Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18» городского округа город Салават Республики Башкортостан

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №18»

г.Салавата

_____________И.В.Шаульская

Приказ от «__»_____2015г. №__

Рабочая программа

по ____информатике и ИКТ_______

в ____10а_______классе

на 2015 - 2016 учебный год

Автор-составитель:

Сергеева

Лариса Ивановна

учитель информатики

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

ШМО учителей математики ____________Г.Р.Пушкарёва

от «__»_____2015 №____ «__»___________2015г.

Руководитель ШМО

___________Л.Ю.Дягилева

Салават

2015г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), федерального закона РФ от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», авторской программы К.Ю. Полякова, Е.А. Еремина (Информатика. Программа для старшей школы : 10-11 классы. Углубленный уровень/ Автор К.Ю.Поляков. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013»), учебного плана МБОУ «СОШ №18» г. Салавата Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год и с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Программа предназначена для изучения курса «Информатика и ИКТ» в 10 классах средней школы на базовом уровне.

Программа ориентирована, прежде всего, на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики и ИКТ, которые не зависят от операционной системы и другого программного обеспечения, применяемого на уроках.

Учебники, составляющие ядро УМК, содержат все необходимые фундаментальные сведения, относящиеся к школьному курсу информатики и ИКТ, и в этом смысле являются цельными и достаточными для подготовки по информатике в старшей школе, независимо от уровня подготовки учащихся, закончивших основную школу. Учитель может перераспределять часы, отведённые на изучение отдельных разделов учебного курса, в зависимости от фактического уровня подготовки учащихся.

Одна из важных задач учебников и программы - обеспечить возможность подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по информатике. Авторы сделали всё возможное, чтобы в ходе обучения рассмотреть максимальное количество типов задач, включаемых в контрольно-измерительные материалы ЕГЭ.

Общая характеристика изучаемого предмета

Программа по предмету «Информатика и ИКТ» предназначена для изучения всех основных разделов курса информатики и ИКТ. Она включает в себя три крупные содержательные линии:

• Основы информатики

• Алгоритмы и программирование

• Информационно-коммуникационные технологии.

Важная задача изучения этих содержательных линий в базовом курсе - переход на новый уровень понимания и получение систематических знаний, необходимых для самостоятельного решения задач. Существенное внимание уделяется линии «Алгоритмизация и программирование». Для изучения программирования используются школьный алгоритмический язык (среда КуМир) и язык Паскаль.

В тексте учебников содержится большое количество задач, что позволяет учителю организовать обучение в разноуровневых группах. Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изложенного материала на понятийном уровне, а не на уровне механического запоминания. Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся.

Важной составляющей УМК является комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Комплект включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для практических работ, контрольные материалы (тесты); исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры и пр.

Цели программы:

• формирование представления об информационной картине мира, общности и закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы;

• осознание необходимости строить свою жизнь и деятельность в соответствии с требованиями информационной цивилизации;

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:

В авторском тематическом планировании отводится на изучение предмета в 10 классе 70 часов, а в рабочей программе - 68 часа, согласно продолжительности учебного времени по учебному плану. В связи с этим внесены изменения, отраженные в сравнительной таблице:

№

Раздел

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

1

Основы информатики

40

38

2

Алгоритмы и программирование

28

28

3

Резерв

2

2

Всего

70

68

Формы организации учебного процесса:

• индивидуальные;

• групповые;

• фронтальные;

• практикумы.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательско-творческий, модельный, программированный, решение проблемно-поисковых задач.

Уровень обучения: базовый.

Формы промежуточной и итоговой аттестации.

Текущий контроль осуществляется с помощью самостоятельных работ (компьютерного практикума), тематического тестирования и устного опроса.

Тематический контроль осуществляется в форме контрольной работы - 6 часов.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме контрольной работы - 1 час

2. Требования к уровню подготовки учащихся

После изучения данного курса учащийся должен

знать/понимать

• представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

• систему базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

• виды дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче;

• математические объекты информатики;

• устройство современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

• о компьютерных сетях и их роли в современном мире; базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;

• основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

• о способах хранения и простейшей обработке данных;

• понятие сложности алгоритма, основные алгоритмы обработки числовой и текстовой информации, алгоритмы поиска и сортировки;

• представление о базовых типах данных и структурах данных;

уметь

• строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;

• строить и использоваться компьютерно-математическими моделями, проведить эксперименты и статистическую обработку данных с помощью компьютера, интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов;

• пользоваться базами данных и справочными системами; владеть основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;

• строить алгоритмы и понимать необходимость формального описания алгоритмов;

• владеть стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использовать готовые прикладные компьютерные программы по выбранной специализации;

• владеть универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), умением использовать основные управляющие конструкции;

• понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

• разрабатывать программы в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владеть элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.

