МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» ГОРОДА БЕРДСКА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора МБОУ СОШ №1

___________М.Г.Комарова

«___»_________2014 г.

Рабочая программа

Предмет: информатика и ИКТ

Класс: 10А класс (базовый уровень)

2014/2015 учебный год

Составитель:

Кондрашина Екатерина Валентиновна,

учитель информатики,

высшей квалификационной категории

Полетаева Татьяна Викторовна.

Учитель информатики, математики

город Бердск

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

1.Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 05.03.04 №1089.

2. Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ", 2012 год.

3 . Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

4. Учебный план МБОУ СОШ №1 на 2014/2015 учебный год

5. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие. Составитель М. Н. Бородин. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г, авторская ПРОГРАММА КУРСА «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный курс (базовый уровень) для 10 - 11 классов, составители: Семакин И.Г., Хеннер Е.К.

Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Согласно Федеральному Базисному Учебному Плану (2004 г.) на изучение информатики и ИКТ на базовом уровне в 10-11 классах отводится 70 часов учебного времени (1+1 урок в неделю). Настоящая программа составлена в расчете на такой вариант учебного плана.

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:

1. Учебник «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10-11 классов. И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

2. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т. Л.А.Залогова и др.; под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. .- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала и промежуточная аттестация проводится в форме тестовых, проверочных практических и контрольных работ.

Сроки реализации рабочей программы 2014-2015, 2015-2016 учебные годы.

Общая характеристика курса

Авторы УМК включили в его содержание все темы курса, присутствующие, как в стандарте, так и в примерной программе.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

• Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

• Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

• Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

• Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

• Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Описание места предмета в учебном плане МБОУ СОШ № 1

Учебный план школы предусматривает изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 10-11 классах на базовом уровне в объёме 1 час в неделю в 10 (36 учебных недель) и 11 (34 учебных недели) классах. Всего за курс 70 часов.

Количество практических работ 15 и 17 в 10 и 11 классах соответственно. Объем практической работы рассчитан на выполнение в течение 20-30 минут от времени урока.

Количество контрольных работ по 4 в 10 и 11 классах.

Содержание учебного курса

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

по первой части курса (10 класс)

Тема (раздел учебника)

Всего часов

Теория

Практика

(номер работы)

1. Введение. Структура информатики.

1

1

2. Информация. Представление информации (§§1-2)

3

2

1 (задания из раздела 1)

3. Измерение информации (§§3-4)

3

2

1 (№2.1)

4. Введение в теорию систем (§§5-6)

2

1

1 (задания из раздела 1)

5. Процессы хранения и передачи информации (§§7-8)

3

2

1 (задания из раздела 1)

6. Обработка информации (§§9-10)

3

2

1 (№2.2)

7. Поиск данных (§§11)

1

1

8. Защита информации (§§12)

2

1

1 (№2.3)

9. Информационные модели и структуры данных (§§13-15)

4

2

2 (№2.4, №2.5)

10. Алгоритм - модель деятельности (§§16)

2

1

1 (№2.6)

11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение (§§17-18)

4

2

2 (№2.7, №2.8)

12. Дискретные модели данных в компьютере (§§19-20)

5

2

3 (№2.9, №2.10, №2.11)

13. Многопроцессорные системы и сети (§§21-23)

2

1

1 (№2.12)

Тема 1. Введение. Структура информатики.

Учащиеся должны знать:

- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

- из каких частей состоит предметная область информатики

Тема 2. Информация. Представление информации

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».

Тема 3. Измерение информации.

Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.з.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Тема 4. Введение в теорию систем

Учащиеся должны знать:

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- основные свойства систем: целесообразность, целостность

- что такое «системный подход» в науке и практике

- чем отличаются естественные и искусственные системы

- какие типы связей действуют в системах

- роль информационных процессов в системах

- состав и структуру систем управления

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

- анализировать состав и структуру систем

- различать связи материальные и информационные.

Тема 5. Процессы хранения и передачи информации

Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

Тема 6. Обработка информации

Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Тема 7. Поиск данных

Учащиеся должны знать:

- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

- что такое «структура данных»; какие бывают структуры

- алгоритм последовательного поиска

- алгоритм поиска половинным делением

- что такое блочный поиск

- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера

Тема 8. Защита информации

Учащиеся должны знать:

• какая информация требует защиты

• виды угроз для числовой информации

• физические способы защиты информации

• программные средства защиты информации

• что такое криптография

• что такое цифровая подпись и цифровой сертификат

Учащиеся должны уметь:

- применять меры защиты личной информации на ПК

- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)

Тема 9. Информационные модели и структуры данных

Учащиеся должны знать:

- определение модели

- что такое информационная модель

- этапы информационного моделирования на компьютере

- что такое граф, дерево, сеть

- структура таблицы; основные типы табличных моделей

- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в граф-моделях

- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

- строить табличные модели по вербальному описанию системы

Тема 10. Алгоритм - модель деятельности

Учащиеся должны знать:

- понятие алгоритмической модели

- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык

- что такое трассировка алгоритма

Учащиеся должны уметь:

- строить алгоритмы управления учебными исполнителями

- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

Тема 11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение

Учащиеся должны знать:

- архитектуру персонального компьютера

- что такое контроллер внешнего устройства ПК

- назначение шины

- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК

- основные виды памяти ПК

- что такое системная плата, порты ввода-вывода

- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

- что такое программное обеспечение ПК

- структура ПО ПК

- прикладные программы и их назначение

- системное ПО; функции операционной системы

- что такое системы программирования

Учащиеся должны уметь:

- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

- соединять устройства ПК

- производить основные настройки БИОС

- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

Тема 12. Дискретные модели данных в компьютере

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

- представление текста

- представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- дискретное (цифровое) представление звука

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Тема 13. Многопроцессорные системы и сети

Учащиеся должны знать:

- идею распараллеливания вычислений

- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- основные функции сетевой операционной системы

- историю возникновения и развития глобальных сетей

- что такое Интернет

- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

- способы организации связи в Интернете

- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

по второй части курса (11 класс)

Тема (раздел учебника)

Всего часов

Теория

Практика

(номер работы)

1. Информационные системы (§24)

1

1

2. Гипертекст (§25)

2

1

1 (№3.1)

3. Интернет как информационная система (§§26-28)

6

3

3 (№3.2, №3.3, №3.4, №3.5)

4. Web-сайт (§29)

3

1

2 (№3.6, №3.7*)

5. ГИС (§30)

2

1

1 (№3.8)

6. Базы данных и СУБД (§§31-33)

5

3

2 (№3.9, 3.10)

7. Запросы к базе данных (§§34-35)

5

2

3 (№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14*, 3.15*)

8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§§36-37)

4

2

2 (№№ 3.16, 3.17)

9. Корреляционное моделирование (§38)

2

1

1 (№3.18)

10. Оптимальное планирование (§39)

2

1

1 (№3.19)

11. Социальная информатика (§§40-43)

3

2

1 (Реферат-презентация)

Итоги изучения тем

Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем

Тема 2. Гипертекст

Учащиеся должны знать:

- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

Учащиеся должны уметь:

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Тема 3. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 4. Web-сайт.

Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)

Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

Тема 6. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)

Тема 7. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)

Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

• для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

Тема 9. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

Тема 10. Оптимальное планирование

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)

Тема 11. Социальная информатика

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»: работа не выполнена.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики.

Компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нес­тандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. ПРОГРАММА КУРСА «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный курс (базовый уровень) для 10 - 11 классов, составители: Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Опубликована в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» / Составитель М.Н. Бородин. - 6-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

2. Учебник Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3. Информатика и ИКТ. Базовый уровень : практикум для 10-11 классов, Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю., 2012
   Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2004.

4. Цифровые и электронные образовательные ресурсы: school-collection.edu.ru/; metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Персональные компьютеры - рабочие места учителя и учащихся

Мультимедиа проектор

Принтер

Источник бесперебойного питания

Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)

Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь)

Сканер

Цифровой фотоаппарат

Внешний накопитель информации (или флэш-память)

Информационно-техническое обеспечение

Операционная система.

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Антивирусная программа.

Программа-архиватор.

Клавиатурный тренажер.

Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

Простая система управления базами данных.

Простая геоинформационная система.

Система автоматизированного проектирования.

Программа-переводчик.

Система оптического распознавания текста.

Программы разработки анимации

Мультимедиа-проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Звуковой редактор.

Система программирования.

Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Программа интерактивного общения.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам

Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Тест по теме «Кодирование информации»_________ВАРИАНТ 1

Вопрос

Эталон ответа

1.Продолжите предложение: «Кодирование это -

1. шифровка сообщения

2. процесс преобразования одного набора знаков в другой

3. подбор правильного кода

B

2.В качестве длины кода для кодирования одного символа используется:

1. 1 бит

2. 1 байт

3. 1 Кбайт

A

3. 8 байт это -

1. 36 бит

2. 24 бита

3. 64 бита

C

4.Сколько информации содержит страница печатного текста, если известно, что на странице 50 строк по 40 символов?

1. 300 байт

2. 200 байт

3. 100 байт

B

5.Позиционной называется такая система счисления, у которой

1. количественный эквивалент («вес») цифры не зависит от ее местоположения в записи числа

2. количественный эквивалент («вес») цифры зависит от ее местоположения в записи числа

B

6.Укажите примеры непозиционной системы счисления:

1. единичная система счисления

2. двоичная система счисления

3. древнеегипетская десятичная система счисления

4. десятичная система счисления

5. римская система счисления

A

C

E

7.Число 100₂ в десятичной системе счисления равно (ответ поясните вычислениями):

1. 3

2. 4

3. 5

B

8.Число 11₂ в десятичной системе счисления равно (ответ поясните вычислениями):

1. 3

2. 4

3. 5

C

9. Число 3₁₀ в двоичной системе счисления равно (ответ поясните вычислениями):

1. 11₂

2. 101₂

3. 110₂

4. 111₂

D

10. Число 7₁₀ в двоичной системе счисления равно (ответ поясните вычислениями):

1. 11₂

2. 101₂

3. 100₂

4. 111₂

C

11.Сколько информации содержит в книге, если известно, что на странице 40 строк по 30 символов, в книге 50 страниц?

1. 12000 байт

2. 60000 байт

3. 10000 байт

B

12.Число IX в римской системе счисления обозначает следующее число, представленное в десятичной системе счисления:

1. 11

2. 9

3. 6

B

Критерии оценки:

13 баллов 5

10-12 баллов 4

7-9 баллов 3

0-6 баллов 2

Тест по теме «Кодирование информации» ___________ ВАРИАНТ 2

Вопрос

Эталон ответа

1.Продолжите предложение: «Код это -

4. набор символов

5. процесс преобразования одного набора знаков в другой

6. правило для преобразования одного набора знаков в другой

C

2.Продолжите предложение «Длина кода это -

4. виды знаков, которые используется для представления кодируемого символа.

5. количество знаков, которое используется для представления кодируемого символа.

3. 5 байт это -

4. 36 бит

5. 40 бит

6. 64 бита

4.Сколько информации содержит страница печатного текста, если известно, что на странице 30 строк по 20 символов?

4. 300 байт

5. 200 байт

6. 600 байт

C

5.Непозиционной называется такая система счисления, у которой

1. количественный эквивалент («вес») цифры не зависит от ее местоположения в записи числа

2. количественный эквивалент («вес») цифры зависит от ее местоположения в записи числа

A

6.Укажите примеры позиционной системы счисления:

1. единичная система счисления

2. двоичная система счисления

3. древнеегипетская десятичная система счисления

4. десятичная система счисления

5. римская система счисления

D

7.Число 101₂ в десятичной системе счисления равно (ответ поясните вычислениями):

4. 3

5. 4

6. 5

C

8.Число 11₂ в десятичной системе счисления равно (ответ поясните вычислениями):

4. 3

5. 4

6. 5

A

9.Число 6₁₀ в двоичной системе счисления равно (ответ поясните вычислениями):

5. 11₂

6. 101₂

7. 110₂

8. 100₂

C

10.Число 4₁₀ в двоичной системе счисления равно (ответ поясните вычислениями):

5. 11₂

6. 100₂

7. 110₂

8. 111₂

11.Сколько информации содержит в книге, если известно, что на странице 40 строк по 40 символов, в книге 50 страниц?

