Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«ПИЩЕВОЙ КОЛЛЕДЖ № 33»

Методические указания

по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы

общеобразовательной учебной дисциплины

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

ОДП.12 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных

машин и установок (по отраслям)

(на базе основного общего образования)

Составители: Бойченко Л.П., Реджепова З.М.

Одобрена
ПЦК физико-математических

дисциплин

Протокол №_____ от ______20 г.

Председатель ПЦК
__________Л.Е. Бакулина

Москва, 2015

Содержание

Пояснительная записка 4

1 Тематический план учебной дисциплины 7

2 Виды самостоятельной работы студентов 8

3 Методические указания по выполнению заданий 9

Тема 1.2. Информационные процессы 14

Тема 2.1. Основные устройства, программное обеспечение компьютера
25

Тема 2.2 Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях 27

Тема 2.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. 29

Тема 3.1 Технология создания текстовой информации 32

Тема 3.2 Технология создания числовой информации 34

Тема 3.3 Технология хранения, поиска и сортировки информации 39

Тема 3.4 Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах 43

Тема 4.1 Технические и программные средства
телекоммуникационных технологий 47

Тема 5.1 Информационная деятельность человека 48

Список рекомендуемой литературы 51

Пояснительная записка

К современному специалисту общество предъявляет широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет умение самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через организацию самостоятельной работы. Самостоятельная работа способствует активизации творческого потенциала личности, развитию мобильности будущего высококвалифицированного специалиста.

Задачи самостоятельной работы:

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- углубление и расширение теоретических знаний;

- формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

- развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- развитие исследовательских умений;

- умение использовать материал, собранный и полученный в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется рабочим учебным планом и рабочей программой дисциплины. Время, отводимо на внеаудиторную деятельность студентов, находится в пределах 25-30% от объема времени, отведенного на нагрузку по дисциплине.

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Возможные формы контроля:

- проверка выполненной работы преподавателем;

- отчет-защита студента по выполненной работе перед преподавателем (и/или студентами группы);

- зачет;

- тестирование;

- семинарские занятия;

- контрольные работы.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы являются:

- уровень освоения учебного материала;

- умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- сформированность общеучебных умений;

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- оформление материала в соответствии с требованиями

1 Тематический план учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка

Объем часов

Самостоятельная работа

всего

Практические занятия

Введение

1

1

Раздел 1. Информация и информационные процессы

42

35

20

7

Тема 1.1. Представление информации. Количество и единицы измерения информации

10

7

2

3

Тема 1.2. Информационные процессы

32

28

18

4

Раздел 2. Средства информационных и коммуникационных технологий

24

15

4

9

Тема 2.1. Основные устройства, программное обеспечение компьютера

8

6

2

2

Тема 2.2 Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях

7

4

2

3

Тема 2.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

9

5

4

Раздел 3. Технологии создания и преобразования информационных объектов

65

40

32

25

Тема 3.1 Технология создания текстовой информации

16

12

10

4

Тема 3.2 Технология создания числовой информации

15

12

10

3

Тема 3.3 Технология хранения, поиска и сортировки информации

9

6

4

3

Тема 3.4 Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах

14

10

8

4

Раздел 4. Телекоммуникационные технологии

24

18

10

6

Тема 4.1 Технические и программные средства телекоммуникационных технологий

13

10

6

3

Тема 4.2 Разработка Web-сайтов

11

8

4

3

Раздел 5. Информационная деятельность человека

13

8

2

5

Тема 5.1 Информационная деятельность человека

13

8

2

5

Выполнение домашних заданий

18

Всего:

176

117

70

59

2 Виды самостоятельной работы студентов

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Тема 1.1. Представление информации. Количество и единицы измерения информации

Работа с литературой, выполнение индивидуального задания по определению объема информации и представлению информации в различных системах счисления

3

Тема 1.2. Информационные процессы.

Работа с литературой, выполнение индивидуального задания

4

Тема 2.1. Основные устройства, программное обеспечение компьютера

Работа с дополнительными источниками и литературой, поиск информации и подготовка докладов по одной из предложенных тем.

2

Тема 2.2 Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях

Работа с дополнительными источниками и литературой, поиск информации и подготовка докладов по одной из предложенных тем.

3

Тема 2.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

Подготовка к зачету. Проработка вопросов к зачету.

4

Тема 3.1 Технология создания текстовой информации

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с дополнительными источниками и литературой, поиск информации и подготовка информационного продукта по одной из предложенных тем

4

Тема 3.2 Технология создания числовой информации

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с дополнительными источниками и литературой, поиск информации и подготовка информационного продукта по одной из предложенных тем

3

Тема 3.3 Технология хранения, поиска и сортировки информации

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с литературой, выполнение индивидуального задания

3

Тема 3.4 Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с литературой, выполнение индивидуального задания

4

Тема 4.1 Технические и программные средства телекоммуникационных технологий

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с дополнительными источниками и литературой, поиск информации и подготовка докладов по одной из предложенных тем.

3

Тема 4.2 Разработка Web-сайтов

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с литературой, выполнение индивидуального задания

3

Тема 5.1 Информационная деятельность человека

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с дополнительными источниками и литературой, поиск информации и подготовка информационного продукта по одной из предложенных тем. Подготовка к зачету.

5

Выполнение домашних заданий

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с дополнительными источниками и литературой, поиск информации и подготовка информационного продукта по одной из предложенных тем.

18

Всего:

59

3 Методические указания по выполнению заданий

Тема 1.1. Представление информации. Количество и единицы измерения информации

1 Цель задания:

• углубление знаний по теме занятия

• определение объема информационного сообщения

• представление информации в различных системах счисления

2 Количество часов на выполнение: 7 часа

3 Текст задания.

Вариант 1

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Информационный объем одного символа некоторого сообщения равен 5 битам. Сколько символов входит в алфавит, с помощью которого составлено это сообщение?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 2

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сообщение, записанное буквами из 64-символьного алфавита, содержит 40 символов. Какой объем информации оно несет?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 3

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сообщение, составленное с помощью 64-символьного алфавита, содержит 80 символов. Другое сообщение составлено с использованием 32-символьного алфавита и содержит 70 символов. Сравните объемы информации, содержащейся в сообщениях

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 4

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Информационное сообщение объемом 4 Кбайта содержит 4096 символов. Какова мощность алфавита, при помощи которого было записано это сообщение?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 5

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сколько килобайтов составляет сообщение из 300 символов 32-символьного алфавита?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 6

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Для записи текста использовался 128-символьный алфавит. Каждая страница содержит 40 строк по 60 символов в строке. Какой объем информации содержат 4 страниц текста? Ответ запишите в килобайтах

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 7

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сообщение занимает 3 страницы по 25 строк. В каждой строке записано по 60 символов. Сколько символов в использованном алфавите, если сообщение содержит 1125 байтов?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 8

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сколько информации содержит сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в 8 раз?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 9

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Группа пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил, что группа будет плавать на дорожке номер 3. Сколько информации получили школьники из этого сообщения?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 10

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

На железнодорожном вокзале 8 путей отправления поездов. Вам сообщили, что ваш поезд прибывает на четвертый путь. Сколько информации вы получили?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 11

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сообщение о том, что Петя живет во втором подъезде, несет 3 бита информации. Сколько подъездов в доме?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 12

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

В ведерке у рыбака караси и щуки. Щук в ведерке 3. Зрительное сообщение о том, что из ведра достали карася, несет 1 бит информации. Сколько всего рыб поймал рыбак?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 13

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сообщение, записанное буквами из 128-символьного алфавита, содержит 30 символов. Какой объем информации оно несет?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 14

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сколько килобайт составляет сообщение из 310 символов 64-символьного алфавита?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 15

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Для записи текста использовался 256-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов. Какой объем информации содержат 5 страниц текста?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 16

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сообщение, записанное буквами из 256-символьного алфавита, содержит 25 символов. Какой объем информации оно несет?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 17

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сколько мегабайтов составляет сообщение из 512 символов 32-символьного алфавита?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 18

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Для записи текста использовался 256-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем информации содержат 5 страниц текста? Ответ запишите в килобайтах

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 19

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сообщение занимает 5 страницы по 20 строк. В каждой строке записано по 50 символов. Сколько символов в использованном алфавите, если сообщение содержит 1125 байтов?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 20

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

На железнодорожном вокзале 16 путей отправления поездов. Вам сообщили, что ваш поезд прибывает на четвертый путь. Сколько информации вы получили?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 21

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сообщение, записанное буквами из 64-символьного алфавита, содержит 20 символов. Какой объем информации оно несет?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 22

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сколько мегабайтов составляет сообщение из 310 символов 64-символьного алфавита?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 23

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Информационный объем одного символа некоторого сообщения равен 7 битам. Сколько символов входит в алфавит, с помощью которого составлено это сообщение?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 24

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Сообщение, записанное буквами из 256-символьного алфавита, содержит 30 символов. Какой объем информации оно несет?

