Конспект урока по информатике на тему Информация. Действия с информацией

Цель: дать каждому ученику начальные фундаментальные знания об информационных процессах.

Задачи: образовательная - вооружить учащихся базовыми знаниями по теме урока;

воспитательная - формирование культуры умственного труда;

развивающая - формирование общего умственного развития учащихся, развитие мышления.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Дети, проходите в кабинет. Садитесь за центральные столы, приготовьтесь к уроку. Положите на стол только дневник и ручку. Портфели аккуратно поставьте рядом.

Дети готовятся к уроку.

1.1. Приветствие

Давайте поприветствуем друг друга. Меня зовут Юлия Владимировна. Я будущий учитель информатики и сегодня проведу у вас урок. Я очень рада, что проведу урок именно в вашем классе.

Чтобы мне было легче с вами общаться, я попрошу вас сделать карточки с именами. Сделайте, пожалуйста, так, как у меня на образце. Напишите крупным шрифтом свое имя.

Показываю образец. Дети выполняют.

2

Конспект урока информатики по теме:

"Информация. Действия с информацией"

. Изучение нового материала

2.2. Подготовительный этап

Откройте, пожалуйста, дневники, запишем домашнее задание: п.1.2. с.12, вопросы 1,2. Закройте дневники и положите на край стола.

Сегодня на уроке мы познакомимся с информационными процессами.

Для начала давайте вспомним, что такое информация. Отвечаем по поднятой руке.

Откуда мы получаем информацию? Отвечаем так: один ученик начинает, а другие дополняют ответы друг друга.

Окружающий мир велик и совершенен. С древних времен люди стараются приспособиться к окружающему миру. А для этого нужно собирать информацию обо всем на свете: о смене дня и ночи, о смене времен года, об особенностях поведения животных, об условиях роста растений и о многом другом. Постоянные наблюдения позволяют накапливать знания. До сих пор мы получаем сведения из различных источников.

К нам отовсюду стекается информация, непрерывными потоками. Когда мы маленькие - ее немного. С возрастом человека увеличивается и количество информации, которой он владеет.

(Сведения, которые человек получает из окружающего мира)

(Телевидение, радио, книги, Интернет, телефон, почта и т.д.).

2.3. Работа по новым понятиям

Информация содержится везде. Дерево несет собственную генетическую информацию, и только благодаря ей из желудя вырастет только дуб, из косточки абрикоса - абрикос.

Вы уже знаете, что информацию можно классифицировать по способам получения и формам представления. Назовите мне виды информации по формам представления.

Всю эту информацию мы получаем с помощью различных органов чувств. Сколько их? Кто может назвать? Кто дополнит, все ли органы чувств названы?

Любой человек постоянно занят какой-то работой с информацией: читает книгу, подсчитывает стоимость покупки, пересказывает другому человеку какие-то сведения, заучивает правила, решает задачи и т.д.

Профессии многих людей связаны исключительно с информационной деятельностью. Какие это профессии? Они выполняют множество действий с информацией. Эти действия называются информационными процессами.

Как вы думаете, что же человек может делать с информацией?

Вы сказали, что человек может хранить информацию. А где мы ее храним?

Правильно, то есть человек хранит информацию в собственной памяти (внутренняя память) и на внешних носителях.

Устройства и приспособления, на которых хранится информация, называются информационными носителями. Я еще раз повторю определение, а вы внимательно слушайте и попробуйте потом повторить.

А как вы думаете, какая информация более надежна - на внутренней памяти или внешней?

Действительно, наша внутренняя память не всегда надежна. Человек нередко что-то забывает. Однако информация в памяти яркая и эмоционально окрашена. Информация на внешних носителях храниться дольше, надежнее.

Вторым действием, выполняемым с информацией, мы назвали обработку. Как вы понимаете, что значит обработка информации? Выбор блюд из меню, решение задачи, написание сочинения, пересказ литературного произведения - все это обработка информации.

Приведите другие примеры обработки информации, с которыми вы сталкиваетесь в повседневной жизни.

До этого мы сказали, что люди используют компьютер для хранения информации. Но если углубиться немного в историю, то можно сказать, что первоначально компьютер был создан как универсальное средство именно обработки информации. А только потом люди стали использовать компьютер, как средство хранения и передачи информации.

Третьим действием, выполняемым с информацией, является ее передача. Очень часто любому человеку приходиться участвовать в процессе передачи информации. Как вы думаете, при непосредственном разговоре между людьми происходит передача информации? А через радио, телефон?

Приведите примеры процесса передачи информации.

Для передачи информации обязательно нужны источник и приемник информации.

Как вы думаете, сейчас я объясняю вам материал, кем я являюсь? А кем вы? А если вы выйдете к доске отвечать домашнее задание?

Нам постоянно приходится переходить от роли источника к роли приемника. Передача информации невозможна без исправного канала связи. Представьте себе телефонный разговор, когда на линии помехи и шумы. Вспомните, например, игру сломанный телефон.

Часть информации при этом искажается или теряется. Одну и ту же информацию можно передать разными сигналами и даже совсем разными способами. Для передачи информации не так уж существенно, каким образом передавать, а главное - заранее договориться о том, как понимать те или иные сигналы.

А теперь откройте дневники, запишем дополнительное задание. Дома вам нужно привести примеры сигналов, запрещающих или разрешающих что-либо. Например, светофор. Когда горит красный сигнал, мы знаем, что идти нельзя, а если загорелся зеленый сигнал - можно идти. Вам нужно описать или нарисовать примеры сигналов.

(Текстовая, графическая, звуковая, символьная).

(зрение, слух, вкус, обоняние, осязание).

(учителя, журналисты, писатели, переводчики и т.д)

(хранить, передавать, обрабатывать)

(в памяти, в блокноте, с помощью компьютера)

Ответы детей.

Дети приводят примеры.

Запись домашнего задания.

3. Заключительная часть

Ребята, урок подходит к концу. Я попрошу вас собрать свои вещи. Мне было приятно с вами работать. Спасибо за урок. До свидания.

Дети собирают вещи.