Рабочая программа по информатике к учебнику Угриновича Н. Д. , 34 часа, 11 класс

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 №320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 №39, от 31.01.2012 № 69);

• Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

• Приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2012 года №1067 «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014 - 2015 учебный год»;

• Основная общеобразовательная программа МБОУ СОШ №36 г. Курска (в том числе: Учебный план МБОУ СОШ №36 г. Курска на 2014- 2015 учебный год; Календарный учебный график МБОУ СОШ №36 г. Курска на 2014- 2015 учебный год).

• Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №36, реализующей ФК ГОС».

Сведения о программе на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа разработана на основе ФК ГОС среднего общего образования, программы Угриновича Н.Д. к учебнику «Информатика и ИКТ». 11 класс. Базовый уровень. (учебник для общеобразовательных учреждений Угриновича Н.Д., Бином. Лаборатория знаний, 2012);

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы

Причиной выбора этой программы послужило следующее: материал соответствует требованиям федерального компонента государственных образовательных стандартов. Программа предусматривает освоение системы базовых знаний по информатике и ИКТ, формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков.

Цели рабочей программы:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

• обеспечить преемственность курса информатики основного общего и среднего общего образования;

• систематизировать и углубить знания в области информатики и информационных технологий, полученные на ступени основного общего образования;

• заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит системный характер;

• сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

В примерную программу внесены изменения: изменен порядок изучения материала по сравнению с предложенным в примерной программе. Это позволяет сохранить логическую последовательность изучения курса Информатики и ИКТ.

Определение места и роли учебного курса, предмета, в овладении учащимися требованиями к уровню подготовки учащихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Данный учебный курс по информатике и ИКТ в полном объеме соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов. Обучение информатики в общеобразовательной школе организовано "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями некоторых изучаемых линий (модулей) происходит на ступени основного общего образования (8-9 класс), затем на следующей ступени обучения (10-11), изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю. Таких "витков" в зависимости от количества учебных часов, обычно 2. В базовом уровне среднего общего образования это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основного общего образования.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

Учебный план школы для обучения информатики и ИКТ выделяет 1 час в неделю в классе естественно-научного профиля. В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом МБОУ СОШ № 36 программа рассчитана на 34 часа, в т.ч. 3-х контрольных работ.

Форма организации образовательного процесса - классно-урочная.

Используются компьютерные формы обучения: лабораторная (практическая) работа и индивидуальный практикум, ограниченные продолжительность до 20-25 минут на уроке (в соответствие с действующими санитарно-гигиеническими нормами).

Технологии обучения:

• игровые технологии;

• элементы проблемного обучения;

• технология развития критического мышления;

• технологии уровневой дифференциации;

• здоровьесберегающие технологии;

• информационно-коммуникационные технологии.

Виды и формы контроля:

• вводный: беседа;

• текущий: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;

• коррекционный: индивидуальная консультация;

• итоговый: комплексная контрольная работа, тестирование.

Содержание рабочей программы

Содержание обучения

Основная цель

Раздел. 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. История развития вычислительной техники. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Системная шина и её характеристики. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. ОС Windows; Защита от несанкционированного доступа к информации с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Виды вредоносных программ, антивирусные программы.

Формирование представлений о назначении и функции операционных систем, магистрально-модульном принципе построения компьютера.

Овладение умением выбирать средства защиты от вредоносных программ.

Развитие навыков лечения и удаления файловых вирусов.

Раздел 2. Моделирование и формализация

Микро-, макро- и мегамир. Система. Модель. Моделирование. Модели материальные и информационные. Типы информационных моделей. Описательные информационные модели. Формализация и визуализация формальных моделей. Компьютерные интерактивные визуальные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Формирование представлений о моделировании как способе познания.

Овладение умением формализовать и визуализировать модели.

Развитие навыков проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей и процессов.

Раздел 3. Базы данных. Системы управления базами данных

База данных, таб­личные (реляцион­ные), иерархические, сетевые БД, поле, запись, ключевое поле, тип поля. СУБД, создание таб­лицы в режиме кон­структора, заполне­ние таблицы. Форма, мастер соз­дания форм.

Быстрый поиск дан­ных, фильтры, за­просы (простые и составные). Сортировка, отчет.

Формирование представлений о базе данных и системе управления базами данных.

Овладение умением просмотра, создания, редактирования и сохранения записей в базах данных

Развитие навыков поиска информации по запросу пользователя

Раздел 4. Информационное общество.

Право и этика в интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Формирование представлений об основных правовых проблемах в интернете.

Овладение умением и развитие навыков общения в интернете с соблюдением правил этикета.

Раздел 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ

Алгоритмизация и программирование в среде Turbo Pascal

Формирование представлений об сущности алгоритма, его основных свойств.

Овладение умением написания программ на языке программмиро-вания

Развитие навыков решения задачи с помощью языка программирования.

Учебно-тематический план

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец года

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик 11 должен

знать/понимать:

• логическую символику;

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

• основные конструкции языка программирования;

• свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;

• виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

• общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

• назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

• базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

• нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

• выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

• строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

• проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

• оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

• проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

• представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

• личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

• соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков

обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

Оценка практических работ

Оценка «5» выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу; строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка тестовых работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Оценка 3 ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий; если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Оценка 2 ставится, если работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий; работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.

