«Принято»

На заседании ШМО

Протокол от ________№_____

Председатель ШМО

__________ / ________

«Согласовано»

Заместитель директора

_____________/___________

«Утверждаю»

Директор МКОУ

школы-интернат №10

___________ /И.А.Сусяев

Приказ от _________№____

Рабочая программа

по _____информатике ___

в ______5_а,б,в_____классах на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа разработана на основе: Информатика и ИКТ учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов Л.Л. Босова, А.Ю.Босова:.М БИНОМ. Лаборатория знаний.2011г - 93 с.:ил.

Учебник:

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Количество часов (за год)_________________35__________________________

Количество часов (в неделю)______________1___________________________

Составитель: Дроздова А.В. учитель информатики

образование - высшее

стаж работы 1год 7 месяцев

г. Н.Новгород

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета, курса

Рабочая программа составлена для учащихся 5 классов общеобразовательной школы.

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» для 5 классов составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (образовательным, коррекционным, воспитательным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний». 2011г. metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

Сроки реализации: 2015-2016гг

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

В учебном плане основной школы информатика представлена как расширенный курс в V-IX классах (пять лет по одному часу в неделю, всего 175 часов),

Данная рабочая программа рассчитана на 1 год обучения 35 часов 1 часу в неделю Реализуется за счет урочной деятельности.

Цели изучения

Изучение информатики в 5 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

• развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• оспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Образовательные, коррекционные и воспитательные результаты
освоения информатики

Образовательные результаты - это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными образовательными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Коррекционные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными коррекционными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений).

Воспитательные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные воспитательные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информации - и её видах;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Требования к подготовке учащихся по информатике в полном объеме совпадают с требованиями ФГОС и примерной программой ЛЛ.Босовой.

Принцип отбора содержания учебного предмета

«Информатика», являясь одной из дисциплин в области подготовки, отражает последние достижения науки в этой области. Поэтому при отборе содержания курса предлагаемая программа ориентируется на принципы системности, дополнительности, интегративности и фундаментальности.

Содержание курса распределяется главным образом между теоретичской и практической частями на основе принципа сочетания инвариантности (общих теоретических положений по данной дисциплине) и вариативности (применения полученных знаний в ходе лекционных занятий для компьютерного решения конкретных прикладных задач). Таким образом, содержание практических работ дополняет, а не повторяет теоретический курс и позволяет показать применение теоретических основ при разработки различных информационных ресурсов. При построении теоретического курса дополнительно используется принцип фундаментальности, так как теоретический курс данной дисциплины предполагает знания о компьютерных сетях, информационных технологиях, мультимедиа.

Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном обществе), но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности. На протяжении всего периода существования школьного курса информатики преподавание этого предмета было тесно связано с информатизацией школьного образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомились с теоретическими основами информационных технологий, овладевали практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могли применять при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни

Основные дидактические принципы конструирования содержания образования по информатике:

-- научности (обеспечение достаточной глубины, корректности и научной достоверности содержания учебного материала, с учетом последних достижений в науке и технике);

-- доступности (определение степени теоретической сложности учебного материала в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся).

-- наглядности (учет чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов либо моделей и их наблюдение учащимися). Требование обеспечения наглядности при использовании компьютерных технологий реализуется на принципиально новом качественном уровне;

-- сознательности (самостоятельность и активизация деятельности предполагает обеспечение учащихся электронными средствами обучения, позволяющими развивать у учащихся самостоятельность по поиску и отбору необходимой учебной информации при четком понимании конечных целей и задач учебной деятельности, а также осуществлять выбор той либо иной траектории обучения и управления ходом событий);

-- систематичности и последовательности (обеспечение последовательного усвоения учащимися определенных знаний в рамках изучаемого учебного предмета, формирование знаний и умений учащихся в определенной системе, в строго логическом порядке и применение их учащимися в учебной и практической деятельности).

