Преподавателю
Информатика
Рабочая программа элективного курса по информатике и ИКТ за 11 класс

Рабочая программа элективного курса по информатике и ИКТ за 11 класс

Раздел	Информатика
Класс	11 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Литовченко С.Н.
Дата	16.12.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Приложение к ООП НОО,

утвержденной приказом от 11.06.2015 №02-05-197

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Web-технологии»

Предмет

информатика и ИКТ

Уровень

профильный

Ф.И.О. учителя

Литовченко Сергей Николаевич

Класс

2015-2016 учебный год

Количество часов:

всего 35 часов; в неделю 1 час.

Программа разработана на основе: авторской программы «Web-технологии» для профильных классов, М.Ю. Монахова, А.А. Воронина,

в соответствии с примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям, рекомендованной

Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, от 2010 года.

Сургут, 2015г

Введение

Сегодня, в век бурно развивающихся компьютерных технологий, трудно представить себе человека, не знающего что такое Интернет. С помощью Интернет можно получить любые сведения. Он объединяет в себе тысячи локальных, отраслевых, региональных компьютерных сетей всего мира.

Самой популярной службой Интернет является World Wide Web (WWW). WWW-это гипертекстовая информационно-поисковая система. World Wide Web начинала свое существование в виде простого хранилища информации. Сегодня она преобразовалась в структуру, позволяющую не только получать необходимую информацию, но общаться, развлекаться и обучаться. WWW является наиболее динамично развивающейся службой Интернет, обретающей все новых и новых поклонников благодаря дружественному интерфейсу пользователя и гипертекстовому формату представления информации.

В настоящее время, когда глобальная информационная сеть развивается стремительными темпами, Интернет является одной из непременных коммунальных услуг. Количество разнообразных по оформлению и содержанию сайтов возрастает лавинообразно. Желание организовать свою страницу в Интернете, наверное, имеет каждый школьник.

Отличительной особенностью данного курса является то, что в ходе обучения учащиеся знакомятся со всем циклом работ по созданию интернет-сайта: проектирование сайта, разработка дизайна, работа с графикой, разработка интерактивности, размещение и продвижение. Программа курса охватывает такие виды деятельности, как дизайн, компьютерная верстка, программирование. Все это позволяет каждому обучающемуся реализовать свои возможности, способствует лучшему профессиональному ориентированию. Индивидуальной особенностью данного курса является то, что в нем рассматриваются различные подходы к созданию сайта: создание сайта «вручную», создание web-сайта с использованием специальных редакторов, создание web-сайта с использованием сервисов Интернет.

Профильный курс «Интернет-технологии» рассчитан на обучающихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений города, владеющих достаточными знаниями в области информационных технологий, т.е. успешно освоивших курс школьной информатики. Срок реализации программы курса 1 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа элективного курса по информатике и ИКТ «Web-технологии» составлена по авторской программе для профильных классов, М.Ю. Монахова, А.А. Воронина, в соответствии с примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, от 2010 года.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ для изучения профильного практоко-ориентированного элективного курса по информатике и ИКТ в 11 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год инвариантного компонента. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.

Структура и содержание элективного курса «Web-технологии» максимально учитывает потребности учителей и учащихся: наиболее полно позволяет реализовать решение задач, необходимых как для подготовки сдачи ЕГЭ по информатике и ИКТ, так и для выбора будущей профессиональной направленности. Материал учитывает интересы и склонности учащихся не только в области информатики и ИКТ, но и в области педагогических измерений, поскольку это способствует пониманию учащимися целей экзамена, профессионального самоопределения, механизма их достижения.

Актуальность программы профильного курса «Web-технологии» подтверждается его информацинно-технологической направленностью и требованиями социально-образовательной политики государства.

Умение представлять информацию в виде, удобном для восприятия и использования другими людьми, - одно из условий образовательной компетентности ученика. Web-сайт - наиболее популярное и доступное старшеклассникам средство представления текстовой, графической и иной информации в сети Интернет. Знания, умения и способы конструирования Web-сайтов являются элементами информационной компетенции - одной из ключевых компетенций старшей профильной школы.

