Кесте. Кестелерді форматтау тәсілдері

Алматы облысы, Қарасай ауданы,

Қаскелең қаласы

«Алтын ауыл орта мектебі мектепке

дейінгі шағын орталықпен» кмм

информатика пәнінің мұғалімі

Еликбаева Айгуль Мамырбековна

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Мерзімі: 19.03.15

Сабақ № 25

6-сынып

Информатика

Сабақтың тақырыбы

Кесте. Кестелерді форматтау тәсілдері.

Сілтеме

1. «Интербелсенді әдістерді жоғарғы оқу орындарында қолдану». Авт: Асхат Әлімов

2. Информатика оқулығы.

3.Power Point таныстырылымы. Флипчарттар

Бағдарламалық-дидактикалық қамсыздандыру

ОЖ Windows '7. Суретті файлдар. Оқулық. Жұмыс дәптері

Жалпы мақсаты

Ms Word мәтіндік редакторында кестелерді пішімдеу дағдыларын қалыптастыру арқылы шығармашылық қабілеттерін, қиялын дамыту.

Оқыту нәтижесі

Өзін-өзі реттей алады. Топпен жұмыс істей алады. Бірін-бірі бағалауды үйренеді.

Күтілетін нәтиже

1.Мәнер ұғымының не екенін біледі;

2.Кестелерді пішімдеу құралдарымен танысады;

3.Кестені әрлеу үшінжолақтың кестемен жұмыс істеуге арналған Конструктор тіркеме парағын қолданады;

4.Батырма тобының кестені көркемдеу мүмкіндіктеріне талдау жасайды ;

5.Редактор терезесіндекестені қалай безендіру керек екенін саралайды;

6. Кестені салу мен құру тәсілдерінің тиімділігін бағалайды.

Ақпарат көздері

6-сынып оқулығы. Авторлары: Е.А.,Вьюшкова , Н.В.Параскун , Б.Қ. Әбенов. «Арман-ПВ» баспасы, 2014ж.

Сабақтың әдіс-тәсілдері

«Ия-жоқ» стратегиясы, «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі

Практикум элементтері бар баяндап көрсету.

Зерттеу, жүйелеу, түсіндіру,сұрақ-жауап, диалог

Тапсырмалар

Кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру (2 мин.)

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

Жағымды психологиялық ахуал туғызу. «Әр елдің сәлемдесуі»

/әр елдің сәлемдесуін жасайды. Мысалы, Жапондарда иіліп сәлемдеседі, Кенияша билеп амандасу, қытайша қолдарын бүгіп, иілу және Қазақша төс қағыстырып не қол беріп амандасу т.б. /

Әр елдің музыкасын тыңдатады.Сол әуен ырғағында қай ел екендігін және сол елдің амандасу дәстүрін көрсету қажет. 3 елдің әуені тыңдалады.

Қазақ

Үнді

Қытай

Әр әуенге 30 секунд жеткілікті.

Оқушылар шеңбер бойымен тұрып әуенге сай елдің амандасу дәстүрін көрсетеді. Себеттен ұлт атауы жазылған қағазға сәйкес 3 топқа бөлініп отырады.

Мұғалімнің «Бас бармақпен» формативті бағалауы

Себет, музыка әуені, үлестірме қағаздар.

1.Қызығушылы ғын ояту.

Үй тапсырмасын тексеру (5мин.)

Бүгінгі сабақта бір елге саяхаттаймыз. Ол ел қалай аталатындығын картадағы (слайд) «Адасқан әріптерге» назар аудару арқылы тауып көрейік.

Саяхатымызды төменгі тапсырманы орындаудан бастау ұсынылады.

«Иә-жоқ» стратегиясы

Өткен материалды қайталау сұрақтары:

1.Кесте - мәтіндер мен бейнелер орналасатын жолдар мен бағандардан және ұяшықтардан тұрады.(Иә)

2.Баған- көлденең орналасқан ұяшықтар. (Жоқ)

3.Жол-тігінен біріккен ұяшықтар. (Жоқ)

4.Жаңа кесте құру үшін Кірістіру-Кесте-Кестені кірістіру бұйрығын пайдалануға болады. (Иә)

5.Кестенің бір ұяшығына кері жылжу үшін Shift+Ins пернелерін басу керек. (Жоқ)

6. Кестенің соңына жаңа жол қосу үшін Tab пернесін басу керек. (Иә)

7.Макет мәзірі арқылы кестені ерекшелеуге бола ма? (Иә)

8. Кестенің іргелес элементтерін ерекшелеу үшін Ctrl пернесін қолданады.(Жоқ)

9. Ұяшықтарды біріктіруге және бөлшектерге бөлуге болады. (Иә)

10. Ұяшықтағы мәтіннің бағытын өзгертуге болмайды. (Жоқ).

Оқушылар «Адасқан әріптерді» өз орнына қою арқылы елдің атын табады. (КЕСТЕ)

Оқушы қолында «Иә» және «Жоқ» деп жазылған қағаз қиындылары беріледі. Мұғалім 10 сұрақ қояды. Сол сұрақтарға екі нұсқаның бірін таңдап, көтеру арқылы жауап береді. Бірінен -бірі көшірмес үшін көздері лентамен жабылады. Ойлануға 3 секунд уақыт беріледі.

1 оқушы «Сарапшы» ролін атқарады. Сарапшы жауап кілтімен салыстыру арқылы дұрыс жауап берген оқушыны белгілеп отырады.

Бағалау критерийлері оқушыларға алдын-ала хабарланады.

9-10 сұраққа жауап берген оқушы -«5»

7-8 - «4»

5-6- «3»

Диалогтық оқыту. МАН

Жаңа сабақ

(7 мин.)

