ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. уртакуль, Филиал Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждениЯ средняя общеобразовательная школа № 1 с. Буздяк муниципального района Буздякский район

Республики Башкортостан

Рабочая программа

по информатики

9 класс

к УМК Н.Д. Угриновича

(М.: Мнемозина)

Составитель

Иванова Ляйсан Ильдаровна

учитель информатики

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 9 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Примерная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089.

Основная цель курса - формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни с вычислительными и информационными системами, базами данных; электронными таблицами, информационными системами, человек приобретает новое видение мира. Обучение направлено на приобретение у учащихся знаний о системах счисления, формирование представлений о сущности информации и информационных процессов, развитие алгоритмического мышления, знакомство обучающихся с современными информационными технологиями.

Основная задача программы - обеспечить овладение обучающимися основами знаний о процессах получения, преобразования и хранения информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира; значение информационных технологий.

Тематическое планирование курса рассчитано на преподавание информатики и информационных технологий для обучающихся 9 классов на 68 учебных часа (2 часа в неделю). Программой предполагается проведение на уроках непродолжительных обучающихся практических работ (10-20 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебника Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Учебник Н. Д. Угринович «Информатика и ИКТ» 9 класс для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г полностью соответствует разработанному Министерством образования РФ образовательному стандарту по информатике, однако его структура учебного материала не совсем совпадает с примерной программой основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей в основной школе:

- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;
промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате изучения информатики и информационных технологий обучающийся должен:

знать/понимать

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

• программный принцип работы компьютера;

•основные функции и возможности электронных таблиц;

•графические возможности ЭТ;

•основные функции и возможности баз данных;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты;

• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»: работа не выполнена.

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п

Тема

Дата

Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка графической и текстовой информации»

ноябрь

Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка числовой информации".

февраль

Контрольная работа №3 «Основы алгоритмизации и программирования»

апрель

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Нормативные документы.

2. Учебник по базовому курсу Н. Д. Угринович. «Информатика. Базовый курс. 9 класс» - Москва, БИНОМ, 2010г.

3. Рабочая тетрадь И. А. Иванова. Информатика. 11 класс: Практикум. - Саратов: Лицей, 2004.

4. Информатика. Задачник-практикум в 2т. / Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера: Том 1. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.

5. Информатика. Задачник-практикум в 2т. / Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера: Том 2. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.

6. Златопольский Д.М. Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы: книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября».

7. Глушаков С.В. Microsoft Office 2007. Лучший самоучитель / С.В.Глушаков, А.С. Сурядный. - изд. 3-е, доп. и переработ. - М.:АСТ: АСТ МОСКВА; Владимир: ВКТ, 2008. - 446с. (Учебный курс)

8. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике. М.: ВАКО, 2006. - 400с. (В помощь школьному учителю)

9. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: универсальное пособие: 8-9 классы - М.:ВАКО, 2005. - 288с. (В помощь школьному учителю)

Интернет - ресурсы.

1. metod-kopilka.ru - "Информатика. Методическая копилка учителя информатики." Образовательно-информационный ресурс для учителей информатики, учащихся и всех-всех, кто интересуется ИТ: Организационные, методические и нормативные документы, лабораторно-практические работы (комплекс занятий по MS Word и др. прикладным программам), лекции, конспекты, дидактический материал, занимательная информатика, экзамен, проектная деятельность, презентации.

2. infoschool.narod.ru - "Информатика в школе" Информатика, информационные технологии, интернет-технологии, WEB-дизайн, основы теории баз данных, программирование, алгоритмизация, оффисные технологии.

3. klyaksa.net - портал "Клякс@.net". Портал для учителя информатики в средней школе. Полезные советы. Методические материалы. Форум учителей. Обучение программированию. Тесты по информатике. Полезные программы.

4. syrtsovasv.narod.ru - раздел "Информатика" - материалы в помощь учителю на сайте Сырцовой С.В. Темы: Информация, Windows, Word, Power Point, Front Page (лабораторные, проверочные, тесты и др.)

Календарно-тематическое планирование для 9 класса (66 часов, 2 часа в неделю)

№

п/п

Тема урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Вид

контроля.