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

Вариант 25

Задание 1. Определение информационного объема сообщений

Для записи текста использовался 256-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем информации содержат 5 страниц текста? Ответ запишите в килобайтах

Задание 2. Перевести числа из одной системы счисления в другую

4 Рекомендации по выполнению:

Современный компьютер может обрабатывать числовую, текстовую, графическую, звуковую и видео информацию. Все эти виды информации в компьютере представлены в двоичном коде, т. е. используется всего два символа 0 и 1. Такое кодирование принято называть двоичным, а сами логические последовательности нулей и единиц - машинным языком.

В алфавит мощностью 256 символов можно поместить практически все символы, которые есть на клавиатуре. Такой алфавит называется достаточным, т.к. 256 = 2⁸, то вес 1 символа - 8 бит. Единице в 8 бит присвоили свое название - байт. Таким образом, информационный вес одного символа достаточного алфавита равен 1 байту.

Для измерения больших информационных объемов используются более крупные единицы измерения информации

1 байт = 8 бит

1 килобайт = 1 Кб = 1024 байта

1 мегабайт = 1 Мб = 1024 Кб

1 гигабайт = 1 Гб = 1024 Гб

Пример 1. Сообщение о том, что ваш друг сидит на уроке информатики за компьютером №6 несет 4 бита информации. Сколько компьютеров в классе.

Решение:

1. Количество информации I, содержащееся в сообщении о том, что произошло одно из N равновероятных событий, определяется из решения показательного уравнения: 2ⁱ = N

2. т.к. сообщение несет 4 бита информации, то 2⁴ = N, значит N = 16 - количество компьютеров в классе

Пример 2. Книга содержит 150 страниц. На каждой странице - 40 строк. В каждой строке 60 символов (включая пробелы). Найти информационный объем текста.

Решение:

1. Количество символов в книге: 60 * 40 * 150 = 360 000 символов.

2. Т.к. 1 символ весит 1 байт, информационный объем книги равен 360 000 байтов.

3. Переведем байты в более крупные единицы:

360 000 / 1024 = 351,56 Кб

351,56 / 1024 = 0,34 Мб

Для выполнения перевода чисел в десятичную систему счисления следует представить число в развернутом виде и произвести требуемые математические операции.

Пример 3. Выполнить перевод в десятичную систему счисления

10111₂ = 12⁴+02³+12²+12¹+12⁰=16+0+4+2+1=23₁₀

Для выполнения перевода числа из десятичной системы счисления в другую необходимо выполнить деление заданного числа на основание искомой системы счисления, пока частное не станет меньше либо равно делителя. Результат деления записывается из остатков деления справа налево.

Пример 4. Выполнить перевод 55₁₀=Х₂

55

54

2

27

2

1

26

13

2

1

12

6

2

1

6

3

2

0

2

1

1

55₁₀=110111₂

5 Формы контроля:

своевременное представление выполненных заданий

6 Критерии оценки:

• выбор алгоритма решения задания;

• точность расчетов;

• полнота оформленного решения;

• объем выполненных заданий;

• оформление (аккуратность, последовательность)

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов

8. Интернет - источники:

1. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяновой М.С.

2. 5byte.ru/ - информатика на «5»

3. iiikt.narod.ru/osnov/1_1_inf.htm - Школьный интернет-учебник М.А. и М.В. Выгранено

Тема 1.2. Информационные процессы

1 Цель задания:

• систематизация материала

  • выполнение арифметических операций в двоичной системе счисления.

  • выполнение логических операций над высказываниями

2 Количество часов на выполнение: 4 часов

3 Текст задания.

Задание 1.

Вариант 1

1. Вычислить

1. 1. 10111,11₂-1001,10₂

   2. 1001₂×10₂+110₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(AB)  B

Вариант 2

1. Вычислить

1. 1. 1001₂-110₂

   2. 10011₂×10₂-110₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(¬AB) A

Вариант 3

1. Вычислить

1. 1. 10₂-1₂

   2. 1101₂×1101₂+11₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(¬AB)  A

Вариант 11

1. Вычислить

1. 1. 10111₂-1011₂

   2. 1010₂×1101₂+10₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(¬В¬A) B

Вариант 4

1. Вычислить

1. 1. 11011₂-1001₂

   2. 1010₂×1101₂+10₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(¬AB) B

Вариант 12

1. Вычислить

1. 1. 11011₂-1100₂

   2. 1101₂×1011₂+10₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(A¬B) А

Вариант 5

1. Вычислить

1. 1. 10111,11₂-1001,10₂

   2. 101,1₂×100,1₂+0,1₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(A¬B) ¬A

Вариант 13

1. Вычислить

1. 1. 101101₂-11001₂

   2. 101₂×110₂+10₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(¬A¬B) A

Вариант 6

1. Вычислить

1. 1. 10111,11₂-1001,10₂

   2. 101,1₂×110,1₂+0,1₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(¬AB) В

Вариант 14

1. Вычислить

1. 1. 10111,11₂-1001,10₂

   2. 1101₂×1011₂+11₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(¬AB) A

Вариант 7

1. Вычислить

1. 1. 1011₂×1101₂+11₂

   2. 10111010,1₂-111011,11₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

¬B(¬AB)

Вариант 15

1. Вычислить

1. 1. 1101₂×1101₂+10₂

   2. 10111010,1₂-111011,11₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(A¬B) ¬A

Вариант 8

1. Вычислить

1. 1. 1101₂×1101₂+10₂

   2. 10111010,1₂-111011,11₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(¬A¬B)  ¬A

Вариант 16

1. Вычислить

1. 1. 10111,11₂-1001,10₂

   2. 101,1₂×100,1₂+0,1₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

¬A¬BA

Вариант 9

1. Вычислить

1. 1. 10111,11₂-1001,10₂

   2. 1101₂×1011₂+11₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(¬A¬B)¬A

Вариант 17

1. Вычислить

1. 1. 10111,11₂-1001,10₂

   2. 101,1₂×100,1₂+0,1₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

B (A¬B)

Вариант 10

1. Вычислить

1. 1. 11011₂-1100₂

   2. 101,1₂×1,1₂-11₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(A¬B) ¬A

Вариант 18

1. Вычислить

1. 1. 101₂-0,1₂

   2. 1001₂×11₂+111₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

¬B(A¬B)A

Вариант 19

1. Вычислить

1. 1. 11011₂-1001₂

   2. 1011,1₂×101,1₂-101,1₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

(¬AВ) А

Вариант 23

1. Вычислить

1. 1. 1001₂-110₂

   2. 101,1₂×1,1₂-11₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

B(A¬B) ¬A

Вариант 20

1. Вычислить

1. 1. 10₂-1₂

   2. 1001₂×10₂+110₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

¬BА(AB)

Вариант 24

1. Вычислить

1. 1. 10₂-1₂

   2. 10011₂×10₂-110₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

¬B¬АB

Вариант 21

1. Вычислить

1. 1. 11011₂-1001₂

   2. 1011,1₂×101,1₂-101,1₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

B¬А (AB)

Вариант 25

1. Вычислить

1. 1. 10₂-1₂

   2. 1001₂×10₂+110₂

2. Составить таблицу истинности логического выражения

¬BАB¬А

Вариант 22

1. Вычислить

1. 1. 10₂-1₂

   2. 1001₂×10₂+110₂

3. Составить таблицу истинности логического выражения

¬B¬(АB)

4 Рекомендации по выполнению:

Сложение двоичных чисел

Пример 1.

1

0

0

1

1

1

0

0

0

1

1

0

0

1

0

0

Вычитание двоичных чисел. Вычитаются числа столбиком и общее правило тоже, что и для десятичных чисел, вычитание выполняется поразрядно и если в разряде не хватает единицы, то она занимается в старшем

Пример 2.

1

1

0

1

1

1

0

1

1

1

Умножение двоичных чисел выполняется в столбик также, как и десятичные числа

1*0 = 0

0*1 = 0

1*1 = 1

Пример 3.

