Преподавателю
Информатика
Рабочая программа по информатике 8 класс

Рабочая программа по информатике 8 класс

Раздел	Информатика
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Дроздова А.В.
Дата	04.01.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

«Принято»

На заседании ШМО

Протокол от ________№_____

Председатель ШМО

__________ / ________

«Согласовано»

Заместитель директора

_____________/___________

«Утверждаю»

Директор МКОУ

школы-интернат№10

___________ /И.А.Сусяев

Приказ от _________№____

Рабочая программа

по _____информатике ___

в ______8_а,б_____классах на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа разработана на основе: Угринович Н.Д. «Программа курса информатики и ИКТ для 7-9 классов основной школы», М.:БИНОМ,Лаборатория знаний. 2012.

Учебник: Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Количество часов (за год)_________________35______________________

Количеств часов (в неделю)______________1________________________

Составитель: Дроздова А.В. учитель информатики

образование - высшее

стаж работы 1год 7 месяцев

г. Н.Новгород

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета, курса

Рабочая программа по информатике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы основного общего образования по информатике с учётом авторской программы по информатике Н. Угриновича.

Программа соответствует учебнику «Информатика и ИКТ» для восьмого класса образовательных учреждений «Информатика и ИКТ 8» Автор: Н.Д. Угринович М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012, который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

· определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

· комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

· владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

В учебном плане основной школы информатика представлена как расширенный курс в V-IX классах (пять лет по одному часу в неделю, всего 175 часов),

Данная рабочая программа рассчитана на 1 год обучения 35 часов 1 часу в неделю Реализуется за счет урочной деятельности.

Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows и Linux.

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

Образовательные, коррекционные и воспитательные результаты
освоения информатики

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов:

Образовательные результаты

Основные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики включают:

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей- таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Воспитательные результаты

Воспитательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе

развития личности, государства, общества;

понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе

развития личности, государства, общества;

понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Корреционные результаты

Основные коррекционные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики

владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель», «информация» и др.;
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;
умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации);
владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни

Требования к подготовке учащихся по информатике в полном объеме совпадают с требованиями ФГОС и примерной программой Н.Д. Угриновича.

Принцип отбора содержания учебного курса
«Информатика», являясь одной из дисциплин в области подготовки, отражает последние достижения науки в этой области. Поэтому при отборе содержания курса предлагаемая программа ориентируется на принципы системности, дополнительности, интегративности и фундаментальности.
Содержание курса распределяется главным образом между теоретичской и практической частями на основе принципа сочетания инвариантности (общих теоретических положений по данной дисциплине) и вариативности (применения полученных знаний в ходе лекционных занятий для компьютерного решения конкретных прикладных задач). Таким образом, содержание практических работ дополняет, а не повторяет теоретический курс и позволяет показать применение теоретических основ при разработки различных информационных ресурсов. При построении теоретического курса дополнительно используется принцип фундаментальности, так как теоретический курс данной дисциплины предполагает знания о компьютерных сетях, информационных технологиях, мультимедиа.
Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном обществе), но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности. На протяжении всего периода существования школьного курса информатики преподавание этого предмета было тесно связано с информатизацией школьного образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомились с теоретическими основами информационных технологий, овладевали практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могли применять при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни
Основные дидактические принципы конструирования содержания образования по информатике:
-- научности (обеспечение достаточной глубины, корректности и научной достоверности содержания учебного материала, с учетом последних достижений в науке и технике);
-- доступности (определение степени теоретической сложности учебного материала в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся).
-- наглядности (учет чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов либо моделей и их наблюдение учащимися). Требование обеспечения наглядности при использовании компьютерных технологий реализуется на принципиально новом качественном уровне;
-- сознательности (самостоятельность и активизация деятельности предполагает обеспечение учащихся электронными средствами обучения, позволяющими развивать у учащихся самостоятельность по поиску и отбору необходимой учебной информации при четком понимании конечных целей и задач учебной деятельности, а также осуществлять выбор той либо иной траектории обучения и управления ходом событий);
-- систематичности и последовательности (обеспечение последовательного усвоения учащимися определенных знаний в рамках изучаемого учебного предмета, формирование знаний и умений учащихся в определенной системе, в строго логическом порядке и применение их учащимися в учебной и практической деятельности).
Кроме традиционных дидактических требований к содержанию образования по информатике предъявляются и специфические дидактические требования, обусловленные использованием преимуществ современных информационных и телекоммуникационных технологий:
-- интерактивности (в содержании образования должно иметь место взаимодействие обучающегося с программным средством);
-- реализации возможностей компьютерной визуализации учебной информации (использование современных средств отображения информации: проекционного оборудования, средств виртуальной реальности и возможностей современного программного обеспечения);
-- развития интеллектуального потенциала обучающегося (содержание образования обеспечивает формирование разнообразных стилей мышления: алгоритмического, наглядно-образного, рефлексивного, теоретического, умения принимать рациональные или вариативные решения в различных ситуациях, умений по обработке различных видов информации на основе применения информационных и коммуникационных технологий);
-- полноты (целостности) и непрерывности дидактического цикла обучения (содержание образования должно предоставлять возможность выполнения всех звеньев дидактического цикла в пределах одного сеанса работы с информационными и коммуникационными технологиями).
Формы контроля достижений учащихся
В 8 классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.
Контрольная работа на опросном листе содержит условия заданий и предусматривает места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.
Практические контрольные работы для учащихся 8 класса распределены по трем уровням сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-35 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.