Дата

проведения

по плану

факт

1

Инструктаж по ТБ. Вводное занятие.

Знать чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике

Индивидуальный опрос.

2

Кодирование графической информации.

Знать основные понятия. Уметь находить информационный объем графического изображения.

3

Растровая и векторная графика.

Знать интерфейс графических редакторов.

Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint.

Уметь использовать шаблоны и примитивы, конструировать объекты, производить геометрические преобразования

Индивидуальный опрос.

4

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах.

Знать интерфейс графических редакторов.

Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint.

Уметь использовать шаблоны и примитивы, конструировать объекты, производить геометрические преобразования

5

Инструменты рисования растровых графических редакторов.

Знать интерфейс графических редакторов.

Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint.

6

Работа с объектами в векторных графических объектах.

Знать интерфейс графических редакторов. Уметь использовать шаблоны и примитивы, конструировать объекты, производить геометрические преобразования

7

Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах.

Знать интерфейс графических редакторов.

Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint.

Уметь использовать шаблоны и примитивы, конструировать объекты, производить геометрические преобразования

8

Мультимедийные интерактивные презентации.

Знать интерфейс приложения PowerPoint.

Уметь создавать слайды.

Фронтальный опрос

9

Дизайн презентации и макеты слайдов.

Знать интерфейс приложения PowerPoint.

Уметь выбирать шаблоны оформления и типы макета слайда.

10

Использование анимации и звука в презентации.

Знать интерфейс приложения PowerPoint.

Уметь анимировать слайды, вставлять звук.

11

Анимирование графических объектов.

Знать интерфейс приложения PowerPoint.

Уметь анимировать графические объекты.

12

Создание гиперссылки.

Знать интерфейс приложения PowerPoint.

Уметь устанавливать гиперссылку.

13

Растровая и векторная анимация.

Знать понятие анимации, принцип ее создания, сферы использования.

Уметь просматривать анимации, мультфильмы.

Практическая работа

14

Кодирование и обработка звуковой информации.

Знать понятия интенсивности, частоты, громкости и тона звука.

Уметь решать задачи на определение информационного объема звукового файла, частоты дискретизации, глубины звука.

Фронтальный опрос

15

Цифровое фото и видео.

Знать о цифровых фотографиях и видео, потоковом видео.

Уметь рассчитывать размер растровых цифровых фотографий и видеофайлов.

Индивидуальный опрос

16

Кодирование текстовой информации.

Знать принцип кодирования текстовой информации, таблицы кодов.

Уметь находить информационный объем текстов и сообщений.

Индивидуальный опрос

17

Создание документов в текстовых редакторах.

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование.

Практическая работа

18

Ввод и редактирование документов.

Уметь копировать, перемещать, удалять фрагмент текста; выполнять поиск и замену.

Задания 2.3, 2.4, 2.5

19

Сохранение и печать документов.

Знать основные форматы текстовых файлов.

Уметь сохранять файлы в различных форматах.

Задание 2.7

20

Форматирование документа.

Иметь представление о параметрах шрифта. Уметь оценивать

числовые параметры информационных объектов и процессов

Практическая работа

21

Таблицы.

Иметь представление о вставке в документ графических объектов. Уметь включать в текстовый документ таблицы.

Практическая работа № 2.5

22

Форматирование таблиц.

Иметь представление о вставке в документ графических объектов. Уметь объединять ячейки, разбивать ячейку, вставлять и удалять строки и столбцы.

Задание 2.11

23

Компьютерные словари и системы машинного перевода текста.

Уметь использовать компьютерные словари для перевода текста.

Практическая работа № 2.6

24

Системы оптического распознавания документов.

Знать технологии распознавания текстов.

Уметь работать со сканером.

Практическая работа № 2.7

25

Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка графической и текстовой информации»

Знать принцип кодирования текстовой информации, таблицы кодов, интерфейс графических редакторов

Уметь находить информационный объем графического изображения, текстов и сообщений

Индивидуальный опрос.

26

Представление числовой информации с помощью систем счисления.

Знать какая СС называется позиционной или непозиционной и почему.

Уметь записывать числа в развернутой форме.