Для достижения знаний и умений на уроках информатики и ИКТ используются следующий педагогические технологии:

• Информационно - коммуникационная технология

• Проектная технология

• Технология проблемного обучения

• Технологии уровневой дифференциации

• Групповые технологии

• Традиционные технологии (классно-урочная система).

Средства обучения

К средствам обучения информатике и ИКТ в школе относятся:

• учебники,

• учебные пособия,

• методические материалы,

• классные доски и экраны,

• демонстрационное оборудование,

• компьютеры и компьютерные сети, периферийное оборудование, программное обеспечение.

В последнее время становятся доступными большие демонстрационные дисплеи, электронные проекторы, интерактивные доски.

В систему средств обучения входят:

• компьютеры и компьютерные классы, периферийное оборудование;

• программно-методическое обеспечение курса информатики;

• объектно-ориентированные программные системы;

• учебное, демонстрационное оборудование, в том числе и сопрягаемое с компьютерами;

• телекоммуникационное оборудование, обеспечивающее доступ в Интернет и другие локальные сети.

В течение учебного года проводится 7 контрольных работ и 5 практических работ.

Перечень контрольных работ

№

Тема

Контрольная работа № 1 на тему «Системы счисления»

Контрольная работа № 2 на тему «Кодирование информации»

Контрольная работа № 3 на тему «Логические основы компьютеров»

Контрольная работа № 4 на тему «Компьютерные сети»

Контрольная работа № 5 на тему «Ветвления и циклы»

Контрольная работа № 6 на тему «Массивы и символьные строки»

Итоговая контрольная работа

3. Содержание учебного предмета

В 10 классе изучается 2 раздела «Основы информатики», «Алгоритмы и программирование».

1. Основы информатики

• Техника безопасности. Организация рабочего места

• Информация и информационные процессы

• Кодирование информации

• Логические основы компьютеров

• Компьютерная арифметика

• Устройство компьютера

• Программное обеспечение

• Компьютерные сети

• Информационная безопасность

2. Алгоритмы и программирование

• Алгоритмизация и программирование

• Решение вычислительных задач

• Элементы теории алгоритмов

• Объектно-ориентированное программирование

№

Тема

Кол-во

Основы информатики

Техника безопасности. Организация рабочего места

1

Информация и информационные процессы

3

Кодирование информации

12

Логические основы компьютеров

6

Компьютерная арифметика

1

Устройство компьютера

4

Программное обеспечение

5

Компьютерные сети

3

Информационная безопасность

3

Итого:

38

Алгоритмы и программирование

Алгоритмизация и программирование

21

Решение вычислительных задач

7

Итого:

28

Резерв

2

Итого по всем разделам:

68

4. Тематическое планирование

   № урока

   Тема урока

   Кол-во часов

   дата

   примечание

   По плану

   Факт-ки

   Техника безопасности. Организация рабочего места.

   1

   01.09

   
   

   
   

   Информатика и информация. Информационные процессы.

   1

   05.09

   
   

   
   

   Измерение информации.

   1

   08.09

   
   

   
   

   Структура информации (простые структуры). Деревья. Графы.

   1

   12.09

   
   

   
   

   Кодирование и декодирование.

   1

   15.09

   
   

   
   

   Дискретность.

   1

   19.09

   
   

   
   

   Алфавитный подход к оценке количества информации.

   1

   22.09

   
   

   
   

   Системы счисления. Позиционные системы счисления.

   1

   26.09

   
   

   
   

   Двоичная система счисления.

   1

   29.09

   
   

   
   

   Восьмеричная система счисления.

   1

   03.10

   
   

   
   

   Шестнадцатеричная система счисления.

   1

   06.10

   
   

   
   

   Контрольная работа № 1 по теме «Системы счисления».

   1

   13.10

   
   

   
   

   Кодирование символов.

   1

   17.10

   
   

   
   

   Кодирование графической информации.

