Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9 г. Амурска

Амурского муниципального района Хабаровского края

Согласовано

зам. директора по УВР

___________ С.В.Шарова ____________ /___________

«____» ___________ 20__ г

Утверждаю приказом

директора МОУ СОШ №9

___________ О.Е.Силина

___________/__________

«____» ___________ 20__ г.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

9 класс, базовый уровень

Разработана

учителем информатики: Боевой Ириной Петровной, второй квалификационной категории

2012

Паспорт календарно-тематического планирования

Учебный предмет: информатика и ИКТ

Количество часов в неделю по учебному плану: 2 часа

Всего количество часов в году по плану: 68 часов

Программно-методическое сопровождение:

программа общеобразовательного учреждения, составитель Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 341 с.: ил.

Класс (параллель классов): 9А, 9Б, 9В

Учитель: Боева Ирина Петровна

Количество практических работ: 32

Количество обязательных контрольных работ: 6

Рабочая программа

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ для 8-9 классов (базовый уровень), рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Пояснительная записка

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 9 класса в течение 68 часов (2 часа в неделю). Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:

1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ.

2. Базовый учебный план от 2004 г.

3. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

4. Авторская программа «Информатика и ИКТ» составитель Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении примерно 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.

Вопросы, содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и исполнители», в настоящей программе включены в два раздела: «Управление и алгоритмы» и «Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из этих двух разделов рассматривается кибернетическая модель управления, которая в Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование». Примеры реализаций информационных моделей и задания на практическую работу с ними присутствуют в разделах 9, 10, 12 настоящей программы.

При изучении темы «Информационные модели» акцент делается на формирование навыков работы с информационными моделями и технологиями, позволяющими использовать их при изучении других предметов.

Вместе с тем, усилена технологическая составляющая курса. Это связано как с изменением названия предмета, произошедшего в 2004 г. (с «Информатика» на «Информатика и ИКТ»), так и с концепцией образовательного стандарта.

Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Основная цель - решение задачи формирования школьного курса информатики как полноценного общеобразовательного предмета. В содержании этого предмета должны быть достаточно сбалансированно отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика. Фундаментальный характер курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информацию, информационные процессы, информационные модели.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Контрольные работы проводятся в виде тестирования на компьютере в программе Supertest, по вопросам пройденных тем.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать / понимать:

• сущность понятия «информация», её основные виды:

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации;

• программный принцип работы компьютера:

• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

• назначение и принципы работы компьютерных сетей;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

• области применения моделирования объектов и процессов;

уметь:

• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

• представлять числа в различных системах счисления;

• выполнять и строить простые алгоритмы;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Блочно-модульное планирование

по предмету информатика и ИКТ за курс основной школы

для 9-го класса на 2012-2013 учебный год

Планирование контрольных работ по информатике

в 9 классе в 2012-2013 учебном году.

Аппаратные средства

• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, доступ к глобальной сети и работу в ЛС класса и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, технологический элемент грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность выступлений. Так же используется с ИД.

• Интерактивная Доска - повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся и учителя работать в интерактивном режиме, повышает интерес к предмету, расширят возможности наглядности в изложении материала на теоретических уроках, так и в проведении практических занятий.

• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь/

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки базы данных и электронные таблицы,

• программу Паскаль,

• Звуковой редактор.

• Виртуальные компьютерные лаборатории среду для ГРИС.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения

Учебно-методическое обеспечение курса.

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя

1. Учебник Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 8 класс, Семакин И.Г., Хеннер Е.К.. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. - 5-е издание, - М.: БИНОМ М.: Лаборатория базовых знаний, 2008.

3. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).

4. Набор мультимедийных презентаций.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебнику «Информатика и ИКТ» для 9 класса

Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Учебники являются основными элементами учебно-методического комплекса, включающего в себя:

1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.

2. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3. И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

4. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) (. приложение 3).