На занятиях профильного курса каждый обучающийся создает личностно значимую для него образовательную продукцию - сначала простейшие Web-страницы, затем их отдельные элементы и целостные Web-сайты. Приобретение знаний и освоение способов Web-конструирования осуществляется в ходе разработки учениками сайтов на темы, которые они определяют для себя самостоятельно. Такой подход гарантирует повышенную мотивацию и результативность обучения.

Общепедагогическая направленность занятий - сопряжение социализации и индивидуализации обучения по отношению к сетевым информационным технологиям.

Целью курса является формирование у обучающихся целостного представления о технологии создания Web-сайта.

Задачи курса:

Научить грамотному использованию информационных услуг глобальной сети Интернет.
Познакомить учащихся с различными технологиями создания web-документа с использованием различных программных продуктов.
Научить проектировать макет гипертекстового web-документа.
Научить осуществлять верстку макета страниц;
Познакомить учащихся с технологией публикации и продвижения сайта в сети Интернет.

Программа профильного курса рассчитана на учащихся 8 - 11 классов общеобразовательных школ. Изучение программы профильного курса рассчитано на 1 учебный год (35 часов). Курс построен по модульному принципу. Каждая тема представляет собой законченный учебный модуль, включающий теоретический материал, практические задания, задания для самостоятельной работы.

Программа профильного курса состоит из 9 разделов (модулей). Каждый раздел начинается с постановки задачи - характеристики образовательного продукта, который предстоит создать обучающимся. С этой целью учитель проводит, мультимедийную презентацию, комментированный обзор сайтов или демонстрацию слайдов, презентацию работ обучающихся прошлых лет.

Единицей учебного процесса является занятие (1 час). Освоение учащимися основных способов деятельности происходит на основе системы практических заданий, которые выполняются с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Большая часть заданий выполняется с использованием ресурсов сети Интернет. Доступ к Интернет желателен, но не обязателен. Многие работы ученики могут осуществлять без подключения к сети.

Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания запланированного продукта, например: графического файла, эскиза Web-страницы, Flash-ролика и др. Далее проводится практическая работа по формированию умений выполнять поставленные на занятии задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения. Группу занятий завершает комплексная творческая работа по созданию учениками определенного образовательного продукта (реферат, web-страница, коллаж, Flash-ролик).

Завершается изучение раздела выполнением индивидуального или группового проекта по созданию комплексного образовательного продукта. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой.

Основная часть занятий проводится в форме компьютерного практикума, наряду с которой используются и другие формы проведения занятий: самостоятельная работа, групповая работа, работа над проектом, зачет, защита творческой или проектной работы.

Выбор методов обучения на профильном курсе обусловлен приоритетом формирования навыков индивидуальной и групповой работы обучающихся по практическому конструированию сайтов. Наряду с традиционными методами обучения (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный) на занятиях используются методы организации самостоятельной учебной деятельности учащихся (метод проблемного обучения, эвристический, алгоритмический, исследовательский). На определенных этапах обучения . используется проектный метод обучения. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией.

Для успешного изучения программы данного профильного курса учащимся необходимо

Обладать навыками быстрого набора текста.
Знать основные приемы работы с мышью и обладать устойчивыми навыками работы с ней.
Иметь понятие об операционной системе Windows.
Знать назначение элементов управления в окнах windows-приложений и уметь их использовать.
Знать принципы организации файловой системы Windows и обладать навыками работы с ней.
Знать основные параметры форматирования текстового документа и уметь обрабатывать текстовые документы в текстовом процессоре.
Иметь навыки работы с графическими изображениями с использованием графических редакторов.