Перечень учебно-методического обеспечения

Интернет-ресурсы

1. Сайт Полякова К.Ю. kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm

2. ЕГЭ по информатике 2014. (infoegehelp.ru/)

3. решуегэ.рф/ - образовательный портал для подготовки к экзаменам

4. metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ -БИНОМ. Лаборатория знаний. Методическая служба.

Оборудование и приборы

Аппаратные средства:

1. Компьютер

2. Проектор

3. Принтер

4. Интерактивная доска

5. Звуковые колонки

6. Сканер

7. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

Программные средства:

1. Операционная система Windows 7, включающая файловый менеджер, мультимедиа-проигрыватель, браузер, почтовый клиент, текстовый редактор блокнот,

2. Антивирусная программа.

3. Программа-архиватор.

4. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, табличный процессор, растровый и векторные графические редакторы, программу для создания презентаций, программу для создания базы данных.

5. Система оптического распознавания документов.

6. Cреда программирования FreePascal.

Литература (основная и дополнительная)

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса.,- Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

2. Андреева Е.В. Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие/М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

3. Евич Л.Н., Шулабухов С.Ю., Ковалевская А.С. Информатика и ИКТ. 10-11 классы. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Базовый, повышенный уровень/Ф.Ф.Лысенко, Ростов-на-Дону: Легион-М, 2011.

4. Ушаков Д.М., Юркова Т.А. Паскаль для школьников. - Санкт-Петербург: Издательство «Питер», 2009.

Календарно-тематический план 11 класс (1 час в неделю)

№

Дата проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Обязательный

минимум содержания

образования (элементы содержания)

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид контроля,

измерители

Д/З

1

2

3

4

5

6

7

8

Охрана труда и техника безопасности в кабинете информатики

0,5

Инструкции № 45 и № 85 по ОТ при работе на ПК. Электробезопасность

Правила поведения.

Гигиена. Упражнения для снятия напряжения с глаз

Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером

Зачет, подпись в журнале по ТБ

Моделирование как метод познания

0,5

Модель. Моделирование.

Иметь представление о моделировании как методе познания.

Приводить примеры использования мо­делей окружающего мира

Беседа

2.1

Системный подход в моделировании

1

Система. Статические и динамические информационные модели.

Понимать разницу между статическими и динамическими информационными моделями. Приводить примеры.

Опрос

2.2

Формы представления моделей.

1

Модели материальные и информационные. Типы информационных моделей

Приводить примеры информационных моделей

Опрос

2.3

Формализация.

1

Формальные информационные модели: математические, логические. Формализация. Визуализация формальных моделей

Приводить примеры формальных моделей

Опрос

2.4

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

1

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

Знать основные этапы разработки моделей на компьютере. Уметь исследовать интерактивную модель на компьютере

Практическая работа

2.5

Исследование интерактивных компьютерных моделей

1

Компьютерный эксперимент

Проводить компьютерный эксперимент с интерактивной моделью

Практическая работа

2.6

Построение и исследование моделей на компьютере в среде табличного процессора

1

Построение компьютерной модели

Уметь строить компьютерную модель и проводить с ней эксперимент

Практическая работа, индивидуальная консультация

Инд.

задание

Контрольная работа № 1 по теме «Моделирование и формализация»

1

Знать, что такое модель, виды моделей. Уметь решать задания А2, В9 из КИМ ЕГЭ.

Комплексная контрольная работа

Базы дан­ных. Табличные базы данных. Иерархические и сетевые базы данных

1

База данных, таб­личные (реляцион­ные), иерархические, сетевые БД, поле, имя поля, запись, ключевое поле, тип поля

Приводить примеры БД различных видов. Различать элементы таблицы БД. Уметь определять тип поля базы дан­ных при проектиро­вании БД

Беседа

3.1, 3.3, 3.4

Ввод и ре­дактирова­ние данных.

1

СУБД, создание таб­лицы в режиме кон­структора, заполне­ние таблицы

Понимать общее на­значение СУБД. Уметь создавать структуру таблицы в режиме конструк­тора

Прак­тиче­ская работа

3.2.1

Использование формы для просмотра и редактирования записей

1

Форма, мастер соз­дания форм

Понимать назначе­ние формы при ра­боте с БД. Уметь создавать форму при помощи Мастера, осуществ­лять ввод и редакти­рование записей в форме, осуществлять навигацию по запи­сям

Прак­тиче­ская работа

3.2.2

Поиск

информации

в БД

1

Быстрый поиск дан­ных, фильтры, за­просы (простые и составные).