1

0

1

1

1

0

1

1

0

1

1

0

0

0

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

Алгебра логики - это раздел математики, изучающий высказывания, рассматриваемые со стороны их логических значений (истинности или ложности) и логических операций над ними Алгебра логики возникла в середине ХIХ века в трудах английского математика Джорджа Буля. Ее создание представляло собой попытку решать традиционные логические задачи алгебраическими методами.

Логическое высказывание - это любoе повествовательное пpедлoжение, в oтнoшении кoтopoгo мoжно oднoзначнo сказать, истиннo oнo или лoжнo.

Поскольку в цифровых устройствах используются только два символа 0 и 1, алгебра логики использует логические переменные и функции от них, которые также принимают только два значения - 0 и 1. В логике символы 0 и 1 не цифры. Единица обозначает абсолютную истину, символ 0 - абсолютную ложь.

Для образования новых высказывании наиболее часто используются логические операции, выражаемые словами «и» «или», «не».

Логическое умножение (конъюнкция)

Объединение двух (или нескольких) высказываний в одно с помощью «и» называется операцией логического умножения или конъюнкцией. Составное высказывание, образованное в результате конъюнкции, истинно тогда и только тогда, когда истинны входящие в него простые высказывания.

Операцию логического умножения (конъюнкцию) принято обозначать либо значками «Ù», «&». либо знаком умножения «*». Образуем составное высказывание С, которое получится в результате конъюнкции двух простых высказываний: С = А Ù В

Истинность такого высказывания задается специальной таблицей, таблицей истинности логического умножения:

Логическое сложение (дизъюнкция)

Объединение двух (или нескольких) высказываний с помощью союза «или» называется операцией логического- сложения или дизъюнкцией. Составное высказывание, образованное в результате дизъюнкции, истинно тогда, когда истинно хотя бы одно из входящих в него простых высказываний.

Операцию логического сложения (дизъюнкцию) принято обозначать либо значком «Ú». либо знаком сложения «+». Образуем составное высказывание С, которое получится в результате дизъюнкции двух простых высказываний: С = А Ú В

Истинность такого высказывания задается специальной таблицей, таблицей истинности логического сложения:

Логическое отрицание (инверсия)

Присоединение частицы «не» к высказыванию называется операцией логического отрицания или инверсией. Инверсия делает истинное высказывание ложным и наоборот.

Операцию логического отрицания (инверсию) над логическим высказыванием А принято обозначать или ¬А. Образуем высказывание С, являющееся логическим отрицанием А: С =

Истинность такого высказывания задается специальной таблицей, таблицей истинности логического отрицания:

Самой сильной операцией является инверсия, затем конъюнкция, затем дизъюнкция

Пример 4. Составить таблицу истинности логического выражения ¬BАB¬А.

Задание 2. Записать математическое выражение

Задание 3. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции

Задание 4. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic

1. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции при изменении значения от 2 до 12 с шагом 2

2. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции при изменении значения от -3 до 3 с шагом 0,5

3. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic на Visual Basic расчета функции при изменении значения от -2 до 2 с шагом 0,5

4. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции при изменении значения от 2 до 3 с шагом 0,1

5. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции при изменении значения от 2 до 4 с шагом 0,2

6. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции при изменении значения от 1 до 2 с шагом 0,2

7. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции y = 5 - x2/2 на отрезке [-5; 5] с шагом 0.5.

8. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета кубов чисел от A до B.

9. Составить алгоритм циклической структуры и написать программу на Visual Basic расчета функции при изменении значения от 2 до 12 с шагом 2

10. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке [-10;10] с шагом 0,5

11. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке [2; 4] с шагом 0,2

12. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции y=f(x) некоторой переменной x, изменяющейся от начального значения x₀ до конечного значения x_k с постоянным шагом h. y=2x, на отрезке [0,1] с шагом 0,1.

13. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета кубов чисел от 1 до 10

14. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции, на отрезке [-3;3] с шагом 0,5

15. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке [-3;3] с шагом 0,5

16. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке
    [-10;10] с шагом 0,5

17. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке
    [-10;10] с шагом 0,5

18. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке [-10;10] с шагом 0,5

19. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке [-12;12] с шагом 1

20. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке
    [-4;4] с шагом 0,5

21. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке [4;12] с шагом 0,5

22. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке [-12;-4] с шагом 0,5

23. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке [-4;0] с шагом 0,1

24. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке [-4;0] с шагом 0,1

25. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции на отрезке [-9;-5] с шагом 0,1

4 Рекомендации по выполнению:

Алгоритм - это строго определенная последовательность действий, необходимых для решения данной задачи.

Существует несколько способов описания алгоритмов:

А. Словесно-формульное описание алгоритма, т.е. опи­сание алгоритма с помощью слов и формул.

В. Графическое описание алгоритма, т.е. описание с помощью специальных графических схем алгоритмов - блок-схем.

Основные типы алгоритмов

В зависимости от особенностей своего построения алгоритмы делятся на три основные группы:

1) линейные;

2) разветвляющиеся;

3) циклические.

Разнообразие алгоритмов определятся тем, что любой алгоритм распадается на части, фрагменты и каждый фрагмент представляет собой алгоритм одного из трех указанных видов. Поэтому важно знать структуру каждо­го из алгоритмов и принципы их составления.

1). Линейные алгоритмы

Линейным называется алгоритм, в котором все этапы решения задачи выполняются строго последовательно, т.е. линейный алгоритм выполняется в естественном порядке его написания и не содержит разветвлений и повторений. Структура такого алгоритма показана на рисунке 1.

2). Алгоритмы ветвящейся структуры

Алгоритмом ветвящейся структуры будем называется та­кой алгоритм, в котором выбирается один из нескольких возможных путей (вариантов) вычислительного процесса. Каждый подобный путь называется ветвью алгоритма.

Признаком разветвляющегося алгоритма является на­личие операций условного перехода, когда происходит проверка истинности некоторого логического выражения (проверяемое условие) и в зависимости от истинности или ложности проверяемого условия для выполнения выбирается та или иная ветвь алгоритма. Структура такого алгоритма показана на рисунке 2.

3). Циклический Алгоритм

Циклический алгоритм реализует повторение некоторых действий. Иными словами, циклические алгоритмы включают в себя циклы. Циклом называется последовательность действий, выполняемых многократно, каждый раз при новых значениях параметров. Структура такого алгоритма показана на рисунке 3.

Блок-схема алгоритма представляет собой систему свя­занных геометрических фигур.

Каждая фигура обозначает один этап решения задачи и называется блоком. Порядок выполнения этапов указыва­ется стрелками, соединяющими блоки. В схеме блоки ста­раются размещать сверху вниз в порядке их выполнения. Для наглядности операции разного вида изображаются в схеме различными геометрическими фигурами.

V

isual Basic - это дружественный язык, позволяющий писать приложения, работающие под управлением операционной системе Windows.

1 - Панель инструментов (Tool Box) - содержит пиктограммы управляющих элементов

2 - Окно конструктора форм - основное рабочее окно, расположенное в центре окна интегрированной среды разработки языка Visual Basic. В этом окне происходит визуальное конструирование графического интерфейса разрабатываемого приложения

3 - Форма Form 1 - является одним из объектов

4 - Окно программного кода (Project1 - Form1 (Code)) - в левом раскрывающемся списке содержится перечень объектов проекта, а в правом раскрывающемся списке - перечень событий, доступных для выбранного объекта

5 - Окно свойств объекта (Properties) - содержит список объектов и список свойств, относящихся к выбранному объекту

6 - Окно проводник проекта позволяет переключаться между составными частями текущего проекта

7 - Линейка инструментов показывает местоположения и размеры формы двумя парами чисел в правой части линейки

8 - Окно «Расположение формы» (Form Layout) показывает, где будет располагаться окно формы на экране монитора в период выполнения программы

В процессе выполнения задания на объекте форма необходимо создать объект Кнопка, в окне программного кода которой следует ввести текст программы.

Чтобы изучить язык VBasic, надо усвоить его команды и правила их использования. Команды языков программирования называют операторами. Знание основных операторов и правил их записи - это и есть знание языка программирования.

Оператор - это команда языка программирования (специальные символы и слова, выполняющие действия.)

Выражение состоит из операндов и операторов. Операторы находятся между операндами. Операндами выражений могут быть числа (константы) и переменные. Операторы обозначают действия, выполняемые над операндами.