4. 12000 байт

5. 80000 байт

6. 10000 байт

12. Число XI в римской системе счисления обозначает следующее число, представленное в десятичной системе счисления:

4. 11

5. 9

6. 6

A

Критерии оценки:

13 баллов 5

10-12 баллов 4

7-9 баллов 3

0-6 баллов 2

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ № 2 _____________ВАРИАНТ 1

1. Переведите число 1001111110111,0111₂ из двоичной системы в восьмеричную

   1. 1256,5 ₈ ;

   2. 11767,34₈ ;

   3. 145,36₈ ;

   4. 4567,12_{8 .}

2. Переведите число 1110101011,1011101₂ из двоичной системы в шестнадцатеричную

   1. 3AB,BA₁₆ ;

   2. B9,B38₁₆;

   3. 13634,6₁₆;

   4. 179C,C_{16 .}

3. Переведите в двоичную систему шестнадцатеричное число 9F40₁₆:

   1. 1011001110₂ ;

   2. 1101010111000000₂ ;

   3. 1001111101000000₂ ;

   4. 100110111 .

4. Переведите в восьмеричную систему шестнадцатеричное число ABCDE₁₆:

   1. 1316₈;

   2. 117500₈ ;

   3. 2536336₈ ;

   4. 10020,0401₈ .

5. Сложите числа 1011101₂ и 1110111₂.

6. Перемножьте числа 1011,11₂ и 101,1_{2 .}

7. Переведите число 125 из десятичной в двоичную систему счисления.

8. Сложите числа 37₈ и 75₈.

9. Выполните деление: 100011₂ на 1110_2.

10. Переведите число 229 из десятичной в восьмеричную систему счисления.

11. Вычтите 10001₂ из 1110,11_{2 .}

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ № 2 __________________ВАРИАНТ 2

Каждое задание содержит один правильный вариант ответа.

Задания с 1 по 11 оцениваются по 9 баллов (каждый пример).

1. Переведите число 10111001,101100111₂ из двоичной системы в восьмеричную:

   1. 1256,5 ₈ ;

   2. 11767,34₈ ;

   3. 271,547₈;

   4. 4567,12_{8 .}

2. Переведите число 1011110011100,11₂ из двоичной системы в шестнадцатеричную :

   1. 3AB,BA₁₆ ;

   2. B9,B38₁₆;

   3. 13634,6₁₆;

   4. 179C,C_{16 .}

3. Переведите в двоичную систему шестнадцатеричное число 2CE₁₆:

   1. 1011001110₂ ;

   2. 1101010111000000₂ ;

   3. 1001111101000000₂ ;

   4. 100110111 .

4. Переведите в восьмеричную систему шестнадцатеричное число 1ABC,9D₁₆:

   1. 1316₈;

   2. 15274,472₈ ;

   3. 2536336₈ ;

   4. 10020,0401₈ .

5. Сложите числа 1011,101₂ и 101,011₂.

6. Перемножьте числа 101₂ и 1111,001_{2 .}

7. Переведите число 88 из десятичной в двоичную систему счисления..

8. Сложите числа 165₈ и 37₈.

9. Выполните деление: 11110₂ на 110_2.

10. Переведите число 88 из десятичной в восьмеричную систему счисления

11. Вычтите 111₂ из 10100_{2 .}

Контрольная работа №1 по теме: «Основы логики» _______Вариант 1

Задание №1

Дайте определение логики как науки.

Задание №2

Что такое конъюнкция и эквиваленция?

Задание №3

Решите задачу:

Трое друзей, болельщиков автогонок "Формула-1", спорили о результатах предстоящего этапа гонок.

- Вот увидишь, Шумахер не придет первым, - сказал Джон. Первым будет Хилл.

- Да нет же, победителем будет, как всегда, Шумахер, - воскликнул Ник. - А об Алези и говорить нечего, ему не быть первым.

Питер, к которому обратился Ник, возмутился:

- Хиллу не видать первого места, а вот Алези пилотирует самую мощную машину.

По завершении этапа гонок оказалось, что каждое из двух предположений двоих друзей подтвердилось, а оба предположения третьего из друзей оказались неверны. Кто выиграл этап гонки?

Задание №4

Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению ¬(A&B)&C

1. ¬A&¬B&¬C

2. (¬A^¬B)&C

3. (A^B) &¬C

4. A^ ¬B ^ C

Задание №5

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трёх аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:

X

Y

Z

F

1

0

0

1

0

1

0

1

0

1

1

0

Какое выражение соответствует F?

1. ¬X&Y&¬Z

2. X^Y^¬Z

3. X&¬Y&¬Z

4. ¬X^¬Y&¬Z

Контрольная работа №1 по теме: «Основы логики» __________Вариант 2

Задание №1

Дайте определение мышлению.

Задание №2

Что такое дизъюнкция и импликация?

Задание №3

Решите задачу:

В симфонический оркестр приняли на работу трёх музыкантов: Брауна, Смита и Вессона, умеющих играть на скрипке, флейте, альте, кларнете, гобое и трубе.

Известно, что:

• Смит самый высокий;

• играющий на скрипке меньше ростом играющего на флейте;

• играющие на скрипке и флейте и Браун любят пиццу;

• когда между альтистом и трубачом возникает ссора, Смит мирит их;

• Браун не умеет играть ни на трубе, ни на гобое.

На каких инструментах играет каждый из музыкантов, если каждый владеет двумя инструментами?

Задание №4

Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению ¬(A^¬(B ^C))

1. ¬A&¬B&¬C

2. A^¬(B^¬C)

3. ¬A^(B&C)

4. A&( ¬B ^ ¬C)

Задание №5

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трёх аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:

X

Y

Z

F

0

0

1

1

0

1

1

0

1

1

1

0

Какое выражение соответствует F?

1. X&¬Y&¬Z

2. ¬X^¬Y&¬Z

3. ¬X&Y&¬Z

4. X^Y^¬Z

Контрольная работа №1 по теме: «Основы логики» __________ Вариант - 3

Задание №1

Дайте определение понятию и приведите примеры (2).

Задание №2

Что такое эквиваленция и инверсия?

Задание №3

Решите задачу:

Три одноклассника - Влад, Тимур и Юра, встретились спустя 10 лет после окончания школы. Выяснилось, что один из них стал врачом, другой физиком, а третий юристом. Один полюбил туризм, другой бег, страсть третьего - регби.

Юра сказал, что на туризм ему не хватает времени, хотя его сестра - единственный врач в семье, заядлый турист. Врач сказал, что он разделяет увлечение коллеги.

Забавно, но у двоих из друзей в названиях их профессий и увлечений не встречается ни одна буква их имен.

Определите, кто чем любит заниматься в свободное время и у кого какая профессия.

Задание №4

Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению ¬(A^B) ^C

1. (¬A&¬B) ^C

2. A^¬B^¬C

3. (A&B)& ¬C

4. A^ ¬(B ^ C)

Задание №5

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трёх аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:

X

Y

Z

F

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1

0

Какое выражение соответствует F?

