Использование и создание ЦОР, как вспомогательный ресурс для работы на уроках информатики

«Использование и создание ЦОР, как вспомогательный ресурс для работы на уроках информатики»

Кузнецова Татьяна Юрьевна, учитель информатики

То, что мы знаем - ограниченно, а то,

что мы не знаем - бесконечно.

П. Лаплас

В новом тысячелетии мы вступили в эпоху, которую в противовес уходящей «индустриальной эпохе» называют «информационной эпохой». А это, прежде всего, означает то, что новым мировыми лидерами будут считаться не те государства, которые добыли больше угля или произвели больше автомобилей, а те, которые развивают наукоемкие технологии. Это означает, что теперь самым важным продуктом становится информация, и лидировать будут те страны, жители которых смогут получить хорошее образование и широкий доступ к информации. Новая эпоха ставит, поэтому перед школьным образованием новую проблему - подготовить учеников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.

Задачей учителя на уроках информатики является сформировать у ученика информационную компетентность - одного из основных приоритетов в современном общем образовании.

Современный урок невозможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий. Особенно это касается предмета информатики и математики, т.к. именно они помогают понять информационную и целостную картину мира. Применение компьютерной техники на уроках позволяет сделать каждый урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости пересмотреть различные способы подачи учебного материала, предусмотреть различные подходы в обучении информатике. Урок информатики нужен и интересен,
когда урок - это искусство. Учитель должен быть художником своего урока, т.е. сценаристом, режиссером, актером и критиком.

Интерес к изучению информатики во многом зависит от того, как проходят уроки. Даже на самых хороших уроках элемент обязательности сдерживает развитие увлеченности предметом. Поэтому на уроках информатики нужно как можно шире применять традиционные и нетрадиционные формы:

• Урок - лекция, уроки-семинары, уроки-практикумы, урок-зачет, уроки с применением современных технологий - урок-презентация, урок самостоятельного обучения.

• Игровые уроки: деловые игры, соревнование, КВН, урок-расследование, Брей ринг, урок-викторина.

Применение ЭВМ в сфере образования позволяет качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения, что, в свою очередь, создает реальные предпосылки для максимальной интенсификации и индивидуализации процесса обучения. Компьютер выступает не просто ускорителем передачи информации в образовательном процессе, а открывает принципиально новые возможности в области образования, в учебной деятельности учащегося.

Что же побудило меня использовать ЦОР на уроках и что даёт применение электронных пособий для учителя и учащихся?

Для учителя, конечно же, дополнительную нагрузку. Но это с одной стороны. С другой стороны, это вносит разнообразие в урок. Он становится насыщеннее формами и интереснее. Для учащихся - это интерес к предмету, возможность отработать пробелы, исправить отметки. Для слабых и замкнутых ребят работа на компьютере иногда полезнее работы с сильным одноклассником: он спокойнее, никто его не торопит, не насмехается. Со временем такие дети становятся увереннее в себе и преодолевают барьер в общении.

Информатика, пожалуй, единственный учебный предмет, который немыслимо представить без использования ЦОР. Применяю на уроках ЦОРы в разных формах. Самая простая - сопровождение объяснения материала своей же презентацией, использование при объяснении видеофрагментов, картин, рисунков, схем, других медиаобъектов. Сложная, но единственно возможная, как я считаю (если мы хотим добиться изменений в качестве образования) форма применения ЦОРов - использование их в интерактивных, инновационных методах обучения: создание учебных мини-проектов, рациональный поиск информации в Интернет.

При планировании я стараюсь определить наиболее оптимальную с точки зрения интерактивности стратегию демонстрации ЦОР на каждом уроке, чтобы стимулировать познавательный интерес учащихся. Нельзя рассматривать ЦОР только как новые образовательные возможности. Они формируют новые умения и навыки. У учеников появилась возможность использовать другие материалы для подготовки к уроку и самоподготовки. Именно образовательный процесс с применением ЦОР изменяет школьника. Результаты процесса выражены в достижениях ученика. Прежде всего, скорей всего происходит не процесс приобретения новых знаний, а процесс формирования новых умений и навыков. Именно на такой результат и должны быть ориентированы уроки с применением ЦОРов.

ЦОР для объяснения нового материала:

в основе деятельности лежит личностное включение учащегося в процесс, когда компоненты деятельности им самим направляются и контролируются. Стимул к обучению реализуется через внесение элемента новизны, который отвлекает детей от трудностей, увлекая и пленяя их своей необычностью, использованием своеобразных средств. Такими элементами новизны являются, например:

• Электронные учебники;

• Мультимедийные презентации;

Мною разработаны ЦОРы в виде презентаций для объяснения теоретической части нового материала, почти по всему курсу информатики с 5 по 11 класс. Также разработан Интернет ресурс по теме «Компьютерные сети» и «Компьютерная графика» дети самостоятельно изучают данные темы. Некоторые электронные ресурсы я скачиваю из Интернета изменяю и корректирую под конкретную, мне нужную тему.

Для 10 класса разработан план-конспект по теме «От индустриального общества к информационному» с вопросами для самоконтроля и зачета, учащимся дается время на самостоятельное обучение, затем проходит зачет в виде теста.

ЦОР для контроля и оценки знаний, умений и навыков

Для контроля знаний учащихся использую тесты, как на бумажных носителях, так и на интерактивных. Для 5-6 классов тесты в виде игры созданных в презентации. По окончанию изучения темы проходит зачет виде теста, устного опроса или контрольной работы.

ЦОР на этапе закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.

При закреплении многих тем курса информатики эффективной технологией является использование на уроках обучающих компакт-дисков.

На уроках закрепления нового разработала лабораторные работы по теме «Электронные таблицы», «Базы данных», «Текстовый редактор Word». По теме «Система счисления» разработала разноуровневые проверочные и контрольные работы.

По графическому редактору и электронным таблицам разработана рабочая тетрадь для учащихся, где они выполняют практические задания оценивают свои возможности по пятибалльной шкале.

ЦОР для подготовки домашнего задание

• Творческие задания

• Кроссворды

• Рефераты, доклады

• Презентации

• Самообучение

Так же на уроках я использую готовые цифровые образовательные ресурсы школьной медиатеки.

В электронном виде создано тематическое планирование 5 по 11 класс.

Как классный руководитель, классные часы провожу с использованием презентаций и видеофрагментов.

Результативность опыта:

Повысился интерес к изучению информатики, дети с удовольствием осваивают самостоятельно некоторые темы курса, используя электронный учебник. Выполняют творческие работы, создают кроссворды по любой теме информатики, как в электронном виде так и на бумажных носителях.

Использование ЦОР на своих уроках рассматриваю не как цель, а как способ постижения мира; как источник дополнительной информации по предмету; как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся. Таким образом, использования ЦОР приводит к изменению в содержании образования, технологии обучения и отношениях между участниками образовательного процесса.