Конспект урока по информатике «Защита процессов информатики»

План-конспект урока

Тема

Защита процессов переработки информации

Эпиграф

«Дорогу осилит идущий, а информатику - мыслящий»

Гюстав Гийома

Цель

1. Проверить уровень сформированности компетенций по теме: Защита процессов переработки информации

2. Развивать логическое мышление

3. Формировать способность к самооценке, учить приемам самоконтроля

Задачи

1. Контроль теоретических знаний по теме

2. Контроль умений и практического опыта предотвращения угрозы информационной безопасности

УУД

1. Личностные УУД: понимать значимость понятий информационной безопасности в курсе информатики и в профессиональной деятельности.

2. Регулятивные УУД: понимать последовательность действий на уроке; рационально использовать время на уроке; контролировать свою деятельность; давать эмоциональную

оценку своей деятельности на уроке.

3. Коммуникативные УУД: работать в паре, оценивать качество своей деятельности.

4. Познавательные УУД: определять план действий для предотвращения угрозы информационной безопасности

Планируемые результаты

Предметные:

1. Владеть методами и способами защиты информации.

Личностные:

1. Формирование информационного кругозора.
Метапредметные:

1. Формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для информатики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для сферы программирования.

Основные понятия

Вирус, информационная безопасность, антивирусные программы, средства и методы защиты информации

Межпредметные связи

ОДП.02. Математика

Ресурсы:

Основные:

1. Макарова Н.В., Информатика: Учебник 10-11 кл, Москва - М.:, 2011.

Дополнительные:

1. Михеева. Е.В. Информатика: учебник/ Е.В. Михеева - М.: 2009.

Формы контроля

Ф - фронтальная, И - индивидуальная, П - парная

Тип урока

Контроль и коррекция компетенций

Системно - деятельностная основа урока математики по теме: Производная и интеграл

Преподаватель: Белова Ольга Владимировна

Этап занятия

Ресурс

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1.Организационный момент

Система голосования votum

Приветствие студентов, выявление присутствующих и отсутствующих на уроке.

Приветствие преподавателя, регистрация в системе голосования.

2. Целеполагание и мотивация

Презентация

Формулировка темы, цели, эпиграфа урока. Настраивание студентов на деятельность.

Задачи:

1. мотивировать студентов на работу;

2. сосредоточить внимание группы;

3. помочь студентам быстро включиться в деловой ритм занятия.

Метод: словесный, беседа.

Непосредственная подготовка к занятию. Подготовка раздаточного материала к использованию: запись ФИО, группы в рабочий лист контроля.

3. Контроль и коррекция компетенций

Презентация, рабочий лист

Преподаватель предлагает студентам выполнить контрольные задания, при необходимости консультируя:

1 этап: Программируемый контроль (тестирование с помощью системы Votum):

Возьмите пульты для голосования, напоминаю, что при выборе ответа необходимо нажать номер правильного ответа, а затем подтвердить кнопкой Send.

1. Продолжите предложение: Развитый рынок информационных продуктов и услуг, изменения в структуре экономики, массовое использование информационных и коммуникационных технологий - это признаки…

   1. информационного кризиса;

   2. кризиса общества;

   3. информационного общества;

   4. информационной культуры.

2. Определите понятие: Зависимость человека от коммуникационных технологий виртуальной реальности называют…

   1. компьютероманией;

   2. киберкультурой;

   3. информационной войной;

   4. информационной угрозой.

3. Продолжите предложение: Обеспечение доступа к информации только авторизованному кругу субъектов является…

   1. доступность информации;

   2. целостность информации;

   3. конфиденциальность информации;

   4. единство информации.

4. Определите понятие: Качественное изменение способов обработки, передачи и хранения информации, а также объема информации, доступной активной части населения, называют…

   1. информационной революцией;

   2. информационной культурой;

   3. культурной революцией;

   4. информационной войной.

5. Продолжите предложение: Программа, нарушающая нормальную работу других программ и компьютерной техники называется …

   1. компьютерной грамотностью;

   2. компьютероманией;

   3. компьютерным вирусом;

   4. доступностью информации.

6. Продолжите предложение: Для предотвращения несанкционированного доступа к данным, хранящимся на компьютере используются…

   1. драйверы;

   2. пароли;

   3. утилиты;

   4. алгоритмы.

7. Продолжите предложение: Одним из самых простых методов обнаружения вирусов является

   1. анализирование;

   2. информирование;

   3. сканирование;

   4. копирование.

8. Продолжите предложение: Умение человека работать с информацией средствами новых информационных технологий является основой…

   1. безопасности общества;

   2. информационного кризиса;

   3. информационной культуры;

   4. общественных отношений.

9. Продолжите предложение: Взлом чужой информационной системы с целью наживы может квалифицироваться как:

1. компьютерная война;

2. компьютерное преступление;

3. нарушение авторских прав;

4. нарушение свободы личности.

4. Определите понятие: Преобразование слов, букв, цифр с помощью специальных алгоритмов называется…

   1. вирусом;

   2. шифрованием;

   3. доступом;

   4. концентрацией.

После окончания теста преподаватель оглашает результаты, а студенты проставляют их в таблицу самооценки напротив 1 этапа.

2 этап: Кроссворд. Ваша задача разгадать кроссворд и внести записи в сетку. При правильном выполнении задания в выделенных клетках по вертикали появится название специальности (Время выполнения - 12 минут)

По окончании осуществляется проверка правильности выполнения. (сравнение с эталоном на слайде)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

1. Программы скрытно собирающие различную информацию о пользователе компьютера и затем отправляющие ее злоумышленнику. (Шпионы)

2. Вредоносная программа, выполняющая несанкционированную пользователем передачу управления компьютером удаленному пользователю, а также действия по удалению, модификации, сбору и пересылке информации третьим лицам. (Троян)

3. Для предотвращения несанкционированного доступа к данным, хранящимся на компьютере используются. (Пароль)

4. Совокупность условий и факторов, создающих опасность нарушения информационной безопасности называется информационная … (Угроза)

5. Программа наносящая вред данным и программам хранящимся на компьютере. (Вирус)

6. Процесс обеспечения конфиденциальности, целостности и доступности информации называется информационная … (Безопасность)

7. Массовая рассылка рекламных объявлений по электронной почте без согласия получателей. (Спам)

8. Вирусы заражающие документы, созданные в офисных приложениях. (Макро)

9. Выманивание у получателя письма данных, которые можно использовать для получения выгоды: номера его кредитных карточек или пароли доступа к системам онлайновых платежей. (Фишинг)

10. Активные элементы на языках JavaScript или VBScript, которые могут содержаться в файлах Web-страниц. (Скрипт)

11. Программа для скрытного взятия под контроль «взломанной» системы. (Руткит)

3 этап: Установи соответствие (Время выполнения - 6 минут)

1. Аппаратные средства, операционные системы и прикладные программы используемые при работе с информацией?

А) Кодировка

2. Политика нашего государства в области информатизации, направленная на защиту личности, общества, государства

Б) Закон «Об электронно-цифровой подписи»

3. Процесс представления информации в виде кода

В) Ключ

4. Прикладная наука о методах и способах преобразования информации с целью защиты от незаконных пользователей

Г) Сертифицированные

5. Сменный элемент шифра

Д) Криптография

6. Законодательная основа электронного документооборота в России

Е) Информационная безопасность

Ответ: 1- , 2- , 3- ,4- ,5- ,6- .

Время вышло, проверяем правильность выполнения. Обменяйтесь рабочими листами с рядом сидящим товарищем для осуществления проверки. Ключ к заданию на слайде. (слайд 13) Если ответ верный, то обведите его кружком, если нет - пропустите. Проверяющие подсчитывают количество кружков и проставляют полученное число в таблицу самооценки, напротив 3 этапа.

Ключ: 1-Г, 2-Е, 3-А, 4-Д,5-В, 6-Б. (Слайд 9)

4 этап: Найди решение: (время выполнение - 12 минут)

Работа группами по карточкам (Приложение 2), обсуждение - 5 минут, затем представители от каждой группы сообщают всем свои методы защиты (принимая (2 балла) или оспаривая (1 балл))

Общее количество баллов за 4 этап проставляется в таблицу самооценки напротив 4 этапа.

Метод: тестирование, письменный, практический.

1 этап: Студенты выполняют тест одновременно, используя пульты для голосования. Результаты заносят в таблицу самооценки.

2 этап: Студенты заносят в сетку кроссворда ответы на вопросы. По окончании времени: самопроверка с занесением баллов в таблицу самооценки.

3 этап:

Студенты устанавливают соответствие. По окончании времени: взаимопроверка по ключу с занесением баллов в таблицу самооценки.

4 этап: Студенты выполняют задания парами. По окончании времени представители от каждой группы сообщают всем свои методы защиты для проверки и занесения результатов в таблицу самооценки.

4. Подведение итогов урока

Презентация

Преподаватель оглашает критерии оценки за урок:

29 баллов и более - оценка «5»

от 26 баллов до 28 баллов - оценка «4»

от 23 баллов до 25 баллов - оценка «3»

менее 23 баллов - зачет не сдан.

Задача: оценить уровень обученности

Метод: словесный.

Студенты подсчитывают общее количество баллов за все этапы и сравнивают с критериями. По критерию выставляют себе оценку за зачет.

4. Рефлексия

Лист рефлексии

Преподаватель просит студентов заполнить таблицу рефлексии, содержащий следующее:

Подчеркните, пожалуйста, те состояния, которые вы испытывали сегодня на уроке:

Интерес

Беспокойство

Эмоциональный подъем

Скука

Удовольствие

Раздражение

Резерв: Если останется время, то задается вопрос: Сегодня на уроке я понял (а), что… (продолжить предложение).

Задача: создание условий для развития самопознания, стремления к самосовершенствованию.

Метод: письменный.

Студенты заполняют предложенный таблицу рефлексии.