Кроме традиционных дидактических требований к содержанию образования по информатике предъявляются и специфические дидактические требования, обусловленные использованием преимуществ современных информационных и телекоммуникационных технологий:

-- интерактивности (в содержании образования должно иметь место взаимодействие обучающегося с программным средством);

-- реализации возможностей компьютерной визуализации учебной информации (использование современных средств отображения информации: проекционного оборудования, средств виртуальной реальности и возможностей современного программного обеспечения);

-- развития интеллектуального потенциала обучающегося (содержание образования обеспечивает формирование разнообразных стилей мышления: алгоритмического, наглядно-образного, рефлексивного, теоретического, умения принимать рациональные или вариативные решения в различных ситуациях, умений по обработке различных видов информации на основе применения информационных и коммуникационных технологий);

-- полноты (целостности) и непрерывности дидактического цикла обучения (содержание образования должно предоставлять возможность выполнения всех звеньев дидактического цикла в пределах одного сеанса работы с информационными и коммуникационными технологиями).

Формы контроля достижений учащихся

Текущий контроль осуществляется на лабораторных работах в форме контрольных (проверочных) работ, теоретических опросов и проверки выполнения проектных работ. Также усвоение изученного материала проверяется на отведенных для этого занятиях по контролю за самостоятельной работой.

Содержание курса информатики и ИКТ в 5 классе

1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

5 класс

1

Компьютер для начинающих

8

4

4

2

Информация вокруг нас

14

7

7

3

Информационные технологии

10

4

6

4

Повторение

3

1

2

Итого:

35

16

19

Результаты освоения программы

В результате освоения курса информатики в 5 классе учащиеся получат представление:

• о понятии «информация» - одном из основных обобщающих понятий современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и передачей данных;

• о компьютерах - универсальных устройствах обработки информации, связанных в локальные и глобальные сети;

• о мировых сетях распространения и обмена информацией,

• о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры, мобильные вычислительные устройства и др.),

У пятиклассников будут сформированы:

• основы алгоритмической культуры;

• навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение (с опорой на предшествующее использование в различных предметах),

• представления о необходимости учёта юридических аспектов использования ИКТ, о нормах информационной этики

Ученик будет «Знать/Понимать»:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры информационных носителей;

• иметь представление о способах кодирования информации;

• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать программы из меню Пуск;

• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

Ученик будет «Уметь»:

• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Учебно-тематический план

№

Тематика разделов рабочей программы

Количество часов (авторская программа)

Количество часов (рабочая программа)

Всего

Из них

Теория

Практ.работы

Контр.работы

1

Компьютер для начинающих

8

8

4

3

1

2

Информация вокруг нас

14

14

7

6

1

3

Информационные технологии

10

10

4

5

1

4

Повторение

3

3

1

2

-

Итого:

35

35

16

16

3

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Планируемые результаты

Кол-во часов

Сроки

курса

темы

Класс

__5__А

___5___Б

___5___В

План.

Корр.

План.

Корр.

План.

Корр.

Знать/понимать

Уметь

Компьютер для начинающих 8 ч.

1

1

Информация - Компьютер - Информатика.

Техника безопасности и организация рабочего места.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Иметь представление об информации и информатики.

соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Набирать слова, используя клавиатуру.

Правильно организовывать свое рабочее место при работе с компьютером

1

04.09

02.09

02.09

1

2

Как устроен компьютер.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; набирать слова, используя клавиатуру.

Знать основные элементы компьютера и их назначение.

Правильно работать с устройствами компьютера

1

11.09

09.09

09.09

1

3

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой»

Иметь представление о способах введения информации в память компьютера.

Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.

квалифицированному клавиатурному вводу текстовой информации

1

18.09

16.09

16.09

1

4

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер

(упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)

Правильно располагать пальцы на клавиатуре, Знать принципы десятипальцевого набора текста. Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру. Правильно производить удары по клавишам

квалифицированному клавиатурному вводу текстовой информации

1

25.09

23.09

23.09

1

5

Программы и файлы.

Клавиатурный тренажер в режиме игры

Иметь представление о программах и файлах; графическом интерфейсе.

Уметь определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

Правильно работать с программами и файлами

1

02.10

30.09

30.09

1

6

Рабочий стол. Управление мышью.

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь»

Знать элементы рабочего стола. Уметь перемешать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить).

Правильно управлять компьютером через клавиатуру и мышь

1

09.10

07.10

07.10

1

7

Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа №3 «Запускаем программ. Основные элементы окна программы»

Иметь представление о структуре главного меню.