1. X&Y^¬Z

2. X&¬Y&¬Z

3. ¬X^¬Y&¬Z

4. ¬X^¬Y^Z

Контрольная работа №1 по теме: «Основы логики» __________Вариант 4

Задание №1

Дайте определение суждению и приведите примеры (2).

Задание №2

Что такое импликация и конъюнкция?

Задание №3

Решите задачу:

Вадим, Сергей и Михаил изучают различные иностранные языки: китайский, японский и арабский. На вопрос, какой язык изучает каждый из них, один ответил: "Вадим изучает китайский, Сергей не изучает китайский, а Михаил не изучает арабский". Впоследствии выяснилось, что в этом ответе только одно утверждение верно, а два других ложны. Какой язык изучает каждый из молодых людей?

Задание №4

Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению

¬(A&¬B &¬C)

1. ¬A^¬(B&C)

2. A^(¬B^¬C)

3. (A^B)& ¬C

4. ¬A ^ (B ^ C)

Задание №5

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трёх аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:

X

Y

Z

F

0

0

1

1

0

1

1

0

1

1

1

0

Какое выражение соответствует F?

1. X&¬Y&¬Z

2. ¬X^¬Y&¬Z

3. ¬X&Y&¬Z

4. X^Y^¬Z

Тестовое задание по теме «Электронные таблицы» _______ Вариант 1

1. А$3.

а) Относительная ссылка

б) Абсолютная ссылка

в) Смешанная ссылка

г) Относительно-абсолютная ссылка

2. Укажите выражение, которое может быть формулой Excel.

а) =А5+5$

б) А$123+65

в) =$А$6+$7$С

г) =А$1

3. Какое количество диапазонов суммируется в формуле =СУММ(F3;C15:D18;L5:M15;K21) ?

а) 6

б) 4

в) 3

г) 7

4. Имена каких строк или столбцов не будут изменяться при копировании формулы =I$17+F9.

a) I

б) F

в) 17

г) 9

5. Аргументом функции может быть …

а) числовое значение и ссылка на ячейку

б) числовое и текстовое значение, ссылка на ячейку

в) числовое и текстовое значение, ссылка на ячейку и диапазон

г) числовое и текстовое значение, ссылка на ячейку и диапазон, вложенная функция

6. Функция, которая является аргументом другой функции называется …

а) вложенной

б) собственной

в) зависимой

г) сложносоставной

7. А

   В

   С

   1

   5

   1

   5

   2

   5

   2

   10

   3

   5

   3

   15

   4

   5

   4

   ?Дан аргумент таблицы. Какое значение будет отображено в ячейке С4 при копировании в нее формулы =А2*В$2 из ячейки С2.

а) 5

б) 10

в) 15

г) 20

8. В ячейке С2 была создана формула =C$1+A$5*8,5. Какой вид примет формула при копировании ее в D4.

а) =C$1+A$5*8,5

б) =C$2+A$5*8,5

в) =D$1+A$5*8,5

г) =D$1+B$5*8,5

9. Какая из нижеперечисленных функций имеет необязательные аргументы:

а) СУММ(А1:A5)

б) СЕГОДНЯ( )

в) СРЗНАЧ(A1:A6)

г) МАКС(A1:A3)

10. Дан фрагмент таблицы. В ячейках D1, D2, D3 была использована функция:

а) МИН

А

В

С

D

1

2

3

7

4

2

10

10

10

10

3

5

3

7

5б) СУММ

в) МАКС

г) СРЗНАЧ

Тестовое задание по теме «Электронные таблицы» ___________ Вариант 2

1. $А$3.

а) Относительная ссылка

б) Абсолютная ссылка

в) Смешанная ссылка

г) Относительно-абсолютная ссылка

2. Укажите выражение, которое может быть формулой Excel.

а) =5A+$A$1

б) А$3+A8

в) =$А$6

г) =$А$7+$5$C

3. Какое количество диапазонов суммируется в формуле =СУММ(A5;C15:C18;L5:M15) ?

а) 6

б) 4

в) 3

г) 7

4. Имена каких строк или столбцов не будут изменяться при копировании формулы =$I17+F9.

a) I

б) F

в) 17

г) 9

5. Аргументом функции может быть …

а) числовое значение и ссылка на ячейку

б) числовое и текстовое значение, ссылка на ячейку

в) числовое и текстовое значение, ссылка на ячейку и диапазон

г) числовое и текстовое значение, ссылка на ячейку и диапазон, вложенная функция

6. Функция, которая является аргументом другой функции называется …

а) зависимой

б) собственной

в) вложенной

г) сложносоставной

7. А

   В

   С

   1

   5

   1

   5

   2

   5

   2

   10

   3

   5

   3

   15

   4

   5

   4

   ?Дан аргумент таблицы. Какое значение будет отображено в ячейке С4 при копировании в нее формулы =А$2*В2 из ячейки С2.

а) 20

б) 10

в) 15

г) 8

8. В ячейке С2 была создана формула =C$2+A$5*8,5. Какой вид примет формула при копировании ее в D4.

а) =C$2+A$5*8,5

б) =C$2+A$5*8,5

в) =D$1+B$5*8,5

г) =D$2+B$5*8,5

9. Какая из нижеперечисленных функций имеет необязательные аргументы:

а) СУММ(А1:A5)

б) СРЗНАЧ(A1:A6)

в) МАКС(A1:A3)

г) ПИ( )

10. Дан фрагмент таблицы. В ячейках D1, D2, D3 была использована функция:

а) МИН

А

В

С

D

1

5

5

5

5

2

6

3

9

6

3

6

10

5

7б) СУММ

в) МАКС

г) СРЗНАЧ

Итоговая работа по теме «электронные таблицы»

Вариант 1

1. Электронная таблица - это:

1. прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;

2. прикладная программа для обработки кодовых таблиц;

3. устройство ПК, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;

4. системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.

2. Выражение 5(A2+C3):3(2B2-3D3) в электронной таблице имеет вид:

1. 5(A2+C3)/3(2B2-3D3);

2. 5*(A2+C3)/3*(2*B2-3*D3);

3. 5*(A2+C3)/(3*(2*B2-3*D3));

4. 5(A2+C3)/(3(2B2-3D3)).

3. Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу =А1+B1:

1. 20; 2. 15; 3. 30; 4. 10?

4. Электронная таблица предназначена для:

1. обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц;

2. упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных;

3. визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах;

4. редактирования графических представлений больших объемов информации.

5. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:

1. не изменяются;

2. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

3. преобразуются в зависимости от нового положения формулы;

4. преобразуются в зависимости от длины формулы;

5. преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле.

6. Адрес ячейки электронной таблицы - это

1. любая последовательность символов;
2. номер байта оперативной памяти, отведенного под ячейку;
3. имя, состоящее из имени столбца и номера строки;
4. адрес байта оперативной памяти, отведенного под ячейку;
5. адрес машинного слова оперативной памяти, отведенного под ячейку.

7. Чему будет равно значение ячейки А8, если в нее ввести формулу =СУММ(A1:A7)/2:

1. 280;

2. 40;

3. 140;

4. 35?

8. В общем случае столбы электронной таблицы:

1. обозначаются буквами латинского алфавита;

2. нумеруются;

3. обозначаются буквами русского алфавита;

4. именуются пользователями произвольным образом;

9. Для пользователя ячейка электронной таблицы идентифицируются:

1. путем последовательного указания имени столбца и номера строки, на пересечении которых располагается ячейка;

2. адресом машинного слова оперативной памяти, отведенного под ячейку;

3. специальным кодовым словом;

4. именем, произвольно задаваемым пользователем.

10. Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:

1. C3+4*D4

2. C3=C1+2*C2

3. A5B5+23

4. =A2*A3-A4

11. Перед обозначением номера столбца или строки в абсолютном адресе ячейки ставится знак…

1. $ 2. = 3. % 4. &

12. Активная ячейка - это ячейка:

1. для записи команд;

2. содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных;

3. формула в которой содержатся ссылки на содержимое зависимой ячейки;

4. в которой выполняется ввод команд.

13. Какая формула будет получена при копировании в ячейку С3, формулы из ячейки С2:

1. =A1*A2+B2;

2. =$A$1*A3+B3;

3. =$A$2*A3+B3;

4. =$B$2*A3+B4;

5. =$A$1*$A$2+$B$2?

14. Основным элементом ЭТ является:

1) ячейка

2) строка

3) столбец

4) таблица

15. Для выделения нескольких интервалов ячеек удерживают клавишу:
1. Alt ; 2. Ctrl ; 3. Insert ; 4. Стрелки.

16. Маркер автозаполнения (черный крестик) появится, если курсор поставить:
1. в верхний левый угол ячейки;
2. в нижний правый угол ячейки;
3. на серый прямоугольник на пересечении заголовков строк и столбцов;
4. по середине ячейки.

17. Данные, содержащиеся в ячейке, можно редактировать:

1. в меню;
2. в строке формул;
3. в ячейке;
4. в специальном окне.

18. В ЭТ нельзя удалить:

1) столбец

2) строку

3) имя ячейки

4) содержимое ячейки

19. Какая Формула будет получена при копировании в E4 формулы из Е2?
1. =$А$2*$С$4;
2. =A2*$C$2;
3. =$А$2*С4;
4. =A4*C4.

итоговый тест по теме «ЭЛЕКТРОННЫЕ ТАБЛИЦЫ» вариант 2

1. Электронная таблица - это:

5. прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;

6. прикладная программа для обработки кодовых таблиц;

7. устройство ПК, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;

8. системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.

2. Для выделения нескольких интервалов ячеек удерживают клавишу:

1. Shift ; 2. Ctrl ; 3. Insert ; 4. Стрелки.

3. Маркер автозаполнения (черный крестик) появится, если курсор поставить:

1. в верхний левый угол ячейки;
2. на серый прямоугольник на пересечении заголовков строк и столбцов;
3. по середине ячейки.
4. в нижний правый угол ячейки;

4. Электронная таблица представляет собой:

1. совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов;

2. совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;

3. совокупность пронумерованных строк и столбцов;

4. совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом.

5. Строки электронной таблицы:

1. именуются пользователями произвольным образом;

2. обозначаются буквами русского алфавита;

3. обозначаются буквами латинского алфавита;

4. нумеруются.

6. Для пользователя ячейка электронной таблицы идентифицируются:

5. путем последовательного указания имени столбца и номера строки, на пересечении которых располагается ячейка;

6. адресом машинного слова оперативной памяти, отведенного под ячейку;

7. именем, произвольно задаваемым пользователем.

8. специальным кодовым словом;

7. Выражение 5(A2+C3):3(2B2-3D3) в электронной таблице имеет вид:

5. 5(A2+C3)/3(2B2-3D3) ;

6. 5*(A2+C3)/(3*(2*B2-3*D3)) ;

7. 5(A2+C3)/(3(2B2-3D3)) .

8. 5*(A2+C3)/3*(2*B2-3*D3) ;

8. Среди приведенных отыщите формулу для ЭТ:

1. А3В8+12;
2. А1=А3*В8+12;
3. А3*В8+12;
4. =А3*В8+12.

9. Данные, содержащиеся в ячейке, можно редактировать:

1. в меню; 2. в ячейке; 3. в строке формул; 4. в специальном окне.

10. При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:

1. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

2. преобразуются в зависимости от длины формулы;

3. не изменяются;

4. преобразуются в зависимости от нового положения формулы.

11. Активная ячейка - это ячейка:

5. формула в которой содержатся ссылки на содержимое зависимой ячейки;

6. для записи команд;

7. содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных;

8. в которой выполняется ввод команд.

12. Какая формула будет получена при копировании в ячейку С3, формулы из ячейки С2:

6. =A1*A2+B2;

7. =$A$1*$A$2+$B$2;

8. =$A$1*A3+B3;

9. =$A$2*A3+B3;

10. =$B$2*A3+B4?

13. Чему будет равно значение в ячейке С1, если в нее ввести формулу: =СУММ(А1:В1)*2?

2. 300

3. 100;

4. 10;

5. 30?

14. Чему будет равно значение ячейки А8, если в нее ввести формулу =СУММ(A1:A7)/2:

5. 280;

6. 140;

7. 40;

8. 35?

15. С какого символа начинается формула в Excel?

1. все равно с какого; 2. +; 3. Пробел; 4. =.

16. В ЭТ нельзя удалить:

1) столбец

2) строку

3) имя ячейки

4) содержимое ячейки

17. Перед обозначением номера столбца или строки в абсолютном адресе ячейки ставится знак…

1. & 2. = 3. % 4. $

18. Какая Формула будет получена при копировании в E4 формулы из Е2?
1. =A2*5;
2. =$A$2*4;
3. =A2*$C$4;
4. =$A$2*5.