Перспективы для выпускника профильного курса:

Участвовать в российских и международных олимпиадах, конкурсах и телекоммуникационных проектах, где результаты обычно представляются в виде веб-страниц.
Неограниченно публиковать в сети Интернета свои творческие работы, получая отклики самой широкой аудитории.
Создавать современные сайты по требуемой тематике для себя, для родных, знакомых, на заказ.
Изготавливать сайты на коммерческих условиях.
Приобрести современную, престижную и высокооплачиваемую профессию.
Найти дистанционную работу в любом регионе страны и мира.
Установить дружеские и деловые связи по всему миру.
Выгодно представить себя, свои возможности, увлечения всему миру.
Завоевать уважение коллег и руководства организации, в которой будет работать, оказывая помощь по представительству организации в Интернете, по рекламе ее продукции и по налаживанию деловых контактов с партнерами.

В результате освоения программы курса у обучающихся формируются следующие компетенции:

ИКТ-компетенции

Осуществлять поиск необходимой информации в Интернете.
Систематизировать, сравнивать и сопоставлять информацию извлечённую из различных источников (электронные библиотеки, тематические сайты в Интернете).
Определять цель изучаемых материалов, делать выводы о прочитанном.
Пользоваться электронными библиотеками и другими источниками информации.
Знать программные продукты, изучаемы в рамках профильного курса и уметь практически применять их в процессе создания web-сайта.

Коммуникативные компетенции

Уметь представлять результаты своей работы используя компьютерные средства и технологии (демонстрационное оборудование, компьютерные презентации, аудио- и видео- материалы).
Уметь
выступать перед аудиторией, слушать оппонентов, корректно отвечать на поставленные вопросы.
Уметь вести диалог и полилог в знаковой форме (работа в рамках Интернет-конференций).
Выбирать способ коммуникации для достижения цели (электронная почта, конференция, чат).
Уметь сотрудничать в команде, работая над групповым проектом.

Учебно-познавательные компетенции

Организовывать самостоятельную познавательную деятельность.
Организовывать планирование, анализ, рефлексию.
Осуществлять самооценку своей учебно-познавательной деятельности.
Организовывать проектную деятельность и участвовать в ней: определять цели и задачи проекта, составлять общий план работы над индивидуальным или групповым проектом.
Описывать алгоритм своих действий при создании каждого информационного продукта (web-страница, web-сайт, коллаж, реферат и др.).
Представлять результаты своей работы в знаковой форме.

Предметом контроля являются образовательные продукты учеников (созданные веб-страницы, сайты и т.п.), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), определяемые целеполаганием курса.

Виды контроля, использующиеся в курсе:

Текущий (тестовые задания после изучения каждой темы, выполнение индивидуальных практических заданий, текущие практические работы, а также индивидуальные и групповые творческие работы).
Промежуточный (тестирование в конце каждого модуля, творческая или проектная работа).
Итоговый (выполнение итогового теста, выполнение итоговой работы).

Тестовый контроль используется для проверки теоретических знаний учащихся по каждому разделу программы курса. Для тестирования могут использоваться:

тестовый комплекс «Познание 2.0» всероссийского общества ЗНАНИЕ.
Программа MyTest.
Тестовый комплекс среды дистанционного обучения MOODLE.

Вопросы для тестов составлены авторами курса. Вопросы для тестов занесены в единую базу вопросов профильного курса. Вопросы в базе сортированы по разделам обучения программы профильного курса. Каждый из программных продуктов, использующихся для тестирования, позволяет создавать тесты, содержащие несколько уровней сложности.

При оценивании теста производится вычисление коэффициента усвоения учебного материала по формуле К=П/О, где

П - количество правильно выполненных учащимся заданий теста;

О - общее количество вопросов в тесте.

При К=0,5 усвоение учебного материала считается удовлетворительным, т.е. удовлетворяющим минимальным требованиям.

При оценивании творческих работ рекомендуется устраивать перекрестные проверки между учащимися группы. Суть таких проверок заключается в том, что ученик, выступая в качестве учителя, проверяет работу своего товарища и, находя в чужой работе ошибки, он в следующий раз не допустит подобного у себя. После перекрестной проверки уделяется время подробному разбору ошибок и недочетов.

