Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Поповская СОШ №19»

«Рассмотрено»

Руководителем ЦШМО

__________/Соловьева И.И.

Протокол №___ от

«___»____________2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _____________

«Утверждено»

Директор МБОУ

«Поповская СОШ №19»

____________/В.М.Стойкин/

от «_____» _________2014г.

Приказ №_______

Рабочая программа

по предмету «Информатика и ИКТ» в 9 классе

на 2014-2015 учебный год

Составила: Рыбакова Ирина Владимировна

учитель информатики

2014г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа соответствует методической теме школы - повышение качества образования через использование инновационных методов и технологий в работе учителя.

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 9 классе составлена на основе Примерной программы среднего общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень), разработанной по заказу Минобрнауки РФ в соответствии с его полномочиями, обозначенными в п. 19, ст. 28 Закона РФ «Об образовании», программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г., под редакцией Угриновича Н.Д., с учетом учебника под редакцией Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ», 8 класс (БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.), Угриновича Н.Д. «Информатика и ИКТ», 9 класс БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.)..

Цели программы:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Место предмета в учебном плане

Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствии с Базисным учебным планом рассчитано на 70 часов (35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе). В соответствии с учебным планом на 2013-2014 учебный год из регионального компонента добавлены часы, на изучение курса «Информатика и ИКТ». В авторской программе отводится на изучение предмета в 10 классе - 70 часов (2 часа в неделю), в 11 кассе - 70 часов (2 часа в неделю).

Содержание тем учебного курса

1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации - 7 ч.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации.

Практические работы:

• Практическая работа № 1. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

• Практическая работа № 2. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

Контрольные работы:

• Контрольная работа «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Тестирование:

• Кодирование графической информации

• Растровая и векторная графика

• Кодирование и обработка звуковой информации

2. Кодирование и обработка текстовой информации - 8 ч.

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Практические работы:

• Практическая работа № 3. Кодирование текстовой информации

• Практическая работа № 4. Вставка в документ формул

• Практическая работа № 5. Форматирование символов и абзацев

• Практическая работа № 6. Создание и форматирование списков

• Практическая работа № 7. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

• Практическая работа № 8. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

• Практическая работа № 9. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

Контрольные работы:

• Контрольная тестовая работа «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Тестирование:

• Кодирование текстовой информации. Текстовый редактор

• Форматирование документа

3. Кодирование и обработка числовой информации - 10 ч.

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления: арифметические операции в позиционных системах счисления, *двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы: основные параметры электронных таблиц, основные типы и форматы данных, относительные, абсолютные и смешанные ссылки, встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах.

Практические работы:

• Практическая работа № 10. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

• Практическая работа № 11. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

• Практическая работа № 12. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

• Практическая работа № 13. Построение диаграмм различных типов

• Практическая работа № 14. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Контрольные работы:

• Контрольная работа «Кодирование и обработка числовой информации.

Проверочные работы:

• Проверочная работа «Арифметические операции в двоичной системе счисления»

Тестирование:

• Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования(21ч.)

Алгоритм и его формальное исполнение: свойства алгоритма и его исполнители, блок-схемы алгоритмов, выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке: следование, ветвление, цикл. Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005.

Практические работы:

• Практическая работа № 15. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

• Практическая работа № 16. Проект «Переменные»

• Практическая работа № 17. Проект «Калькулятор»

• Практическая работа № 18. Проект «Строковый калькулятор»

• Практическая работа № 19. Проект «Даты и время»

• Практическая работа № 20. Проект «Сравнение кодов символов»

• Практическая работа № 21. Проект «Отметка»

• Практическая работа № 22. Проект «Коды символов»

• Практическая работа № 23. Проект «Слово-перевертыш»

• *Практическая работа № 24. Проект «Графический редактор»

• *Практическая работа № 25. Проект «Системы координат»

• *Практическая работа № 26. Проект «Анимация»

Контрольные работы:

• Контрольная работа «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»

Творческие работы:

• Разработка проекта (приложения) на языке Visual Basic

Тестирование:

• Алгоритмические структуры.

• Объекты. Свойства. События.

• Переменные.

• Выражения.

• Функции в VB

• Графические методы

5. Формализация и моделирование (12 ч.)

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Материальные и информационные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами

Практические работы:

• Практическая работа №* 27. Проект «Бросание мячика в площадку»

• Практическая работа № 28. Проект «Графическое решение уравнения»

• Практическая работа № 29 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС»

• Практическая работа № 30. Проект «Распознавание удобрений»

• Практическая работа № 31. Проект «Модели систем управления»

Проверочные работы:

• Проверочная работа «Моделирование и формализация»

6. Логика и логические основы построения компьютера. - 3ч.