19. Основным элементом ЭТ является:

1) ячейка

2) строка

3) столбец

4) таблица

КЛЮЧИ

1.

2.

Контрольная работа по теме: «Устройство компьютера»

Вариант I (низкий уровень)

Задание № 1. Подпишите элементы функциональной схемы компьютера:

Задание №2. Сгруппируйте перечисленные ниже устройства по следующим признакам: I - устройства ввода информации; II - устройства вывода информации.

а) сканер;

д) джойстик;

и) Web - камера;

б) микрофон;

е) трекбол;

к) клавиатура;

в) плоттер;

ж) принтер;

л) графический планшет;

г) акустическая система;

з) ОЗУ;

м) звуковая карта.

Задание №3. Дайте определения следующим понятиям.

а) Операционная система - это …

б) Программа - это …

в) Программное обеспечение - это …

г) Компьютер - это …

д) Оперативная память - это …

е) Файловая система - это …

Задание №4. Найдите лишнее.

а) MS Word, Paint, MS Excel, ОС Windows XP, 1С: Предприятие;

б) отладчик, САПР, транслятор, язык программирования Turbo Pascal;

в) операционная система, архиваторы, антивирусная программа, табличный процессор;

г) Windows Commander, AutoCad, клавиатурный тренажер.

Задание №5. В следующих утверждениях найдите и исправьте ошибки.

1. С точки зрения длительности нахождения программ в оперативной памяти компьютера различают внутренние и внешние программы.

2. Все основные компоненты настольного компьютера находятся внутри микропроцессора.

3. Системные программы - это средства, предназначенные для создания ПО.

Задание №6. В следующих утверждениях вставьте пропущенные понятия.

1. В основу архитектуры современных персональных компьютеров положен _____(1) принцип.

2. Тактовая частота - это количество _____(2) в секунду.

3. Устройство, которое обеспечивает запись/считывание информации называется _____(3), или _____(4), а хранится информация на _____(5) (например, дискетах).

4. Оперативная память обладает тремя свойствами: _____(6), _____(7) и _____(8).

5. По среде обитания вирусы делятся на: _____(9), _____(10), _____(11), _____(12).

Задание №7. Ответьте на вопросы.

1. Задано полное имя файла C:\DOCUMENTS\Proba.txt. Каково имя каталога, в котором находится этот файл?

2. Как называется именованная группа байтов, хранящаяся на диске?

3. Как называется наименьшая адресуемая часть оперативной памяти?

4. Какое устройство предназначено для хранения больших объемов информации?

5. Как можно объяснить тот факт, что заявленная информативная емкость дискеты равна 1,44 Мб, в то время как записать на дискету можно данные объёмом 1,39 Мб?

Контрольная работа по теме: «Устройство компьютера»

Вариант II (средний уровень)

Задание №1. Нарисуйте недостающие модули функциональной схемы компьютера.

Задание №2. Перечислите известные вам устройства ввода и вывода информации.

Задание №3. Найдите родственные понятия и соедините их стрелками:

1. Монитор

12. Устройство для широкоформатной печати

2. Чернильная печатающая головка

13. Струйный принтер

3. 1200 точек на дюйм

14. Разрешающая способность лазерного принтера

4. 600х800

15. Лазерный принтер

5. Высокая скорость печати

16. Устройство, подключаемое к выходу звуковой карты

6. 19 дюймов

17. Главное устройство вывода информации

7. Матричный принтер

18. Высокий уровень шума при печати

8. Акустические колонки

19. Размер экрана монитора

9. Плоттер

20. Высокое качество печати

10. Струйный принтер

21. Устройство, выполняющее хранение и обработку экранного изображения

11. Видеокарта

22. Графическое разрешение экрана

Задание №4. С помощью этой схемы укажите степень близости видов ПО к «железу» компьютерной системы.

Аппаратное

обеспечение

Задание №5. В следующих утверждениях найдите и исправьте ошибки.

1. В основу архитектуры современных персональных компьютеров положен принцип двойственности.

2. Магистраль включает в себя 2 многоразрядные шины.

3. По шине управления передаются данные между различными устройствами.

4. Процессор аппаратно реализуется на транзисторах.

5. Основным аппаратным компонентом компьютера является чипсет.

6. В оперативной памяти хранятся программы, необходимые для запуска компьютера и «зашитые» в нее при изготовлении.

7. Внутренняя память - это место длительного хранения данных, не используемых в данный момент в оперативной памяти.

Задание №6. В следующих утверждениях вставьте пропущенные понятия.

1. По _____(1) передаются сигналы, определяющие характер обмена информацией по магистрали.

2. Производительность процессора зависит от _____(2) процессора, его разрядности, а также особенностей архитектуры.

3. Шина - это _____(3), состоящий из множества проводов.

4. _____(4) - это ячейка процессора, в которой хранится машинное слово.

5. С точки зрения физического принципа действия оперативной памяти различают _____(5) и _____(6).

6. _____(7) - это память с невысоким быстродействием и минимальным энергопотреблением от батарейки, расположенной на материнской плате.

7. По среде обитания вирусы делятся на: _____(8), _____(9), _____(10), _____(11).

Задание №7.

Решите задачу. Какой объём имеет двусторонняя дискета, если каждая сторона содержит 40 дорожек по 15 секторов, а в каждом секторе размещается 512 символов 64-символьного алфавита?

Задание №8. Ответьте на вопросы.

1. Задано полное имя файла C:\DOCUMENTS\Proba.txt. Каково имя каталога, в котором находится этот файл?

2. Что такое файловая система? Какие виды файловых систем вам известны?

3. Как можно объяснить тот факт, что заявленная информативная емкость дискеты равна 1,44 Мб, в то время как записать на дискету можно данные объёмом 1,39 Мб?

4. Перечислите свойства оперативной памяти.

5. Что такое операционная система?

Контрольная работа по теме: «Устройство компьютера»

Вариант III (повышенный уровень)

Задание №1. Нарисуйте функциональную схему компьютера.

Задание №2. Перечислите известные вам устройства ввода и вывода информации.

Задание №3. В следующих утверждениях найдите и исправьте ошибки.

1. Разрядность шины данных определяет объём адресуемой памяти.

2. Разрядность шины данных определяется разрядностью процессора.

3. Flash-память - это энергозависимый тип памяти, позволяющий записывать и хранить данные в микросхемах.

4. Оперативная память имеет два свойства: адресуемость и дискретность.