Для оценивания творческих работ и проектов, завершающих изучение раздела (курса) используется технология рейтинга. Оценивание производится по многобалльной системе. Для оценивания творческих работ разных разделов программы подбирается индивидуальный набор баллов по категориям. Балл по категории назначается в зависимости от ее «важности». По каждой категории разрабатываются критерии оценивания. Общий балл оценивания работы по заданной категории составляет сумму баллов, выставляемых за каждый критерий. Сумма баллов, заработанная учеником, равна его индивидуальному рейтинговому баллу (Pmax). Рейтинговый балл ученика в любой момент времени равен сумме баллов, полученных учеником за каждую категорию оценки. Рейтинговый балл обучающегося можно перевести в обычную пятибалльную шкалу, установив «цены» за тройку, четверку и пятерку:

«цена оценки 3» = 0,55*Рmax
«цена оценки 4» = 0,65*Рmax
«цена оценки 5» = 0,75*Рmax и выше.

Обучающиеся ознакамливаются с критериями оценивания результатов перед началом работы. Является желательным обсуждение критериев. При выставлении итоговой отметки можно использовать экспертный балл (так называемый балл за прилежание), величина которого варьируется в пределах 5-10% от Pmax.

Итогом реализации программы профильного курса является выпускная работа (проект), выполненная в виде web-сайта, размещенного в сети Интернет, состоящего из информационных страниц и страниц, содержащих интерактивные элементы (гостевая книга, опрос, счетчик посещений и др.). Итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он включает в себя 2 этапа: экзамен в форме теста и публичная защита выпускной работы.

Компьютерный тест проводится с использованием тестового комплекса «Познание». Тест формируется из общей базы, состоящей из 250 вопросов по всем разделам курса. Максимальное количество вопросов в тесте - 40. Программа определяет процент правильных ответов и выдаёт результат согласно критериям оценивания.

Критерии оценивания теоретического этапа:

0 - 19% ответов от общего количества 1 (очень плохо).

20 - 49% ответов от общего количества 2 (неудовлетворительно).

50 - 69% ответов от общего количества 3 (удовлетворительно).

70 - 89% ответов от общего количества 4 (хорошо).

90 - 100% ответов от общего количества 5 (отлично).

Для оценивания выпускной работы используются следующие критерии:

Качество выполнения сайта (web-программирование, web-дизайн).
Количество творческих элементов в сайте.
Степень его оригинальности.
Относительная новизна сайта для обучающегося или его сверстников.
Емкость и лаконичность созданного сайта.
Интерактивность сайта.
Практическая польза сайта и удобство его использования.
Уровень представления результатов своей работы и публичной защиты.

Оценивание производится по многобалльной шкале. Максимальная сумма баллов (Pmax) подсчитывается по указанным выше критериям и составляет 60 баллов. Рейтинговый балл ученика переводится в обычную пятибалльную шкалу (см. оценивание творческих работ и проектов). Если суммарный балл учащегося меньше 0,5*Pmax считается, что экзамен не сдан.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(2 год обучения)

№ п/п

Название темы

Кол-во часов

Теория

Прак-тика

Форма тематического или итогового контроля

Повторение

Каскадные таблицы стилей (CSS)

Тест.
Защита проекта

Создание рекламных анимационных Flash роликов.

Тест.
Защита проекта

Размещение сайта в сети Интернет

Тест

Итоговая аттестация по программе профильного курса

Защита проекта. Выпускной экзамен. Защита выпускной работы.

Всего по программе за год

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. Повторение
1. Введение в Интернет-технологии

Основные понятия: Интернет-технологии. Дистанционные технологии.

Рассматриваемые вопросы: Обзор современных Интернет-технологий. Интернет-технологии в информатике. Дистанционные технологии обучения. Презентация программы профильного курса.

Практические работы: регистрация обучающихся в сетевом образовательном пространстве Центра.