Рассмотрим некоторые арифметические операторы, которые применяются для записи алгебраических выражений:

Пример 1. Составить алгоритм и написать программу, которая находит квадрат числа Х

Пример 2. Составить алгоритм и написать программу, которая из двух заданных чисел выбирает наибольшее

Пример 3. Составить алгоритм и написать программу на Visual Basic расчета функции при изменении значения от 1 до 2 с шагом 0,2

5 Формы контроля:

Своевременное представление выполненных заданий в виде

Алгоритм

Программа

Результат

5 Формы контроля:

своевременное представление выполненных заданий

6 Критерии оценки:

• выбор алгоритма решения задания;

• точность расчетов;

• полнота оформленного решения;

• написание программы на языке Visual Basic;

• реализация программы на компьютере и анализ результатов

• объем выполненных заданий;

• оформление (аккуратность, последовательность)

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов

8. Интернет - источники:

1. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяновой М.С.

2. 5byte.ru/ - информатика на «5»

3. iiikt.narod.ru/osnov/1_1_inf.htm - Школьный интернет-учебник М.А. и М.В. Выгранено

Тема 2.1. Основные устройства, программное обеспечение компьютера

1 Цель задания:

• систематизация материала

• углубление знаний по теме занятия.

2 Количество часов на выполнение: 2 часа

3 Текст задания.

1. Состав компьютерной системы

2. Магистрально модульный принцип построения компьютера

3. Классификация ЭВМ

4. Системный блок ПК

5. Материнская плата

6. Процессор

7. Память компьютера

8. Адаптеры

9. Коммуникационные порты.

10. Устройства ввода информации

11. Устройства вывода информации

12. Программное обеспечение ПК: понятие, классификация

13. Базовое ПО: понятие, классификация

14. Прикладное ПО: понятие, классификация

4 Рекомендации по выполнению:

В докладе выделяются три основные части:

1) Вступительная часть, в которой определяется тема, структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах ученых.

2) Основная часть содержит изложение изучаемой темы / вопроса / проблемы.

3) Обобщающая - заключение, выводы.

1. В данном вопросе необходимо рассказать о том, что компьютер является прибором модульным, и каждое из устройств выполняет свои функции. Устройства компьютера бывают внешние и внутренние. Следует рассказать какие устройства относятся к внешним, а какие к внутренним.

2. Дать понятии модульного принципа, в чем он заключается, какими достоинствами обладает.
   Дать понятие магистрального принципа: рассказать о системной шине, шине данных, шине адреса, шине управления.
   Привести схему магистрально-модульного принципа построения компьютера

3. Привести классификацию ЭВМ по форме представления величин вычислительной машины, по поколениям (по элементарной базе), по мощности (быстродействию)

4. Привести схему внутреннего устройства компьютера, описать основные элементы, входящие в системный блок

5. Понятие материнской платы, принцип ее работы

6. Понятие процессора, состав (устройство управления, АЛУ, запоминающее устройство, генератор тактовой частоты), основные характеристики (тактовая частота, разрядность)

7. Понятие памяти, классификация памяти компьютера, их основные характеристики

8. Дать понятие и характеристику видеоадаптеру, звуковому адаптеру, сетевому адаптеру.

9. Понятие порт, виды портов их характеристики

10. Классификация устройств ввода, их основные характеристики (клавиатура, указательные устройства, сканер)

11. Классификация устройств вывода, их основные характеристики (дисплей, принтер)

12. Дать определении ПО, привести схему классификации ПО

13. Дать определение базового ПО, классификация базового ПО (операционные системы, сервисные программы (оболочки, утилиты, антивирусные средства), программы технического обслуживания (тестовые программы, программы контроля), инструментальное ПО)

14. Дать определение прикладного ПО, классификация прикладного ПО (общего назначения, методо-ориентированное ПО, проблемно-ориентированное ПО, ППП автоматизированного проектирования, Офисные ППП, Программные средства мультимедиа, Настольно-издательские системы, Интеллектуальные системы)

5 Формы контроля:

Выступление на занятии

6 Критерии оценки:

1. Актуальность, глубина, научность теоретического материала.

2. Четкость выступления, уровень самостоятельности

3. Использование мультимедийной презентации, ее качество

4. Время выступления

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов

8. Интернет - источники:

1. citforum.ru/ - Центр информационных технологий.

2. school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3. computer-museum.ru/index.php - Виртуальный компьютерный музей

4. informat444.narod.ru/museum/ - Виртуальный музей информатики.

5. morepc.ru/ - Информационно-справочный портал.

6. iiikt.narod.ru/osnov/1_1_inf.htm - Школьный интернет-учебник М.А. и М.В. Выграненко

7. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяной М.С.

8. 5byte.ru/ - информатика на «5»

Тема 2.2 Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях

Подготовка доклада (сообщения)

1 Цель задания:

• систематизация материала

• углубление знаний по теме занятия.

2 Количество часов на выполнение: 3 часа

3 Текст задания. Темы докладов:

1. История появления вычислительных сетей

2. Понятие компьютерной сети. Назначение сети.

3. Ресурсы сети. Устройства, подключаемые к сети

4. Классификация сетей по широте охвата пользователей

5. Локальные сети. Преимущества работы в локальной сети

6. Классификация сетей по топологии

7. Локальные сети с выделенным сервером

8. Одноранговые локальные сети

9. Канал передачи информации: проводные

10. Каналы передачи информации: беспроводные

11. Адресация в локальных сетях

12. Протокол передачи данных. Базовая модель OSI

13. Методы передачи данных в компьютерных сетях

14. Сетевые устройства и средства коммуникаций

4 Рекомендации по выполнению:

В докладе выделяются три основные части:

1) Вступительная часть, в которой определяется тема, структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах ученых.

2) Основная часть содержит изложение изучаемой темы / вопроса / проблемы (желательно в проблемном плане).

3) Обобщающая - заключение, выводы.

По предложенным темам рекомендуется раскрыть следующие моменты:

1. С какого времени берет свое начало вычислительная сеть. Первая сеть с коммутацией пакетов. Сеть Arpanet. Сеть Alocha. Модель сети Ethernet.

2. Понятие компьютерной вычислительной сети. Целесообразность создания компьютерной сети. Основные требования, предъявляемые к современным компьютерным сетям

3. Понятие аппаратных, программных и информационных ресурсов сети. Устройства, подключаемые к сети: рабочие станции, серверы сети и коммутационные узлы.

4. Классификация сетей по широте охвата пользователей: LAN (Local Area Networks) - локальные сети; MAN (Metropolitan Area Networks) - региональные (городские или корпоративные) сети; WAN (Wide Area Networks) - глобальные сети.

5. Понятие локальной сети. Основные цели локальной сети.

6. Понятие топологии. Классификация сетей по топологии: шина, кольцо, звезда. Их основные характеристики

7. Понятие локальной сети с выделенным сервером. Понятие сервер, требования, предъявляемые к серверу

8. Понятие одноранговой локальной сети. Преимущество одноранговых сетей

9. К проводным каналам передачи данных относят: телефонная сеть, коаксиальный кабель, витая пара, оптоволоконный кабель, электрическая сеть. Их основные характеристики.

10. К беспроводным каналам передачи относят: спутниковый радиоканал связи, технология Wi-Fi , технология Bluetooth

11. Понятие протокол. Протокол IP. Локальные IP-адреса. Конфликт адресов.

12. Понятие базовой модели OSI. Физический, канальный, сетевой, транспортный, сеансовый, представления, прикладной уровни базовой модели OSI.

13. При обмене данными между узлами сети используются три метода передачи данных:

• симплексная (однонаправленная) передача (телевидение, радио);

• полудуплексная (прием и передача информации осуществляются поочередно);

• дуплексная (двунаправленная), каждая станция одновременно передает и принимает данные.

Для передачи данных в сетях наиболее часто применяется последовательная передача: асинхронная и синхронная. Описание, преимущества и недостатки данных методов передачи.

14. Для соединения устройств в сети используется специальное оборудование: сетевой интерфейсный адаптер или сетевая плата для приёма и передачи данных, коннекторы (соединители), трансиверы, хабы (концентраторы) и коммутирующие хабы (коммутаторы), повторители (репитеры), сетевые кабели. Назначение и основные характеристики.

5 Формы контроля:

Выступление на занятии

6 Критерии оценки:

1. Актуальность, глубина, научность теоретического материала.

