Конспект урока В X КЛАССЕ НА ТЕМУ «ПРОЕКТИРОВАНИЕ БАЗЫ ДАННЫХ. ПРОЦЕСС НОРМАЛИЗАЦИИ ДАННЫХ»

УРОК В X КЛАССЕ НА ТЕМУ

«ПРОЕКТИРОВАНИЕ БАЗЫ ДАННЫХ.
ПРОЦЕСС НОРМАЛИЗАЦИИ ДАННЫХ»

Раздел программы 2: Технология создания и использования БД.

Тема урока: Проектирование многотабличной БД. Процесс нормализации данных.

Оценка педагогической ситуации: Учебные возможности учащихся,
10 класса характеризуются ведущим типом деятельности - деятельностью профессионального самоопределения (по классификации Н.М. Зверевой «Практическая дидактика для учителя»).

Соответственно, дидактические возможности темы «Проектирование многотабличной БД. Процесс нормализации данных» позволяют включить учащихся в формирование навыков работы с базами данных в профессии менеджера различных отраслей производства и обслуживания.

Цель урока: Продолжить формирование ключевых компетенций учащихся (по классификации, предложенной в рамках Европейского проекта «Среднее образование в Европе»¹).

Задачи урока:

образовательные:

• продолжить формирование системы знаний по созданию информационной модели на основе проектирования базы данных;

развивающие:

• развитие логического мышления учащихся в границах приёмов выделения главного и второстепенного при установлении связей «один-к-одному» и «один-ко-многим» между таблицами;

воспитательные:

• расширить представление о возможностях оптимизации при организации Базы Данных.

Методы обучения:

• практические методы (по классификации Ю.К. Бабанского);

• объяснительно-иллюстративные методы (по классификации Ю.К. Бабанского)

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: сдвоенный, продолжительность - 90 мин.

Год обучения: второй.

Возраст обучающихся: 15 - 16 лет.

Оборудование урока:

ТСО:

• ПК с использованием программы MS ACCESS 2007;

раздаточный материал:

• заготовки задач на компьютере;

• карточки, используемые в ходе повторения (Базовый лист контроля);

• карточка-опора по новому материалу;

оформление доски:

• вопросы, предназначенные для актуализации знаний и умений учащихся;

• краткое оформление теоретического материала, необходимое для объяснения новой темы;

• методические советы по заданию на закрепление изученного материала и по домашнему заданию.

Литература, использованная при подготовке урока:

• Н.Д. Угринович Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов. М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2003.

• Н. Угринович, Л. Босова, Н. Михайлова ПРАКТИКУМ по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2004.

• И. Семакин, Т.Шеина Преподавание базового курса информатики в средней школе М. Лаборатория Базовых Знаний 2000.

• И. Семакин, Е. Хеннер Информатика. Задачник - практикум.
  М. Лаборатория Базовых Знаний 2000.

• В.А. Каймин, Б.С. Касаев Информатика: практикум на ЭВМ
  М. ИНФРА-М 2001.

• Информатика и образование. Ежемесячный научно-методический журнал. Учредители: Российская Академия образования, Издательство "Образование и Информатика". Использованы сл. №№ 6-2006, 2-2003, 3-2003, 9-2002, 12-2002.

• А. Гин Приёмы педагогической техники. Вита пресс. М. 2001.

План урока.

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Вступительная беседа. Сообщение темы и постановка цели и задач
   урока - 2 мин.

3. Актуализация знаний и умений учащихся (устный опрос по базовым вопросам, затем, фактологический диктант) - 13 мин.

4. Ознакомление с новым материалом через создание проблемной ситуации (используется доска, раздаточный материал, компьютер) - 25 мин.

5. Этап закрепления знаний. Тренировочная контрольная работа (используются раздаточный материал, методические подсказки на доске, компьютер) - 25 мин.

6. Проверка работы учащихся (используем доску, компьютер) - 8 мин.

7. Домашнее задание с обсуждением - 7 мин.

8. Опрос-итог - 8 мин.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель приветствует учеников, отмечает в журнале отсутствующих, проверяет готовность учащихся к уроку, организует доброжелательный настрой учащихся.
Учащиеся приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

II. Сообщение темы и постановка цели и задач
урока
Учитель сообщает тему и цели учебной деятельности учащихся на уроке.

Цели учебной деятельности:

1. Запомнить алгоритм процесса нормализации данных.

2. Уметь различать «базовую таблицу» и «подчинённую таблицу».

3. Уметь создавать многотабличную Базу данных.

III. Актуализация знаний и умений учащихся

Беглое повторение вопросов базового листа. Далее фактологический диктант. Формула его такова: диктант проводится по базовым вопросам (5-7 вопросов на вариант). На партах только чистый лист и ручка, допускается базовый лист (только вопросы). Работа ведётся в высоком темпе: здесь нет необходимости в размышлении, должна работать память.

Базовый лист - Приложение 1.

4. Ознакомление с новым материалом через создание проблемной ситуации

В процессе ознакомления с новым материалом учащиеся усваивают:

1. Правила оптимизации при формировании содержания таблиц в процессе создания многотабличной Базы данных. Основная деятельность на этом этапе - анализ содержания предложенных учителем данных и последующее обсуждение вариантов оптимального размещения данных в конкретных таблицах данной базы.

2. Способ построения «схемы связей». Основная деятельность учащихся состоит в осознании последовательности действий, задаваемых алгоритмом создания схемы данных, предложенной учителем.

Как элемент повышения интереса к учебному материалу можно применить форму практичность теории, формула которой такова: введение в теорию учитель осуществляет через практическую задачу, полезность решения которой очевидна ученикам.

В процессе решения задачи «Поликлиника» создана проблемная ситуация, для преодоления которой ученикам необходимы новые знания.

Ознакомление с новым материалом ведётся с использованием доски, компьютера и раздаточного материала.

Приложение 2; Приложение 3.

V. Этап закрепления знаний

На данном этапе урока учащиеся:

1. упражняются в строгом выполнении алгоритма создания многотабличной БД;

2. совершенствуют умение находить возможности применения БД для конкретных целей.

Работа выполняется в форме тренировочной самостоятельной, формула которой такова: учитель проводит самостоятельную работу как обычно, но возможно использовать опору, консультироваться с партнёром (уч-ся работают в паре), отметка в журнал идёт только по желанию ученика.

Приложение 4.

VI. Проверка самостоятельной работы

Используем доску и компьютеры. Демонстрируются заранее подготовленные файлы с результатами решения.

VII. Домашнее задание

Учащимся предлагается задание (Приложение 5), состоящее из двух частей: обязательной (выполнение мини-проекта, аналогично выполненным в классе) и долгосрочной, рассчитанной на выполнение в течение четверти, по созданию частичной БД нашей школы.

Приложение 5.

VIII. Подведение итогов урока

Данная часть урока проходит в форме опрос-итог, формула которого такова: учитель задаёт вопросы, требующие выделить наиболее важные сведения по работе с БД с повторением алгоритмов выполнения учебных действий.

1 изучать, искать, думать, сотрудничать, приниматься за дело, адаптироваться