Раздел 2. Каскадные таблицы стилей (CSS)
1. Компьютерные коммуникации

Основные понятия: Компьютерная сеть. Локальная, региональная, корпоративная, глобальная компьютерные сети. Сервер. Клиент. Протокол. Домен. Провайдер.

Рассматриваемые вопросы: Виды коммуникаций. Компьютерные сети и виды сетей. Топологии локальных сетей. Аппаратно-программное обеспечение компьютерных сетей. Скорость передачи данных. Протоколы передачи данных. Виды подключения к глобальной сети. История сети Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменные имена. Службы Интернет.

Практические работы, ориентированные на отработку навыков использования локальной сети.

Основы работы в Интернет

Основные понятия: Браузер. Гипертекстовой документ. Ссылка. Web-страница. Сайт.

Рассматриваемые вопросы: Организация службы World Wide Web. Виды браузеров. Обозреватель MS Internet Explorer. Обозреватель Netscape Communicator. Настройка обозревателей. Элементы web-страницы. Сохранение теста, рисунков и web-страниц. Сохранение адресов полезных сайтов в папке Избранное. Сравнительный анализ отображения web-страниц в разных браузерах. Дизайн Web-документа.

Практические работы, ориентированные на отработку навыков использования браузера Intrenet Explorer.

Основные сервисные службы

Основные понятия: Поисковая система. Поисковый сервер. Каталог. Файловый архив. Электронная почта. Адресная книга. Учетная запись. Телеконференция. Чат.

Рассматриваемые вопросы: Поисковые системы и каталоги. Построение запросов для поиска. Файловые архивы. Получение файлов с FTP-сервера. Электронная почта. Адреса электронной почты. Регистрация почтового ящика. Работа с корреспонденцией. Почтовая программа MS Outlook Express. Настройка учетной записи и адресной книги. Сетевые конференции.

Практические работы, ориентированные на отработку навыков использования основных служб Интернета.

Подведение итогов по разделу Тестирование.

После окончания изучения раздела учащиеся должны знать:

классификацию коммуникаций;
назначение локальных, региональных и корпоративных сетей;
основные характеристики каналов связи;
понятие протокола в сети и его роль;
историю, сегодняшний день и перспективы развития сети Интернет;
принципы функционирования сети Интернет, электронной почты;

назначение и принципы организации телеконференции;

основные информационные ресурсы Интернет.

Учащиеся должны уметь/использовать в практической деятельности:

работать в браузерах Internet Explorer и Netscape Communication;
формировать адрес в сети;
искать информацию по известным адресам;
искать информацию с помощью поисковых систем;
создавать, редактировать, отправлять, получать и обрабатывать сообщения по электронной почте;
выбирать провайдера;
подписываться на группу новостей, получать списки статей из групп новостей и отправлять статьи на телеконференцию;
подключать свое рабочее место к Интернет.

Раздел 3. Создание рекламных анимационных Flash роликов
1. Введение в HTML

Основные понятия: Язык HTML. Тег. Атрибут тега.

Рассматриваемые вопросы: Назначение языка HTML, история его создания. Структура Web-документа. Основные теги HTML-программы.

Практическая работа: «Создание структуры тегового каркаса».

Программирование вывода текста

Основные понятия: Заголовок. Уровень заголовка. Абзац. Параметры форматирования абзаца.

Рассматриваемые вопросы: Программирование вывода текста. Грамматика и дизайн. Программирование абзацев. Программирование заголовков.

Практические работы: «Работа с интерактивной книгой HTML-конструирование», «Самоконтроль знаний при выполнении зачетного класса интерактивной книги HTML конструирование», «Создание web-документа с применением формирования абзацев и заголовков».

Цветовое решение Web-документа

Основные понятия: Цветовые модели. Модель RGB. Цветовой круг. Безопасная палитра.

Рассматриваемые вопросы: Программирование цвета фона и цвета текста. Способы задания цвета.

Практическая работа: «Работа с цветом».