2. Четкость выступления, уровень самостоятельности

3. Использование мультимедийной презентации, ее качество

4. Время выступления

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. Лаборатория базовых знаний, 2007

2. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Лаборатория базовых знаний, 2007

8. Интернет - источники

1. citforum.ru/ - Центр информационных технологий.

2. school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3. 5byte.ru/ - информатика на «5»

Тема 2.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

Подготовка к зачету

1 Цель задания:

• систематизация материала

• углубление знаний по теме занятия.

2 Количество часов на выполнение: 4 час

3 Текст задания.

Процесс компьютеризации населения набирает обороты. Трудно представить организацию (предприятие), не использующую в своей деятельности компьютер. Также, персональный компьютер и даже не один, используется в домашних условиях в различных целях: работа, учеба, развлечения.

Применение компьютеров приводит к активизации умственной деятельности, формирует положительную мотивацию к обучению, позволяет увеличить объем получаемой информации, систематизирует мышление.

Наряду с этим, использование компьютера сопровождается воздействием на организм рядом факторов, которые оказывают неблагоприятное влияние на состояние и работоспособность организма в целом.

Выделяют 3 направления, представляющих угрозу:

1. физическому здоровью

2. моральному здоровью

3. психическому здоровью

Подготовить доклады по угрозам здоровью человека.

Вопросы к зачету.

1. Понятие «информация». Подходы к понятию «информация»

2. Подходы к измерению информации

3. Системы счисления. Перевод чисел из десятичной системы счисления

4. Системы счисления. Перевод чисел в десятичную систему счисления

5. Основные информационные процессы: обработка информации

6. Основные информационные процессы: хранение информации

7. Основные информационные процессы: поиск информации

8. Основные информационные процессы: передача информации

9. Арифметические операции в двоичной системе счисления

10. Алгебра логики: логическая операция «И»

11. Алгебра логики: логическая операция «ИЛИ»

12. Алгебра логики: логическая операция «НЕ»

13. Понятие «алгоритм». Способы описания алгоритмов

14. Основные алгоритмические конструкции: линейные, разветвляющиеся, циклические

15. Среда программирования Visual Basic. Интерфейс программы

16. Программирование вычислительного процесса линейной структуры

17. Программирование вычислительного процесса ветвящейся структуры

18. Программирование вычислительного процесса циклической структуры

19. Понятие «моделирование», «модель». Типы моделей.

20. Понятие «формализация». Этапы разработки и исследования моделей на компьютере

21. Понятия: компьютер, программы, программный интерфейс, аппаратный интерфейс. Архитектура ПК.

22. Основные компоненты архитектуры ПК: материнская плата, процессор, оперативная память, внешняя память. Различные внешние устройства

23. Понятие «программное обеспечение». Виды программного обеспечения: базовое, прикладное

24. Понятие «носитель информации». Устройства внешней памяти (накопители)

25. Жесткие диски - понятие, принцип работы, информационная емкость, вредное воздействие

26. Лазерные носители (CD, DVD - диски) - понятие, принцип работы, информационная емкость, вредное воздействие

27. Устройства на основе flash памяти - понятие, принцип работы, информационная емкость, вредное воздействие

28. Понятие «локальная сеть». Ресурсы сети

29. Классификация сетей по широте охвата пользователей

30. Классификация сетей по топологии

31. Среда передачи данных в сетях

32. Понятие «эргономика». Основные эргономические характеристики рабочего места

33. Понятие «вирус». Типы вирусов.

34. Антивирусная защита. Типы антивирусных программ

4 Рекомендации по выполнению:

В докладе выделяются три основные части:

1) Вступительная часть, в которой определяется тема, структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах ученых.

2) Основная часть содержит изложение изучаемой темы / вопроса / проблемы (желательно в проблемном плане).

3) Обобщающая - заключение, выводы.

При подготовке доклада следует отметить:

1. Большое количество времени, проведенное за компьютером сказывается на расстройстве нервной системы, приводит к различного рода заболеваниям. Обозначить факторы, воздействующие на пользователей компьютеров. Неправильная работа за компьютером влияет на опорно-двигательный аппарат, что тоже приводит к серьезным проблемам особенно у детей.

2. Не менее важно моральное здоровье, которое подрывается благодаря большому количеству информации порнографического содержания, наличию игр с элементами насилия, что способствует повышению агрессивности.

3. Важность психического здоровья важна, т.к. с каждым годом увеличивается число компьютерозависимых людей, что приводит их к отрыву от реальности, жизни в воображаемом мире, а это ведет к страхам, тревогам, нарушению социальной адаптации.

4. Подготовка к вопросам зачета осуществляется на основе конспектов и рекомендуемой литературы.

Подготовка по вопросам зачета осуществляется на основе конспектов и рекомендуемой литературы. Рекомендуется пройти тестирование по предложенным темам.

5 Формы контроля:

Выступление на занятии

6 Критерии оценки:

1. Актуальность, глубина, научность теоретического материала.

2. Четкость выступления, уровень самостоятельности

3. Использование мультимедийной презентации, ее качество

4. Время выступления

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. Лаборатория базовых знаний, 2007

2. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Лаборатория базовых знаний, 2007

8. Интернет - источники

1. citforum.ru/ - Центр информационных технологий.

2. school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяновой М.С.

Тема 3.1 Технология создания текстовой информации

Подготовка информационного продукта (документа) по одной из предложенных тем

1 Цель задания:

• систематизация материала (создание и форматирование текстового документа)

• углубление знаний по теме занятия.

2 Количество часов на выполнение: 4 часов

3 Текст задания.

Темы для создания и форматирования документа:

1. Вредоносное ПО

2. Компьютерная безопасность. Методы и уровни защиты

3. Основные понятия криптографии

4. Сканеры, их виды и свойства.

5. Принтеры: назначение, типы, основные характеристики и параметры, достоинства и недостатки

6. Компьютерный перевод текстов, наиболее популярные программы-переводчики.

7. Программное обеспечение (ПО) компьютера. Базовое программное обеспечение.

8. Программное обеспечение (ПО) компьютера. Прикладное программное обеспечение

9. Современные операционные системы (ОС), основные возможности и отличия.

10. Пакеты прикладных программ для решения профессиональных задач.

11. Сервисные программы для работы с файлами.

12. Программные средства для борьбы с компьютерными вирусами. Защита информации.

13. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

14. История развития вычислительной техники.

15. Архитектура ПК

16. Информационное общество, информационные революции

17. Мониторы, сравнительные характеристики.

18. Внешняя и внутренняя память ПК.

19. Информация и формы ее представления.

20. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний

21. Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

22. Магистрально-модульный принцип построения компьютера

23. Локальные компьютерные сети. Классификация по топологии

24. Информационные процессы: передача информации по каналам связи

25. История в лицах: Атанасов, Буш Вэннивер, Бэббидж, Гейтс, Джобс, Глушков, Ершов, Лавлейс, Лебедев, Лейбниц, Лозинский, Ляпунов, Непер, Нейман, Нортон, Паскаль, Холлерит, Хоппер, Цузе, Шеннон

4 Рекомендации по выполнению:

Требования к оформлению: не менее 2 листов формата А4

Титульный лист: шрифт Times New Roman, 16 пт, полужирное начертание, выравнивание абзацев по центру, отступы, интервалы отсутствуют.

Основной текст:

Заголовки: шрифт Times New Roman, 16 пт, полужирное начертание, выравнивание по центру, интервал полуторный. Абзацы (выполнил студент гр. …) выровнять по левому краю и задать отступ слева 8-9 см.

Текст: шрифт Times New Roman, 14 пт, обычное начертание, выравнивание по ширине, отступ первой строки 1,25 см.

Картинки: обтекание текстом вокруг рамки

Таблицы: форматирование по своему усмотрению

Пример:

5 Формы контроля:

Предоставление материала в электронном виде

6 Критерии оценки:

1. Актуальность, глубина, научность теоретического материала.

2. Уровень самостоятельности

3. Выполнение требований по оформлению работы

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. Лаборатория базовых знаний, 2007

2. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Лаборатория базовых знаний, 2007

8. Интернет - источники

1. citforum.ru/ - Центр информационных технологий.

2. school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяновой М.С.

Тема 3.2 Технология создания числовой информации

1 Цель задания:

Закрепление и углубление знаний по теме занятия.

2 Количество часов на выполнение: 3 часов

3 Текст задания.