Индивидуальный опрос.

27

Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Знать целочисленное деление, алгоритм перевода чисел.

Уметь переводить числа из любой СС в десятичную.

Фронтальный опрос

28

Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Уметь выполнять арифметические операции над двоичными числами.

Индивидуальный опрос.

29

Основные параметры электронных таблиц.

Знать основные параметры ЭТ,

Уметь запускать программу.

Индивидуальный опрос.

30

Основные типы и форматы данных.

Знать типы данных. Уметь вводить и копировать данные.

Практическая работа

31

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Знать ссылки. Уметь определять изменение формулы, содержащей ссылки после копирования.

Индивидуальный опрос

32

Встроенные функции.

Знать категории функций.

Уметь вычислять значения функции.

Задания №№3.10-3.12

33

Резерв.

34

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

Знать основные параметры диаграммы.

Уметь показывать их на диаграмме.

Практическая работа

35

Представление базы данных в виде таблицы и формы.

Знать основное назначение БД.

Уметь классифицировать БД.

Индивидуальный опрос

36

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Знать способы сортировки, приемы фильтрации данных. Уметь осуществлять выборку данных.

Практическая работа.

37

Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка числовой информации".

Знать правила перевода чисел, двоичную арифметику, электронные таблицы.

Индивидуальный опрос

38

Свойства алгоритма и его исполнители.

Знать понятие алгоритма, свойства алгоритма.

Уметь приводить примеры алгоритмов из повседневной жизни, исполнителей алгоритмов.

Индивидуальный опрос

39

Блок-схемы алгоритмов.

Знать назначения элементов блок-схемы.

Уметь строить блок-схемы.

Фронтальный опрос

40

Выполнение алгоритмов компьютером.

Иметь представление о различных языках программирования и их назначении..

Индивидуальный опрос

41

Язык программирования Паскаль. Алфавит языка.

Знать алфавит ЯП Паскаль, запись функций на ЯП Паскаль.

Уметь записывать арифметические выражения на ЯП Паскаль.

Индивидуальный опрос

42

Структура программы.

Знать структуру программы, ее основные части.

Уметь давать правильные имена программе.

Фронтальный опрос

43

Типы данных.

Знать стандартные типы данных. Уметь описывать переменные.

Практическая работа

44

Операторы ввода и вывода.

Знать как осуществляется ввод и вывод данных в Паскале. Уметь предугадывать результат работы операторов ввода и вывода.

Практическая работа

45

Линейный алгоритм.

Знать этапы решения задач с помощью ЭВМ. Уметь самостоятельно составлять алгоритм решения задач.

Практическая работа

46

Решение задач по теме «Линейный алгоритм».

Знать этапы решения задач с помощью ЭВМ. Уметь самостоятельно составлять алгоритм решения задач.

Практическая работа

47

Решение задач по теме «Линейный алгоритм».

Знать этапы решения задач с помощью ЭВМ. Уметь самостоятельно составлять алгоритм решения задач.

Практическая работа

48

Функции MOD и DIV.

Знать назначение функций MOD и DIV. Уметь выделять цифры из записи числа.

Индивидуальный, фронтальный опрос

49

Решение задач по теме «Функции MOD и DIV».

Знать назначение функций MOD и DIV. Уметь выделять цифры из записи числа.

Практическая работа

50

Алгоритмическая структура «ветвление».

Знать запись «ветвления» на ЯП Паскаль. Уметь приводить примеры разветвляющихся алгоритмов.

Индивидуальный, фронтальный опрос

51

Решение задач по теме «Целочисленная арифметика и условный оператор».

Знать запись «ветвления» на ЯП Паскаль. Уметь записывать разветвляющиеся алгоритмы.

Практическая работа

52

Решение задач по теме «Формирование сложных условий»

Знать запись «ветвления» на ЯП Паскаль. Уметь записывать разветвляющиеся алгоритмы.

Практическая работа

53

Алгоритмическая структура «выбор».

Знать запись «выбора» на ЯП Паскаль. Уметь записывать разветвляющиеся алгоритмы.

Индивидуальный, фронтальный опрос

54

Алгоритмическая структура «цикл».

