Баяндама: Жаңа формация мұғалім – шығармашыл тұлға

Назарымбетова Г.Т.

№1 ЖОМ, Жезқазған қаласы

Жаңа формация мұғалім - шығармашыл тұлға.

«Жаңа формация мұғалімі - рухани дамыған әрі әлеуметтік тұрғыдан есейген, педагогикалық құралдардың барлық түрлерін шебер меңгерген білікті маман, өзін - өзі әрдайым жетілдіруге ұмтылатын шығармашыл тұлға. Ол жоғары білімді шығармашыл тұлғаны қалыптастырып, дамыту үшін жауапты» Н.Ә.Назарбаев

Қaзipгi бiлiм бepy caлacындaғы бacты мiндeт - бiлiм мaзмұнынa жaңaлық eнгiзyдiң тиiмдi жaңa әдicтepiн iздecтipy мeн oлapды жүзeгe acыpa бiлy. Жaһaндық дaмy үpдiciнe caй әлeмдiк ғылым-бiлiм caлacы дa жaңa бeлecкe көтepiлyдe. [1] Oлaй бoлсa, ocындaй жaн-жaқты дaмығaн, өз oйын aшық epкiн aйтa aлaтын, қaзipгi зaмaн тaлaбынa caй құзыpeттi жeкe тұлғaлapды тәpбиeлeп шығy мынa бiздiң, яғни, ұстaздapдың қoлындa. Oл үшiн, ұcтaздap дa өздepiн әpi қapaй күндeлiктi дaмытып oтыpyы кepeк. Қoғaм тaлaбынa caй жaңa әдicтepгe ayыcып, oқyшының бiлiм aлyғa дeгeн құштapлығын, қызығyшылығын oятyымыз кepeк.

Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға - мұғалім, [1] егеменді еліміздің алғы шарттары өркениетті елдер қатарына көтерілуді міндет, өркениетке жету үшін жан - жақты дамыған, рухани бай тұлғаны өсіруде ұстаздар қауымының алдына жаңа міндеттер қойылып отыр. Қазіргі кездегі оқыту үрдісі жаңа әдіс - тәсілдерді, жаңаша идеяларды қолдануды талап етеді. «Мұғалімге арналған нұсқаулықтан» білім берудегі Кембридждік әдістің теориялық негізін оқып, оқытудың жаңаша әдіс - тәсілдері - жеті модульді іс - тәжірибемде қолдану арқылы оның артықшылықтарына көз жеткізіп отырмын. Бұл жеті модульдің барлығы да барлық пән сабақтарында қолдануға ыңғайлы әрі тиімді. Информатика сабағында бұл бағдарламаның негізгі идеяларын пайдалана отырып көптеген тиімді жақтарын көруге болады.
Бағдарламаның негізгі факторларға тоқталар болсам, оқушылардың білім алу үдерісін түсінуі, нені оқу керектігін үйренуі, өзін - өзі реттеуі, оқу нәтижелерін бағалауды игеруі. Оқытуда бірінші баланың өзін - өзі реттелуіне жағдай жасап, үйрету қажет.

Бағдарламаның сыни тұрғыдан ойлау - бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты, ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім екенін білеміз. Ол оқушылардың ойлана білуіне, өз оқуына таңдау жасау, басқалардың идеяларына күмәнмен қарау қабілеті ретінде түсіндіріледі. Сыни тұрғыдан ойлау әдісі оқушының ойын дамытуға көп көмегін тигізеді. Рефлексия кезеңінде оқушылар алған жаңа ақпараттарды, жаңа білімді реттейді, өз пікірлерін дәлелдеп айтады.

Сындарлы оқыту теориясы негізінде білім алған оқушы өзін еркін ұстап, ойын дәл жеткізе алатын, сыни тұрғыдан ойлай алатын, тұжырым жасай білетін, бірін-бірі бағалай алатын, көшбасшы бола алатындай тұлға болып қалыптасатынына күмәніміз болмайды. Оқушылардың сабаққа деген құлшынысын, қызығушылығының артқанын, сыни тұрғыдан ойлауға бет алатынын байқауға болады. Ең маңыздысы оқушылар өз іс-әрекетін, сыныптастарының, құрбы-құрдастарының іс-әрекеттерін, жетістіктерін бағалауды және жауапкершілікке үйренеді.
Әлем өзгеруде, мен де өзгеремін қағидасын ұстанған сындарлы оқыту теориясы бүгінгі күннің талабына толық жауап беретін бағдарлама.

Информатика пәні бойынша сабағыма өзгерістер енгізу барысында Бағдарламадағы жеті модуль стратегияларын ескере отырып, жаңаша жоспар құрдым. Осы жеті модуль стратегияларын қолдану арқылы сабақтарымды жаңаша өткізуде және өзгерістер енгізуде алдымен өзімнің сыни тұрғыдан ойлауымды дамыта отырып, оқушылардың сыни ойлау қабілеттерінінің өрістеуін дамыту керек деп ойлаймын. Сол сияқты деңгейлік білім беруде оқушылардың диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауын дамыту, өз еріктерімен тапсырмаларды орындауын, талқылауын және өзін- өзі бағалай алуын дамыта, өзгерістер енгізе отырып құрылған сабақтарым оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыруда. Мысалы, 5 сыныпта информатика пәнінен қысқа мерзімді жоспарды ұсынып отырмын.

Информатика пәнінен қысқа мерзімді жоспар

Пәні: информатика 5 сынып күні: Пән мұғалімі: Назарымбетова Г.Т

Сабақтың тақырыбы

Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірліктері.