1. Создать и отформатировать таблицу по образцу

2. Выполнить необходимые расчеты

3. Представить расчеты в режиме отображении формул

4. По результатам расчетов построить диаграмму

Вариант 1. Численность населения

Вариант 2. Ведомость выработки изделий

Вариант 3. Показатели плана по объему и ассортименту

Вариант 4. Работа магазинов города по кварталам

Вариант 5. Реализация продукции (тыс.руб.)

Вариант 6. Показатели деятельности агрофирмы

Вариант 7. Реализация продукции магазином (тыс.руб.)

Вариант 8. Структура депозитных средств коммерческого банка

Вариант 9. Структура кредитных вложений

Вариант 10. Начисление заработной платы сотрудникам

Вариант 11. Ведомость учета командировочных средств

Вариант 12. Операции с валютой

4 Рекомендации по выполнению:

В соответствующие ячейки электронной таблицы следует ввести исходные данные (за исключением знаков вопросов, которые подразумевают некоторые расчеты). Выполнить форматирование данных в ячейках таблицы в соответствии с заданием (объединение, выравнивание, границы, шрифт, начертание).

Для выполнения расчетов следует воспользоваться формулами или встроенными функциями. Любая формула начинается со знака равно, далее через запятую указываются ячейки, принимающие участие в формуле, разделенные знаком математической операции. Ввод формулы подтверждается клавишей Enter.

Пример, рассчитать стоимость каждого товара, общую стоимость покупки. Для расчета суммы товара следует воспользоваться формулой: Цена*Количество. Для этого следует:

• Выделить ячейку D4

• Ввести знак =

• Щелчком левой кнопки мыши указать цену товара - ячейка B4

• Ввести знак *

• Щелчком левой кнопки мыши указать количество товара - ячейка C4

• Подтвердить ввод формулы клавишей Enter

Для расчета суммы покупки, средней суммы и минимальной суммы покупки следует выполнить команду вкладка Формула - Вставить функцию. В появившемся окне мастера функций найти в разделе Статистические соответствующие функции СУММ (для нахождения суммы покупки), СРЗНАЧ (для поиска средней стоимости покупки), МИН (для поиска минимальной стоимости покупки). В качестве диапазона значений указать ячейки от D4 до D9

Результат расчета:



Для построения диаграммы следует выделить диапазон расчетных значений от D4 до D9, и выполнить команду вкладка Вставка - Гистограмма. Для редактирования диаграммы следует воспользоваться вкладкой Конструктор для добавления заголовка, подписей по осям

5 Формы контроля:

Предоставление материала в электронном виде

6 Критерии оценки:

1. Наличие созданной и отформатированной таблицы исходных данных

2. Наличие выполненных расчетов и построенной диаграммы

3. Уровень самостоятельности

4. Выполнение требований по оформлению работы

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. Лаборатория базовых знаний, 2007

2. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Лаборатория базовых знаний, 2007

8. Интернет - источники

1. citforum.ru/ - Центр информационных технологий.

2. school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяновой М.С.

Тема 3.3 Технология хранения, поиска и сортировки информации

1 Цель задания:

Закрепление и углубление знаний по теме занятия.

2 Количество часов на выполнение: 3 часа

3 Текст задания.

Задание 1. Структура базы данных

Получите у преподавателя книгу Excel, состоящую из двух рабочих листов:

лист Сотрудники (рис. 1) - таблица с полями Фамилия, Имя, Отчество, Табельный_номер, Дата_приема_на_работу, Код, Пол, Дата_рождения - содержит информацию для 100 сотрудников некоторой условной фирмы .

лист Должность (рис. 2) -таблица с полями Код, Должность, Коэффициент, Отдел.

1. Выполнить редактирование базы данных

2. Выполнить форматирование данных

3. Выполните задания по сортировке данных

4. Выполнить задания по фильтрации данных

4 Рекомендации по выполнению:

Задание 1. Редактирование базы данных

1. На листе Должность после столбца Коэффициент добавьте пустой столбец с заголовком Оклад. Подсчитайте оклад, умножив коэффициент на МРОТ

2. На листе Сотрудники после столбца Дата_приема добавьте пустой столбец с заголовком Стаж. Подсчитайте стаж работы сотрудника на данном предприятии.

Комментарии:

в верхней ячейке столбца Стаж (F2) запишите формулу:

=ДОЛЯГОДА(СЕГОДНЯ();E2;3)

при необходимости измените формат ячейки на Числовой (на ленте Главная в группе Число список типов данных);

скопируйте формулу во все ячейки столбца Стаж.

3. На листе Сотрудники после столбца Код добавьте три пустых столбца с заголовками Должность, Оклад, Отдел. Заполните новые столбцы данными, расположенными на листе Должность (рис. 2), где каждому коду сопоставлена определенная должность, оклад и отдел.

Комментарии:

в верхней ячейке столбца Должность на листе Сотрудники (Н2) запишите формулу:

=ВПР(G2;Должность!$A$1:$E$17;2)

аналогично запишите формулы для определения оклада и отдела;

скопируйте все три формулы в соответствующие столбы;

Готовую таблицу скопируйте в отчет

Задание 2. Форматирование списка

1. Осуществите подгонку ширины столбцов.

2. Отформатируйте заголовки полей по центру, используя полужирное начертание.

3. Отформатируйте по центру значения всех столбцов, кроме столбцов Фамилия, Имя, Отчество, Должность.

4. Добавьте границы для всей таблице.

5. Закрепите «шапку» (строка 1) и «боковик» (столбец А) таблицы (на ленте Вид в группе Окно в списке Закрепить области последовательно выберите команды Закрепить верхюю строку, Закрепить первый столбец).

Задание 3. Сортировка

1. Отсортируйте список по полю Табельный_номер (на ленте Данные в группе Сортировка и фильтр команда Сортировка).

2. Отсортируйте список по полю Отдел так, чтобы отделы шли в порядке АОП, ФЭО, ИВЦ, ИТО, МПО. Для этого создайте свой список сортировки (теория, п. 2.4).

3. Отсортируйте список по двум ключам: по полу - сначала женщины, потом мужчины, а затем по стажу.

Комментарии: чтобы отсортировать список по нескольким критерия, надо задать первый уровень сортировки, а потом в окне Сортировка, выбрать Добавить уровень и задать критерий.

4. Отсортируйте список по ключам: по отделам, внутри отделов - сначала мужчины, потом женщины и, наконец, по фамилиям, именам и отчествам

Готовую таблицу скопируйте в отчет

Задание 4. Автофильтр по значению. При выполнении заданий данного раздела после каждого применения фильтра необходимо его очищать, поэтому все ответные таблицы копируйте в отчет.

1. Найдите всех сотрудников отдела ИТО (на ленте Данные в группе Сортировка и фильтр выберите команду Фильтр).

2. Найдите всех заведующих отделом.

3. Сформируйте список сотрудников отдела МПО, имеющих стаж на данном предприятии более 5 лет.

4. Сформируйте список мужчин старше 60 лет из отдела ФЭО.

5. Найдите сотрудников по именем Александр Александрович.

Задание 5. Дополнительные критерии автофильтра. Числовые фильтры

1. Найдите 12 самых молодых сотрудников.

2. Найдите 12% самых молодых сотрудников

3. Найдите 20% самых высокооплачиваемых сотрудников.

4. Старейшим сотрудникам предприятия (стаж которых наибольший) к юбилею предприятия, полагается премия в размере 25% от оклада. Найдите 20 таких сотрудников, скопируйте данные о них (ФИО, оклад) на отдельный лист Премия и высчитайте премию.

5. Найдите сотрудников, у которых стаж больше среднего по предприятию

Задание 6. Дополнительные критерии автофильтра. Текстовые фильтры

1. Сформируйте список дизайнеров.

2. Найдите сотрудников, фамилия которых начинается на букву К.

3. Найдите сотрудников, отца которых зовут Виктор.

4. Найдите сотрудников, фамилия которых заканчивается на ин (Мишин, Рубин и т.п.).

5. Найдите сотрудников, у которых в отчестве "прячется" слово тон.

Задание 7 Дополнительные критерии автофильтра. Настраиваемые фильтры

Сформируйте список сотрудников из отделов ИТО и ФЭО

Сформируйте список сотрудников, фамилии которых начинаются на А-И

Сформируйте список работников отдела ИВЦ, имеющих оклад от 5000 до 15000 руб.

включительно.

5 Формы контроля:

Предоставление материала в электронном виде и в виде отчета

6 Критерии оценки:

Правильность выполнения заданий по:

1. редактированию базы данных

2. форматированию данных

3. сортировке данных

4. фильтрации данных

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. Лаборатория базовых знаний, 2007

2. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Лаборатория базовых знаний, 2007

8. Интернет - источники:

1. informika.ru/ - Сайт Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций.

