Рабочая программа по информатике 2 класс Матвеева

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОЛЬШЕОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО

Заседание ШМО учителей естественно-математического цикла

МКОУ «Большеокинская СОШ»

Протокол №____

От «___» сентября 2015 г.

Руководитель МО

___________/Е.Г. Скрябикова

СОГЛАСОВАНО

Заседание МС

МКОУ «Большеокинская СОШ»

Протокол № ____

От «___» сентября 2015 г.

Зам. директора по УВР

______________/Е.В. Ахметова

УТВЕРЖДЕНО

Приказ № ______

От «____» сентября 2015 г.

Директор МКОУ «Большеокинская СОШ»

МО «Брасткий район»

_____________/В.М. Чучупал

Рабочая программа

учебного предмета

«Информатика»

для обучающихся 2-го класса

на 2015-2016 учебный год

Образовательная область: «Информатика»

Разработал:

Исупова Н.Ю.,

учитель информатики и

математики.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа учебного предмета «Информатика» для обучающихся 2-го класса муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Большеокинская средняя общеобразовательная школа» разработана на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной школы Н.В. Матвеевой_, Е.И. Челак_, Н.К. Конопатовой Л.П. Панкратовой, Н.А. Нуровой. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013 год, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, в соответсвии с ФКГОС, ФГОС и основной образовательной программой МКОУ «Больеокинская СОШ», с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

Целью курса является формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности ученика начальной школы в информационно-учебной деятельности, а также формирование начальных предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.

Задачами курса являются:

• формирование системного, объектно-ориентированного теоретического мышления;

• формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной действительности на основе различных способов представления информации;

• овладение приемами и способами информационной деятельности;

• формирование начальных навыков использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения практических задач.

Место учебного предмета в учебном плане

Во 2-м классе на изучение информатики отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебных недели)

Учебно-тематический план

Содержание программы

Виды информации. Человек и компьютер.

Правила поведения в кабинете информатики. Человек и информация. Какая бывает информация. Источники информации. Приёмники информации. Компьютер как инструмент.

Кодирование информации.

Носители информации. Кодирование информации. Алфавит и кодирование информации. Письменные источники информации. Языки людей и языки программирования.

Информация и данные.

Текст. Текстовые данные. Графические данные. Число, числовая информация, десятичное кодирование, двоичное кодирование, числовые данные.

Алгоритмы и исполнители.

Управление, алгоритмы и исполнители. Знакомство с роботом «Вертуном». Линейные алгоритмы. Повторители.

Документ и способы его создания.

Документ, электронный документ. Поиск документа. Создание текстового и графического документа.

Ожидаемые результаты изучения по программе

1. Личностные результаты

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

3. Метапредметные результаты

• освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;

• сформировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• уметь использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умения вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

• овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• уметь слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

• овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

• овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

5. Предметные результаты

• представлять, анализировать и интерпретировать данные;

• работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами с помощью компьютерных средств;

• владеть основами пространственного воображения;

• уметь исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;

• уметь описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, схемы, таблицы);

• знать правила работы с компьютером и технику безопасности;

• уметь составлять простые и составные логические выражения;

• уметь определять истинность простых логических выражений;

• уметь решать логические задачи в соответствии с уровнем обучения;

• уметь создавать информационные модели компьютерными средствами;

• уметь составлять алгоритм решения задачи различными способами: текстовым или графическим;

• иметь представление о процессе управления;

• уметь приводить примеры управления в повседневной жизни.

Формы контроля уровня достижений обучающихся

Промежуточный контроль: устные ответы, тестирование.

Итоговый контроль: контрольная работа.

Критерии оценки

Оценка

Критерии

Оценка практических работ

«5»

Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

«4»

Выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.

«3»

Работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

«2»

Работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно.

Оценка устных ответов

«5»

Правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу; строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

«4»

Ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

«3»

Правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре-пять недочетов.

«2»

Учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка контрольных (тестовых работ)

«5»

Учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; допустил не более 2% неверных ответов.

«4»

Ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

«3»

Учащийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий; если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

«2»

Работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий; работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Учебно-методический комплекс:

• Информатика. УМК для начальной школы: 2-4 классы. Методическое пособие для учителя.

• Информатика: учебник для 2 класса, ч. 1.

• Информатика: учебник для 2 класса, ч. 2.

• Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса, ч. 1.

• Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса, ч. 2.

• Информатика: контрольные работы для 2 класса.

• Информатика: методическое пособие для 2 класса.

Технические средства обучения (средства ИКТ):

• 1 учителя и 8 ученических компьютеров с установленной операционной системой Windows ХР и Linux.

• Мультимедиа проектор - 1.

• Принтер - 1.

• Сканер - 1.

• Магнитная доска - 1.

Цифровые образовательные ресурсы:

• ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика», 2 класс (school-collection.edu.ru)

• ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»(school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?interface=pupil&class[]=45&subject[]=19)

• Авторская мастерская Н.В. Матвеевой(metodist.lbz.ru/authors/informatika/4)

• Лекторий «ИКТ в начальной школе» (metodist.lbz.ru/lections/8)

• ЭОР «Мир информатики» - 1-4 классы

Календарно-тематическое планирование