Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Амзя

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

Рассмотрено

на заседании ШМО

учителей математики и информатики___________ Протокол _____________

Согласовано

заместитель директора

по учебной работе

________

____________________

Утверждаю

директор МОБУ СОШ с. Амзя

_______________

Приказ №_________.

УТВ

РАБОЧАЯ программа

по предмету

информатика и икт

КЛАСС 10

Составитель:_Фахртдинова
Рабия Калимовна

_2014_г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовые документы, на основании которых составлена

рабочая программа:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

2. Федеральный компонент государственного стандарта, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05 марта 2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3. Федеральный перечень рекомендованных учебников на 2014-2015 года, утвержденный приказом от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

4. Учебный план МОБУ СОШ с.Амзя на 2014-2015 учебный год.

Материалы для рабочей программы разработаны на основе примерной программы, к учебнику Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 10 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. (с практикумом в приложении).

соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации .

Уровень и направление рабочей программы: рабочая программа предназначена для обучающихся 10-11_классов среднего уровня, соответствует общему уровню развития и подготовки, обучающихся данного возраста и направлена на реализацию обязательного минимума содержания учебного предмета «_Информатика и ИКТ».

Авторское содержание в рабочей программе представлено с изменениями.

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уров­не направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информати­ки в формирование современной научной картины мира, роль ин­формационных процессов в обществе, биологических и техниче­ских системах; работе с логическими величинами, формирование навыков программирования на языке Турбо Паскаль.

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, ис­пользуя при этом информационные и коммуникационные техно­логии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей путем освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

• - прививать интерес к информатике;

• формировать у учащихся интерес к профессиям, требующим навыков алгоритмизации и программирования;

• развивать культуру алгоритмического мышления;

• обучать школьников структурному программированию как методу, предполагающему создание понятных программ, обладающих свойствами модульности;

• привлечь интерес учащихся к работе с логическими выражениями;

• способствовать освоению учащимися всевозможных методов решения задач, реализуемых на языке Турбо Паскаль;

• рассмотреть некоторые аспекты итогового тестирования (ЕГЭ) по информатике и ИКТ в 11-м классе;

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

Структура практикума соответствует структуре глав теоретической части учебника.

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ - 3, количество контрольных работ - 2.

Методы и формы работы с классом

Реализация рабочей программы предполагает использование следующих форм и методов обучения: демонстрация (используется для сообщения ученикам новой учебной информации), фронтальная лабораторная работа, индивидуальный практикум, лекция, семинар (используется как переходная форма от фронтальной к индивидуальной работе).

Методика преподавания по учебникам Семакин . предполагает широкое использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;
промежуточной аттестации обучающихся

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий, тестирования.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы, контрольной работы.

Основной целью изучения учебного курса, остается выполнение требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта. В то же время, работая в режиме 1 урок в неделю, учитель может обеспечить лишь репродуктивный уровень усвоения материала всеми учащимися. Достижение же продуктивного а, тем более - творческого, уровня усвоения курса является весьма проблематичным из-за недостатка учебного времени - основного ресурса учебного процесса.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

для учебного плана объемом 35 часов

по первой части курса (10 класс)

Тема

Всего часов

ИНФОРМАЦИЯ

9 ч.

Введение. Структура информатики.

Информация. Представление информации

Измерение информации

Представление чисел в компьютере

Представление текста, изображения и звука в компьютере

Информационные процессы

9 ч.

Хранение и передача информации

Обработка информации и алгоритмы

Автоматическая обработка информации

Информационные процессы в компьютере

ПРОГРАММИРОВАНИЕ

17 ч.

Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование

Программирование линейных алгоритмов

Логические величины и выражения, программирование ветвлений

Программирование циклов

Подпрограммы

Работа с массивами

Работа с символьной информацией

Резерв

Всего:

35 часов

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Тема 1. Введение. Структура информатики.

Учащиеся должны знать:

- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

- из каких частей состоит предметная область информатики

Тема 2. Информация. Представление информации

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».

Тема 3. Измерение информации.

Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.з.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Тема 4. Представление чисел в компьютере

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- определять по внутреннему коду значение числа

Тема 5. Представление текста, изображения и звука в компьютере

Учащиеся должны знать:

- способы кодирования текста в компьютере

- способы представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- способы дискретного (цифрового) представление звука

Учащиеся должны уметь:

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

- вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи

Тема 6. Хранения и передачи информации

Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

Тема 7. Обработка информации и алгоритмы

Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

Учащиеся должны уметь:

- по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой

Тема 8. Автоматическая обработка информации

Учащиеся должны знать:

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Тема 9. Информационные процессы в компьютере

Учащиеся должны знать:

- этапы истории развития ЭВМ

- что такое неймановская архитектура ЭВМ

- для чего используются периферийные процессоры (контроллеры)

- архитектуру персонального компьютера

- основные принципы архитектуры суперкомпьютеров

Тема 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование 3 ч

Учащиеся должны знать

- этапы решения задачи на компьютере:

- что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя

- какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов

- система команд компьютера

- классификация структур алгоритмов

- основные принципы структурного программирования

Учащиеся должны уметь:

- описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке

- выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц

Тема 11. Программирование линейных алгоритмов

Учащиеся должны знать

- систему типов данных в Паскале

- операторы ввода и вывода

- правила записи арифметических выражений на Паскале

- оператор присваивания

- структуру программы на Паскале

Учащиеся должны уметь:

- составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале

Тема 12. Программирование ветвлений

Учащиеся должны знать

- логический тип данных, логические величины, логические операции

- правила записи и вычисления логических выражений

- условный оператор IF

- оператор выбора select case

Учащиеся должны уметь:

- программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления

Тема 13. Программирование циклов

Учащиеся должны знать

- различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием

- различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом

- операторы цикла while и repeat - until

- оператор цикла с параметром for

- порядок выполнения вложенных циклов

Учащиеся должны уметь:

- программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром

- программировать итерационные циклы

- программировать вложенные циклы

Тема 14. Подпрограммы

Учащиеся должны знать

- понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы

- правила описания и использования подпрограмм-функций

- правила описания и использования подпрограмм-процедур

Учащиеся должны уметь:

- выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы

- описывать функции и процедуры на Паскале

- записывать в программах обращения к функциям и процедурам

Тема 15. Работа с массивами

Учащиеся должны знать

- правила описания массивов на Паскале

- правила организации ввода и вывода значений массива

- правила программной обработки массивов

Учащиеся должны уметь:

- составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.

Тема 16. Работа с символьной информацией

Учащиеся должны знать:

- правила описания символьных величин и символьных строк

- основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией

Учащиеся должны уметь:

- решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения ученик должен

знать/понимать:

• Различные подходы к определению понятия «информация»;

• Методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

• Назначение наиболее распространённых средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

• Назначение и функции операционных систем;

уметь:

• Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• Распознавать информационные процессы в различных системах;

• Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

• Осуществлять поиск информации в компьютерных сетях;

• Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмм и пр.);

• Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература
Учебно-методический комплект.

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 10 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. (с практикумом в приложении).

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 11 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. (с практикумом в приложении).

3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10-11 класс. Методическое пособие - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний (готовится к изданию)

4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2011. (Дополнительное пособие).

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер.

• Проектор.

• Принтер.

• Устройства, обеспечивающие подключение к сети (модем, hub).

• Устройства вывода звуковой информации - колонки, динамики.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

• ОС Windows.

• Компьютерные калькуляторы.

• Электронные таблицы Microsoft Excel.

• Средства разработки презентаций Microsoft PowerPoint.

• Текстовые редакторы Microsoft Word.

• Векторный графический редактор Inscape.

• Растровые графические редакторы GIMP, Paint.

• Система компьютерного черчения КОМПАС.

• Система компьютерной флэш-анимации Macromedia Flash.

• Система онлайновых словарей и переводчиков.

• Система сканирования и распознавания текстов.

• Браузеры .

• Менеджеры загрузки файлов, FTP-клиенты и off-line браузеры: FlashGet, Total Commander, Offline Explorer.

• Инструментальные средства разработки Web-страниц и Web-сайтов.

• Web-сайт: Справочник по HTML -4.0;

• Геоинформационная модель: GoogleEarth;

• Почтовая программа Outlook Express;

• Программа тестирования компьютера SiSoftware Sandra.

• Антивирус.

• СУБД