   1

   20.10

   
   

   
   

   Кодирование звуковой информации. Кодирование видеоинформации.

   1

   24.10

   
   

   
   

   Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование информации».

   1

   27.10

   
   

   
   

   Логика и компьютер. Логические операции.

   1

   31.10

   
   

   
   

   Диаграммы Эйлера-Венна.

   1

   03.11

   
   

   
   

   Упрощение логических выражений.

   1

   07.11

   
   

   
   

   Синтез логических выражений.

   1

   10.11

   
   

   
   

   Логические элементы компьютера.

   1

   14.11

   
   

   
   

   Контрольная работа № 3 по теме «Логические основы компьютеров».

   1

   24.11

   
   

   
   

   Хранение в памяти целых и вещественных чисел.

   1

   28.11

   
   

   
   

   Принципы устройства компьютеров.

   1

   01.12

   
   

   
   

   Процессор. Память.

   1

   05.12

   
   

   
   

   Устройства ввода и вывода.

   1

   08.12

   
   

   
   

   Практическая работа № 1 «Процессор и устройства вывода».

   1

   12.12

   
   

   
   

   Прикладные программы.

   1

   15.12

   
   

   
   

   Системное программное обеспечение.

   1

   19.12

   
   

   
   

   Системы программирования.

   1

   22.12

   
   

   
   

   Правовая охрана программ и данных.

   1

   26.12

   
   

   
   

   Компьютерные сети. Основные понятия

   1

   29.12

   
   

   
   

   Сеть Интернет.

   Адреса в Интернете.

   1

   12.01

   
   

   
   

   Службы Интернета.

   Практическая работа № 2 «Тестирование сети».

   1

   16.01

   
   

   
   

   Контрольная работа № 4 на тему «Компьютерные сети»

   1

   19.01

   
   

   
   

   Простейшие программы. Вычисления. Стандартные функции.

   1

   23.01

   
   

   
   

   Условный оператор.

   1

   26.01

   
   

   
   

   Сложные условия.

   1

   30.01

   
   

   
   

   Цикл с условием.

   1

   02.02

   
   

   
   

   Цикл с переменной.

   1

   06.02

   
   

   
   

   Контрольная работа № 5 «Ветвления и циклы».

   1

   09.02

   
   

   
   

   Процедуры.

   1

   13.02

   
   

   
   

   Функции.

   1

   16.02

   
   

   
   

   Логические функции. Рекурсия.

   1

   20.02

   
   

   
   

   Практическая работа № 3 «Функции».

   1

   23.02

   
   

   
   

   Массивы. Перебор элементов массива.

   1

   27.02

   
   

   
   

   Линейный поиск в массиве.

   1

   08.03

   
   

   
   

   Отбор элементов массива по условию.

   1

   12.03

   
   

   
   

   Сортировка массивов.

   1

   15.03

   
   

   
   

   Сортировка массивов. Быстрая сортировка.

   1

   19.03

   
   

   
   

   Двоичный поиск в массиве.

   1

   22.03

   
   

   
   

   Символьные строки.

   Практическая работа № 4 «Посимвольная обработка строк».

   1

   26.03

   
   

   
   

   Функции для работы с символьными строками.

   1

   29.03

   
   

   
   

   Сравнение и сортировка строк.

   1

   02.04

   
   

   
   

   Матрицы.

   1

   05.04

   
   

   
   

   Контрольная работа № 6 «Массивы и символьные строки».

   1

   09.04

   
   

   
   

   Решение уравнений. Метод перебора.

   1

   19.04

   
   

   
   

   Решение уравнений. Метод деления отрезка пополам.

   1

   23.04

   
   

   
   

   Решение уравнений в табличных процессорах.

   1

   26.04

   
   

   
   

   Оптимизация с помощью табличных процессоров.

   1

   30.04

   
   

   
   

   Статистические расчеты.

   Практическая работа № 5 «Статистические расчеты».

   1

   03.05

   
   

   
   

   Условные вычисления.

   1

   07.05

   
   

   
   

   Восстановление зависимостей в табличных процессорах.

   1

   10.05

   
   

   
   

   Вредоносные программы.

   1

   14.05

   
   

   
   

   Защита от вредоносных программ.

   1

   17.05

   
   

   
   

   Хэширование и пароли. Безопасность в Интернете.

   1

   21.05

   
   

   
   

   67.

   Итоговая контрольная работа

   1

   24.05

   
   

   
   

   68.