Содержание курса информатики и ИКТ в 8 классе

1. Информация и информационные процессы - 8 ч

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Практические работы:

Практическая работа 1.1 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».

Практическая работа 1.2 «Перевод единиц измерения информации с помощью калькулятора»

2. Кодирование текстовой и графической информации - 3 ч

Двоичное кодирование текстовой информации. Пространственная дискретизация. Разрешение изображения. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB.

Практические работы:

Практическая работа 2.1 «Кодирование текстовой информации».

Практическая работа 2.2 «Кодирование графической информации».

3. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео - 3ч

Звуковая информация. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Качество оцифрованного звука. Цифровое фото и видео.

Практические работы:

Практическая работа 3.1 «Кодирование и обработка звуковой информации».

Практическая работа 3.2 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»

Практическая работа 3.3 «Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»

4. Кодирование числовой информации - 7 ч.

Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Диаграммы и графики в электронных таблицах.

Практические работы:

Практическая работа 4.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую».

Практическая работа 4.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

Практическая работа 4.3 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»

Практическая работа 4.4 «Построение диаграмм различных типов»

5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных -3 ч.

Базы данных. Системы управления базами данных. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Практические работы:

Практическая работа 5.1 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

6. Коммуникационные технологии - 8 ч

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Практические работы:

Практическая работа 6.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети».

Практическая работа 6.2 «География Интернета».

Практическая работа 6.3 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

Резерв - 3 ч

№

Название темы

Количество часов

общее

Теория

практика

8 класс

Информация и информационные процессы

Кодирование текстовой и графической информации

Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео

Кодирование числовой информации

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных

Коммуникационные технологии

Повторение

Итого:

Результаты освоения программы

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:

знать/понимать

· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

· программный принцип работы компьютера;

· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

· создавать информационные объекты, в базе данных;

· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Учебно-тематический план

№

Тематика разделов рабочей программы

Количество часов (авторская программа)

Количество часов (рабочая программа)

Всего

Из них

Теория

Практ.работы

Контр.работы

Информация и информационные процессы

Кодирование текстовой и графической информации

Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео

Кодирование числовой информации

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных

Коммуникационные технологии

Повторение

Итого:

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Планируемые результаты

Кол-во часов

Сроки

курса

темы

Знать/понимать

Уметь

Класс

___8__А

___8___Б

План.

Корр.

План.

Корр.

Информация и информационные процессы 8 ч.

Техника безопасности в компьютерном классе. Информация и информационные процессы в неживой и живой природе

информационные процессы.

приводить примеры получения, передачи и использования информации в живой и неживой природе

04.09

05.09

Человек: информация и информационные процессы

свойства информации, примеры использования информации человеком

приводить примеры получения, передачи и использования информации в живой и неживой природе

11.09

12.09

Информация и информационные процессы в технике

свойства информации, примеры использования информации человеком

приводить примеры информационных процессов в технических системах; примеры использования информационных и коммуникационных технологий.

18.09

19.09

Знаки. Знаковые системы

примеры знаковых систем; основы двоичной системы счисления

переводить информацию из одних единиц в другие.

26.09

Кодирование информации

понятие перекодировки, назначение таблицы перекодировки

переводить информацию из одних единиц в другие.

02.10

03.10

10.10

Количество информации как мера уменьшения неопределенности

единицы измерения информации.

переводить информацию из одних единиц в другие.

09.10

10.10

Количество информации. Алфавитный подход.

суть алфавитного подхода.

вычислять информационную емкость одного знака алфавита или сообщения

16.10

17.10

Контрольная работа №1

23.10

24.10

Кодирование текстовой и графической информации 3 ч.