Данный УМК является результатом развития учебно-методического комплекса, выпускаемого издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний», начиная с 1998 года. Новый УМК ориентируется на действующий ныне Базисный учебный план (федеральный компонент) (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательные стандарты по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.) и примерные программы изучения дисциплины, рекомендуемые Министерством образования и науки РФ.

Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Информатика и ИКТ» в 9 классе - в объеме 70 учебных часов. На это количество учебного времени рассчитан объем учебника для 9 класса.

При построении содержания учебников (как и всего УМК) авторы ориентировались на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,

а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.

В содержании учебника выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов.

Учебник содержит теоретический материал курса. Материал для организации практических занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в задачнике-практикуме. Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.

Учебник обеспечивает возможность двухуровневого изучения теоретического содержания некоторых разделов курса. В учебнике, помимо основной части, содержащей материал для обязательного изучения (в соответствии с ГОС), присутствует вторая часть под названием «Материал для углубленного изучения курса». Эта часть состоит из дополнений к отдельным главам первой части.

электронное приложение к учебнику: полный набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), созданный в рамках Федерального проекта ИСО НФПК. Набор включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для домашних и практических работ, контрольные материалы (тесты, интерактивный задачник); интерактивный справочник по ИКТ; исполнители алгоритмов, модели, тренажеры и пр. (см. приложение 1).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Набор ЦОР к УМК для Единой коллекции9 класс

Параграфы учебника

Типы и названия ЦОР

§§ 1 - 5

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «Компьютерные сети»

Упражнение для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Компьютерные сети», Тренировочный тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»

Экзамен: Итоговый тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»

§ 1. Как устроена компьютерная сеть

Слайды: Устройство компьютерных сетей, Локальные сети, Глобальные сети, Модели различных конфигураций локальной сети

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 1, Практическое задание № 1

§ 2. Электронная почта и другие услуги сетей

Слайды: Электронная почта, Телеконференции, Услуги компьютерных сетей

Интерактивные слайды:

Окно почтовой программы Outlook Express, Чтение почты в Outlook Express, Создание и передача сообщения в Outlook Express, Адресная книга в Outlook Express

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 2, Практическое задание № 2

§ 3. Аппаратное и программное обеспечение сети

Слайды: Аппаратное и программное обеспечение сетей, Технические средства глобальной сети, Программное обеспечение сетевых услуг

§ 4 - 5

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание № 6

§ 4. Интернет и Всемирная паутина

Интерактивные слайды: Что такое Интернет, Пакетная передачи данных в Интернете, Окно браузера Internet Explorer, Ввод и сохранение адресов Internet Explorer, Домашняя страница Internet Explorer, Навигация по web-страницам в Internet Explorer,

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 3, Практическое задание № 3

§ 5. Способы поиска в Интернете

Слайды: Организация поиска информации, Язык запросов поисковой системы

Интерактивный слайд: Работа поисковой системы в Интернете

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание № 4, Практическое задание № 5

§§ 6 - 9

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме «Информационное моделирование»

Упражнение для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Информационное моделирование», Тренировочный тест к главе 2 «Информационное моделирование»

Экзамен: Итоговый тест к главе 2 «Информационное моделирование»

§ 6. Что такое моделирование

Слайды: Моделирование натурное и информационное, Классификация моделей, Типы информационных моделей

§ 7. Графические информационные модели

Слайд: Примеры графических моделей

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Графические модели», Домашнее задание № 4

§ 8 Табличные модели

Слайд: Примеры табличных моделей

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Табличные модели», Домашнее задание № 5

§ 9. Информационное моделирование на компьютере

Слайд: Типы компьютерных моделей

Модели: Демонстрационная математическая модель, Демонстрационная имитационная модель

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 6, Практическое задание № 7

§§ 10 - 15

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «СУБД и базы данных»

Упражнения для самостоятельной работы: Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в базах данных», Кроссворд по теме: «СУБД и базы данных»

Экзамен: Итоговый тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в базах данных»

§ 10. Основные понятия (базы данных)

Слайды: Базы данных и информационные системы, Реляционные базы данных, Типы полей в реляционных БД

