Доклад по теме формирования универсальных учебных действий учащихся средствами урока информатики и ИКТ

формирования универсальных учебных действий учащихся средствами урока информатики и ИКТ.

Перед современной школой стоит задача формирования личности, готовой жить в стремительно меняющемся мире, в условиях высокой неопределённости будущего. Умение учиться, т.е., способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта определяется уровнем развития у ученика универсальных учебных действий.

Не секрет, что современная школа значительно изменилась за последние десятилетия и сегодня стремительно продолжает меняться, пытается попасть в ногу со временем. Сегодня важно не столько вооружить ученика большим объемом предметных знаний, сколько сформировать у него универсальные способы действий. Именно об этом идёт речь в Стандартах нового поколения ФГОС.

Главная цель моей педагогической деятельности - это формирование саморазвивающейся личности, личности, желающей и умеющей учиться.

В современной школе ученика среднего и старшего звена окружают ряд обязательных предметов, которые дают ему знания в той или иной области.

Давайте немного уточним: химия - вещества и их превращения; русский язык? - как правильно писать и говорить; физика - законы природы окружающего нас мира; предмет физическая культура - как сохранить своё здоровье.

Что изучает предмет информатика? Информацию, способы ее получения, обработки, хранения и передачи.

То есть химию, русский язык, математику и английский язык. Кроме этого в название предмета входит вторая часть информационно компьютерные технологии, то есть средства работы с информацией.

Мы живем в информационном обществе, каждый из нас и наши ученики, в том числе, ежедневно "перевариваем" гигантские потоки информации через компьютеры, радио, телевидение, телефон и просто чтением книг. В современных условиях ученику необходимо осваивать новые формы, в которых требуется анализировать и перерабатывать информацию.

Одним из приоритетов обучения становится создание компетентной личности, в которой будут совмещаться компетентность и ИКТ компетентность

Компетентность - это круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом.

ИКТ-компетентность - способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, ее определения, организации, обработки, оценки, а также ее создания и передачи, которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях информационного общества, в условиях экономики, которая основана на знаниях.

Информатика как предмет имеет ряд отличительных особенностей от других учебных дисциплин: это - наличием специальных технических средств; каждый ученик имеет, с одной стороны, индивидуальное рабочее место, а с другой - доступ к общим ресурсам; ответы у доски практикуются значительно реже, чем на других уроках, зато больше приветствуются ответы с места; на уроках информатики значительно активнее формируется самостоятельная деятельность учащихся, создание собственного, личностно-значимого продукта.

Эти особенности позволяют мне использовать различные методы и приемы на своих уроках. В процессе изучения курса «Информатики и ИКТ» эффективно развивается целый ряд универсальных учебных действий.

Не вся информация которую мы получаем воспринимается однозначно, и это я пытаюсь объяснить учащимся 8-х и 10-х классов при изучении темы «Информация. Измерение информации»

Одна и та же информация может быть воспринята разными людьми по разному (объективность) .

Информация может быть искажена и восприниматься нами не совсем правильно (иллюзии).

Регулятивные универсальные учебные действия

хорошо формируются «направленными докладами»

Когда трем группам людей дается разная трактовка одного и того же понятия.

Так при изучении темы «Сети» в 9 классе даются три темы докладов

1 «Локальная сеть - устройство и назначение»

2. «Недостатки локальной сети»

3. «Преимущества локальной сети»

Учитель как бы сам ставит цель. Далее в дело включается ученик. Он планирует свою работу, прогнозирует результат и получает промежуточный продукт.

При подготовке к выступлению не обойтись без развития познавательных УУД.

Поиск информации, структурирование (в каком виде таблица, схема, презентация),представление информации (письменный, устный, программный, индивидуальный или коллективный)

Фиксация (запись информации) этот пункт очень часто вызывает затруднение, так как очень много различного программного обеспечения

В процессе подготовки вход идет и личный опыт, и практические навыки 8 класса (создание текстового и мультимедийного документа) готовится выступление.

На уроке, выслушав по одному представителю от каждой группы, мы с классом начинаем диспут «Локальная сеть - Я за или против». Вот тут происходит коррекция знаний, оценка полноты и правильности информации и после саморегуляции и самоосмысления каждый приходит к какому-нибудь результату.

В правила игры входит условие, что 3 самых убедительных ученика получают бонус (0,5 бала к оценке) которым он может воспользоваться в любой момент до конца четверти. Как следствие из этого такой ученик должен обладать хорошими коммуникативными универсальными учебными действиями.

В своей практике в качестве итога изучения темы я иногда применяю творческие задания. Каждое задание может быть предварительно мною оценено, если оно заранее было отправлено по электронной почте.

• Каждой работе учеников, даю качественную оценку проделанной работы по осуществлению задания, всего узнанного и приобретенного.

• Она, в большинстве положительная, даже если проект осуществлен не на 100% или при выполнении задания не все получилось. Подвожу итоги и воспитательного характера.

• Совместное взаимодействие, творчество учеников, их самостоятельность, создание продукта - все это, несомненно, уже результаты!!

Вывод

Формирования универсальных учебных действий учащихся на уроках информатики и ИКТ возможны за счет:

использования разнообразных способов представления информации (гипертекст, графика, анимация, видео и звук)

организации интерактивного взаимодействия между пользователем и средством ИКТ, обеспечивающего поддержку самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся (тренинг типовых умений, автоматизация текущего и итогового контроля)

сопровождения и поддержки учебной деятельности каждого учащегося преподавателем

Организация групповой учебной деятельности с применением средств информационно-коммуникационных технологий

Образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы

Это только маленькая часть нашей большой работы