Уметь запускать и закрывать программы и приложения.

Правильно создавать библиотеку документов и работать с несколькими окнами

1

16.10

14.10

21.10

1

8

Контрольная работа №1

Управление компьютером с помощью меню.

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню»

Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню.

Уметь выполнять основные управляющие операции. Вводить информацию в компьютер с помощью кла­виатуры и мыши

Правильно управлять компьютером

1

23.10

28.10

28.10

Информация вокруг нас 14 ч.

2

9

Действия с информацией. Хранение информации

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия информация, «информационный объект»;

Иметь представление о приемах обработки информации, информационных процессах.

Знать основные действия оперирования с информацией.

Правильно хранить информацию

1

30.10

11.11

11.11

2

10

Носители информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Различать виды информации по формам представления на материальных носителях; приводить примеры информационных носителей .

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

Изучить многообразие материальных носителей информации

1

13.11

18.11

18.11

2

11

Передача информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

Изучить и использовать различные способы передачи информации

1

20.11

25.11

25.11

2

12

Кодирование информации

Иметь представление о способах кодирования информации.

Уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение.

Понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»

Изучить многообразие окружающих человека кодов;

научиться кодировать и декодировать информацию.

1

27.11

02.12

02.12

2

13

Формы представления информации. Метод координат

Знать формы представления информации. Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости

Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости

1

04.12

09.12

0.912

2

14

Текст как форма представления информации

Иметь представление о структуре и элементах текста.

Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Уметь определять элементы текста

Использовать текстовый редактор для создания текста

1

11.12

16.12

16.12

2

15

Табличная форма представления информации

Иметь представление о табличной форме представления информации.

Знать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец).

Уметь представлять информацию в табличном виде.

Представлять информацию в табличной форме

1

18.12

23.12

23.12

2

16

Наглядные формы представления информации.

Контрольная работа№2

Уметь представление о наглядных формах

представления информации.

Уметь представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы.

Создавать различные формы представления информации

1

25.12

06.01

06.01

2

17

Обработка информации.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор .(часть 1)»

Знать способы обработки текстовой, числовой информации.

Уметь выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора

Использовать различные формы обработки информации

1

15.01

13.01

13.01

2

18

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №6 «Вводим текст»

Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

Использовать текстовые редакторы для обработки текстовой информации

1

22.01

20.01

20.01

2

19

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №7 «Редактируем текст»

Иметь представление о способах обработки текстовой информации.

Знать основные операции с текстом.

Уметь осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе.

Использовать текстовые редакторы для обработки текстовой информации

1

29.01

27.01

27.01

2

20

Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста (задания 1-5)»

Иметь представление о способах обработки текстовой информации.

Иметь представление о редактировании текста.

Уметь редактировать текст (удаление символов, исправление ошибок, вставка символов).

практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов).

1

05.02

03.02

03.02

2

21

Редактирование текста. Поиск информации.

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста (задания 6-7)»

Иметь представление о способах обработки текстовой информации.

Уметь редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста).

Использовать текстовые редакторы для обработки текстовой информации

1

12.02

10.02

10.02

2

22

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

Уметь редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста).

Иметь представление о поиске информации, запроса для поиска информации.

Уметь составить простой запрос для поиска информации в базе данных.

Использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации

1

19.02

17.02

17.02

Информационные технологии 10 ч.

3

23

Форматирование - изменение формы представления информации.

Практическая работа №9 «Форматируем текст»

Знать формы представ-ления информации; способы систематизации.

Уметь систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы.

Использовать текстовые редакторы для обработки текстовой информации

1

26.02

24.02

24.02

3

24

Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика.

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами графического редактора»

Иметь представление о форматировании текста.

Уметь форматировать слова, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта.

Использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации

1

04.03

02.03

02.03

3

25

Инструменты графического редактора.

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 1, 4, 5)»

Иметь представление о компьютерной графике, графическом изображении, рисунке.

Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта.

Использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации

1

11.03

09.03

09.03

3

26

Обработка графической информации.

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать (задания 2, 3)»

Уметь применять простейший графический редак­тор для создания и редактирования рисунков. Знать виды инструментов рисования.

Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

Использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации

1

18.03

16.03

16.03

3

27

Обработка текстовой и графической информации.

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы»

Уметь создавать комбинированные документы, содержащие текстовую и графическую информацию.

Иметь представление о структуре комбинированного документа.

Использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации

1

30.03

01.04

01.04

3

28

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор (часть 2)»

Уметь выполнять арифметические действия, используя Калькулятор и зная порядок действий.

Использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации

1

08.04

06.04

06.04

3

29

Преобразование информации путем рассуждений.

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами»

Уметь структурировать текстовый документ, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов..

Использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации

1

15.04

13.04

13.04

3

30

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переливашки»

Иметь представление о плане действий, программе, алгоритме.

Уметь выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы

выделять операции в действии; составлять алгоритмы

1

22.04

20.04

20.04

3

31

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

Иметь представление о плане действий, программе, алгоритме.

Уметь выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы

выделять операции в действии; составлять алгоритмы

1

29.04

27.04

27.04

3

32

Контрольная работа №3

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»

Уметь в презентации задать анимацию объектов.

выделять операции в действии; составлять алгоритмы

1

06.05

04.05

04.05

Повторение 3ч.

4

33

Повторение по теме: Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему»

Уметь в презентации задать анимацию объектов.

выделять операции в действии; составлять алгоритмы

1

13.05

11.05

11.05

4

34

Повторение по теме:

Практическая работа №15

«Создаем анимацию на свободную тему» часть 1

Уметь в презентации задать анимацию объектов

выделять операции в действии; составлять алгоритмы

1

20.05

18.05

18.05

4

35

Повторение по теме:

Практическая работа №15

«Создаем анимацию на свободную тему» часть 2

Уметь в презентации задать анимацию объектов

выделять операции в действии; составлять алгоритмы

1

27.05

25.05

25.05

Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение образовательного процесса

Аппаратные средства

• Персональный компьютер - универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

• Интерактивная доска - повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

• Принтер - позволяет фиксировать информацию на бумаге.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

• Устройства вывода звуковой информации - аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами - клавиатура и мышь.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер.

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

• Программа разработки презентаций.

• Браузер.

Перечень интернет ресурсов для 5 класса

§ 1. Информация вокруг нас

Информация вокруг нас

Зрительные иллюзии

Техника безопасности и организация рабочего места

Как мы воспринимаем информацию

Техника безопасности

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

• анимация «Классификация информации по способу её восприятия людьми»
  files.school-collection.edu.ru/dlrstore/71726b96-4228-4ab6-8dff-adf58754b653/%5BINF_008%5D_%5BAM_02%5D.swf

• анимация «Классификация информации по способу её восприятия»
  files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5c889f0e-4fc3-4d94-982e-b2af294325d4/%5BINF_008%5D_%5BAM_01%5D.swf

• анимация «Восприятие информации животными через органы чувств»
  files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8ca889a6-1fb1-4451-81f1-bbd11a619787/%5BINF_010%5D_%5BAM_03%5D.swf

• интерактивное задание «Кто как видит»
  files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e461113e-8f38-4938-b6b4-0cd89cf4ee9b/%5BINF_011%5D_%5BIM_01%5D.swf

• виртуальная лаборатория «Оптические иллюзии»
  files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d7465c7-89e3-4371-bbb3-07de456c9633/%5BINF_012%5D_%5BIM_01%5D.swf

§ 2. Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

Компьютер на службе у человека

Техника безопасности и организация рабочего места

Игра «Пары»

Компьютер и информация

Техника безопасности

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

• анимация «Компьютер. Его роль в жизни человека»
  sc.edu.ru/catalog/res/0e4223ab-f84d-424b-b558-0d71190a1283/?from=62179c51-6025-497a-ab4c-4ca86e6bfe78&interface=teacher&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&subject=19

• анимация «Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура) и их назначение»
  sc.edu.ru/catalog/res/32c6e5eb-476e-420b-bae6-5e638d212849/?from=62179c51-6025-497a-ab4c-4ca86e6bfe78&interface=teacher&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&subject=19

