Среднесрочный план 9 класс

Тема урока

Основные цели обучения

Формы работы для учащихся.

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Модуль

Основные ресурсы

1 урок.

Циклический алгоритм цикла While, Repeat…until , For.

(1 часа)

Учащиеся должны:

Повторить

определение терминов: «циклы», «параметры циклов», «условия цикла» используемых на языке программирования Pascal.

уметь отличать друг от друга циклы While, Repeat…Until, For.

1.Работа в группах (составление критериев оценивания).

2. Работа в группах. прием «Мозговой штурм » (группы задают вопросы друг другу).

3.Тренинг «Фруктовая корзина»

4.Работа в парах «Лови ошибку »(в задании ученикам нужно исправить ошибку и записать программу правильно последовательно друг за другам )

5.Прием «Синквейн» (из данных слов «Игра», «Урок»

составить синквейн)

6. Прием «Автобусная остановка» (для презентации групп друг другу)

7. Защита презентации

Знают терминологию всех трех циклов.

Умеют решать и отличать друг от друга циклы While,

Repeat…Until, For при составления программы на языке Pascal.

Взаимооценка (лист взаимооценки в группах при составления критериев оценивания) .

Рефлексия «Blob Tree» (каждый ученик закрашивает дерево «Как он работал на уроке?».)

Самооценивание (во время урока)

Письменная рефлексия:

(Что на уроке запомнилось больше всего……

Что в задании вызвало затруднение…

Сегодня я узнал:

Сегодня я понял:… ).

Устные поощрения.

1.Деления группы на три малые группы по три ученика в каждой группе с помощью нарезанных картинок связанные с информатикой : «Устройство хранения информации», «Устройство ввода информации», «Устройство вывода информации».

Ученики в группах разрабатывали критерии оценивания по : самооценке, взаимооценке по группам и парам, правило по группам

2.Деление группы на две группы по шесть учеников, где ученики сами себе выбирают пару для работы в группах.

Прием «Мозговой штурм» группы задают вопросы высокого уровня

друг другу.

3. Бодрячок «Фруктовая корзина» Разрядка. Участники сидят в кругу, ведущий -в центре. Каждый придумывает себе название фрукта. Ведущий говорит какие фрукты он купил на базаре, и они должны поменяться местами. Задача ведущего успеть занять место. Тот, кто остался без места, становится ведущим.

4. Работа в парах «Лови ошибку ». Деления на пары с помощью служебных слов и операторов используемых на языке Pascal:

1- пара Prog -ram;

2- пара Be- gin;

3- пара Wri-teln;

4- пара Whi-le;

5- пара Re- peat;

6- пара Inte-ger.

Разноуровневые задания :

а) Найдите ошибку в программе и вычислите результат. Изобразите в блок-схему к программе.

(ученики должны исправить в заданий ошибки и последовательно записать друг за другом, вычислить результат,

нарисовать блок-схему )

б) Индивидуальная работа.

Составить программу, используя любой из циклов FOR, While, REPEAT :

Вычислить квадратные корни из чисел 900, 893, 886,879… до тех пор, пока это можно делать

5.Прием Синквейна (из данных слов «Игра», «Урок»

составить синквейн)

6. Прием «Автобусная остановка» (для презентации групп друг другу)

7. Защита презентации

Новые подходы в преподавании и обучении через диалог.

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Новые подходы в преподавании и обучении через саморегуляцию.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

ИКТ,

время ,

карточки с заданиями,

постер ,

фломастеры,

лист самооценки ,

лист

взаимооценки, карточки с изображением дерево.

2 урок

Составление программы на языкеTurbo Pascal с использование цикла While, Repeat…..until, For .

(1 час)

Учащиеся должны:

уметь применять и решать задачи с использованием циклических операторов с помощью компьютера

уметь анализировать и составлять программы

различными способами .

1.Работа в группах. (составление и решение задач разного уровня)

2.Тренинг «Ладошки» (поднятия самооценки и на сплочения коллектива).

3.Групповая работа разгадывание «Сканворда».