5. Программа - это последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе чтения информации.

Задание №4. В следующих утверждениях вставьте пропущенные понятия.

1. По _____(1) передаются сигналы, определяющие характер обмена информацией по магистрали.

2. Важнейшей характеристикой, определяющей быстродействие процессора, является _____(2).

3. В лазерных дисководах CD-ROM и DVD-ROM используется _____(3) принцип записи и считывания информации.

4. Современная операционная система Windows XP имеет сложную структуру и состоит из следующих компонентов: _____(4), _____(5), _____(6), _____(7), _____(8), _____(9).

5. Диск, на котором находятся файлы операционной системы и с которого производится ее загрузка, называется _____(10).

Задание №5. Решите задачи.

1. Оперативная память компьютера содержит 163840 машинных слов, что составляет 0,625 Мбайт. Сколько бит содержит каждое машинное слово?

2. Какой объём имеет двусторонняя дискета, если каждая сторона содержит 40 дорожек по 15 секторов, а в каждом секторе размещается 512 символов 64-символьного алфавита?

Задание №6. Ответьте на вопросы.

1. Задано полное имя файла C:\DOCUMENTS\Proba.txt. Каково имя каталога, в котором находится этот файл?

2. Что такое файловая система? Какие виды файловых систем вам известны?

3. Как можно объяснить тот факт, что заявленная информативная емкость дискеты равна 1,44 Мб, в то время как записать на дискету можно данные объёмом 1,39 Мб?

4. Перечислите свойства оперативной памяти.

5. Что такое операционная система?

Задание №8. Укажите известные вам типы классификации ПО. Раскройте сущность каждой. Выполните это задание с использованием схем.

Контрольная работа по теме

«Информация»

Вариант -1

Как информация понимается в различных науках? (Соедините соответствующие столбики, например, 5-1-3)

1.Генетика

1. ИИзучает информационные процессы в механизмах нервной деятельности животного и человека

1. Информация - содержание генетического кода - структуры молекулы ДНК, входящих в состав клетки живого организма

2.Нейрофизиология

2. Изучает механизмы наследственности, пользуется понятием «наследственная информация»

2. Информация - содержание сигналов, передаваемых по каналам связи в системах управления

3.Философия

3. Антропометрическая концепция

3. Информация - содержание сигналов электрохимической природы, передающихся по нервным волокнам человека

4.Кибернетика

4. Исследует информационные процессы в системах управления (Н.Винер)

4. Информация и информационные процессы присущи только человеку

5.Теория информации

5. Функциональная концепция

5. Информация - содержание, заложенное в знаковые (сигнальные) последовательности

6. Результат развития теории связи (К.Шеннон)

6. Информация - всеобщее свойство (атрибут) материи

7. Атрибутивная концепция

7. Информация и информационные процессы присущи только живой природе, является её функцией

Сколько килобайт содержится в 2¹⁸ мегабайтах?

Сколько мегабайт содержится в 2²⁰ килобайтах?

4 Кбайт= … байт=… бит;

… Кбайт=… байт=57344 бит;

В корзине лежат 8 шаров. Все шары разного цвета. Сколько информации несёт сообщение о том, что из корзины достали красный шар.

Для записи текста используется 64-символьный алфавит. Каждая страница содержит 40 строк по 70 символов в строке. Какой объем информации содержат 6 страниц текста?

Алфавит некоторого языка состоит из 64 символов. За сколько секунд можно передать текст из 2000 символов, если скорость передачи- 50 байтов в секунду?

Приведённое ниже сообщение содержит все буквы алфавита. Какое количество информации оно несёт?



Итоговый тест по Microsoft Access

1. Программы Word, Access, Excel являются …

а) системными программами;

б) прикладными программами;

в) системами программирования;

г) вспомогательными программами;

д) операционными системами.

2. База данных - это?

а) набор данных, собранных на одной дискете;

б) данные, предназначенные для работы программы;

в) совокупность взаимосвязанных данных, организованных определенным образом;

г)данные, пересылаемые по коммуникационным сетям.

3. Для создания каталога школьной библиотеки содержащей сведения и книжном фонде и его движении, о читателях и использовании абонемента целесообразно задействовать…

а) электронную таблицу;

б) систему управления базами данных;

в) текстовый редактор;

г) программу распознавания текста;

д) процессор создания презентаций.

4. Если каждый элемент нижестоящего уровня связан одновременно с любыми элементами предыдущего уровня, такая модель называется …

а) таблица; б) сеть; в) иерархическая структура; г) дерево.

5. Базы данных состоящие из связных двумерных таблиц называются …

а) реляционные; б) связные; в) обычные; г) комплектующие;

6. Строка таблицы, содержащая набор значений определенного свойства, называется…

а) полем; б) ключом; в) формой; г) записью.

7. Для отбора данных на основании заданных условий используются:

а) запросы; б) отчеты; в) таблицы; г) формы; д) макросы; е) модули.

8. Для отображения одновременно одной записи БД в удобном для пользователя виде используются…

а) формы; б) таблицы; в) отчеты; г) запросы; д) сортировщик; е) презентации.

9. Отчеты в БД используются для:

а) отображения данных в удобном виде;

б) печати данных, содержащихся в таблицах и запросах;

в) хранения двумерных таблиц;

г) автоматизации повторяющихся операций.

10. Поле, значение которого не повторяется у разных записей и по которому можно однозначно идентифицировать запись называется…

а) числовым; б) типом поля; в) записью; г) базой данных; д) ключом.

11. Тип поля -

а) определяет множество значений, которые может принимать поле;

б) определяет текущую базу данных;

в) однозначно идентифицирует запись;

г) организует реляционную базу данных.

12. Поле - это?

а) строка таблицы;

в) столбец таблицы;

г) совокупность однотипных данных;

д) некоторый показатель, который характеризуется числовым, текстовым или иным значением.

13. В БД Аэрофлота поля содержат информацию о цене билетов и их наличии, то какой тип будут иметь эти поля?

а) числовой и денежный;

б) числовой и текстовый;

в) денежный и логический;

г) денежный и МЕМО;

14. БД Аэрофлота имеет следующие поля: номер рейса, дата вылета, тип самолета, цена билетов, наличие билетов. Какое поле будет являться ключевым?

а) номер рейса, б) дата вылета, в) тип самолета, г) цена билетов, д) наличие билетов

15. Может содержать длинный текст поле с типом…

а) числовым; б) текстовым; в) дата/время;

г) Мемо; д) ОLE; е) логическим

16. СУБД - это?

