Преподавателю
Информатика
Рабочая программа для 9 класса по Н. Д. Угриновичу

Рабочая программа для 9 класса по Н. Д. Угриновичу

Раздел	Информатика
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Кривостаненко Т.В.
Дата	25.12.2015
Формат	rar
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ 9 Б КЛАСС

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

УМК Н.Д. Угринович

№ урока

тема

Тип урока

содержание

Результаты развития учащихся

ВД

Д/З

Дата проведения

план

факт

Глава 3. Логика и логические основы компьютера - 15 часов +1

Формы мышления

Урок ознакомления с новым материалом

понятие, содержание, объем, высказывание, умозаключение, понятие "истина", "ложь"

личностные
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
метапредметные
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
предметные
формирование информационной
культуры;
развитие
системного мышления
формирование
знаний об
логических значениях и операциях;
• развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация

Проект "Как модно одеться в школу…"

3.1, лекция

Алгебра высказываний. Конъюнкция.

Комбинированный урок

Алгебра логики, конъюнкция, таблицы истинности

3.1, лекция

Дизъюнкция. Инверсия

Комбинированный урок

Алгебра логики, дизъюнкция, инверсия, таблицы истинности

3.1, лекция

Логические выражения. Таблицы истинности.

Комбинированный урок

Логические выражения, таблицы истинности

3.1, лекция, стр 135-138

Таблицы истинности

Комбинированный урок

таблицы истинности Практическая работа № 3.1

3.1, лекция

Определение истинности логических выражений

Комбинированный урок

таблицы истинности логических выражений

3.1, лекция

Определение истинности логических выражений

Комбинированный урок

таблицы истинности логических выражений

3.1, лекция

Импликация. Эквивалентность.

Комбинированный урок

Алгебра логики, импликация, эквивалентность, таблицы истинности

3.1, лекция

Законы логики

Комбинированный урок

Законы логики

3.1, лекция

Упрощение логических функций

Комбинированный урок

преобоазование логических выражений с помощью логических законов

3.1, лекция

Преобразование логических выражений

Комбинированный урок

преобоазование логических выражений с помощью логических законов

3.1, лекция

Преобразование логических выражений

Комбинированный урок

преобоазование логических выражений с помощью логических законов

3.1, лекция

Решение логических задач

Комбинированный урок

Решение логических задач с помощью таблиц истинности

3.1, лекция

Решение логических задач

Комбинированный урок

Решение логических задач с помощью алгебры логики

3.1, лекция, стр 138-140

Логические основы устройства компьютера

Комбинированный урок

Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел.

Практическая работа № 3.2

3.2, вопросы, подготовка к К/Р

Контрольный урок

Урок проверки знаний и умений

повторение

Глава 1. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования - 32 часа + 1

Алгоритм и его формальное исполнение

Урок ознакомления с новым материалом

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Выполнение алгоритмов человеком.

личностные
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
• приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования информационных технологий;
• формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.
метапредметные
формирование компьютерной грамотности
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

предметные
• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
• развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, с ветвлением и циклической;

Проект "Тест для соседа"

1.1, 1 часть, вопросы

Выполнение алгоритмов компьютером. Основные парадигмы программирования

Комбинированный урок

Выполнение алгоритмов компьютером.

1.1, 2 часть, вопросы

Основные алгоритмические структуры

Комбинированный урок

Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл».

1.2, вопросы, стр 43-46

Переменные: имя, тип, значение

Комбинированный урок

Переменные: тип, имя, значение. Практической работы № 1.2

1.3, вопросы

Арифметические, строковые и логические выражения

Комбинированный урок

Арифметические, строковые и логические выражения. Практические работы № 1.3 и 1.4 Практические работы № 1.3 и 1.4

1.4, вопросы

Знакомство с средой TurboPascal. Программа, структура, написание.

Урок ознакомления с новым материалом

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

1.2, ЗВТ

Программирование линейных алгоритмов

Комбинированный урок

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения

Практикум № 1.1 "Нахождение площади фигуры"

1.2, ЗВТ

Программирование линейных алгоритмов

Комбинированный урок

Практикум № 1.2 "Кинематическая задача

1.2, ЗВТ

Программирование линейных алгоритмов

Комбинированный урок

Практикум № 1.3 "Определение длины, площади и периметра прямоугольника

1.2, ЗВТ

Программирование линейных алгоритмов

Комбинированный урок

Практикум № 1.4 "Решение линейных уравнений

1.2, ЗВТ

Программирование линейных алгоритмов

Комбинированный урок

Практикум № 1.5 "Задача на падение тела"

1.2, ЗВТ

Программирование линейных алгоритмов

Комбинированный урок

Практикум № 1.6 "Определение координат вершины параболы"

1.2, ЗВТ

Программирование алгоритмов с "ветвлением"

Комбинированный урок

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления

Практикум № 2.1 "Сравнение двух чисел"

1.2, ЗВТ

Программирование алгоритмов с "ветвлением"

Комбинированный урок

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления

Практикум № 2.2 "Максимум трех чисел"

1.2, ЗВТ

Программирование алгоритмов с "ветвлением"

Комбинированный урок

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления

Практикум № 2.3 "Сравнение площадей фигур"