(повторения терминов связанные с программированием Pascal)

4. Работа в парах (проверка и решение задач с помощью программы Turbo Pascal с использованием компьютера)

5. Прием «Галереи» (группы проверяют и оценивают работу других групп ).

6. Бодрячок «Зоопарк». (психологически настрой на урок)

ученики на уроке умеют решать математические задачи в среде программиро-я Pascal с применением циклических операторов

умеют анализировать и задавать вопросы внутри своей группы друг другу по составлению программы.

умеют правильно оценивать и исправлять ошибки у других групп.

Обратная связь (одно пожелания + две звезды)

Письменная рефлексия :

(Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Было трудно…
Я научился…)

Рефлексия «Blob Bridge » (какое настроение было во время урока у учеников в группах)

Лист взаимооценив-я

группах (оценивания друг друга в группах)

1.Деление учеников на группы с помощью цифр . Распределение учеников разного уровня в группы. Дифференцированный подход на занятие от простого к сложному заданию.

1-группы.

Цикла 'Repeat'.

Задания -1.

К программе составить блок- схему для цикла 'Repeat'.

Задания -2

Вычислить сумму последовательности 1+1/2+1/3+1/4+…+1/100. С помощью цикла 'Repeat'.

2-группы .

Цикла 'While'.

Задания -1.

К программе составить блок- схему для цикла 'While'

Задания -2.

Вычислить сумму последовательности1+1/2+1/3+1/4+…+1/100 c помощью цикла 'While'.

3-группы .

Цикла 'FOR'.

Задания -1.

К программе составить блок- схему для цикла 'FOR'.

Задания -2. Вычислить сумму последовательности 1+1/2+1/3+1/4+…+1/100 c помощью цикла 'FOR'.

2. Тренинг «Ладошка» (Каждый обводит на листе бумаги контур ладони. В центре пишет свое имя, в каждом пальце что-то, что нравится в себе самом. Затем лист передается соседу справа, он в течение 30 секунд пишет на листе, снаружи ладони, что-то, что нравится в человеке, хозяине ладони. Так через весь круг.)

3. Групповая работа разгадывание «Сканворда».

( Даны слова и нужно выделить с помощью фломастеров служебные слова и операторы связанные с программирование Pascal)

4. Работа в парах (проверка и решения задачи с помощью программы Turbo Pascal с использ-ем компьютера)

5. Прием «Галереи» (группы проверяют и оценивают работу других групп ).

6. Бодрячок «Зоопарк».(для сплоченности коллектива)

Обучение критическому мышлению.

Оценивание

для обучения и оценивание обучения.

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Управление и лидерство в обучении.

Обучение талантливых и одаренных учеников.

Новые подходы в преподавании и обучении через

диалог.

Новые подходы в преподавании и обучении через саморегуляцию.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

ПК для каждого учащегося, карточки по уровням,

время маркеры, постеры,

фломастеры ,

текстовый редактор MS Word.

Система программирования Turbo Pascal

3 урок

Закреплениетемы циклических алгоритмов:

цикла While, Repeat…until , For. Тестирования.

(1 час)

Ученики должны:

уметь развивать

творческие способности

уметь оценивать работу своих товарищей

проверка знаний учащихся с помощью тестирования.

1.Работа в пара. Тренинг "Умею ли я оказывать внимание другим"
( умение общаться, устанавливать позитивные отношения.)

2.Тестирование.

3 Ледокол «Цып-цап» (для поднятие настроения)

умеют применять знания во время тренировочноготеста

умеют оценивать работу в парах

умеют задавать вопросы низкого и высокого уровня во время проведения тренинга.

Рефлексия с помощью смайликов «Дорисуй улыбку» (Синий смайлик -обозначает физический биоритм.
^ Розовый - эмоциональный.
Желтый - интеллектуальный.)

Лист взаимооценив-я в парах

Самооценивание (в течение всего урока)

1.Распределение по парам ученики сами находят себе пару с кем бы они хотели работать. Тренинг «Умею ли я оказывать внимание другим»( Образуйте 2 круга: партнер внутреннего круга оказывает положительный знак внимания стоящему напротив о личных качествах, умениях, внешности, манере поведения, установках... Внешний отвечает: "Да, спасибо, я тоже думаю, что я... Но кроме того я еще умею хорошо..." Поменяйтесь ролями.