Знать запись цикла с предусловием и с параметром на ЯП Паскаль. Уметь приводить примеры циклических алгоритмов.

Индивидуальный, фронтальный опрос

55

Решение задач по теме «Организация вывода по требуемому формату».

Знать запись цикла с параметром на ЯП Паскаль. Уметь приводить примеры циклических алгоритмов.

Практическая работа

56

Решение задач по теме «Сумма конечного ряда».

Знать запись цикла с параметром на ЯП Паскаль. Уметь приводить примеры циклических алгоритмов.

Практическая работа

57

Решение задач по теме «Операторы цикла с простым условием».

Знать запись цикла с предусловием на ЯП Паскаль. Уметь приводить примеры циклических алгоритмов.

Практическая работа

58

Контрольная работа №3 «Основы алгоритмизации и программирования»

Знать записи «ветвления», «цикла» на ЯП Паскаль.

Уметь применять ветвление и цикл при решении задач.

Индивидуальный опрос

59

Окружающий мир как иерархическая система.

Знать основные понятия «система», «систематизация».

Уметь приводить примеры систем в окружающем мире.

Индивидуальный, фронтальный опрос

60

Моделирование, формализация, визуализация.

Знать понятия «модель», «моделирование». Уметь приводить примеры различных моделей.

Индивидуальный, фронтальный опрос

61

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Знать этапы моделирования.

Уметь моделировать с соблюдением всех этапов.

Индивидуальный, фронтальный опрос

62

Построение и исследование физических моделей.

Знать этапы моделирования.

Уметь моделировать с соблюдением всех этапов.

Практическая работа

63

Приближенное решение уравнений.

Знать этапы моделирования.

Уметь моделировать с соблюдением всех этапов.

Практическая работа

64

Экспертные системы распознавания химических веществ.

Знать этапы моделирования.

Уметь моделировать с соблюдением всех этапов.

Практическая работа

65

Информационные модели управления объектами.

Уметь приводить примеры систем управления.

Индивидуальный, фронтальный опрос

66

Информационная культура

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Знать понятие «информационное общество», «информационная культура».

Уметь извлекать информацию из Интернета.

Индивидуальный, фронтальный опрос

Содержание тем курса 9 класса

Контрольная работа по теме «Алгоритмы»

Вариант 1

1. Дать определения понятиям: алгоритм, циклический алгоритм

2. Найдите значение х после выполнения алгоритма 1, если х=5.

3. Выполнить алгоритм 2. Занести значения переменных, изменяющихся в ходе выполнения алгоритма в таблицу.

X

Y

Алгоритм 2

Алгоритм 1

4. Составьте алгоритм нахождения суммы всех двухзначных чисел, кратных трем, используя цикл с параметром.

Контрольная работа по теме «Алгоритмы»

Вариант 2

1. Дать определения понятиям: программа, разветвляющийся алгоритм

2. Найдите значение х после выполнения алгоритма 1, если х=5.

3. Выполнить алгоритм 2. Занести значения переменных, изменяющихся в ходе выполнения алгоритма в таблицу.

X

Y

Алгоритм 2

Алгоритм 1

4. Составьте алгоритм нахождения произведения всех двухзначных чисел, кратных пяти, используя цикл с параметром.

Измерение графической информации

Пример: Для хранения растрового изображения размером 128×128 пикселей отвели 4 килобайта памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

1) 8

2) 2

3) 16

4) 4

Решение:

Подсчитаем количество пикселей в изображении:

128×128 = 2⁷×2⁷ = 2¹⁴.

Вычислим объем памяти в битах: 4 Кб = 4×2¹⁰ байт = 2² × 2¹⁰ × 2³ = 2¹⁵ бит.

Таким образом, на один пиксель изображения приходится 2¹⁵/2¹⁴ = 2 бита.

Как известно. Двумя двоичными разрядами можно закодировать четыре разных состояния объекта, в данном случае четыре цвета пикселя.

Ответ: 4

1. Сколько бит информации занимает информация об одном пикселе на черно-белом экране (без полутонов)

2. Для хранения растрового изображения размером 64×32 пикселя отвели 1 Кбайт памяти. Каково максимальное возможное число цветов в палитре изображения?

