Составление программ с массивами

г. Брянск

Конспект урока по информатике

в 9 классе

Подготовила : учитель информатики МБОУ СОШ № 9

Киреева Мария Альгимантасовна

Цели урока:

• образовательные:

1. овладение умениями и навыками осуществлять ввод и вывод значений элементов одномерного массива;

2. овладение умениями и навыками нахождения суммы и среднего арифметического элементов массива;

• развивающие:

1. развитие структурного мышления учащихся;

2. развитие познавательного интереса.

• воспитательные:

1. формирование умения применять на практике полученные знания;

2. воспитание чувства ответственности за результаты своего труда;

3. восприятие компьютера как инструмента обработки информации.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, коллективная.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, интерактивная доска.

Раздаточный материал: тексты заданий для самостоятельной работы.

План урока:

1. Оргмомент. (1 мин)

2. Актуализация знаний. Самостоятельная работа (5 мин)

3. Постановка проблемной задачи. (2 мин)

4. Построение блок схемы. Запись алгоритма на языке Паскаль. (15 мин)

5. Практическая работа. (15 мин )

6. Подведение итогов. Домашнее задание (2 мин)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Оргмомент. (1 мин)

2. Актуализация знаний. Самостоятельная работа (5 мин)

-Здравствуйте ребята. Давайте вспомним, с чем мы познакомились на предыдущем уроке?

- Что нового мы узнали?

-Сейчас будет небольшая самостоятельная работа. (Учитель раздает карточки с самостоятельной работой (см. приложение 1))

- с массивами.

- Что такое массив, виды массивов, генератор случайных чисел и как описывать массивы в Паскале, как заполнять массив.

3. Постановка проблемной задачи. (2 мин)

Помните раньше мы решали задачи по подсчету суммы N элементов с помощью циклов. Давайте попробуем решить задачу с помощью массивов:

«Мама попросила сходить в магазин за продуктами и дала список из 10 наименований. Составьте программу подсчета суммы всей покупки».

-Расскажите, как бы вы выполнили бы это задание в жизни» (слайд 1).

- Попробуем провести аналогию с программой (слайд 4):

- Что из необходимых действий мы уже умеем делать?

В реальном мире

В программе

1. Взять тележку для продуктов.

2. Наполнить тележку для продуктов по списку.

3. Прийти на кассу и расплатится.

1. Описать массив

5. Заполнить ^{массив с клавиатуры}

6. ^{Посчитать сумму элементов массива}

- А как посчитать сумму? Вспомните как мы это делали раньше с помощью циклов.

-Также поступим и в этом случае.

- дети пытаются предложить решения задачи, приходят к выводу, что необходимо ввести цены продуктов с клавиатуры и посчитать сумму.

- пришел в магазин, взял корзину для продуктов, заполнил корзину, на кассе расплатился, маме отдал чек и сдачу.

- Описывать массив и заполнять его.

- мы в цикле поочередно складывали элементы и записывали в переменную

1. Построение блок схемы. Запись алгоритма на языке Паскаль. (15 мин)

- Давайте попробуем построить блок-схему решения этой задачи

-Теперь давайте попробуем написать программу.

- А как можно оптимизировать решение этой задачи? Можно сократить количество циклов?

• Обратите внимание на операторные скобки. Зачем они нам здесь необходимы?

• Молодцы. А если мы захотим посчитать среднее арифметическое элементов массива, что надо будет добавить в эту программу.

Один учащийся строит блок-схему в программе «Конструктор блок-схем», остальные в тетради. Пример итоговой блок-схемы:

Sum=sum+a[i]

Var a:array [1..10] of integer; i, s: integer;

Begin

For i:= 1 to 10 do

Read (a[i]);

For i:= 1 to 10 do

s:=s+a[i];

write (s);

End.

Var a:array [1..10] of integer; i, s: integer;

Begin

For i:= 1 to 10 do

begin

Read (a[i]);

s:=s+a[i];

write (s);

end;

End.

- Потому что в цикле больше одного оператора.

-Надо будет добавить враздел Var переменную sr типа real и в конце программы написать строчку sr:= s/10;

2. Практическая работа. (15 мин )

- Теперь садимся на компьютер и в среде Pascal ABC пробуем написать программу подсчета суммы и среднего арифметического элементов массива.

Попробуйте усовершенствовать программу таким образом, чтобы:

• элементы массива заполнялись случайными числами из диапазона [0;100].

3. Подведение итогов и рефлексия. Домашнее задание (2 мин)

Чему новому мы сегодня научились?

Учитель называет оценки за работу и раздает домашнее задание (слайд 6):

Массив из 15 элементов заполнить случайными числами из диапазона [10;60]. Определить:

- сумму элементов;

- произведение элементов;

-сумму квадратов всех элементов.

- среднее арифметическое первых

6 элементов.

- Мы научились считать сумму и среднее арифметическое элементов массива.

Список использованной литературы:

1. Златопольский Д.М. Сборник задачпо программированию- 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: БХВ-Петербург, 2007

2. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие / И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. - 2‐е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 540 с.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Программа «Конструктор алгоритмов» files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fff3a9b4-5a73-445a-a617-624b63d4b8a6/9_14.exe

Приложение1:

ФИО ___________________________ Класс___________

1 вариант

1. Опишите массив целых чисел, состоящий из 15 элементов

2. Дан массив А=(1,5,-11,8,13,6,19,4). Определите чему равно:

A[1]=_____

A[2]+A[5]=_____

9*A[2]=_____

3*A[3]+A[8]=_____

3. С помощью датчика случайных чисел задайте диапазон:

   1. [0;10] __________________

   2. [-5;5] __________________

   3. [10;20] __________________

ФИО ___________________________ Класс___________

2 вариант

1. Опишите массив вещественных чисел, состоящий из 11 элементов

2. Дан массив А=(0,8,17,-2,1,5,14). Определите чему равно:

A[6]=_____

A[3]+A[4]=_____

2*A[3]=_____

5*A[5]-A[2]=_____

3. С помощью датчика случайных чисел задайте диапазон:

   1. [0;50] __________________

   2. [-10;10] __________________

   3. [30;40] __________________