Разработка урока по теме: Обработка информации. Практическая работа №5: Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор

Методическое описание интерактивного электронного образовательного ресурса.

1. Автор: Хижняк Оксана Александровна

2. Должность: учитель информатики

3. Место работы: МБОУ СОШ №4 МО Тимашевский район

4. Предмет, класс: информатика 5 класс

5. Тема: Обработка информации. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.

6. Необходимое оборудование и программное обеспечение: Компьютер, интерактивная доска SmartBoard , программа Smart

Notebook 10 , мультимедийный проектор, рабочее место ученика

7. Цель: создать условия для овладения обучающимися знаниями о процессах обработки информации.

8. Задачи: Воспитательная: учит аргументировано отстаивать свое мнение, знать и стремиться выполнять правила работы в группе;

Развивающая: продолжается пополнение словарного и научного запаса слов учащихся, к знакомым словам добавляются новые значения, вводятся новые понятия.

Обучающая: способствовать формированию базовых знаний о потоке информации в окружающем нас мире, о ее значении для природы, общества и человека в повседневной жизни.

9. Аннотация: интерактивный ЭОР может быть использован на уроке «Обработка информации». Данный урок является уроком изучения нового материала. Материал ЭОР позволяет расширить представление о носителях информации. Его использование на уроке способствует лучшему усвоении нового материала и более комплексному повторению раннее изученного. В данном ЭОР используется ряд дидактических средств и разноуровневых заданий позволяющие успешно развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся. Данный ЭОР не только облегчит проведение урока но и позволит провести работу на уроке интересно и нестандартно.

Этапы учебной

Деятельности

(урока, темы )

Скриншоты

Страниц ресурса

Описание используемых педагогических приемов

Описание интерактивных приемов, инструментов, функций ПО

Результативность использования ресурса в учебной деятельности.

1 этап. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Подводящий монолог, эмоциональное вхождение.

вставка рисунка;

закрепление объектов;

группировка объектов;

вставка текста;

Вызвать интерес к мероприятию, создать положительный эмоциональный настрой

2 этап. Актуализация знаний.

Актуализация знаний в форме беседы.

• вставка рисунка;

• закрепление объектов;

• группировка объектов;

• настройка анимации текста

• вставка текста;

Учащиеся повторили раннее изученный материл. Развиваются культура речи, умения анализировать, делать выводы.

В игровой форме проводиться Индивидуальная работа на интерактивной доске.

• вставка рисунка;

• закрепление объектов;

• группировка объектов;

• вставка текста;

Lesson Activity Toolkit

3 этап. Изложение нового материала

В основе изучения нового материала заложен «Проблемный метод обучения»

Использованы функции:

• закрепление объектов;

• вставка фигур;

• вставка текста;

• перемещение объектов

• элемент шторка.

Учащиеся в ходе мероприятия активны. Педагог создает доброжелательную, эмоциональную атмосферу, продумывая условия для удобства работы и общения детей в ходе мероприятия, распределяя обязанности, организуя работу на основе сотрудничества

вставка таблицы;

• закрепление объектов;

• группировка объектов;

• вставка фигур;

• инструмент «шторка».

• вынесение объектов за край страницы;

• анимация появление;

анимация сжатие и расширение.

4 этап. Физкультминутка

Здоровье сберегающая технология.

5 этап. Практическая работа.

Групповая работа (группы сформированы заранее)

Самостоятельная формулировка детьми плана решения проблемы

Использованы функции:

• вставка рисунка;

• закрепление объектов.

• вставка текста;

учит аргументировано отстаивать свое мнение, знать и стремиться выполнять правила работы в группе, умение выслушать одноклассника и сделать логически правильные выводы

6. этап. Подведение итогов, рефлексия учебной деятельности.

Использование рефлексии для определения эмоционального состояния учащегося на уроке, возможность оценить свою работу.

Настроить учащихся на анализ просмотренного материала и установить, насколько удалось реализовать цель мероприятия