   Повторение.

   1

   28.05

   
   

   
   

5. Оценка достижения планируемых результатов освоения программы.

Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

Критерии оценивания.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

81% и более

отлично

61-80%

хорошо

45-60%

удовлетворительно

менее 44%

неудовлетворительно

Контрольная работа № 1 на тему «Системы счисления»

1 вариант

2 вариант

Переведите числа из одной системы счисления в другую:

Переведите числа из одной системы счисления в другую:

464₁₀ Х₂

587₁₀ Х₂

8900₁₀ Х₈

1724₁₀ Х₈

4378₁₀ Х₁₆

6551₁₀ Х₁₆

1100111₂ Х₁₀

1010111₂ Х₁₀

127₈ Х₁₀

264₈ Х₁₀

3ABC₁₆ Х₁₀

5DEF₁₆ Х₁₀

7502₈ Х₂

6410₈ Х₂

1100101₂ Х₈

10111101₂ Х₈

5C3D₁₆ Х₂

4AF8₁₆ Х₂

1011110010₂ Х₁₆

11001011111000₂ Х₁₆

7BDE₁₆ Х₈

5CAF₁₆ Х₈

Выполните действия:

Выполните действия:

1010111₂ + 110101₂

1011111₂ + 111011₂

101011₂ - 11011₂

100101₂ - 1011₂

100011₂ * 11001₂

11101₂ * 1011₂

Контрольная работа № 2 на тему «Кодирование информации»

Вариант 1

1. Текст длиной 32768 символов закодирован с помощью алфавита, содержащего 64 символа. Сколько килобайт занимает в памяти этот текст?

2. Сообщение длиной 28672 символа занимает в памяти 21 Кбайт. Найдите мощность алфавита, который использовался при кодировании.

3. Рисунок размером 92 на 2048 пикселей закодирован с палитрой 2 цвета. Сколько килобайт занимает в памяти рисунок без учёта сжатия?

4. Рисунок размером 512 на 384 пикселей занимает в памяти 168 Кбайт (без учёта сжатия). Найдите максимально возможное количество цветов в палитре изображения.

5. Дан черно-белый растровый рисунок:

Запишите шестнадцатеричный код, соответствующий этому рисунку.

6. Звук длительностью 2 минуты оцифрован с частотой 11000 Гц. Разрядность кодирования - 24 бита. Определите размер полученного файла в Мбайтах. Результат округлите до двух цифр после запятой.

---------------------------

Вариант 2

1. Текст длиной 57344 символов закодирован с помощью алфавита, содержащего 32 символа. Сколько килобайт занимает в памяти этот текст?

2. Сообщение длиной 10240 символов занимает в памяти 5 Кбайт. Найдите мощность алфавита, который использовался при кодировании.

3. Рисунок размером 448 на 128 пикселей закодирован с палитрой 2 цвета. Сколько килобайт занимает в памяти рисунок без учёта сжатия?

4. Рисунок размером 128 на 128 пикселей занимает в памяти 6 Кбайт (без учёта сжатия). Найдите максимально возможное количество цветов в палитре изображения.

5. Дан черно-белый растровый рисунок:

Запишите шестнадцатеричный код, соответствующий этому рисунку.

6. Звук длительностью 1 минута оцифрован с частотой 11000 Гц. Разрядность кодирования - 16 бит. Определите размер полученного файла в Мбайтах. Результат округлите до двух цифр после запятой.

Контрольная работа № 3 на тему «Логические основы компьютеров»

1. Построить таблицу истинности для заданного логического выражения (можно сначала упростить).

2. Записать и упростить выражение для объединения областей на диаграмме

М

ХМ

НХМ

1НХМ

2НХМ

3НХМ

4НХМ

5НХМ

6НХМ

7НХМ

8НХМ

3. Записать логическое высказывание, обратное данному.

4. Построить логическое выражение по таблице истинности.

5. Построить схему на логических элементах. Упрощать выражение не нужно.

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

1. 

2. 3+5+6

3. Вася высокий, и Петя ушел за хлебом.

A

B

C

X

0

0

0

0

0

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

1

1

0

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

1. 

2. 2+5+6

3. Семен пришел поздно, или Вася опоздал на поезд.

A

B

C

X

0

0

0

0

0

0

1

1

0

1

0

0

0

1

1

0

1

0

0

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1. 