Интерактивные слайды: Первичный ключ БД

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Реляционные структуры данных», Домашнее задание № 7

§ 11. Что такое система управления базами данных

Слайды: Назначение СУБД, Режимы работы СУБД, Интерфейс СУБД

Интерактивные слайды: Основные объекты базы данных в СУБД Access, Окно базы данных в СУБД Access, Основные типы данных в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание № 8

§ 12. Создание и заполнение баз данных

Слайды: Типы и форматы полей в СУБД, Порядок создания и заполнения БД

Интерактивные слайды: Создание таблиц в режиме конструктора таблиц в СУБД Access, Установка связей между таблицами в СУБД Access, Ввод и просмотр данных в режиме таблицы в СУБД Access,

Ввод и редактирование данных через формы в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 8, Практическое задание № 9

§ 13. Условия выбора и простые логические выражения

Слайд: Структура команды выбора

Интерактивные слайды: Простое логическое выражение - условие выбора, Типы запросов к базе данных в СУБД Access, Создание запроса на выборку в режиме конструктора запросов в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Поиск данных в БД», Домашнее задание № 9, Практическое задание № 10

§ 14. Условия выбора и сложные логические выражения

Интерактивный слайд: Условия выбора и сложные логические выражения

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Логические выражения в запросах», Домашнее задание № 10, Практическое задание № 11

§ 15. Сортировка, удаление и добавление записей

Интерактивные слайды: Сортировка записей в базе данных, Создание запросов на добавление, удаление, обновление в СУБД Access, Создание отчетов в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 11, Практическое задание № 12, Практическое задание № 13

§ 16 - 17

Упражнения для самостоятельной работы : Тренировочный тест № 3

§§ 16 - 24

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «Электронные таблицы»

Упражнения для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Электронные таблицы», Тренировочный тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»

Экзамен: Итоговый тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»

§ 16. Двоичная система счисления

Интерактивные слайды: Развернутая форма записи числа, Перевод десятичных чисел в другие системы счисления, Перевод недесятичных чисел в десятичную систему счисления, Арифметические операции в позиционных системах счисления, Сложение и вычитание одноразрядных двоичных чисел, Сложение и вычитание многоразрядных двоичных чисел, Умножение и деление двоичных чисел

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Системы счисления», Домашнее задание № 12

§ 17. Числа в памяти компьютера

Интерактивные слайды: Числа в памяти компьютера, Представление целых чисел в памяти компьютера

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 13

§ 18. Что такое электронная таблица

Слайды: Назначение и возможности электронных таблиц, Структура электронной таблицы, Режимы отображения электронной таблицы

Интерактивные слайды: Интерфейс MS Excel, Перемещение по таблице MS Excel

Иллюстрация: Демонстрационная электронная таблица

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание № 14

§ 19. Правила заполнения таблицы

Слайды: Ввод информации в электронную таблицу, Подготовка электронной таблицы к расчетам

Интерактивные слайды: Ввод и редактирование данных в MS Excel, Манипулирование фрагментами таблицы (очистка и удаление ячеек, добавление строк и столбцов, перемещение, копирование, автозаполнение) MS Excel, Формулы в MS Excel, Основные функции MS Excel, Форматирование таблицы MS Excel,

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Электронные таблицы. Запись формул», Домашнее задание № 14

§ 20. Работа с диапазонами. Относительная адресация

Слайды: Диапазон (блок) электронной таблицы, Функции обработки диапазонов, Операции манипулирования с диапазонами ЭТ, Сортировка таблицы

Интерактивный слайд: Сортировка данных в таблице MS Excel

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Статистические функции в электронных таблицах», Домашнее задание № 15, Практическое задание № 15

§ 21. Деловая графика. Условная функция

Слайды: Деловая графика. Типы диаграмм, Условная функция

Интерактивный слайд: Создание диаграмм MS Excel

Иллюстрация: Демонстрационная таблица с диаграммами

§ 22. Логические функции

Слайд: Логические функции в электронных таблицах

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Логические формулы в электронных таблицах», Домашнее задание № 16, Практическое задание № 16