а) программное обеспечение компьютера для работы с БД;

б) база данных, хранимая на диске;

в) система управления программами;

г) программное обеспечение компьютера для работы с информацией.

17. Примером фактографической базы данных (БД) является:

а) БД, содержащая сведения о кадровом составе учреждения;

б) БД, содержащая законодательные акты;

в) БД, содержащая приказы по учреждению;

г) БД, содержащая нормативные финансовые документы.

18. Примером документальной базы данных является:

а) БД, содержащая законодательные акты;

б) БД, содержащая сведения о кадровом составе учреждения;

в) БД, содержащая сведения о финансовом состоянии учреждения;

г) БД, содержащая сведения о проданных билетах.

19. Примером иерархической базы данных является:

а) страница классного журнала; б) каталог файлов, хранимых на диске;

в) расписание поездов; г) электронная таблица.

20. Предположим, что некоторая база данных содержит поля ФАМИЛИЯ, ГОД РОЖДЕНИЯ, ДОХОД. При поиске по условию:

ГОД РОЖДЕНИЯ>1958 AND ДОХОД<3500

будут найдены фамилии лиц:

а) имеющих доход менее 3500 и тех, кто родился в 1958 году и позже;

б) имеющих доход менее 3500 и старше тех, кто родился в 1958 году;

в) имеющих доход менее 3500 или тех, кто родился в 1958 году и позже;

г) имеющих доход менее 3500 и родившихся в 1959 году и позже.

21. Предположим, что некоторая база данных содержит поля ФАМИЛИЯ, ГОД РОЖДЕНИЯ, ДОХОД. Какая из перечисленных ниже записей этой БД будет найдена при поиске по условию:

ГОД РОЖДЕНИЯ>1958 OR ДОХОД<3500:

а) Петров, 1956, 3600;

б) Иванов, 1956, 2400;

в) Сидоров, 1957, 5300;

г) Козлов, 1952, 1200.

22. Предположим, что некоторая база данных описывается следующим перечнем записей:

1 Иванов, 1956, 2400;

2 Сидоров, 1957, 5300;

3 Петров, 1956, 3600;

4 Козлов, 1952, 1200;

Какие из записей поменяются местами при сортировке по возрастанию этой БД, если она будет осуществляться по первому полю:

а) 1 и 4; б) 1 и 3; в) 2 и 4; г) 2 и 3.

23. Предположим, что некоторая база данных описывается следующим перечнем записей:

1 Иванов, 1956, 2400;

2 Сидоров, 1957, 5300;

3 Петров, 1956, 3600;

4 Козлов, 1952, 1200;

В каком порядке будут располагаться эти записи после сортировки по возрастанию, если она будет осуществляться по второму полю:

а) 4, 3, 1, 2; б) 2, 1, 3, 4; в) 1,2, 3, 4; г) 2, 3, 1, 4.

Контрольная работа по теме:

«Алгебра логики»

Вариант - 1

Задание 1

Построить таблицу истинности логического выражения:

Задание 2

На числовой прямой даны три отрезка: P = [20,50], Q = [15, 20] и R=[40,80]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x  P) → (x  Q) ) \/ ( (x  A) → (x  R) )

тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [10,25] 2) [20, 30] 3) [40,50] 4)[35, 45]

Задание 3

На числовой прямой даны три отрезка: P = [15, 30], Q = [5,10] и R=[20,25]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x  P) → (x  Q) ) /\ ( (x  A) → (x  R) )

тождественно ложна, то есть принимает значение 0 при любом значении переменной х.

1) [0, 20] 2) [0, 10] 3) [10, 15] 4)[25, 30]

Задание 4

Сколько различных решений имеет система уравнений?

(x₁  x₂)  (x₂  x₃)  (x₃  x₄)  (x₄  x₅) = 1

(у₁  у₂)  (у₂  у₃)  (у₃  у₄)  (у₄  у₅) = 1

(x₁  y₁)  (x₂  y₂)  (x₃  y₃) = 1

где x₁,x₂,…,x_5, у₁,у₂,…,у₅ - логические переменные? В ответе не нужно перечислять все различные наборы значений переменных, при которых выполнено данное равенство. В качестве ответа нужно указать количество таких наборов.

Задание 5

Однажды гномы, решившие отправиться за сокровищами, собрались на совет, чтобы обсудить возможные опасности, которые их ожидают. Было высказано три предложения:

1. Их либо захватят гоблины, либо нападёт дракон, либо они заблудятся в лесу, либо их ожидают какие - то две, а может быть, и все три из этих опасностей.

2. Если дракон не нападёт, то они утонут в реке.

3. И дракон нападёт, и заблудятся в лесу.

Контрольная работа по теме:

«Алгебра логики»

Вариант - 2

Задание 1

Построить таблицу истинности логического выражения:

Задание 2

На числовой прямой даны три отрезка: P = [10,50], Q = [15, 20] и R=[30,80]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x  P) → (x  Q) ) \/ ( (x  A) → (x  R) )

тождественно истинна, то есть принимает значение 1 при любом значении переменной х.

1) [10,25] 2) [25, 50] 3) [40,60] 4)[50, 80]

Задание 3

На числовой прямой даны три отрезка: P = [15, 30], Q = [5,10] и R=[10,20]. Выберите такой отрезок A, что формула

( (x  P) → (x  Q) ) /\ (x  A) /\ (x  R)

тождественно ложна, то есть принимает значение 0 при любом значении переменной х.

1) [0, 12] 2) [10, 17] 3) [15, 20] 4)[15, 30]

Задание 4

Сколько различных решений имеет система уравнений?

(x₁  x₂)  (x₂  x₃)  (x₃  x₄)  (x₄  x₅) = 1

(у₁  у₂)  (у₂  у₃)  (у₃  у₄)  (у₄  у₅) = 1

(x₁  y₁)  (x₂  y₂)  (x₃  y₃)  (x₄  y₄) = 1

Задание 5

Алёша, Боря и Гриша нашли в земле старинный сосуд. Рассматривая удивительную находку, каждый высказал по два предположения:

Алёша: «Это сосуд греческий и изготовлен в V веке».

Боря: «Это сосуд финикийский и изготовлен в III веке».

Гриша: «Это сосуд не греческий и изготовлен в IV веке».

Учитель истории сказал ребятам, что каждый из них прав только в одном из двух предположений.

Где и в каком веке изготовлен сосуд?