2. 2+3+6

3. Машина стоит у подъезда, и идет дождь.

A

B

C

X

0

0

0

0

0

0

1

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

0

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

Контрольная работа № 4 на тему «Компьютерные сети»

1. Отметьте средства, с помощью которых могут передаваться данные в

1. компьютерной сети.

2. электрические кабели

3. оптоволоконные кабели

4. радиоволны

5. телефонные каналы связи

6. воздух

2. Какие преимущества мы получаем, объединив компьютеры в сеть?

1. совместное использование внешних устройств

2. упрощение обмена данными

3. повышение защиты данных

4. электронная почта

5. совместное использование программного обеспечения

3. Чем приходится жертвовать при создании компьютерных сетей?

1. надо покупать новое оборудование для сети

2. надо менять компьютеры

3. надо менять программное обеспечение

4. надо настраивать и поддерживать работу сети

5. ухудшается защищенность секретных данных

4. Что необходимо для объединения компьютеров в локальную сеть?

1. сетевые устройства на каждом компьютере

2. сетевые устройства только на сервере

3. программное обеспечение для обмена данными по сети

4. наличие сервера

5. телефонная линия связи

5. Как называется человек, который определяет права пользователей и отвечает за

работу сети?

Ответ:

6. Какие задачи возлагаются на системного администратора?

1. настройка сетевого программного обеспечения

2. обеспечение защиты данных

3. разграничение прав пользователей

4. разработка программного обеспечения

5. резервное копирование данных

7. Как называется сеть, объединяющая компьютеры в пределах одного или

нескольких соседних зданий? В ответе введите прилагательное.

Ответ:

8. Как называется сеть, объединяющая компьютеры одной организации,

находящиеся, возможно, в разных городах?

Ответ:

9. Как называется компьютер, предоставляющий свои ресурсы файлы, программы,

внешние устройства и т.д.) в общее использование?

Ответ:

10. Что характерно для технологии «клиент-сервер»?

1. основную работу выполняет компьютер-клиент

2. основную работу выполняет компьютер-сервер

3. клиент посылает запрос серверу и получает результаты

4. сервер посылает запрос клиенту и получает результаты

5. основные данные хранятся на сервере

11. Отметьте преимущества технологии «клиент-сервер».

1. рабочие станции могут быть маломощными

2. сеть может работать без компьютера-сервера

3. более надёжная защита данных, которые хранятся на сервере

4. компьютер-сервер

5. может быть маломощным

6. уменьшается объём данных, передаваемых по сети

12. К какому типу относится общешкольная компьютерная сеть (в любой школе)? В

ответе надо ввести прилагательное.

Ответ:

13. Как называется набор правил и соглашений для обмена данными между двумя

устройствами?

Ответ:

14. Как называется устройство для объединения сетей, использующих разные

протоколы?

Ответ:

15. Как можно завершить фразу «Когда передаваемые данные разбиваются на

пакеты, ...», чтобы получилось верное утверждение?

1. ускоряется передача данных

2. пакеты одного блока данных могут идти разными маршрутами

3. несколько файлов могут одновременно передаваться по одной линии

4. повышается надежность передачи

5. снижаются затраты на повторную передачу в случае сбоя

16. Какие данные входят в состав пакета?

1. адрес получателя

2. адрес отправителя

3. число компьютеров в сети отправителя

4. контрольная сумма

5. название операционной системы.

Контрольная работа № 5 на тему «Ветвления и циклы»

1 вариант (Уровень А)

2. вариант (Уровень В)

1. С клавиатуры вводится трёхзначное число. Нужно вывести ответ «Да», если все его цифры четные, и ответ «Нет» в остальных случаях.

2. Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:

s:=0;

k:=0;

while s < 1024 do begin

s:=s+10;

k:=k+1;

end;

3. Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:

s:=0;

for k:=-3 to 5 do begin

s:=s+k;

end;

1. С клавиатуры вводится трёхзначное число. Нужно вывести ответ «Да», если все его цифры четные, и ответ «Нет» в остальных случаях. Если введено не трёхзначное число, должно быть выведено сообщение «Неверное число».

2. Укажите наименьшее и наибольшее из таких чисел , при вводе которых алгоритм печатает сначала 3, а потом 6:

var x, L, M: integer;

begin

readln(x);

L:=0; M:=0;

while x > 0 do begin

L:= L + 1;

M:= M + x mod 10;

x:= x div 10;

end;

writeln(L); write(M);

end.