Теориясы:«Білу»

(тақырып мазмұны бойынша кім?не?

қандай? қалай?нені? қашан?не істеді? сияқты сұрақтарға жауап беретін толық ақпарат іріктеліну керек

Мұғалім топ оқушыларына оқулықпен жұмыс жасауды ұсынады.

«Ойлан-жұптас-бөліс» стратегиясы»

Оқушылар оқулықтағы мәтінді оқу арқылы ұғымдар мен терминдерді дәптерге түсіреді.

Флипчарт, презента ция

Теориясы: «Түсіну»

(неге? неліктен? себебі? не үшін?сұрақтары оқушының жоғарыда берген жауаптарына оларды тереңдету үшін қойылады)

/5 мин/

Мұғалім әр топқа келесі елге саяхаттау үшін қайық суреттерін таңдатады.

Суреттің артында батырмалардың суреттері берілген.Сол арқылы ,оның атқаратын қызметі мен мүмкіндіктерін топта талқылап, интерактивті тақтада қорғауды ұсынады.

1-топ:

1.Конструктор тіркеме парағындағы Кестелер стилін өзгерту тәсілдері

2.Қаламұштың мәнерін(типін), жуандығын,түсін баптау жолдарын түсіндіреді.

2 -топ: Спектр арқылы түс таңдау.Жиектеу.

3-топ: Шекаралар және құйып бояу батырмаларының қызметі мен мүмкіндіктерін айтады.

Топтардың бірін-бірі бағалауы.

Интерак тивті тақта.

Практикасы:

"Қолдану"

(Жеке жұмыс) 10-12 мин.

Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы 162-163 беттегі А,В деңгейінің тапсырмаларын орындату.

Оқушылар компьютерде оқулықтағы тәжірибелік жұмысты орындайды.

«Бағдаршам» әдісін қолдану.

«Таймер»- балауыз шам

Сергіту сәті. 1 мин.

«Сергіту» сәті «Мен қазақпын».

Би қимылдары арқылы бойларын сергіту

Интерак тивті тақта

2.«Мағынаны таны»

Теориясы:

"Талдау"

(Салыстыр, Айырмашылығы неде?

Ұқсастығы неде?

Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек)

3-мин.

Флипчарттағы «Кесте» елі ассоциациялық картасын Activpen арқылы жазып, толықтыру.

КЕСТЕӘр топтан оқушы шығып, «Кестелерді пішімдеу» тақырыбы бойынша түсінген терминдер мен ұғымдарды жазып, қысқаша, анықтама береді.

Өзара бағалау

Интерак тивті тақта, оқулық.

Теориясы: «Жинақтау» (Қорытынды шығар,анықтама бер, мазмұнды жүйеле, кестені, тірек сызбаны, сөзжұмбақты толтыр немесе өзің құрастыр тағы с.с. басқа түрдегі тапсырмалар оқушының жоғарыдағы «тақырыптың басты идеясына» жазған жауабына қойылады)

5-мин.

164 беттегі «Өзіңді тексер!» тест жұмыстарын орындатады.

1. Кестені әрлеу үшін жолақтың қандай тіркеме парағы қолданылады?

А)Басты

В)Конструктор

С)Кестелер

D)Макет

2. Қаламұштың мәнерін таңдау батырмасы:

А)

В)

С)

D)

3. Қаламұштың жуандығын таңдау батырмасы:

А) В)

С)

D)

4. Кесте ұяшығын құйып бояу батырмасы:

А) В)

С)

D)

5. Шекаралар бұйрығымен орындауға болмайды:

А)кестенің ішкі және сыртқы шекараларын қосуға

В) кестенің ішкі шекараларын жеке қосуға

С)кестені көрінбейтін етуге

D)кестенің ішіндегі мәтіннің әрпін өзгертуге

Жұптық жұмыс жүргізу арқылы интерактивті тақтадағы жауап кілтімен салыстырады. Дәптерін көршісіне беріп, бір-бірін өзара бағалап тексереді.

Бағалау критерийлері мен дескрипторлары:

5 дұрыс жауап - «5»

4 дұрыс жауап -«4»

3 дұрыс жауап -«3»

«Бағалау»:

(сен қалай ойлайсың? Не істер едің?)

1.Кесте құру мен салудың қандай ұтымды жақтары бар? Сен қалай ойлайсың?

2.Сынып журналы ұяшықтарға бөлінбесе, оқушыларды қалай бағалауға болар еді?

Оқушылардың жауаптары.

Топ басшысының кезеңдер бойынша бірін-бірі бағалауы.

Жиынтық бағалау.

Ашық журнал, бағалау парағы, сынып журналы.

Үйге тапсырма.

Үй тапсырмасын тақтаға жазу. Нұсқау беру.

157-165бет оқу. А,В деңгейін орындау.

«Кесте патшалығы» тақырыбында ертегі құрастыру.

Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.

Белсенді және белсенділігін төмен көрсеткен оқушыларға бағалау парақшасымен салыстыра отырып мұғалімнің бағалауы.

Оқушылар күнделігі

Рефлексия

Кері байланыс.

«Эмоция аралдары» әдісі арқылы оқушылардан кері байланыс алу.

Оқушылар флипчартқа сабақ соңындағы көңіл-күйіне сәйкес «Білімділер», «Шабыт», «Қуаныш» «Көңілсіздік», «Дымбілмес» т.б. аралдарға өз қайықшаларын әкеледі.(қағаз түріндегі аралдар картасы болса жапсырады немесе маркермен белгілейді).

Оқушылардың формативті бағалауы.

Не себепті сол аралға қайығын әкеп қойғаны туралы қысқаша түсіндіреді.

Үлестірме қайықша лар, интерак тивті тақта.