Разработка урока по теме «Программирование разветвляющихся алгоритмов. Решение задач»

Урок учителя информатики МОБУ СОШ № 35 Жучковой Т.В.

9 класс

Обобщающий урок по теме:
«Программирование разветвляющихся алгоритмов.
Решение задач»

Тип урока: Урок совершенствования умений и навыков учащихся.

Вид урока: комбинированный.

Цели:

• 1. Образовательные:

Совершенствовать умение создавать простые программы на языке программирования QBasic;

• Обеспечить усвоение учащимися особенностей конструирования разветвляющихся алгоритмов.

2. Развивающие:

Развитие алгоритмического мышления;

• Совершенствование навыков работы на компьютере;

• Развитие навыков творческого подхода к решению задач;

• Развитие умения анализировать, выделять главное.

• 3. Воспитательные:

Воспитание умения слушать учителя и своих товарищей;

• Воспитание усидчивости, дисциплинированности, аккуратности, внимательности;

4. Методические:

Показать методику проведения урока с использованием различных видов контроля на каждом этапе урока;

Продемонстрировать метод использования Оценочных листов для рефлексии учащихся.

Оборудование:

• Доска, компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация Power Point,

Межпредметные связи:

• Геометрия;

• Алгебра;

План урока:

• I. Организационный момент (1 минута).

II. Актуализация опорных знаний (7 минут).

• Работа с доской (7 минут)

III. Основная часть урока ( 33 минуты).

• Решение задач (25 минут);

• Тестирование (8 минут);

• IV. Подведение итогов урока (4 минуты).

• Домашнее задание (2 минуты).

• Рефлексия. Выставление оценок (2 минуты).

Ход урока:

Содержание работы.

Методы и приемы работы.

Способ организации деятельности учащихся.

I. Организационный момент.

1 минута

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока. Постановка целей урока.

Учащиеся слушают учителя

II. Актуализация опорных знаний.

Работа с доской.

Устный опрос:

1. В каких алгоритмах все действия выполняются один раз строго друг за другом?

2. В каких алгоритмах происходит выбор действия в зависимости от выполнения условия?

3. В каких алгоритмах есть повторяющиеся действия, пока выполняется заданное условие?

4. Какая структура изображена на рисунке?

5.

6.

7.

8.

9.

10. Выберите правильный ответ:

11.

12.

Дети отвечают на вопросы.

Линейная

Полное ветвление

Неполное ветвление

Цикл с предусловием

Цикл с постусловием

Счётный цикл

Ответ 1

III. Основная часть

Решение задач

25 минут

Сейчас я предлагаю вам решить следующие задачи. Задачи разделены по уровню сложности. Начинать нужно с самой простой.

После выполнения учитель проверяет выполнение задач у каждого ученика.

При необходимости ребятам раздаётся дополнительная задача.

Ученики работают сначала в тетрадях (записывают в тетрадь блок-схему и программу решения задачи), а затем выполняют задачи на компьютерах.

Тестирование

Тестирование проводится на компьютерах.

Откройте папку «Тестирование» и выполните тест.

Занесите результат в оценочный лист.

8 минут

IV. Подведение итогов урока

Домашнее задание

2 минуты

Уметь составлять блок-схемы и программы, записывать математические выражения на Qbasic.

Домашнее задание:

• §4.1-4.2

Написать программу, вычисляющую произведение нечетных чисел от 15 до 30.

Получают карточки с домашним заданием.

Рефлексия

2 минуты

Подведение итогов урока.

Выставление оценок.

Обсуждение оценок.

Приложение 1.

Учащиеся ставят себе оценки в Оценочный лист и сравнивают с оценкой учителя.

Спасибо. Успешной всем учебы.

Приложение 1.

Оценочный лист ученика

Фамилия и Имя

ученика

Вид

деятельности

Моя

оценка

Оценка

учителя

Итоговая

оценка

1.

Работа с доской

2.

Тест

3.

Решение задач

4.

Дополнительное

задание

Общая оценка за урок: