Конспект занятия для умственно отсталых детей

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кежемская средняя общеобразовательная школа»

КОНСПЕКТ

коррекционно-развивающего занятия

«Компьютерный кружок» для детей младшего школьного возраста

с умственной отсталостью

«Информация вокруг нас»

Педагог ДО: Дурбажева В.В.

п.Кежемский, 2015

Цель:

Сформировать у учащихся понятие «информация», о видах информации, о каналах получения информации, о формах представления информации.

Задачи:

• дидактические

• создание условий для формирования понятия "информация"; о видах информации; о каналах получения информации; о формах представления информации;

• формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира;

• развивать логическое мышление школьников через установление причинно-следственных связей;

• развивать умение школьников излагать свои мысли, аргументировать их;

• проконтролировать уровень усвоения программного материала.

• развитие познавательного интереса.

• коррекционно-развивающие

• коррекция и развитие зрительных восприятий через наглядное пособие презентация;

• развитие слухового восприятия;

• узнавание и называние предмета;

• коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений;

• коррекция мышления: коррекция и развитие мыслительной деятельности.

• воспитательные

• воспитание мотивации к учению;

• воспитывать интерес к учебе, предмету;

• воспитывать умение работать в парах, в команде;

• воспитывать самостоятельность.

Оборудование: компьютерная презентация, мультимедийный проектор, ПК, стакан с холодной водой, конфеты, лимон, духи, картинка слона

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I Организационный момент

Проверить готовность класса к уроку. Приветствие. Сообщение темы урока. (Демонстрируется слайд 1)

II Вводная часть.

Педагог: Каждый день вы узнаете что-то, чего не знали раньше. Откуда вы можете получать новые знания, сведения, новости?

Ответ: Из книг, от друзей, по телевидению, по радио, от учителя.

III Основная часть.

Педагог: Правильно. Новые знания, которые вы получаете слушая объяснения учителя на уроке, сведения, которые вы получаете из книг, газет, журналов, новости, которые вы видите по телевизору, слушаете по радио или от людей, с которыми общаетесь все это можно назвать одним словом - ИНФОРМАЦИЯ. (Демонстрируется слайд 2)

ИНФОРМАЦИЯ - это сведения об окружающем нас мире. (Демонстрируется слайд 3)

Педагог: Сегодня на уроке вы узнаете, на какие виды делится вся информация, с помощью каких органов чувств получаем мы ту или иную информацию, в ходе урока вы будете выполнять различные задания.

Педагог: Информацию об окружающем мире получают не только люди, но и все живые организмы. Собака-пастух может почувствовать приближение волка и лаем предупредить об этом своего хозяина. В Индии по берегам рек встречаются заросли удивительного растения "Стыдливая мимоза". Когда начинается тропический ливень, и первые капли дождя падают на растение, мимоза спешит свернуть свои листочки. Информация заложена в каждой клетке живого организма, и это позволяет ему расти, развиваться, справляться с болезнями.

Ребята, а как мы узнаем, что утюг горячий, а лед холодный?

(дать ребятам определить на ощупь какая вода в стакане)

Как узнаем, что мороженое сладкое, а лимон кислый?

(дать ребятам попробовать конфету и лимон, определить вкус каждого из продуктов)

Как узнаем, громко играет музыка или тихо?

(включить музыку сначала тихо, а потом громко и определить, в каком случае музыка играла тихо)

Как узнаем, что у мамы "убежало" молоко?

(дать ребятам почувствовать носом запах духов)

Ответ: Потрогать рукой, попробовать на язык, слышим ушами, почувствуем носом.

Педагог: Действительно, информацию об окружающем нас мире: о цвете, запахе, температуре, вкусовых качествах, физических свойствах предметов люди и другие живые существа получают через органы зрения, слуха, вкуса, осязания, обоняния. (Демонстрируется слайд 4)

В зависимости от того, с помощью какого органа была получена информация, ее делят на виды: зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая, осязательная или тактильная. (Демонстрируется слайд 5)

Педагог: Как вы думаете, ребята, с помощью какого органа мы получаем больше всего информации?

Ответ: Глаза

Педагог: Больше всего информации человек получает с помощью зрения: глазами мы воспринимаем буквы, цифры, рисунки; различаем цвет, форму, размер, расположение предметов. Известно, что свыше 80% информации, получаемой человеком из внешнего мира, приходится на зрение, около 10% - на тактильные ощущения и лишь 7% составляет информация, воспринимаемая в текстовой форме. (показать ребятам картинку слона и определить размер, цвет, как расположен, настроение слона)

Педагог: Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость того или иного органа чувств, для разных животных различна.

Педагог:

Задание №1 (устно)

Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос: Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развито у орла; волка; летучей мыши; дельфина; крота?

(Демонстрируется слайд 6. Ответы обсуждаются.)

Педагог:

Задание №2 (устно)

Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос: Какого вида информацию не получает средняя обезьянка?

(Демонстрируется слайд 7)

Ответ: Слуховую

Педагог:

Задание №3 (устно)

Среди предложенного ряда слов найдите лишнее. Ответ объясните.

• Синее, яркое, сладкое, далекое

• Громкий, тихий, горячий, звонкий

• Кислый, вкусный, горький, ароматный

(Демонстрируется слайд 8 )

Педагог: Ребята! К нам на урок пришёл мышонок Джерри. (Демонстрируется слайд 9)

Вы рады его видеть? Давайте с ним пообщаемся, действиями и словами передадим ему информацию о себе.

Физкультминутка: На каждый вопрос дети отвечают хором: "Вот так!" и жестом показывают нужное движение (действие).

- Как живешь?

- Как идешь?

- Как бежишь?

- А как спишь?

- Как берешь?

- Как поешь?

- Как шалишь?

- А как грозишь?

Педагог: Вот и подошел к концу наше занятие. Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии? Понравилось ли вам занятие? Большое спасибо за урок! До свидания!(Демонстрируется слайд10)