Программная обработка данных на компьютере.

функции компьютера при работе с информацией; группы устройств, входящих в состав компьютера, и их функции

работать с устройствами ввода-вывода информации

30.10

31.10

Процессор и системная плата

функции процессора и системной платы; основные характеристики процессора, влияющие на его производительность

работать с устройствами ввода-вывода информации

13.11

14.11

Устройства ввода-вывода информации

назначение устройств ввода-вывода; устройство клавиатуры;

работать с устройствами ввода-вывода информации

20.11

21.11

Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео 3 ч.

Память ПК

назначение и структуру оперативной и долговременной памяти компьютера

работать с папками и файлами

27.11

28.11

Файл. Файловая система

принцип хранения информации в виде файлов; правила составления имени файла.

работать с папками и файлами.

04.12

05.12

Работа с файлами и дисками

принцип операций архивирования/ разархивирования файлов, дефрагментации файлов

работать с файлами, архивами

11.12

12.12

Кодирование числовой информации 7 ч.

Операционная система.

роль операционной системы и принцип её загрузки;

загружать ОС

18.12

19.12

Прикладное программное обеспечение

приложения общего назначения, специального назначения, системы программирования.

управлять операционной системой посредством графического интерфейса

25.12

26.12

Графический интерфейс операционных систем и приложений

называть основные элементы управления.

управлять операционной системой посредством графического интерфейса

15.01

16.01

Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса.

принципы организации информационного пространства компьютера.

организовать информационное пространство компьютера

22.01

23.01

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

опасность, которую представляют вирусы; виды вирусов; меры профилактики от заражения вирусом

проверять на вирусы носители информации при помощи антивирусной программы

29.01

30.01

Правовая охрана информации

нормы использования информационных ресурсов в правовом обществе

проверять на вирусы носители информации при помощи антивирусной программы

05.02

06.02

Защита информации

меры защиты информации на носителях и в Интернете.

применять меры защиты информации

12.02

13.02

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных 3 ч.

Передача информации

основную характеристику каналов передачи информации

применять меры защиты информации

19.02

20.02

Локальные компьютерные сети

назначение локальной сети; различные топологии сети и их отличия

применять меры защиты информации

26.02

27.02

Состав Интернета

основные составные части Интернета; способы подключения к Интернету.

применять меры защиты информации

04.03

05.03

Коммуникационные технологии 8 ч.

Адресация в Интернете

принцип адресации компьютеров в Интернете; некоторые имена доменов верхнего уровня

запускать браузер и искать информацию

11.03

12.03

Маршрутизация и транспортировка данных.

назначение протокола передачи данных; систему транспортировки данных в Интернете.

запускать браузер и искать информацию

18.03

19.03

Всемирная паутина.

технологию всемирной паутины; наиболее распространенные браузеры.

запускать браузер и искать информацию

01.04

02.04

Электронная почта. Файловые архивы

запускать браузер и искать информацию

отправить электронное письмо; пользоваться файловыми архивами.

08.04

09.04

Общение в Интернете. Мобильный Интернет.

принципы и технологию общения в реальном времени;

загружать файлы из Интернета.

15.04

16.04

Поиск информации в Интернете.

технологии поиска данных в Интернете;

применять эти технологии при поиске.

22.04

23.04

Web-страницы и Web-сайты.

структуру WEB -страницы.

29.04

30.04

Структура Web-страницы.

структуру страницы;

создавать простейший WEB-документ

06.05

07.05

Повторение:

Повторение по теме: Форматирование текста на Web-странице.

правила и теги форматирования текста;

форматировать текст.

13.05

14.05

Повторение по теме: Вставка изображений на Web-страницы.

правила и теги форматирования текста;

оформлять Web-страницу, размещать на ней изображение

20.05

21.05

Повторение по теме: Гиперссылки на Web-страницах.

Списки на Web-страницах

Интерактивные формы на Web-страницах.

технологию вставки гиперссылок.

создавать гиперссылки

организовывать с создавать собственную Web-страницу списки.

27.05

28.05

Итого:

Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение образовательного процесса

Аппаратное обеспечение:

Операционная система Windows.
Пакет офисных приложений Microsoft Offise.
ПК учащихся
ПК учителя
Проекционное оборудование.
Принтер.
Сканер.
УМК «Информатика» 7-9 ФГОС, автор Угинович Н.Д.
Плакаты Босовой Л.Л.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/).
Материалы авторской мастерской Угринович Н.Д..

(metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).

Литература (основная и дополнительная)

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013 г.
Угринович Н.Д. Уроки информатики в 7-9 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Угринович Н.Д. Задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

загрузить