§ 3. Ввод информации в память компьютера

Ввод информации в память компьютера

Знакомство с клавиатурой

Правила работы на клавиатуре

История латинской раскладки клавиатуры

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

• анимация «Группы клавиш и их назначение»
  sc.edu.ru/catalog/res/ef01b828-5322-45cf-9f15-0c62e4852cae/?interface=catalog

• анимация «Функциональные клавиши»
  sc.edu.ru/catalog/res/225c4a0a-6945-4882-92b2-fdf0cbb391b5/?interface=catalog

• анимация «Алфавитно-цифровые клавиши»
  sc.edu.ru/catalog/res/c0f5ea31-be57-4453-985b-fa3049ce04bb/?interface=catalog

• анимация «Блок клавиш управления курсором»
  sc.edu.ru/catalog/res/4e50f252-df73-4bfb-8de7-9e948f803707/?interface=catalog

• анимация «Дополнительная цифровая клавиатура»
  sc.edu.ru/catalog/res/d1d68068-4ea9-4886-aea7-69c01b05f7fb/?interface=catalog

• анимация «Клавиша контекстного меню»
  sc.edu.ru/catalog/res/bad5b13f-e002-464d-816a-193a1851b197/?interface=catalog

• анимация «Положение рук. Привязка к клавишам»
  sc.edu.ru/catalog/res/9af50ad7-d6a7-4782-a92d-6bd4de9be3a7/?interface=catalog

On-line ресурсы:

• klava.org

• time-speed.ru

• keybr.com

§ 4. Управление компьютером

Управление компьютером

История компьютерной мыши

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

• анимация «Компьютерные программы». Часть 1
  sc.edu.ru/catalog/res/878f158d-7627-4650-9825-22cc36d3da2b/?interface=catalog

• анимация «Компьютерные программы». Часть 2
  sc.edu.ru/catalog/res/7aeb76e6-1e41-4826-b0b4-7e9723039d8c/?interface=catalog

• анимация «Мышь и её назначение»
  sc.edu.ru/catalog/res/eabe7a17-e303-4d3b-8fe0-25c3c4bfc822/?interface=catalog

• анимация «Назначение кнопок мыши»
  sc.edu.ru/catalog/res/df6918c4-0554-490e-a90b-f9092d79e24c/?interface=catalog

• анимация «Операция перетаскивания»
  sc.edu.ru/catalog/res/c2d6f255-5854-419d-a861-a6d72a80c661/?interface=catalog

• анимация «Двойной клик»
  sc.edu.ru/catalog/res/8be5d457-7252-41f8-a93a-d498059a0bf0/?interface=catalog

• анимация «Колесо мыши»
  sc.edu.ru/catalog/res/8163cc50-ba31-485f-9bdb-f19627063f1e/?interface=catalog

• анимация «Приемы выделения со вспомогательными клавишами «Ctrl» и «Shift»»
  sc.edu.ru/catalog/res/41c1c231-2cef-475e-83e4-beeadf5c12e0/?interface=catalog

• анимация «Элементы интерфейса»
  sc.edu.ru/catalog/res/df147b4f-ac6e-4717-93e0-2bcd2369b4de/?interface=catalog

• игра «Спасение мяча»
  sc.edu.ru/catalog/res/a8b33789-96c7-459e-a647-3d606b23b75b/?interface=catalog

• игра «Раскраска»
  sc.edu.ru/catalog/res/2bdb6362-6ed2-4f53-a181-829a483acaba/?interface=catalog

• игра «Пазл»
  sc.edu.ru/catalog/res/208f83f4-3545-4ab1-973c-09369b988272/?interface=catalog

• игра «Музыкальные кирпичи»
  sc.edu.ru/catalog/res/ecfca548-b6ac-4bbc-a5dc-1e783a29a3cd/?interface=catalog

• игра «Раздели поровну»
  sc.edu.ru/catalog/res/bf34f106-038d-40ec-b52b-d3b8b04b7034/?interface=catalog

• игра «Эволюция»
  sc.edu.ru/catalog/res/accdce9a-d013-4185-b86f-9ec43acaeb8b/?interface=catalog

• тренажер «Внешний вид»
  sc.edu.ru/catalog/res/b98f5114-871b-4cc7-b203-9a29594c3353/?interface=catalog