3. Для хранения растрового изображения размером 32×64 пикселя отвели 512 байт памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

4. Цвет пикселя, формируемого принтером, определяется тремя составляющими: голубой, пурпурной и желтой. Под каждую составляющую одного пикселя отвели по четыре бита. В какое количество цветов можно раскрасить пиксель?

5. Для хранения растрового изображения размером 32×32 пикселя отвели 1 Кбайт памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

6. Цвет пикселя монитора определяется тремя составляющими: зеленой, синей и красной. Под красную и синюю составляющие одного пикселя отвели по 5 бит. Сколько бит отвели под зеленую составляющую одного пикселя, если растровое изображение размером 8×8 пикселей занимает 128 байт памяти?

7. Укажите минимальный объем памяти (в Кбайтах), достаточный для хранения любого растрового изображения размером 64×64 пикселя, если известно, что в изображении используется палитра из 256 цветов. Саму палитру хранить не нужно.

8. Укажите минимальный объем памяти (в байтах), достаточный для хранения любого растрового изображения размером 8×32 пикселей, если известно, что в изображении используется палитра из 256 цветов. Саму палитру хранить не нужно.

9. Какой объем видеопамяти необходим для хранения двух страниц изображения при условии, что разрешающая способность дисплея равна 640 × 350 пикселей, а количество используемых цветов - 16? Ответ в Кбайтах.

10. Какой объем видеопамяти (в байтах) необходим для хранения четырех страниц изображения, если битовая глубина равна 24, а разрешающая способность дисплея - 800 ×600 пикселей?

11. Объем видеопамяти равен 1 Мб. Разрешающая способность дисплея - 800 × 600. Какое максимальное количество цветов можно использовать при условии, что видеопамять делится на две страницы?

12. Битовая глубина равна 32, видеопамять делится на две страницы, разрешающая способность дисплея - 800 ×600. Вычислить объем видеопамяти.

13. На экране с разрешающей способностью 640×200 высвечивается только черно-белое изображение. Какой минимальный объем видеопамяти (Кбайт) необходим для хранения изображения на экране монитора?

14. Определить объем видеопамяти (Мбайт) компьютера, который необходим для реализации графического режима монитора с разрешающей способностью 1024×768 и палитрой 65536 цветов.

15. На экране с разрешающей способностью 640*200 высвечиваются только двухцветные изображения. Какой минимальный объем видеопамяти (байт) необходим для хранения изображения?

16. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано сообщение, содержащее 2048 символов, если его объем составляет 1/512 часть одного Мбайта.

17. Скорость чтения ученика 10 класса составляет приблизительно 250 символов в минуту. Приняв мощность используемого алфавита за 64, определите, какой объем информации в Кбайтах получит ученик, если он будет непрерывно читать в течение 40 минут.

18. Определить глубину цвета в графическом режиме, к котором палитра состоит из 42949672296 цветов.

19. Определить объем видеопамяти (Мбайт) компьютера, который необходим для реализации графического режима монитора с разрешающей способностью 1024×768 точек и палитрой из 65536 цветов.

20. Сканируется цветное изображение размером 10×10 см. Разрешающая способность сканера 600dpi и глубина цвета 32 бита. Какой информационный объем будет иметь полученный графический файл (Мбайт)?

21. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов уменьшилось с 65536 до 16. Во сколько раз уменьшился объем, занимаемой им в памяти?

22. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов увеличилось с 16 до 42949667296. Во сколько раз увеличился объем, занимаемой им в памяти?

23. Достаточно ли видеопамяти объемом 256 Кбайт для работы монитора в режиме 640×480 и палитрой из 16 цветов?

24. 256-цветный рисунок содержит 120 байт информации. Из скольких точек он состоит?

Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса

Презентации к главе 1

Презентации к главе 2

Презентации к главе 3

Презентации к главе 4

Начала программирования

Математические основы информатики

Моделирование и формализация

Основы алгоритмизации

Информатика и ИКТ

Презентации к главе 5

Презентации к главе 6

Коммуникационные технологии

Обработка числовой информации в электронных таблицах

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php