классифицировать предметы, находить предметы по заданному признаку или образцу.
Календарно - тематическое планирование
Уроков: 33 ч
Класс: 1. Учитель: Монгуш С.С.
Количество часов
Всего: 33 ч.; в неделю: 1 ч.
Плановых контрольных уроков: 2
Планирование составлено на основе авторской программы Т.А. Рудченко (серия «Перспектива») - Рудченко Т.А. Информатика. Сборник рабочих программ 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Т.А.Рудченко, А.Л.Семенов; М.: Просвещение, 2013.
КТП составила ________________ /Монгуш С.С./
№
Название раздела и темы урока
Кол-во часов
Планируемая дата проведения
Фактическая дата проведения
1
ТБ и правила поведения в кабинете информатики. Раскрась, как хочешь.
1
01.09-06.09
2
Правило раскрашивания.
1
08.09-13.09
3
Проект «Моё имя».
1
15.09-20.09
4
Цвет.
1
22.09-27.09
5
Области.
1
29.09-04.10
6
Соединяем линией.
1
06.10-11.10
7
Одинаковые (такие же). Разные.
1
13.10-18.10
8
Обводим.
1
20.10-25.10
9
Бусины
1
27.10-01.11
10
Одинаковые бусины. Разные бусины.
1
10.11-15.11
11
Проект «Мышки»
1
17.11-22.11
12
Вырезаем и наклеиваем
1
24.11-29.11
13
Сравниваем фигуры наложением
1
01.11-06.12
14
Рисуем в окне
1
08.12-13.12
15
Все, каждый
1
15.12-20.12
16
Помечаем галочкой
1
22.12-27.12
17
Выравнивание, решение дополнительных и трудных задач.
1
12.01-17.01
18
Контрольная работа.
1
19.01-24.01
19
Проект «Фантастический зверь»
1
26.01-31.01
20
Русские буквы и цифры
1
02.02-07.02
21
Цепочка. Бусины в цепочке
1
16.02-21.02
22
Цепочка: следующий и предыдущий
1
23.02-28.02
23
Проект «Записная книжка»
1
02.03-07.03
24
Числовой ряд. Числовая линейка
1
09.03-14.03
25
Раньше - позже
1
16.03-21.03
26
Проект «Вырезаем бусины»
1
30.03-04.04
27
Одинаковые цепочки
1
06.04-11.04
28
Мешок. Пустой мешок. Есть, нет.
1
13.04-18.04
29
Одинаковые мешки. Разные мешки
1
20.04-25.04
30
Таблица для мешка (одномерная).
1
27.04-02.05
31
Решение задач.
1
04.05-09.05
32
Контрольная работа
1
11.05-16.05
33
Выравнивание, решение дополнительных и трудных задач. Повторение.
1
18.05-23.05
Материально-техническая база
Литература:
-
Информатика. 1 класс. Учебник для общеобраз. учреждений/Т.А.Рудченко, А.Л.Семенов. М.: Просвещение: Институт новых технологий, 2014.-80с.
-
Информатика. 1 класс. Рабочая тетрадь. Т.А.Рудченко, А.Л.Семенов. М.: Просвещение: Институт новых технологий, 2013.
-
Информатика. 1 класс. Тетрадь для проектов. Т.А.Рудченко, А.Л.Семенов. М.: Просвещение: Институт новых технологий, 2013.
-
Информатика. 1 класс: система уроков по учебнику Т. А. Рудченко, А. Л. Семёнова / авт.-сост. В. А. Савинов, К. В. Савинов. - Волгоград : Учитель, 2013.
-
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е. С. Савинов. - 4-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2013.
Наглядные пособия:
1. Толковый, энциклопедический словари.
2. Кроссворды.
3. Ребусы.
4. Карточки с заданиями.
5. Картинки и иллюстрации по темам.
6. Различные по форме, цвету и размеру бусинки.
7. Мешочки или пакеты (непрозрачные).
Технические средства обучения:
1. Компьютер.
2. Проектор.
3. Экран.
Учебно-практическое оборудование, материалы:
1. Доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем.
2. Ножницы, клей.
3. Цветные карандаши.
4. Магнит.
Программные средства обучения
-
Программа «ПервоЛого".
-
Приложения ОС Windows.
-
Программа «Мир информатики»
Интернет- ресурсы:
-
www/learning.9151394.ru
-
school-informatica.ru
-
fipi.ru
-
kpolakov.narod.ru
-
pedsovet.su
-
planeta.tspu.ru
-
1september.ru
-
klyaksa.net
-
uroki.net
-
edu.rin.ru
-
scholl-collection.ru