Мақсаты

Ақпарат саны түсінігін енгізу, ақпараттың өлшем бірліктерімен таныстыру, ақпарат санын анықтаудың тәжірибелік дағдыларын қалыптастыру.

Жұмыс нәтижесі

Компьютерде ақпаратты өлшеу тәсілдерін, «бит», «байт» ұғымдарын, ақпараттың өлшем бірліктерін, мәтіндік ақпарат санын анықтауды, ақпаратты бір өлшем бірлігінен басқа өлшем бірлігіне ауыстыруды үйренеді.

Сілтеме

Электрондық оқулық, информатика 5сынып, пән бойынша әдістемелік нұсқау, Мұғалімдерге арналған нұсқаулық

Қолданылатын әдіс-тәсілдері

топпен жұмыс, диалогтық оқыту, Блум таксамономиясы, сұрақ-жауап, көшбасшылық, сыни тұрғыдан ойлау технологиясы, ОҮБ, «Екі жұлдыз, бір тілек», «Константинополь», «ойлан, жұптас, бөліс», «Сағат тілі бойынша серіктес», «Бірге ойлаймыз»

Ресурстар

Оқулық, интерактивті тақта, компьютер, слайд, постер, стикер, маркерлер, дидактикалық таратпа материалдар, ОҮБ

І. Ұйымдастыру

- Оқушылармен сәлемдесу;

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; («Сағат тілі бойынша серіктес»)

- Оқушыларды топқа бөлу (сурет қиындыларын құрастыру бойынша);

- Топта басшысын тағайындау.

Тапсырма түрлері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

«Білу» (10 мин)

• «Кім көп біледі?»

• Ақпаратты қалай өлшеуге болады?

• Интерактивті тақтадағы ұпайды басып, таңдау арқылы сұрақтарға жауап береді.

• Ой бөлісу, ой қозғау

«Түсіну»

(8мин)

• Мұғалім жаңа сабақтың тақырыбын айтады.

«Ойлан, жұптас, бөліс»

• Мұғалім шолуы

• Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.

• Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта Жигсо әдісі пайдаланып тақырыпшаларды бөліп алып оқып, сосын топта талқылайды.

• Мұғалім түсініктерін қорыта отырып, қорытындылайды, оқушылар ой бөліседі

«Қолдану» (8мин)

(Қарапайым тапсырмалар)

• Компьютерде тәжірибелік жұмыс, оның орындалу жолын түсіндіру

• Әр оқушы компьютерде кітаптағы деңгей бойынша берілген тәжірибелік жұмысты орындайды Жұмыстарын қалай орындағанын, баяндап береді.

Сергіту сәті. (1мин)

Аннимация арқылы жасалған қимылдарды қайталау музыкамен..

«Талдау»

(5 мин)

• Дидактикалық тапсырмалар орындау

• «Константинополь»

• Ақпараттың өлшем бірліктерін ауыстыруға, табуға дидактикалық тапсырмалар орындайды. 29-бет

• Әр топ берілген негізгі сөзден көп қысқа сөз құрастырып, интерактивті тақтаға жазады. («Ақпараттандыру» сөзіне)

«Жинақтау» (5мин)

• «Бірге ойлаймыз» Сыни ойлауын дамыту.

• тест тапсырады

• Анықтама тұжырымдайды, ережелерді нақтылайды.

• Activоte-те тест тапсырады

«Бағалау» практикасы. (1мин)

Бағалау парағы

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Парақтарына әр тапсырманың критерийі бойынша ұпайларын қойып шығады.

Рефлексия (1мин)

Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?

Бұл сабақ қаншалықты қиын болды?

Бүгінгі сабақтың соңында қандай сезімде болдым? Сұрақтарына жауап береді.

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша алған білімдері мен өз әсерлерін, ойларын параққа жазады.

Үйге тапсырма.

§4. Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірліктері.

Информатика сабақтарында жеті модуль аясындағы барлық стратегиялардың әдіс - тәсілдерін қолдану нәтижесінде:

1.Тoппeн жұмыc жacayдa oқyшылap бip-бipiнiң iciн қaдaғaлayды, caлыcтыpып oтыpyды, дұpыc шeшiм жacayды үйpeндi;

2.Сыныпта ынтымақтастық атмосферасы қалыптасады, бірлесіп жұмыс жасайды.

3.Бaғaлayдың нe eкeнiн, бip-бipiн әділ бaғaлayды, өзiн бaғaлayды үйpeндi;

4. Достарының ойын тыңдап, проблеманы шешу жолдарын іздей отырып, қиындықты шешуге көмектеседі.

5. Белсенді шығармашылықты ойлауға, ізденіске негіз қаланады.

6. Өз бeтiмeн iздeнyгe үйpeнy бapыcындa шығapмaшылық қaбiлeттepi apтты.

Алдағы уақытта да, Бағдарламаның 7 модулін басшылыққа ала отырып, сабақтарымды қызықты да шығармашылыққа толы, оқушы зейінін сабаққа аударып, қызығушылығын, ынтасын арттыратындай, нәтижесінде сапалы білім, саналы тәрбие алып, еліне адал қызмет ететін шәкірт тәрбиелеп шығарамын деген сенімдемін.

Пайдаланылған әдебиет:

1. Мұғалімге арналған нұсқаулық /2-деңгей/, 2014ж;

2. Үлeстipмe мaтepиaлдap. Eкiншi (нeгiзгi) дeңгeй. 2014 жыл

3. Мерсеитова С . Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту нысандары мен әдістері;

4. Кембридж Университеті бағдарламасының негізінде тренерлердің тәжірибе алмасу мастер - кластары.