3. Определите значение переменной s после выполнения фрагмента программы:

s:=0;

for k:=1 to 5 do

for j:=1 to k do

s:=s+k;

Контрольная работа № 6 на тему «Массивы и символьные строки»

1вариант (Уровень А)

2. вариант (Уровень В)

1. Заполните массив случайными числами в интервале [100,999] и переставьте их по возрастанию средней цифры.

2. С клавиатуры вводится символьная строка. Определите, сколько в ней цифр.

3. С клавиатуры вводится предложение, в котором каждые два слова разделены ровно пробелом. Определите, сколько слов в этом предложении.

1. Заполните массив случайными числами в интервале [100,999] и переставьте их по возрастанию суммы цифр.

2. С клавиатуры вводится символьная строка. Определите, какой символ встречается в ней чаще всего.

3. С клавиатуры вводится предложение, в котором слова разделены пробелами. Определите, сколько слов в этом предложении начинается на букву «а».

Итоговая контрольная работа

Вариант 1

1. Введите массив из 5 элементов с клавиатуры и найдите количество элементов, которые оканчиваются на 8 и делятся на 3.

2. С клавиатуры вводится символьная строка. Определите, какой символ встречается в ней чаще всего.

3. В файле записаны данные о результатах сдачи экзаменов по математике, русскому языку и физике. Каждая строка содержит фамилию, имя и три целых числа - количество баллов, набранных участником по каждому предмету:

<Фамилия> <Имя> <Математика> <Русский язык> <Физика>

Вывести в другой файл данные учеников, которые получили в сумме больше 240 баллов. Список должен быть отсортирован по убыванию балла. Формат выходных данных:

П. Иванов 284

И. Петров 275

...

Вариант 2

1. Введите массив из 10 элементов с клавиатуры и найдите количество элементов, которые оканчиваются на 2 и делятся на 4.

2. С клавиатуры вводится символьная строка. Определите, сколько раз встречается данный символ.

3. В файле записаны данные о результатах сдачи экзаменов по математике, русскому языку и физике. Каждая строка содержит фамилию, имя и три целых числа - количество баллов, набранных участником по каждому предмету:

<Фамилия> <Имя> <Математика> <Русский язык> <Физика>

Вывести в другой файл данные учеников, которые получили в сумме меньше 200 баллов. Список должен быть отсортирован по убыванию балла. Формат выходных данных:

П. Иванов 284

И. Петров 275

…

Оценка письменных контрольных работ обучающихся по информатике.

отметка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

отметка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

отметка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

отметка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Оценка практических работ обучающихся по информатике и ИКТ:

отметка «5»

• выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

• проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

• соблюдает правила техники безопасности;

• ·в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

• правильно выполняет анализ ошибок.

отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.

отметка «3» ставится, если

• работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

• в ходе проведения работы были допущены ошибки.

отметка «2» ставится, если

• работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

• работа проводилась неправильно.

Оценка устных ответов обучающихся по информатике и ИКТ:

отметка «5» ставится в том случае, если учащийся

• правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

• правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

• строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

• может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

отметка «4» ставится, если

• ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

• учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

отметка «3» ставится, если учащийся

• правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

• умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

• допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

• допустил четыре-пять недочетов.

отметка «2» ставится, если

• учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

6. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы

Учебно-методическое обеспечение:

• Информатика. Углублённый уровень : учебник для 10 класса : в 2 ч., Ч.1

• Информатика. Углублённый уровень : учебник для 10 класса : в 2 ч., Ч.2

• Информатика. Углублённый уровень : учебник для 11 класса : в 2 ч., Ч.1

• Информатика. Углублённый уровень : учебник для 10 класса : в 2 ч., Ч.2

• Информатика. Программа для старшей школы : 10-11 классы. Углублённый уровень

• Электронный практикум по информатике с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm

• материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;

• комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (fcior.edu.ru);

• сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.

Материально-техническое обеспечение:

Технические средства:

• рабочее место учителя;

• рабочее место ученика;

• видеокамера;

• колонки.

Методическое обеспечение:

• плакаты, схемы, таблицы;

• раздаточные материалы;

• учебники;

Программное обеспечение:

• операционная система;

• архиваторы;

• офисные программы;

• среды программирования;

• графический редактор;

• антивирусная программа.