Раздел 4. Размещение сайта в сети Интернет
1. Дизайн Web-документа. Виды сайтов

Основные понятия: Шрифт. Параметры форматирования шрифта. Эргономичный дизайн.

Рассматриваемые вопросы: Название документа. Цветовая палитра. Заголовок. Стиль страниц. Текстовые цитаты. Изменение размера шрифта. Авторское форматирование. Выравнивание абзацев и фрагментов. Специальные символы.

Списки и иерархия

Основные понятия: Список. Маркер. Иерархия.

Рассматриваемые вопросы: Маркированный и нумерованный список. Список определений. Иерархия и многоуровневый список. Вложенные списки.

Практические работы: по заданиям из учебника А. А. Дуванова «Web-конструирование. HTML», «Работа с интерактивной книгой HTML-конструирование», «Самоконтроль знаний при выполнении зачетного класса интерактивной книги HTML конструирование».

Гипертекст

Основные понятия: Гипертекст. Ссылка.

Рассматриваемые вопросы: Переход по метке в документе. Переход к другому документу. Переход по метке другого документа.

Практические работы: «Работа с интерактивной книгой HTML-конструирование», «Самоконтроль знаний при выполнении зачетного класса интерактивной книги HTML конструирование». Творческая работа «Создание многостраничного web-документа» (может использоваться как материал преподавателя так и материал подобранный учеником). 2.7. Таблицы (12 часов).

Основные понятия: Таблица, столбец, строка, ячейка. Жесткий и резиновый дизайн.

Рассматриваемые вопросы: Простейшая таблица. Параметры таблицы, строки, ячейки. Объединение столбцов и строк. Размещение элементов web-документа на экране с использованием таблиц.

Графика

Основные понятия: Графический формат.

Рассматриваемые вопросы: Использование графики в Web-документе. Графические форматы *.jpeg, *.gif, *.png. Использование картинки в качестве фона. Вставка картинок в таблицу. Картинка как ссылка.

Практические работы: по заданиям из учебника А. А. Дуванова «Web-конструирование. HTML», «Работа с интерактивной книгой HTML-конструирование, Урок № 5», «Самоконтроль знаний при выполнении зачетного класса интерактивной книги HTML конструирование».

Подведение итогов по разделу

Тестирование. Зачетный творческий проект «Проба пера». Проверка умения учащихся применять знания на практике. Приветствуется работа над проектом в группе. Проводится перекрестная проверка работ. Материал для работы может быть представлен педагогом.

После окончания изучения раздела учащиеся должны знать:

понятие тега;
назначение основных тегов и их атрибутов;
понятие списка;
понятие гипертекста;
понятие жесткого и резинового дизайна;
понятие безопасной палитры;
понятие сайта;
правила создания эргономичного дизайна web-приложения.

Учащиеся должны уметь/использовать в практической деятельности:

работать в браузерах Internet Explorer и Netscape Communication;
рационально и обоснованно использовать изученные теги и их атрибуты;
использовать картинку как ссылку;
использовать таблицы для рационального взаиморасположения элементов web-страницы;
создавать многостраничные тематические web-страницы с удобной навигацией;
производить проверку web-приложений товарища и оценивать приложения по заданным критериям.

Раздел 5. Итоговая аттестация по программе профильного
1. Работа над итоговым проектом.

Работа над проектом начинается с выбором тематики сайта. Под управлением преподавателя учащиеся составляют план работы над проектом, описывают компоновку сайта и его цветовую схему, разрабатывают структуру страниц, осуществляют подбор материала. Большая часть времени отводится на индивидуальную работу учащихся над проектом. Преподаватель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.

Защита итогового проекта.

Проводится в форме презентации сайта. В ходе презентации каждый учащийся докладывает о результатах своей работы, демонстрирует готовый сайт в режиме реального времени, а так же осуществляет оценку своей деятельности.

