Технологическая карта по информатике 7 класс Многообразие схем

Карта урока

Учитель информатики и ИКТ: Кузнецова Лариса Леонидовна, I квалификационная категория

Раздел: «Информационное моделирование»

Тема урока: «Многообразие схем»

Класс: 7 «А»

Продолжительность урока: 40 минут

Методическое обеспечение

УМК Л. Босова, А. Босова Уроки информатики в 5-7 классах; учебником Информатика Л. Л. Босова для учащихся 7 класса средних общеобразовательных учреждений. - Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Цели урока:

Образовательные

Расширить представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о многообразии схем

Развивающие

Сформировать умения построения схем, формирование информационной культуры, расширение кругозора.

Воспитательные

Формирование навыков самостоятельности, привитие интереса к информатике.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний ( УУНЗ)

Форма урока

Беседа, практическая работа, тестовая проверка, индивидуальная работа.

Опорные понятия, термины

Модель, моделирование, объект

Новые понятия

Схема, географическая карта, чертеж, блок-схема

Формы контроля

Электронная тетрадь 7 класс автор Д. Тарасов

Домашнее задание

§2.10 (1), №58, № 57 стр.75-76 Рабочей тетради

Ход урока

№

слайда

Слайд

Используемый инструмент SMART Notebook

Пояснение учителя

Действия учеников

Время

1.

Организационный момент. Все наши знания - это информационные модели реального мира, а сам процесс познания - процесс информационного моделирования, т.е. создания информационных моделей.

Слушают

1 мин

2.

Показать/скрыть затенение экрана (шторка во весь экран)

Актуализация знаний.

Какие информационные модели вы научились создавать на уроках информатики?

Словесные,

математические,

табличные, диаграммы.

1 мин.

3.

Наложение на правильный ответ фигуры с последующим перемещением фигуры. Текст вопроса белым цветом шрифта.

Проверка домашнего задания.

Тест

1. С помощью чего могут быть наглядно представлены большие объемы однотипной табличной информации?

а) с помощью таблицы

б) с помощью чисел

в) с помощью диаграмм и графиков

2. С помощью чего можно наглядно представить процесс изменения величин?

а) с помощью графика

б) с помощью круговой диаграммы

в) с помощью столбчатой диаграммы

Дети отвечают.

2 мин.

4.

Наложение на правильный ответ фигуры с последующим перемещением фигуры. Текст вопроса белым цветом шрифта.

3. Что обеспечивает наглядное представление о соотношении нескольких величин в нескольких точках?

а) график

б) круговая диаграмма

в) столбчатая диаграмма

4. Чем определяется выбор того или иного типа диаграммы?

а) значением числовых данных, занесенных в таблицу

б) целью моделирования

Дети отвечают.

2 мин.

5.

Инструмент ПЕРО

Поразмышляем. Чтобы не опоздать на первый урок мне нужно пройти в школу кратчайшим путем. Дети помогите мне, обозначив мой маршрут.

Как вы думаете, что мы сейчас сделали?

Правильно.

Используя инструмент ПЕРО, рисуют кратчайший путь к школе.

Отвечают. Нарисовали маршрут к школе, чертеж, схему.

3 мин.

6.

Сегодня вы познакомиться еще с одним видом информационных моделей - схемами. Тема урока «Многообразие схем».

Записывают число и тему урока.

1 мин.

7.

Изменение размера фигуры с вопросом

Подумайте исходя из темы урока, что мы должны на уроке узнать?

- что такое схема,

- какие бывают схемы,

- для чего они нужны,

- научиться строить схемы.

Дети отвечают.

Что такое схема, какие бывают схемы, для чего нужны.

1 мин.

8.

Ключевые слова, которые мы сегодня будем часто произносить:

схема;

чертеж;

карта;

блок - схема.

Дети записывают в тетрадь.

1 мин.

9.

Показать/скрыть затенение экрана

В повседневной жизни нас окружает множество разнообразных схем. С их помощью можно представить внешний вид объекта, его структуру и даже поведение. Приведите примеры схем.

Схема - это представление некоторого объекта в общих, главных чертах с помощью условных обозначений. Например, схема радиоприёмника, схема движения электропоездов, схема метро.

Дополняют пояснение учителя. Приводят свои примеры.

2 мин.

10.

Показать/скрыть затенение экрана

Карта - это уменьшенное обобщённое изображение поверхности Земли на плоскости в той или иной системе условных обозначений. Например, России, Иркутской области.

Дополняют пояснение учителя. Приводят свои примеры.

2 мин.

11.

Показать/скрыть затенение экрана

Чертёж - условное графическое изображение предметов с точным соотношением размеров, получаемое методом проецирования. Он даёт представление о форме, величине, масштабе изображения предмета. Например чертёж болта.

Дополняют пояснение учителя. Приводят свои примеры.

2 мин.

12.

Показать/скрыть затенение экрана

Блок - схема - графический способ записи алгоритма, при котором каждому действию ставится в соответствие определенная геометрическая фигура. Последовательность выполнения действий указывается стрелкой.

Записывают обозначения фигур.

2 мин.

13.

С алгоритмами вы познакомились в шестом классе.

Какой алгоритм представлен?

Правильно, линейный. Предлагаю составить алгоритм.

Дети отвечают. Линейный.

Используя инструмент, ПЕРО ученик у доски составляет линейный алгоритм.

2 мин.

14.

Давайте вспомним определения ключевых слов нашего урока.

Используя инструмент ЛАСТИК, показывает определения слов.

Дети отвечают.

3 мин.

15.

Ссылка на файл

Используя ссылку открывает файл с физ.минуткой

Выполняют физ.минутку

3 мин.

16.

Определения закрашиваются в цвет фона слайда. Для появления текста используется инструмент ЛАСТИК

Задет вопросы

Дети отвечают

5 мин.

17.

Стилус.

Утилита множественного клонирования

Рефлексия.

Предлагаю расставить мебель, аппаратуру и цветы в кабинете информатики

Работают за ПК в MSWord

Используя ВСТАВКА/ФИГУРЫ создают схемы класса, квартиры

5 мин.

18.

Итоги урока.

Объясняет выполнение домашнего задания

Записывают в дневник

2 мин.