• тренажер «Двойной клик»
  sc.edu.ru/catalog/res/2bdb864c-7cc3-44ac-9afc-4a6c2f04d864/?interface=catalog

§ 5. Хранение информации

Хранение информации

Носители информации

Хранение информации: история и современность

Хранение информации

Как хранили информацию раньше

Носители информации прошлого и наших дней

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

• анимация «Хранение информации. Память»
  sc.edu.ru/catalog/res/f94504de-9f7f-4c2c-8ae2-2155adee914c/?interface=catalog

• анимация «Информация и ее носитель»
  sc.edu.ru/catalog/res/5d9a3e71-9364-4549-9547-6c2606387971/?interface=catalog

• анимация «Файлы и папки»
  sc.edu.ru/catalog/res/1780aaa6-0bd1-465b-a2e4-dda69e458780/?interface=catalog

• тренажер «Определение носителя информации (вариант ученика)»
  sc.edu.ru/catalog/res/8f11222a-3c47-4294-a75b-e49b7bd7fff3/?interface=catalog

§ 6. Передача информации

Передача информации

Средства передачи информации

Передача информации

Как передавали информацию в прошлом

Научные открытия и средства передачи информации

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

• анимация «Источник и приемник информации»
  sc.edu.ru/catalog/res/f530aee3-c82c-407c-b91d-d4c6637a3fb5/?interface=catalog

• анимация «Помехи при передаче информации»
  sc.edu.ru/catalog/res/1ebf66d3-4675-46dc-ada4-47355808e0f4/?interface=catalog

§ 7. Кодирование информации

Кодирование информации

Интерактивная игра «Морской бой»

Язык жестов

Как играть в «Морской бой»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

• видеоролик «Азбука Морзе» в составе CD «Библиотека электронных наглядных пособий по дисциплине "Информатика"», часть 1 «Теоретические основы информатики», раздел «Информация в цифровом виде, кодирования»
  sc.edu.ru/catalog/res/e9e28a73-377f-0000-e01c-9c38718a1a2f/?interface=catalog

• интерактивное задание «Расшифруй слово»
  sc.edu.ru/catalog/res/174b0b5c-0d07-473c-bb86-6792fdddfb2b/?interface=catalog

• интерактивное задание «Графические диктанты и Танграм»
  sc.edu.ru/catalog/res/bd52dc17-c9f6-4948-8a59-dfa9ab96dee1/?interface=catalog

Свободное программное обеспечение:

• электронный практикум «Координатная плоскость»
  txt.ensayoes.com/docs/index-4128.html

§ 8. Текстовая информация

Текст: история и современность

Текстовая информация

Цепочки слов

Подготовка текстовых документов

О шрифтах

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

• упражнение «Диктант»
  sc.edu.ru/catalog/res/4d3b537d-a96c-4d24-82e3-d5db077255f9/?interface=catalog

• анимация «Комбинации клавиш для копирования и перемещения»
  sc.edu.ru/catalog/res/13bd22a9-f848-45d7-a434-92bea7c1b9ca/?interface=catalog

• анимация «Копирование и перемещение второй кнопкой мыши»
  sc.edu.ru/catalog/res/1a63050c-17ef-4b5e-937a-da4c2124ea06/?interface=catalog

• анимация «Поиск фразы в тексте»
  sc.edu.ru/catalog/res/80a7fe5d-e8d9-4b8e-8fde-04b9bdac092e/?interface=catalog

• игра «Поиск фразы в тексте»
  sc.edu.ru/catalog/res/35a4ff32-4d84-4613-97a9-00690bcc9b4d/?interface=catalog

• анимация «Приемы работы с текстом»
  sc.edu.ru/catalog/res/57ceff30-a44d-44c9-ad03-8b1c89b60b59/?interface=catalog

§ 9. Таблицы

Представление информации в форме таблиц

Табличный способ решения логических задач

§ 10. Наглядные формы представления информации

Наглядные формы представления информации

Разнообразие наглядных форм представления информации

Поезда

Теплоходы

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

• виртуальная лаборатория «Разъезды»
  sc.edu.ru/catalog/res/49d78355-f46c-4144-8f49-653997761a84/?interface=catalog