В рамках реализации профильного курса обучающиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

знают принципы и структуру устройства «Всемирной паутины», формы представления и управления информацией в сети Интернета;
знают виды web-сайтов, способны произвести анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности;
знают и умеют применять при создании web-страницы основные принципы web-дизайна;
умеют найти, сохранить и систематизировать необходимую информацию из сети с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения;
умеют спроектировать, изготовить и разместить в сети веб-сайт объемом 5-10 страниц на заданную тему;
умеют программировать на языках HTML, Dynamic HTML, CSS на уровне создания не менее 3-5 соответствующих элементов сайта;
умеют передавать информацию в сеть Интернета с помощью протокола FTP, специальных программ, web-форм;
владеют способами работы с изученными программами;
владеют необходимыми способами проектирования, создания, размещения и обновления web-сайта;
владеют приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению сайта;
имеют положительный опыт коллективного сотрудничества при конструировании сложных web-сайтов;
имеют опыт коллективной разработки и публичной защиты созданного сайта;
способны осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты, корректировать дальнейшую деятельность по созданию web-сайтов.

Условия реализации программы

Методическое обеспечение программы

Образовательный сайт «Введение в Интернет», автор Н.С.Конурбаев.
Интерактивные книги «HTML-конструирование» и «HTML-конструирование 2» Роботландского сетевого университета, автор А.А.Дуванов.
Материалы дистанционного курса «Анимируем в Macromedia Flash», автор Овчарова О.П.
Методические материалы, разработанные педагогами Центра.

Материально-техническое обеспечение и программное обеспечение для компьютеров

Компьютерный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями на 10-12 ученических мест с выходом в Интернет1.
Программные продукты:
- Текстовый редактор Блокнот;
- Текстовый процессор Word;
- браузеры Internet Explorer и Netscape Communicator и др.;
- Adobe PhotoShop и PhotoEditor;
- Macromedia Dream Weaver 4/0;
- Macromedia Flash 5;
- Редактор MapEdit.

Оборудование: демонстрационный экран (проектор), доска для фломастеров.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Литература для педагога

Андерсен Э.и др. Визуальный курс Macromedia Flash MX 2004. - М.: NT Press, 2005.
Бумбах-Дункан Ш. Macromedia Flash 5 на примерах. - М.: Издательский дом «Вильямс», 2001.
Залогова Л.А. Компьютерная графика. Учебное пособие. - М.: БИНОМ, 2005.
Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике. - М.: БИНОМ, 2005.
Кирсанов Д. Веб-дизайн. - СПб: Символ-Плюс, 1999.
Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия Интернет. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. - 607 с. : ил.
Макарова Н.В. Информатика. 10-11 класс. - СПб: Издательство «Питер», 2000.
Макарова Н.В. Информатика. 9 класс. - СПб: Издательство «Питер», 2000.
Монахов М.Ю, Воронин А.А Создаем школьный сайт в Интернете. Учебное пособие.Бином, Лаборатория знаний, 2005.
Мильберн К., Крото Д. Flash 5 для дизайнера. - Киев: Издательство «Диасофт», 2000.
Пащенко И.Г.. Как освоить Интернет за 5 занятий. - Ростов н/Д: Феникс, 2004.
Петров М.Н., Молочков В.П., Компьютерная графика. - СПб.: Питер, 2001.
Разина М. Основы Macromedia Flash. // Еженедельная методическая газета «Информатика». - 2004. - № 12, 14-20, 41-42.
Самоучитель Macromedia Flash 5. Быстрый старт. Под ред. В.Б. Комягина. - М.: Издательство «Триумф», 2001.
Симонович С., Евсеев Г., Алексееев А. Специальная информатика: учебное пособие. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.
Смит Колин Уотерс Кристал Web-дизайн: Photoshop & Dreamweaver Учебно-справочное издание пер. с англ. - МЖ КУДИЦ-ОБРАЗ, 2004
Титоров Д.Ю. Профильный курс информатики «Интернет-технологии» Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». № 7 - 2007.
Тихонов А.И. Динамический HTML. - М.: БИНОМ, 2001.
Усенков Д., Уроки WEB-мастера. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2001.
Учебно-методический комплекс «Основы работы в Интернет». - Всероссийское общество «Знание», 2002.
Хольцнер С., Dynamic HTML: руководство разработчика. - Киев: Издательская группа BHV, 2000.
Якушина Е.В. Internet для школьников и начинающих пользователей (под редакцией канд. пед. наук А.А. Журина). - «Аквариум» ГИППВ, 1998.