2. iiikt.narod.ru/osnov/1_1_inf.htm - Школьный интернет-учебник М.А. и М.В. Выграненко

3. school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4. metod-kopilka.ru/ - методическая копилка учителя информатики

5. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяновой М.С.

Тема 3.4 Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах

1 Цель задания:

Углубление знаний по теме занятия.

2 Количество часов на выполнение: 4 часов

3 Текст задания.

На основе созданного документа в теме 3.1 «Технология обработки текстовой информации» создать презентацию, содержащую титульный слайд, слайд - содержание, 6-7 слайдов основной информации, заключительный слайд. Выполнить необходимое форматирование объектов слайда, настроить их анимацию, при возможности дополнить слайды с основной информацией видеоматериалами. Настроить дизайн слайдов, настроить переходы между слайдами.

4 Рекомендации по выполнению:

Запуск программы Microsoft Power Point 2007.

1способ: щелкнуть по значку программы PowerPoint 2007, т.е. , на рабочем столе.

2 способ: Пуск - Все программы - Microsoft Offce - Microsoft Office Power Point 2007

Структура окна MS Power Point 2007

Окно программы Microsoft Power Point 2007 состоит из:

1. Строка заголовка, на которой располагается:

• панель быстрого запуска - кнопки наиболее часто выполняемых команд (например, сохранить, отменить и т.д.).

• название презентации - по умолчанию презентации присваивается название - «Презентация 1»

• название программы

• кнопки управления окном

2. Кнопка «Office» используется для вызова меню, содержащего список основных команд, которые можно выполнить с документом.

3. Лента

Лента - это горизонтальная область, похожая на ленточку, проходящая через верхнюю часть окна Power Point при запуске. Команды и другие пункты меню, необходимые для работы, сгруппированы на ленте вместе и расположены на вкладках, таких как Главная и Вставить.

Составляющие ленты:

1. Вкладка на ленте, в данном случае - вкладка Главная. Каждая вкладка содержит инструменты, которые используются для выполнения операций определенного типа, например средства для вставки объекта на слайд (выполняется с помощью вкладки Вставка).

2. Группа на вкладке Главная, в данном случае выделена группа Шрифт. Команды объединены в логические группы и собраны вместе на вкладках.

3. Отдельная кнопка или команда, в данном случае - кнопка Создать слайд (в группе Слайды).

Другие возможности ленты:

1. Контекстная вкладка - появляются только в том случае, когда на слайд добавлен (вставлен) какой - то объект, что позволяет не перегружать ленту. Активна эта вкладка в том случае, когда объект выделен. В данном случае - вкладка Средства рисования.

2. Дополнительная вкладка.

3. Средство для открытия диалоговых окон, в данном случае - для открытия диалогового окна Параметры анимации. Данные кнопки называются «Дополнительными».

4. Миниатюры слайдов. Они располагаются с левой стороны окна и служат для быстрой навигации в подготовке презентации.

5. Макета слайда. Занимает основную часть рабочего окна программы. Именно на нем происходит оформление слайда презентации, т.е. добавляются рисунки, надпись, фигуры и много другое.

Разработка презентации.

Необходимо продумать содержание каждого слайда и количество слайдов. На одном слайде не помещают большое количество текстовой информации, так как она будет плохо воспринята зрителями. Обычно графическое изображение (рисунок, диаграмма) сопровождается текстовым комментарием или небольшим статистическим отчетом.

Создание нового слайда выполняется командой вкладка Главная - группа Слайды - Создать слайд. Если щелкнуть стрелку под кнопки Создать слайд, можно выбрать один из макетов слайда.

Вкладка "Вставка"

Вкладка Вставка позволяет вставить в презентацию таблицы, фигуры, диаграммы, верхние и нижние колонтитулы.

Вкладка "Дизайн"

С помощью вкладки Дизайн можно настроить фон, выбрать стиль и цвета темы или задать параметры страницы для презентации.

1. Нажмите Параметры страницы, чтобы открыть диалоговое окно Параметры страницы.

2. В группе Темы выберите тему, чтобы применить ее к презентации.

3. Нажмите кнопку Стили фона, чтобы выбрать цвет и стиль фона для презентации.

Вкладка "Анимация"

С помощью этой вкладки можно настроить эффект анимации, применить переходы к текущему слайду, изменить или удалить их.

1. В группе Переходы к этому слайду выберите переход, чтобы применить его к текущему слайду.

2. В списке Звук можно выбрать один из нескольких звуков для перехода.

3. В разделе Смена слайдов можно выбрать вариант По щелчку, чтобы переход выполнялся по щелчку мыши.

Для настройки эффектов анимации к объектам слайда нужно:

1. Нажать на кнопку Настройка анимации и в появившейся справа Области анимации выберите эффект анимации, который требуется применить к выделенному объекту.

2. В этом же окне настраиваем Начало, Скорость и другие параметры анимации.

Вкладка "Показ слайдов"

С помощью вкладки Показ слайдов можно запустить показ слайдов, настроить его параметры или скрыть отдельные слайды.

1. Группа Начать показ слайдов с кнопками С начала и С текущего слайда.

2. Нажмите Настройка показа слайдов, чтобы открыть диалоговое окно Настройка презентации.

3. Скрыть слайд

В процессе работы над проектом нужно выполнить следующие виды работ (заданий) и придерживаться требований:

1. Осуществить поиск нужной информации по теме (подборка теоретического материала)

Для этого можно воспользоваться учебниками, дополнительной литературой, периодическими изданиями, материалами Интернета

2. Разработать макет творческого проекта

3. Выполнить подборку иллюстраций, звука, видео (по возможности)

При выполнении этого задания можно использовать ресурсы Интернета или находить нужные изображения в книгах, учебниках и прибегать к услугам такого устройства как сканер. Если в проекте предполагается использование фотографий, то придется использовать цифровую фотокамеру. Для использования звука нужно попытаться найти уже готовые файлы или осуществить собственную звукозапись с помощью специальных программ, работающих со звуком.

4. Разработать компьютерный проект

Эту работу выполнить непосредственно на персональном компьютере с помощью средств программы Microsoft PowerPoint:

• Определить структуру, количество слайдов не меньше 10

• Выполнить оформление, вставив текст, графику, звук, анимацию

• Разработать собственный дизайн, стиль

• Создать систему навигации

5. Перенести созданный проект на какой-нибудь носитель.

В качестве носителя можно использовать лазерные компакт-диски (CD-R или CD-RW), дискеты или флэш-карты. Представить преподавателю (руководителю) для экспертизы и рецензии.

6. Подготовить доклад к защите проекта

7. Выступить с докладом на защите.

Доклад должен занимать 5-10 минут, выступление должно идти по ходу представления (демонстрации) проекта.

Пример, тема «Информационная безопасность»

5 Формы контроля:

Представление материала в электронном виде

Защита проекта

6 Критерии оценки:

1. Качество выступления (связный рассказ, свободная и правильная речь, логика изложения)

2. Соответствие демонстрации работы (продукта) устному выступлению

3. Ответы на вопросы, аргументация своего мнения

4. адекватность - соответствие информационного продукта целевому назначению: насколько удалось реализовать задачи проекта

5. завершенность - степень законченности работы

6. наглядность - наличие логичной структуры, понятность

7. дизайн - художественно-эстетическое восприятие, наличие единого стиля, целостность общего оформления

8. технологичность (максимальное использование возможностей программной среды, оригинальность, нестандартное применение инструментов и операций для выполнения всего задания или отдельных его частей)

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. Лаборатория базовых знаний, 2007

2. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Лаборатория базовых знаний, 2007

8. Интернет - источники

1. citforum.ru/ - Центр информационных технологий.

2. school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяновой М.С.

Тема 4.1 Технические и программные средства
телекоммуникационных технологий

1 Цель задания:

Закрепление и углубление знаний по теме занятия.

2 Количество часов на выполнение: 3 часов

3 Текст задания.

На основе прослушанной лекции и изучения дополнительной литературы подготовить материал по темам:

1. Технические средства необходимы для подключения к сети Интернет

2. Модем, роутер, хаб, свитч, шлюз?

3. Типы кабелей, для подключения к компьютерной сети

4. Суть технологии Wi-Fi?

5. Назначение браузера, почтового клиента, файовера. Привести примеры указанных программных средств.