2. Тестирование.

Задействованы все

3. Ледокол «Цып-цап» (игра проходить очень эмоционально

требует ,от участников знания имен товарищей внимание , умение ориентироваться при изменения ситуации)

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Новые подходы в преподавании и обучении через

диалог.

Обучение талантливых и одаренных учеников.

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Управление и лидерство в обучении.

Стикеры для вопросов, время,

фломастеры,

ПК для каждого ученика.

Программа «My Test Student » для школьников

4 урок

Топология локальных сетей.(1 час)

Научить учащихся:

уметь

определять виды топологии локальных сетей.

знать принципы и порядок работы локальных сетей

уметь анализировать учащимися о правилах работы локальных сетей

уметь соединить локальную сеть в программе «Дракоша и занимательная информатика »

уметь оценить работу.

1. Использовать проблемную ситуацию для нацеливания темы урока.

2.Групповая работа. Разноуровневые задания

( создания постеров по теме «Топология локальных сетей»)

3 . Игра «Одна минута» Работа в парах (задают вопросы высокого уровня)

4. Игра «Построй сеть » Работа в парах с помощью компьютера. Нужно собрать компьютерную сеть в программе «Дракоша и занимательная информатика »).

5. Групповая работа составления «Синквейна» (составить с помощью слов «Интернет», «Компьютер» синквейн)

6. Защита презентации

Ученики умеют определять топологию локальных сетей .

Знают принцип работы локальных сетей.

С помощью игры умеют на время соединить локальную сеть между собой.

Умеют оценивать работу друг у друга.

Умеют составлять синквейн .

умеют задавать вопросы высокого уровня

Взаимооценка работы в группе и в парах

( в течения всего урока)

Самооценивание

(в течения всего урока)

Рефлексия «Моё настроения на уроке»

Защита проекта с помощью презентации

1.Мотивация учебной деятельности. Создание проблемной ситуации для класса. ( Частично-поисковые методы. Наглядно -индуктивные методы.)

2.Деление группы с помощью конфет с пожеланием . Обсуждение в группах. Распределение ролей.

Разноуровневые задания:

1- группа

-Решите задачу.

-Определите топологию локальной сети

-Нарисуйте сеть.

-Напишите достоинство и недостаток сети.

-Сделайте презентацию.

Задач

В семье, имеющей 3-х детей, - 4 компьютера. Родители не желают допускать того, чтобы дети бесконтрольно играли в сетевые игры. Какую топологию локальной сети им необходимо установить, чтобы иметь возможность контроля?

Ответ: (звезда)

2- группа

-Решите задачу.

-Определите топологию локальной сети

-Нарисуйте сеть .

-Напишите достоинство и недостаток сети.

-Сделайте презентацию.

Задача

Ночью два охранника, находясь в разных помещениях ювелирного магазина «Агат» играли по локальной сети в компьютерный футбол. В это время злоумышленники похитили один из компьютеров, подсоединённых к этой сети. Охранники сразу обнаружили пропажу. Какая из топологий локальной сетей установлена в ювелирном магазине «Агат»?

Ответ: (кольцо)

3- группа

-Решите задачу.

-Определите топологию локальной сети

-Нарисуйте сеть .

-Напишите достоинство и недостаток сети.

-Сделайте презентацию.

Задача

При монтаже локальной сети банка работникам пришлось встроить в стену сетевой кабель. Какую топологию локальной сети монтировали рабочие?

Ответ: (шина)

3 . Игра «Одна минута» Работа в парах (задают вопросы высокого уровня)

4. Игра «Построй сеть » Весь класс

5. Групповая работа составления «Синквейна» (составить с помощью слов для

1-группы. «Интернет»,

2- группы «Компьютер». синквейн). Обсуждение в группах.

6. Защита презентации

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Обучение талантливых и одаренных учеников

Управление и лидерство в обучении.

Новые подходы в преподавании и обучении через

диалог.

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

ИКТ, мультимединный проектор кластеры,

время, карточки с заданиями.

ПК для всех учеников , Программа «Дракоша и занимательная информатика.»