Конспект урока Разработка тестовой среды средствами программы Microsoft Excel

Челищева Н.В.

Открытый урок в 10-ом классе

Тема: «Разработка тестовой оболочки в среде табличного процессора Excel».

Цели урока:

• Закрепить навыки использования логических функций в электронных таблицах;

• Закрепить навыки использования различных форм для внесения данных в электронную таблицу;

• Закрепить навыки использования гиперссылок для различных переходов между ячейками электронной таблицы;

• Развитие мышления, познавательных интересов при конструировании теста в среде электронной таблицы;

• Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Опорные понятия:

• логические функции;

• гиперссылка;

• форма поле со списком.

Оборудование:

компьютер, проектор, экран.

План урока:

• Организационный момент. (1 мин)

• Актуализация и проверка знаний. (5 мин)

• Теоретическая часть. (10 мин)

• Практическая часть. (20 мин)

• Д/з (2 мин)

• Вопросы учеников. (5 мин)

• Итог урока. (2 мин)

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

II. Актуализация и проверка знаний.

На прошлом уроке вы познакомились с технологией создания шуточного компьютерного теста в среде Excel под условным названием «Можешь ли ты стать успешным бизнесменом?».

Так же вы узнали, что данные можно вводить с использованием форм. Кто напомнит, как подключить набор форм? (Вид→Панели инструментов→Формы)

А с какими логическими функциями мы работали на прошлом уроке? (=ЕСЛИ(лог_выражение;значение_если_истина;значение_если_ложь)).

На этом уроке мы разработаем учебный тест для проверки знаний учащегося.

Выполненная работа оценивается по следующим критериям:

• Тематика теста

• Качество подбора ответов на вопросы

• Рациональное использование формул

• Работоспособности теста

• Эстетическое оформление

• «5» - безупречное решение, либо наличие 1-2 мелких погрешностей;

• «4» - при наличии 1-2 недочетов;

• «3» - 1-2 грубых ошибки, много недочетов, мелких погрешностей;

• «2» - незнание основного программного материала;

• «1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.

• «Грубая ошибка» - полностью искажено смысловое значение понятия, определения.

• «Погрешность» - отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта.

• «Недочет» - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения.

• «Мелкие погрешности» - неточность в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.д.

III. Теоретическая часть.

Традиционный тест содержит список вопросов и различные варианты ответов. Каждый вопрос оценивается в определенное количество баллов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ.

1. Выберем тему для проверки знаний учащихся.

2. Подберем вопросы для проверки по выбранной тематике

3. Найдем правильные ответы на вопросы

4. Подберем несколько неверных ответов, которые отражают типичные ошибки, допускаемые учениками

Существует несколько видов вопросов, предлагаемых в тестах. На одни достаточно ответить «Да» или «Нет». Для других предполагается ответ в свободной форме. Так же существуют тесты, в которых надо установить соответствие между понятиями.

В нашем тесте варианты ответов перечисляются в виде списка.

IV. Практическая часть

Оформим область теста. Откроем новый документ Excel, выделим диапазон ячеек, с запасом перекрывающий видимую часть экрана, например А1:L1. Зададим светлый тон заливки.

Далее:

1. В ячейку А1 ввести заголовок теста: «Табличный процессор Excel»

2. В ячейку А3 поместить текст: «Введите имя и фамилию в выделенное поле».

3. Выделить и объединить ячейки F3:G3 для создания поля, в которое будет вводиться имя тестируемого.

4. В ячейки А5, А7, А9, А11, А13, А15, А17 поместить тексты вопросов

5. В столбце с именем S разместить ответы

Вопросы, предлагаемые в тесте.

Продолжите предложение!

1. Табличный процессор это …

2. Формула в электронной таблице это…

3. Ячейка, содержащая формулу, называется…

4. Относительная ссылка С4…

5. Абсолютная ссылка $Н$6…

6. Смешанная ссылка $D7…

7. Смешанная ссылка D$7…

Оформление области возможных ответов.

Для ввода типовых ответов из заранее заданного списка подходит форма Поле со списком. Мы это сделаем вне области теста в столбце с именем S.

Так в диапазоне S2:S4 разместим ответы на первый вопрос:

• комплекс взаимосвязанных программ, предназначенный для автоматизации вычислений, представленных в табличном виде

• интегральная схема, предназначенная для автоматизации вычислений

• центральный процессор, производящий арифметико-логические операции

В диапазоне S6:S7 разместим ответы на второй вопрос:

• набор химических элементов из периодической системы Д.И.Менделеева.