6. Отличается локальной сети от глобальной

7. Отношения между компьютерами в одноранговых сетях

8. Отношения между компьютерами в сетях с выделенным сервером

9. Что такое Интранет?

10. Что такое хост-компьютер?

Ответить на вопросы теста по данной теме, приведенного в приложении

4 Рекомендации по выполнению:

При выполнении задания студентам можно разбиться на 2 человека для подготовки материала, эффектного его представления. В случае, если студен готовит только доклад, то он работает один.

В докладе выделяются три основные части:

1) Вступительная часть, в которой определяется тема, структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах ученых.

2) Основная часть содержит изложение изучаемой темы / вопроса / проблемы (желательно в проблемном плане).

3) Обобщающая - заключение, выводы

При подготовке материала с использованием мультимединых средств необходимо:

• Определить структуру, количество слайдов не меньше 10

• Выполнить оформление, вставив текст, графику, звук, анимацию

• Разработать собственный дизайн, стиль

• Создать систему навигации

5 Формы контроля:

Выступление на занятии

Представление материала в электронном виде и его защита

6 Критерии оценки:

1. Актуальность, глубина, научность теоретического материала.

2. Четкость выступления, уровень самостоятельности

3. Использование мультимедийной презентации, ее качество

4. Время выступления

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. Лаборатория базовых знаний, 2007

2. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Лаборатория базовых знаний, 2007

8. Интернет - источники:

1. ido.rudn.ru/nfpk/inf/about.html - проект «информационные системы образования»

2. iiikt.narod.ru/osnov/1_1_inf.htm - Школьный интернет-учебник М.А. и М.В. Выграненко

3. school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4. solidbase.karelia.ru/edu/zonna/3_ychebnik_1.htm - Информационные технологии

5. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяновой М.С.

Тема 5.1 Информационная деятельность человека

1 Цель задания:

Закрепление и углубление знаний по теме занятия.

2 Количество часов на выполнение: 5 часа

3 Текст задания.

1. Подготовить материал по теме «Основные информационные процессы: сбор, передача, накопление, обработка информации» и представить материал в виде некоторого информационного продукта: презентации, совокупности Web-страниц, буклета и т.д.

2. Выполните тестирование по темам, изученным в курсе дисциплины, подготовьтесь к зачету.

Вопросы для подготовки к зачету:

1. Технология создания текстовой информации

2. Основные элементы окна текстового процессора MS Word

3. Основные параметры форматирования страницы

4. Основные параметры форматирования шрифта в текстовом процессоре MS Word

5. Основные параметры форматирования абзаца в текстовом процессоре MS Word

6. Списки в текстовом процессоре в MS Word: маркированные, нумерованные

7. Таблицы в документе MS Word: создание, редактирование, форматирование

8. Графические объекты в документе MS Word: взаимодействие объекта с текстом, группировка

9. Технология создания числовой информации

10. Табличный процессор MS Excel: форматирование данных в ячейках электронной таблицы

11. Табличный процессор MS Excel: формулы и функции в расчетах

12. Абсолютная и относительная адресация в MS Excel

13. Сортировка данных в табличном процессоре MS Excel: понятие, виды сортировки

14. Фильтрация данных в табличном процессоре MS Excel: понятие, задание критериев отбора

15. Графическое представление данных в MS Excel

16. Компьютерные презентации: понятие «гиперссылка», использование гиперссылок в компьютерных презентациях

17. Компьютерные презентации: управляющие кнопки на слайде

18. Компьютерные презентации: назначение, возможности. Интерфейс программы MS Power Point

19. Компьютерные презентации: работа со слайдами (создание слайда, разметка слайда, дизайн слайда)

20. Компьютерные презентации: настройка анимации, настройка перехода к текущему слайду

21. Технология хранения, поиска и сортировки информации

22. Представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий

23. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы

24. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. Поисковые системы

25. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в локальной и глобальной компьютерных сетях: электронная почта, чат

26. Разработка Web-сайтов. Гипертекстовые структуры

27. Методы создания и сопровождения сайта

28. Основные этапы развития информационного общества.

29. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

30. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения

4 Рекомендации по выполнению:

При подготовке информационного продукта (доклада) выделяются три основные части:

1) Вступительная часть, в которой определяется тема, структура и содержание, показывается, как она отражена в трудах ученых.

2) Основная часть содержит изложение изучаемой темы / вопроса / проблемы (желательно в проблемном плане).

3) Обобщающая - заключение, выводы.

Вся деятельность человека связана с различными действиями с информацией, и помогают ему в этом разнообразные технические устройства:

• Сбор информации;

• Обработка информации;

• Передача информации;

• Хранение информации;

• Поиск информации;

• Защита информации

Любое научное знание начинается тогда, когда мы можем оценить полученную информацию, сравнить ее, а значит измерить. Поэтому для получения недоступной обычным органам чувств информации широко используются специальные технические устройства.

Приобретая жизненный опыт, наблюдая мир вокруг себя, иначе говоря - накапливая все больше и больше информации, человек учится делать выводы.

Развитие человека не было бы возможно без обмена информацией. С давних времен люди из поколения в поколение передавали свои знания, извещали об опасности или передавали важную и срочную информацию, обменивались сведениями.

Человеческий разум является совершенным инструментом познания окружающего мира. А память человека - великолепным устройством для хранения информации.

Однако для долговременного хранения информации, ее накопления и передачи из поколения в поколение необходимо иметь возможность ее хранить не только в памяти человека. Для этого используются носители информации.

Просто сохранить информацию недостаточно. Нужно уметь ею пользоваться. А для того чтобы воспользоваться нужной информацией в нужный момент необходимо уметь ее быстро найти

В жизни человека информация играет очень важную роль. От нее зависит принятие решений, влияющих на развитие общества. Для предотвращения потери информации разрабатываются различные механизмы ее защиты, которые используются на всех этапах работы с ней.

Подготовка к вопросам экзамена осуществляется на основе конспектов и рекомендуемой литературы. Рекомендуется пройти тестирование по предложенным темам

5 Формы контроля:

Выступление на занятии

Предоставление результатов тестирования

6 Критерии оценки:

При подготовке выступлений:

1. Актуальность, глубина, научность теоретического материала.

2. Четкость выступления, уровень самостоятельности

3. Использование мультимедийной презентации, ее качество

4. Время выступления

7. Рекомендуемая литература:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. Лаборатория базовых знаний, 2007

2. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Лаборатория базовых знаний, 2007

8. Интернет - источники

1. citforum.ru/ - Центр информационных технологий.

2. school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяновой М.С.

Список рекомендуемой литературы

Основные источники:

1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

2. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

3. Ушаков, Крылов: ЕГЭ 2013. Информатика. Тематические тестовые задания ФИПИ

Дополнительные источники:

1. Информатика. Задачник-практикум в 2-х т./Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера: М.: Лаборатория базовых знаний, 2007.

Интернет - ресурсы:

1. informika.ru/ - Сайт Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций.

2. citforum.ru/ - Центр информационных технологий.

1. ido.rudn.ru/nfpk/inf/about.html - проект «информационные системы образования»

2. tests.academy.ru/ - Тесты из области информационных технологий.

3. iiikt.narod.ru/osnov/1_1_inf.htm - Школьный интернет-учебник М.А. и М.В. Выграненко

4. school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

5. ed.gov.ru/ - Сайт Министерства образования Российской Федерации.

6. iit.metodist.ru/ - Лаборатория информационных технологий.

7. informat444.narod.ru/museum/ - Виртуальный музей информатики.

8. computer-museum.ru/index.php - Виртуальный компьютерный музей

9. morepc.ru/ - Информационно-справочный портал.

10. college.ru/informatika/ - подготовка к ЕГЭ по информатике on-line

11. intuit.ru - Интернет-Университет информационных технологий

12. inftech.webservis.ru/ - Статьи по информационным технологиям.

13. rusedu.info/ - информатика и ИТ в образовании - методика, уроки, мероприятия, презентации

14. univer.omsk.su/omsk/Edu/infpro/1/infor/inf2.html#part_5 - информационные процессы

15. solidbase.karelia.ru/edu/zonna/3_ychebnik_1.htm - Информационные технологии (учебник по информатике)

16. metod-kopilka.ru/ - методическая копилка учителя информатики

17. emelmarya.ucoz.ru/index/uchebnik_po_informatike/0-16 - электронный кабинет преподавателя Емельяновой М.С.

18. 5byte.ru/ - информатика на «5»

19. fipi.ru/ - Федеральный институт педагогических измерений