Понимать назначе­ние запросов. Уметь составить за­прос в БД для поиска информации

Прак­тиче­ская работа

3.2.3

Сортировка данных. Отчеты

1

Сортировка записей в табличной базе данных. Создание отчета

Уметь сортировать записи в базе данных и создавать отчеты

Практическая работа

3.2.4

Реляцион­ные базы данных. Однотабличные и многотаб­личные базы данных

2

Реляционные базы данных, однотабличные и многотаб­личные базы дан­ных

Осознавать необхо­димость хранения БД в виде несколь­ких связанных таб­лиц

Практическая работа

Инд. задание

Инд. задание

Поиск информации в базах данных

1

Принципы организации поиска информации в СУБД

Уметь производить поиск информации в БД

Практическая работа

Инд. задание

Контрольная работа

№ 2 «Базы данных и системы управления базами данных»

1

Базы данных

СУБД

Применять навыки

работы с БД

Комплексная контрольная работа

Решение заданий из КИМ

1

Умение решать задания А6 КИМ ЕГЭ

Индивидуальная консультация

История развития вычислительной техники

1

Вычисления в доэлектронную эпоху. Поколения ЭВМ.

Иметь представление о первых вычислительных устройствах и их совершенствовании. Знать поколения ЭВМ. Уметь сравнивать быстродействие компьютеров различных поколений

Беседа

Практическая работа

1.1

Архитектура персонального компьютера

1

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Чипсет. Системная шина. Производительность процессора

Знать магистрально-модульный принцип построения компьютера. Понимать, как происходит обмен информацией в компьютере. Уметь получать сведения об архитектуре компьютера и процессора.

Опрос

1.2

Операционные системы

0,5

Основные характеристика операционных систем. Загрузка операционной системы.

Знать, что такое операционная система и ее основные характеристики. Иметь представление о загрузке операционной системы. Уметь получать сведения о логических разделах дисков.

Практическая работа

1.3

Операционная система Windows.

0,5

Файловые системы. Графический интерфейс

Иметь представление о файловых системах, используемых в Windows. Знать элементы графического интерфейса. Уметь устанавливать нужные значки и ярлыки на рабочем столе

Практическая работа

1.3.2

Защита от несанкционированного доступа к информации.

1

Пароли. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках.

Знать, как защищается информация в компьютере с использованием паролей. Иметь представление о биометрических методах защиты информации. Иметь представление о массивах дисков рейд.

Опрос

Практическая работа

1.4, 1.5 рефераты

Вредоносные и антивирусные программы

1

Типы вредоносных программ. Антивирусные программы

Знать типы вредоносных программ.

Иметь представление о признаках заражения компьютера. Уметь принимать меры в случае заражения компьютера вирусом.

Опрос

1.6.1, 1.6.2

Компьютерные вирусы и защита от них

0,5

Компьютерный вирус. Загрузочный вирус. Файловый вирус. Макровирусы.

Иметь представление о характерных особенностях компьютерных вирусах как типе вредоносных программ. Знать типы компьютерных вирусов. Иметь лечить и удалять компьютерные вирусы.

Практическая работа

1.6.1, 1.6.2

Сетевые черви и защита от них

0,5

Сетевые черви. Веб-черви. Межсетевой экран. Почтовые черви.

Уметь представление о видах сетевых червей. Знать, как сетевые черви проникают на компьютер. Уметь защищать компьютер от сетевых червей с помощью межсетевого экрана и антивирусной программы.

Практическая работа

1.6.3

Троянские программы и защита от них

0,5

Троянские программы

Иметь представление о типах троянских программ. Знать, какие вредоносные действия выполняют троянские программы. Уметь обнаруживать и обезвреживать троянские программы

Практическая работа

1.6.4

Хакерские утилиты и защита от них

0,5

Сетевые атаки. Утилиты взлома удаленных компьютеров. Руткиты. Межсетевой экран

Иметь представление о типах хакерских атак.

Знать методы защиты от хакерских атак.

Уметь обнаруживать и обезвреживать руткиты и защищать компьютер от хакерских атак.

Индивидуальная консультация, практическая работа

1.6.5

Контрольная работа № 5 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

1

Знать программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации. Уметь решать задания А4 КИМ ЕГЭ

Комплексная контрольная работа

Право в интернете

1

Правовые проблемы интернета

знать понятия права в интернете, особенности законодательства различных государств в области Интернет-технологий, основные правовые проблемы в интернете

Опрос

4.1

Этика в интернете

1

Сетевой этикет

Знать основные правила этикета для электронной почты, общения в интернете

Фронтальный опрос

4.2, прописать правила сетевого этикета для своего форума

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

1

Этапы развития информационных и коммуникационных технологий

Знать информационные и коммуникационные технологии, соответствующие различным этапам развития технологии

Опрос

4.3

Подготовка к ЕГЭ

1

Уметь решать задачи А1, А7, А8, А9, А11, В4, В10 из КИМ ЕГЭ

Индивидуальная консультация

Подготовка к ЕГЭ

1

Уметь решать задачи А3, А10, В12, В15 из КИМ ЕГЭ

Индивидуальная консультация

Подготовка к ЕГЭ

1

Уметь решать задачи А7, В3, В11 из КИМ ЕГЭ

Индивидуальная консультация

Подготовка к ЕГЭ

1

Уметь решать задачи части С; из КИМ ЕГЭ

Индивидуальная консультация

Подготовка к ЕГЭ

1

Уметь решать задачи части С; из КИМ ЕГЭ

Индивидуальная консультация