- Преподавателю
- Информатика
- Разветвляющийся алгоритм 9 класс
Разветвляющийся алгоритм 9 класс
| Раздел | Информатика |
| Класс | 9 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Кокорин О.Ю. |
| Дата | 03.11.2014 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
Конспект
урока по информатике
Тема: разветвляющийся алгоритм.
Место проведения занятия:
Школа № 36, класс 9а-з, Дата проведения занятия 12.04.14
ФИО учителя школы
Кокорин Олег Юрьевич
_____________________________,
Дата _________.
Тип занятия: урок открытия нового знания.
Цель: Создать условия для формирования у учащихся умения строить блок-схемы на разветвляющийся алгоритм
Задачи:
Образовательные: 1) обеспечить осознание учащимися данной темы. Актуализировать у учащихся понятие алгоритм, виды алгоритмов.
2. Организовать работу по открытию учащимися нового вида алгоритма- Ветвления и его значения для решения задач на уроках информатики.
3) Способствовать применению учащимися этого вида алгоритма в своей практической деятельности.
Развивающие: развивать алгоритмическое, логическое мышление, развитие познавательного интереса к предмету, памяти, внимания.
Воспитывающие: воспитывать самостоятельность, критичность и ответственность за выполняемую работу.
Оборудование:
у учителя: доска, компьютер, презентация.
у учащегося: ручка, карандаш, тетрадь.
Оформление доски.
Презентация
Оформление работы в тетрадях учащихся
Библиографический список:
-
Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 371 с.
-
Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. Угринович Н.Д. 6-е изд. - М.: 2012. - 295 с.
| План | Содержание | ||
| Вступление Проверка ДЗ
Актуализация знаний 10 мин
Пробное действие 5-7
Пробное действие с выяснением причин затруднения
Открытие способа действия
Проговаривание в громкой речи
Самостоятельная работа 5 мин
Итог урока рефлексия действий 2-3мин
Заключение | Добрый день, ребята. Приготовьте все необходимое к уроку. Присаживайтесь. school-collection.edu.ru/catalog/res/e93fc58e-2b75-4a95-a9b1-604e701c2dd6/?from=a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=teacher&class[]=50&class[]=51&subject=19 кроссворд по теме: "Управление и алгоритмы" (N 126802) Сегодня, мы узнаем в рамках изучения темы алгоритма что-то новое, но для этого нам желательно повторить те знания, и применить те умения, которые мы получили на прошлых уроках по теме «Алгоритм» Придумайте друг другу вопросы , которые позволят проверить ваши знания (по темам «свойства алгоритмов» и «линейный алгоритм») и привести примеры применения подобных алгоритмов в жизни и на уроках ( не только информатики, например математики) вопросы: свойства алгоритма, определение алгоритма. какие геометрические фигуры представляют алгоритм в графической форме, назначение фигур прямоугольник, эллипс… Мы вспомнили пройденный материал по теме «Алгоритмы» , повторили , и теперь выполним задание на применение этих знаний. (подобрать задачу на применение алгоритма линейного). Работая по линейному алгоритмы выполните задание. Должны понять что линейный алгоритм - четкая последовательности выполнение действий. А1. Алгоритм посадки дерева (графический - блок-схема) слайд
. А2. Рассмотрим следующий алгоритм, описывающий, как добраться до стадиона: (словесный) - слайд.
Задание на пробное действие: слайд С помощью линейного алгоритма «соберитесь на улицу» , а если на улице дождь, на улице солнечно…
Получились ли это с помощью линейного алгоритма? Может ли линейный алгоритм быть универсальным для всех алгоритмов решения задач? Нет. Ситуация, когда заранее известна последовательность требуемых действий, встречаются крайне редко. В жизни часто приходится принимать решение в зависимости от сложившейся обстановки. Какая возникла проблема? Возникла цель - построить новый алгоритм на основе которого можно решить подобные практические задачи. Тема урока Урока - «Алгоритм» а какой именно мы пока не знаем. Его надо создать. ( вывести на слайд прочитать текст, образец алгоритма. И найти необходимую информацию ( Информационное УУД))
Они говорят - разветвленный похож «на ветви» он не последователен, и при определенных условиях можно ответить или да или нет, и в зависимости от варианта ответа дальнейшие события могут разворачиваться в разной последовательности. Какой алгоритм называют разветвляющимся? Ответ: форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения некоторого условия совершается одна или другая последовательность шагов.(слайд на доску) (записали определение) Чем отличается полная форма ветвления от неполной?
|
| |
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1410c42e-16a8-4021-ab43-ebeae393cd81/9_64.swf
Теперь надо научиться его составлять и применять на уроках информатики. Выяснить смысл геометрических фигур в блоксхемах….
Перед вами фрагмент блок-схемы задачи про выученные уроки.
Пробуем составить алгоритм «Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет!». У доски выполняется учениками. Сравнить блок-схему с представленной в презентации -
Дать карточки с построением простых алгоритмов.
-
Квадратное уравнение ( варианты - «корни есть», «нет корней»)
-
Готовь сани летом, а телегу зимой.
Обсудить блок-схемы. Ошибки при выполнении заданий.
Какая была цель? Научиться строить блок-схемы на разветвляющий алгоритм.
Какие выводы сделали
давайте попробуем ответить на вопросы теста для закрепления материала урока,
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8b364ff7-702a-4cd4-bc4a-e91095a498fe/9_8.swf
не на все вопросы у нас сегодня есть ответы. На следующем уроке
мы продолжим изучение алгоритма ветвления и также составлять блок-схемы к задачам ответов будет больше….
Потому, ваше домашнее задание: повторить все основные графические изображения блоков, какие правила создания блоков существуют.
Всем спасибо. До свидания.
Приложение 1
Использованные ЭОР из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
2
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8b364ff7-702a-4cd4-bc4a-e91095a498fe/9_8.swf
Тест
3
files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1410c42e-16a8-4021-ab43-ebeae393cd81/9_64.swf
Презентация