Алгебра логики. Логические выражения. Логическое умножение (конъюнкция). Логическое сложение (дизъюнкция). Логическое отрицание (инверсия). Базовые логические элементы. Логические элементы «И» - конъюнктур. Логические элементы «НЕ». Полусумматор. Сумматор двоичных чисел.

• Практическая работа № 32. Таблицы истинности логических функций

• Практическая работа № 34. Модели электрических схем логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ»

Информатизация общества (3 ч.)

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Тестирование:

• Информатизация общества.

7. Повторение (1 ч.)

Тестирование:

• Итоговый тест за курс 9 класса.

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• программный принцип работы компьютера;

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• назначение и функции, используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков, обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

Критерии оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа.

Критерии оценки практической работы (компьютерный практикум)

Отметка «5»: работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий:

• проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

• соблюдает правила техники безопасности;

• в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

• правильно выполняет анализ ошибок.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 1-2 мелких погрешностей или 2-3 недочетов, исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину, допущены 1-2 погрешности или одна грубая ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) грубые ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»: работа не выполнена.

Критерии оценки письменной работы (контрольной работы, проверочной работы)

Отметка «5»: работа выполнена в полном объеме, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей;

Отметка «4»: работа выполнена в полном объеме, но при наличии 1-2 недочётов;

Отметка «3»: работа выполнена более чем наполовину или в работе допущены 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей

Отметка «2»: работа выполнена менее чем наполовину;

Отметка «1»: работа не выполнена.

Грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятие определения; Погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

Недочёт - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определённые программой обучения;

Мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Критерии оценки творческой работы

При выполнении творческих работ (проектов, разработанных в Visual Basic) оценивается оформление по следующим критериям:

Баллы

Критерии

Параметры критериев

3

Форма проекта

• Стиль (единый стиль)

• Фон (спокойный, привлекающий внимание)

• Использование цвета

5

Представление информации

• Содержание информации на объектах (короткие слова и предложения)

• Расположение объектов на форме (объекты на форма систематизированы, их расположения удобно для работы с приложением)

• Шрифты на объектах (не рекомендуется смешивание шрифтов)

• Способы выделения информации на объектах (основная информация выделяется жирным шрифтом, курсивом)

• Объем информации (главная форма содержит основные аспекты приложения, дополнительная информация вынесена в отдельный файл или форму)

5

Функциональность объектов

• Форма (при наличии нескольких форм в проекте все основные формы должны иметь один размер)

• Текстовые поля (При запуске приложения поля должны быть очищены от текста)

• Метки (при запуске приложения метки для вывода информации должны быть очищены от текста)

• Кнопки (функционируют, присутствие кнопок Сброс, Выход)

• Радиокнопки, Флажки и т.д. (при запуске приложения радиокнопки, флажки и т.д. не должны быть включены)

2

Назначение проекта

• Практическая значимость проекта в учебном процессе

1. Всего 15 баллов

• Отметка «5» - 13 - 15 баллов

• Отметка «4» - 10 - 12 баллов

• Отметка «3» - 7 - 9 баллов

• Отметка»2» - менее 7 баллов

Критерии оценки тестовой работы

Тестовые работы, учащиеся выполняют в программе My Test, которая выставляет отметки по минимальному % баллов:

• Отметка «5» - 85% и более

• Отметка «4» - от 70 % до 84 %

• Отметка «3» - от 50% до 69 %

• Отметка «2» - менее 50%

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; микрофон.

Программные средства

• Операционная система - Windows XP, Linux.

• Система объектно-ориентированного программирования

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Звуковой редактор и программы нелинейного монтажа для захвата и редактирования фото и видео.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2008.

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов school-collection.edu.ru

Перечень учебно-методического обеспечения

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008

2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8 - 11 классы. Методическое пособие для учителей. - М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2008.

3. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2006.

Список информационных ресурсов

Дополнительная литература:

1. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

2. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». №5 - 2007. - М.: Образование и информатика, 2007.

3. Семакин И.Г. Информационнонные системы и модели. Элективный курс: Учебное пособие. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2005.

4. Семакин И.Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2005.

5. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие: 8-9 классы - М.: ВАКО, 2005.

6. Паутова А.Г. Visual Basic. Творческое проектирование в школе и дома. В 3 ч. Ч.1. - М.: Классикс Стиль, 2003

7. Паутова А.Г. Visual Basic. Творческое проектирование в школе и дома. В 3 ч. Ч.2. - М.: Классикс Стиль, 2003

8. Паутова А.Г. Visual Basic. Творческое проектирование в школе и дома. В 3 ч. Ч.3. - М.: Классикс Стиль, 2003