• математическое выражение, записанное по правилам, установленным в среде табличного процессора.

В диапазоне S9:S11 разместим ответы на третий вопрос:

• определяемой

• основной

• вычисляемой

В диапазоне S12:S15 разместим ответы на четвертый, пятый, шестой и седьмой вопросы:

• не меняется

• меняется в соответствии с новым положением ячейки

• меняется номер строки

• меняется имя столбца

Ячейка D20 будет исполнять роль кнопки.

1. Выделить ячейку D20 и создать в ней гиперссылку: Вставка → Гиперссылка → Связать с местом в документе.

2. Указать адрес перехода при нажатии кнопки, например А60.

3. Задать цветовое оформление кнопки.

4. В поле Текст диалогового окна ввести Результат.

Создание форм для ответов.

Отобразить на экране панель инструментов Формы, выбрав в меню команду

Вид→Панели инструментов→Формы

1. Выбрать Поле со списком, прорисовать под первым вопросом

2. Щелкнуть на форме правой кнопкой мыши и выбрать в контекстном меню Формат объекта

3. На вкладке Элемент управления установить флажок Объемное затенение

4. В строке Формировать список по диапазону указать диапазон данных для первого списка ответов

5. В строке Связь с ячейкой указать ячейку, в которую будет помещен ответ Е6

6. Указать количество строк в первом списке 3

7. Нажать ОК для сохранения настроек

Аналогично оформить Поля со списком для остальных вопросов. Связать остальные вопросы с ячейками: Е8, Е10, Е12, Е14, Е16, Е18 соответственно.

Обработка результатов тестирования.

Оформим Обращение к тестируемому. Область результатов тестирования располагается там, куда ведет гиперссылка.

1. В ячейку А60 ввести формулу для объединения элементов текста.

2. В результате в ячейку А60 занесется обращение к человеку по имени, указанному отвечающим в ячейку F3.

3. =СЦЕПИТЬ("Уважаемый тестируемый, "; $F$3;"!")

4. Вместо функции СЦЕПИТЬ можно также использовать оператор & (амперсанд).

В ячейки S17:S19 ввести следующий текст:

1. Отлично! Молодец! Все ответы верные.

2. Удовлетворительно. Попробуй еще раз.

3. Очень плохо! Учи лучше!

4. Можно предложить свои варианты оценивания.

1. В ячейку Q2 ввести логическую функцию ЕСЛИ, которая анализирует ответ и помещает в ячейку 0, если ответ не верный, и 1, если ответ верный

2. =ЕСЛИ($E$6=1;1;0)

3. Скопировать формулу вниз

4. Изменить в формуле абсолютный адрес ячейки, в которой находится верный ответ.

5. В ячейке Q17 суммировать результат

6. =СУММ(Q2:Q8)

Критерии оценивания.

После прохождения теста в ячейке Q17 будет находится балл, равный количеству правильных ответов.

• Отлично! Молодец! Все ответы верные если количество баллов равно 7.

• Удовлетворительно. Попробуй еще раз, если от 4 до 6.

• Очень плохо! Учи лучше!, если меньше 4.

В ячейку F60 ввести логическую функцию, ЕСЛИ, учитывающую все эти условия

=ЕСЛИ($Q$17=7;$S$17; ЕСЛИ(И($Q$17>=4;$Q$17<=6);$S$19;$S$18))

После того, как тестовая оболочка создана и заполнена, её необходимо проверить.

Закрепим пройденный материал. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.

• Где хранится содержимое списка для формы Поле со списком?

• Если форма Поле со списком связана с ячейкой С8, что появиться в ячейке С8 при выборе второго ответа из списка?

• Что такое гиперссылка? Как организовать гиперссылку в электронных таблицах?

• Как использовать ячейку электронной таблицы в качестве кнопки для перехода в другое место таблицы?

V. Домашнее задание.

Разработать тест в среде электронной таблицы Excel на любую интересующую вас тему.

VI. Вопросы учеников.

VII. Итог урока.

На уроке присутствовали 16 человек.

Из них полностью справились с работой и получили оценку «5» - 6 человек.

«4» - 7 учеников (вызвало затруднение применение логических формул).

«3» - 3 ученика (не смогли без помощи учителя применить формулы, организовать гиперссылки, связать формы с соответствующими ячейками). Предложила этим ученикам прийти на дополнительные занятия.

8