Литература для учащихся

Дуванов А.А. Web-конструирование. DHTML, СПб.: БХВ-Петербург, 2003.
Дуванов А.А. Web-конструирование. HTML, СПб.: БХВ-Петербург, 2003.
Макарова Н.В. Информатика. 10-11 класс. - СПб: Издательство «Питер», 2000.
Макарова Н.В. Информатика. 9 класс. - СПб: Издательство «Питер», 2000.
Рабочая тетрадь «Основы работы в Интернет». - Всероссийское общество «Знание», 2002.

Интернет-ресурсы

Сайт «Википедия», ru.wikipedia.org
Сетевая версия книги Дмитрия Кирсанова «Web-дизайн», kirsanov.com/web.design
Официальный сайт «Студия Артемия Лебедева», artlebedev.ru/
Образовательный сайт «Введение в Интернет», osnet.narod.ru

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

№

Название раздела/темы

Количество часов

В том числе

Вид и форма контроля

Дата проведения

Теория

Практика

По плану

Фактически

Раздел 1. Повторение (1 час)

Вводный инструктаж. Правила поведения и ТБ в кабинете информатики. Создание web-страниц средствами HTML.

03.09

Раздел 2. Каскадные таблицы стилей (CSS) (10 часов)

Применение стилей в HTML-коде.

Текущий (тест, самостоятельные практические работы)

10.09

Единицы измерения в стилевых указаниях.

Текущий (тест, самостоятельные практические работы

17.09

Стилевые свойства шрифта.

Текущий (тест, самостоятельные практические работы

24.09

Стилевые свойства фона.

Практическая работа

01.10

Стилевые свойства полей и рамок.

Практическая работа

08.10

Стиль для нескольких HTML-файлов. Классы.

Практическая работа

15.10

Комбинирование стилей.

Практическая работа

22.10

Иерархия стилей. Наследование.

Практическая работа

29.10

Контекстные селекторы.

Практическая работа

12.11

Позиционирование элементов Web-страницы.

Промежуточный (итоговый тест по разделу)

19.11

Раздел 3. Создание рекламных анимационных Flash роликов (10 часов)

Введение в рабочее пространство Flash.

Текущий (практическая работа)

26.11

Основные понятия векторной графики. Инструменты создания изображений

Текущий (самостоятельные практические работы, тест для самоконтроля)

0312

Контур, его параметры. Работа с контуром изображения.

Текущий (самостоятельные практические работы, тест для самоконтроля)

10.12

Заливка, ее параметры. Работа с заливкой. Градиент.

Текущий (самостоятельные практические работы, тест для самоконтроля)

17.12

Основные операции с выделенными фрагментами изображений

Текущий (самостоятельная практическая работа)

25.12

Понятие анимации. Покадровая анимация.

Текущий (самостоятельные практические работы, тест для самоконтроля)

14.01

Автоматическая анимация движения.

Текущий (тест)

21.01

Использование слоев-масок в анимации.

Текущий (самостоятельные практические работы, тест для самоконтроля)

28.01

Автоматическая анимация движения по траектории. Направляющий слой.

Текущий (тест, самостоятельные практические работы, индивидуальная творческая работа)

04.02

Автоматическая анимация формы.

11.02

Раздел 4. Размещение сайта в сети Интернет (10 часов)

Создание сайта на бесплатном сервере. Выбор доменного имени.

Текущий (тест, самостоятельные практические работы, тест для самоконтроля)

18.02

Перенос страниц сайта

25.02

Формирование структуры сайта.