§ 23. Электронные таблицы и математическое моделирование

Слайд: Этапы математического моделирования на компьютере

Иллюстрация: Демонстрационная версия математической модели на ЭТ

§ 24. Имитационные модели в электронных таблицах

Иллюстрация: Демонстрационная версия имитационной модели на ЭТ

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 17

§ 25. Управление и кибернетика

Интерактивный слайд: Зарождение и предмет кибернетики, Компьютер и управление

§ 26. Управление с обратной связью

Интерактивные слайды: Кибернетическая модель управления, Линейные алгоритмы управления, Нелинейные алгоритмы управления

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 18

§ 27. Определение и свойства алгоритма

Происхождение и определение понятия алгоритма, Исполнитель алгоритма, Свойства алгоритма

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 19

§§ 28 - 31

Модель: Графический исполнитель «Стрелочка»

§ 28. Графический учебный исполнитель

Интерактивные слайды: Архитектура исполнителя «Стрелочка»: простые команды, Демонстрация линейного алгоритма «Квадрат», Демонстрация линейного алгоритма «Буква Т»

Упражнения (задачи): Конструирование линейного алгоритма «Квадрат» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование линейного алгоритма «Буква Т» в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (3 уровень сложности)

§ 29. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы

Интерактивные слайды: Вспомогательные алгоритмы, Нисходящий и библиотечный методы построения сложных алгоритмов, Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация процедур

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма с процедурами «Число 1919» в среде исполнителя «Стрелочка»

Упражнение (задача) Конструирование алгоритма с процедурами «Число 1919» в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы»

(1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы» (2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы»

(3 уровень сложности)

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 20

§ 30. Циклические алгоритмы

Интерактивные слайды: Циклические алгоритмы, Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация циклов

Слайд-шоу: Демонстрация циклического алгоритма «Линия» в среде исполнителя «Стрелочка», Демонстрация циклического алгоритма «Рамка» в среде исполнителя «Стрелочка», Демонстрация циклического алгоритма « Разлиновка» в среде исполнителя «Стрелочка»

Упражнения (задачи): Конструирование циклического алгоритма «Линия» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование циклического алгоритма «Рамка» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование циклического алгоритма «Разлиновка» в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»

(1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»

(2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»

(3 уровень сложности)

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 21

§ 31. Ветвление и последовательная детализация алгоритма

Интерактивные слайды: Полное и неполное ветвление, Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация ветвлений, Демонстрация алгоритма с ветвлением «Орнамент» в среде исполнителя «Стрелочка»

Слайд-шоу: Демонстрация сложного алгоритма с ветвлением в среде исполнителя «Стрелочка»

Упражнения (задачи): Конструирование алгоритма с ветвлением «Орнамент» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование сложного алгоритма с ветвлением в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением»

(1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением»

(2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением»

(3 уровень сложности)

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 22

§ § 25 - 31

Упражнения для самостоятельной работы: Тренировочный тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»

Экзамен: Итоговый тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»

§§ 32 - 43

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «Программное управление работой компьютера»

§ 32. Что такое программирование

Интерактивный слайд: Назначение и средства программирования

§ 33. Алгоритмы работы с величинами

Интерактивные слайды: Понятие величины, типы величин, Команда присваивания, Команды ввода - вывода

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 23

§ 34. Линейные вычислительные алгоритмы

Интерактивный слайд: Описание линейных вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке

Слайд-шоу: Демонстрация линейного алгоритма «Обмен значениями двух переменных» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация линейного алгоритма «Деление дробей» в среде «Конструктор алгоритмов»

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание № 19

§ 35. Знакомство с языком Паскаль

Интерактивные слайды: Структура программы на языке Паскаль, Синтаксис программы на Паскале,

Правила записи арифметических выражений

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 24, Практическое задание № 20

§§ 34, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 6.1, 6.2

Программа «Конструктор алгоритмов»