Проект "По следам Великой Победы"

1.2, ЗВТ

Программирование алгоритмов с "ветвлением"

Комбинированный урок

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления

Практикум № 2.4 "Существование треугольника"

1.2, ЗВТ

Программирование алгоритмов с "ветвлением"

Комбинированный урок

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления

Практикум № 2.5 "Рассчет координат точек"

1.2, ЗВТ

Программирование циклов

Комбинированный урок

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор повторения

Практикум № 3.1 "Сумма квадратов чисел от 1 до 100" Практикум № 3.1 "Сумма квадратов чисел от 1 до 100"

1.2, ЗВТ

Программирование циклов

Комбинированный урок

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор повторения

Практикум № 3.2 "Сумма n-первых чисел"

1.2, ЗВТ

Программирование циклов

Комбинированный урок

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор повторения

Практикум № 3.3 "Сравнение суммы кубов и суммы квадратов"

1.2, ЗВТ

Программирование циклов

Комбинированный урок

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор повторения

Практикум № 3.4 "Вывод степеней двойки"

1.2, ЗВТ

Программирование циклов

Комбинированный урок

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор повторения

Практикум № 3.5 "Сортировка массива практикум № 3.5 "Сортировка массива

1.2, ЗВТ,

Знакомство с системами объектно-ориентированного и процедурного программирования

Комбинированный урок

Кодирование основных типов алгоритмических структур алгоритмическом языке и на объектно-ориентированных языках.

Практическая работа № 1.1

стр 37-43

Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования

Комбинированный урок

Функции в языках алгоритмического и объектно-ориентированного программирования.

1.5, вопросы,стр 52-57

Проекты «Даты и время» и «Сравнение кодов символов»

Комбинированный урок

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практические работы № 1.5 и 1.6

стр 52-57, 57-60

Проект «Отметка»

Комбинированный урок

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практическая работа № 1.7

стр 57-60, 60 -63

Проект «Коды символов»

Комбинированный урок

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практическая работа № 1.8

стр 60-63, 63-65

Проект «Слово-перевертыш»

Комбинированный урок

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практическая работа № 1.9

стр 63-65

Графические возможности объектно-ориентированного программирования

Комбинированный урок

Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic.

1.6, стр 65-69

Проект «Графический редактор»

Комбинированный урок

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практическая работа № 1.10

стр 65-69, 69-71

Проект «Системы координат»

Комбинированный урок

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практическая работа № 1.11

стр 69-71, 71-74

Проект «Анимация»

Комбинированный урок

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практическая работа № 1.12

стр 71-74, подготовка к К/Р

Контрольный урок

Урок проверки знаний и умений

повторение

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний и умений

Глава 2. Моделирование и формализация - 12 часов +1

Окружающий мир как иерархическая система.

Урок ознакомления с новым материалом

Окружающий мир как иерархическая система

личностные
§ анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
• приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования информационных технологий;
метапредметные
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
формирование компьютерной грамотности
предметные
• понимание роли информационных процессов в современном мире;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы), с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

2.1, вопросы

Моделирование, формализация, визуализация

Комбинированный урок

Моделирование, формализация, визуализация

2.2, вопросы

Материальные и информационные модели.

Комбинированный урок

Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели.

2.2, лекция, вопросы

Формализация и визуализация информационных моделей

Комбинированный урок

Формализация и визуализация моделей.

2.2, лекция, вопросы

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Комбинированный урок

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

2.3, вопросы

Построение и исследование моделей из курса физики

Комбинированный урок

Построение и исследование физических моделей.

Проект "В мире интересного…"

2.4, вопросы, стр 99-105

Проект «Бросание мячика в площадку»

Комбинированный урок

Построение и исследование физических моделей. Практическая работа № 2.1

стр 99-105

Проект «Бросание мячика в площадку»

Комбинированный урок

Построение и исследование физических моделей. Практическая работа № 2.1

стр 99-105, 105-108

Приближенное решение уравнений. Проект «Графическое решение уравнения»

Комбинированный урок

Приближенное решение уравнений Практическая работа № 2.2

2.5, вопросы, стр 108-117

Компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения

Комбинированный урок

Компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения. Практическая работа № 2.3

2.6, вопросы, стр 117-120

Экспертные системы распознавания химических веществ

Комбинированный урок

Экспертные системы распознавания химических веществ Практическая работа № 2.4

2.7, вопросы, стр 120-125

Информационные модели управления объектами

Комбинированный урок

Информационные модели управления объектами. Практическая работа № 2.5

Подготовка к К/Р

Контрольный урок

Урок проверки знаний и умений

повторение

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний и умений

Глава 4. Информационное общество и информационная безопасность - 3 часа+1

Информационное общество.

Урок ознакомления с новым материалом

Информационное общество

личностные
• знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;
• анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;
метапредметные
• целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;
предметные
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;

4.1, вопросы

Информационная культура

Комбинированный урок

Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

4.2, вопросы

Правовая охрана программ и данных. Защита информации

Комбинированный урок

Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы.

4.3, вопросы

Итоговое занятие

Урок обобщения и систематизации знаний

Может быть проведено в виде семинарского занятия, посвященного обсуждению действующих законов в информационной сфере

загрузить