§ 11. Компьютерная графика

Компьютерная графика

Планируем работу в графическом редакторе

Орнамент

§ 12. Обработка информации

Обработка информации

Задача о напитках

Обработка информации

Логическая игра «Переливашки»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

• виртуальная лаборатория «Черные ящики»
  sc.edu.ru/catalog/res/b5b36e42-1fe9-45b0-b251-1cf7dfaaabca/?interface=catalog

• виртуальная лаборатория «Переправы»
  sc.edu.ru/catalog/res/4cb2d891-6d24-4909-934b-28d173f21a5a/?interface=catalog

• интерактивное задание «Задачи о переправах»
  sc.edu.ru/catalog/res/8aa61863-134c-44f6-83a1-140bc229d987/?interface=catalog

• виртуальная лаборатория «Переливания»
  sc.edu.ru/catalog/res/c833beed-911d-49f7-a85a-cd9ebc7840af/?interface=catalog

• интерактивное задание «Задачи на переливание»
  sc.edu.ru/catalog/res/bb763f24-71fc-408f-8556-4905e6ce0180/?interface=catalog

• интерактивное задание «Ханойские башни»
  sc.edu.ru/catalog/res/ee202dd8-eb20-4dcf-b919-3ea1f7919daa/?interface=catalog

Компьютерный практикум

Работа 5. Вводим текст

• Слова.rtf

• Анаграммы.rtf

Работа 6. Редактируем текст

• Вставка.rtf

• Удаление.rtf

• Замена.rtf

• Смысл.rtf

• Буква.rtf

• Пословицы.rtf

• Большой.rtf

Работа 7. Работаем с фрагментами текста

• Лишнее.rtf

• Лукоморье.rtf

• Фраза.rtf

• Алгоритм.rtf

• Слог.rtf

• 100.rtf

Работа 8. Форматируем текст

• Радуга.rtf

Работа 9. Создаём простые таблицы

• Семь чудес света.doc

• Загадки.doc

Работа 11. Изучаем инструменты графического редактора

• Подкова.bmp

• Многоугольники.bmp

• Эскиз1.bmp

• Эскиз2.bmp

• Круги.bmp

Работа 12. Работаем с графическими фрагментами

• Природа.bmp

• Шляпы.bmp

• Ваза.bmp

• Акробат.bmp

Работа 13. Планируем работу в графическом редакторе

• Цветок.bmp

Работа 14. Создаём списки

• English.rtf

• Чудо.rtf

• Природа.rtf

• Делитель.rtf

Литература

Для учителя

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5-7 классы -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5-6 классы : методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 6 класс»

5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Для ученика

6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

7. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

5 класс домашнее задание

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

1.

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение, §1, §2(3)

2.

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

§2

3.

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

§3

4.

Управление компьютером.

Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

§4

5.

Хранение информации.

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»

§5

6.

Передача информации.

§6 (1)

7.

Электронная почта.

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

§6 (2)

8.

В мире кодов. Способы кодирования информации

§7 (1)

9.

Метод координат.

§7 (2)

10.

Текст как форма представления информации. Компьютер - основной инструмент подготовки текстов

§8 (1, 2)

11.

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа №5 «Вводим текст»

§9 (3, 4)

12.

Редактирование текста.

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

§9 (5)

13.

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

§8 (6)

14.

Форматирование текста.

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

§8 (7)

15.

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

§9 (1)

16.

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

§9 (2)

17.

Разнообразие наглядных форм представления информации

§10 (1, 2)

18.

Диаграммы.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

§10 (3)

19.

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

§11 (1)

20.

Преобразование графических изображений

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

§11 (2)

21.

Создание графических изображений.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

§11 (1, 2)

22.

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

§12 (1, 2)

23.

Списки - способ упорядочивания информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»

§12 (2)

24.

Поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

§12 (3)

25.

Кодирование как изменение формы представления информации

§12 (4)

26.

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

§12 (5)

27.

Преобразование информации путём рассуждений

§12 (6)

28.

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

§12 (7)

29.

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

§12 (7)

30.

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

§12 (8)

31.

Создание анимации по собственному замыслу.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

§12 (8)

Итоговое повторение

32.

Выполнение итогового мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

33.

Итоговое тестирование

34-35.

Резерв учебного времени