§ 36 - 40

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание № 25

§ 36. Алгоритмы с ветвящейся структурой

Интерактивные слайды: Описание ветвящихся вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке, Последовательные ветвления, Вложенные ветвления

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма с полным ветвлением «Большее из двух» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация алгоритма с неполным ветвлением «Большее из двух» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация алгоритма с последовательными ветвлениями «Большее из трех» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация алгоритма с вложенным ветвлением «Большее из трех» в среде «Конструктор алгоритмов»

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание № 21, Домашнее задание № 25

§ 37. Программирование ветвлений на Паскале

Интерактивные слайды: Реализация ветвления на Паскале, Программирование вложенных ветвлений на Паскале, Сложные логические выражения в программе на Паскале

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы с ветвлениями на Паскале

§§ 34, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 6.1, 6.2

Модель: Программа «Конструктор алгоритмов»

§ 38. Программирование диалога с компьютером

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание №22, Домашнее задание № 26

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей диалог с пользователем

§ 39. Программирование циклов

Интерактивные слайды: Описание циклических вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке, Циклические операторы на Паскале, Этапы решения расчетных задач, Вложенные циклы

Слайд-шоу: Демонстрационный пример реализации циклического вычислительного алгоритма в среде

учебной программы «Конструктор алгоритмов», Демонстрация циклического алгоритма «Слова» в среде «Конструктор алгоритмов»

Иллюстрации: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей циклический алгоритм, Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей вложенные циклы

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание №23, Практическое задание № 24, Домашнее задание № 27

§ 40. Алгоритм Евклида

Интерактивный слайд: Демонстрация алгоритма Евклида в среде «Конструктор алгоритмов»

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей алгоритм Евклида

§ 41. Таблицы и массивы

Интерактивные слайды: Понятие таблицы и массива, Цикл с параметром в алгоритме обработки массива

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма с одномерным массивом «Средняя температура» в среде «Конструктор алгоритмов»

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание № 26

§ 42. Массивы в Паскале

Интерактивные слайды: Описание и ввод значений в массив в программе на Паскале, Цикл с параметром в программе на Паскале

Иллюстрации: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей ввод и обработку массива, Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей ввод и обработку двух массивов

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание №27, Домашнее задание № 28

§ 43. Одна задача обработки массива

Интерактивные слайды: Датчик случайных чисел на Паскале, Алгоритм поиска числа в массиве

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма «Поиск числа в массиве» в среде «Конструктор алгоритмов»

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей заполнение массива случайными числами и поиск элементов

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание № 32

§§ 32 - 43

Упражнения для самостоятельной работы : Тренировочный тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера», Кроссворд по теме: «Программное управление работой компьютера»

Экзамен: Итоговый тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера»

§ 44. Предыстория информатики

Интерактивные слайды: Предыстория информатики, История средств хранения информации, История средств передачи информации, История средств обработки информации, Аналитическая машина Бэббиджа

§ 45 История чисел и систем счисления

Интерактивный слайд: История развития систем счисления

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 29

§ 46 История ЭВМ

Интерактивные слайды: История ЭВМ, Счетно-перфорационные и релейные машины, Начало эпохи ЭВМ, Поколения ЭВМ, Первое поколение ЭВМ, Второе поколение ЭВМ, Третье поколение ЭВМ, Четвертое поколение ЭВМ

§ 47. История программного обеспечения и ИКТ

Интерактивные слайды: История программного обеспечения и ИКТ, История систем программирования, История языков программирования, История системного ПО, История прикладного ПО, ИКТ и их приложения

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание № 30

§ 48. Информационные ресурсы современного общества

Информационные слайды: Информационное общество, Информационные ресурсы современного общества, Информатизация общества, Информационные преступления и информационная безопасность, Меры обеспечения информационной безопасности

§ 44 - 49

Упражнение для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Социальная информатика»

Экзамен: Итоговый тест к главе 7

«Информационные технологии и общество»

§§ 1 - 49

Экзамен: Итоговый тест по курсу 9 класса