УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УПР

________________

«____»_________________201___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Современные информационные технологии (практикум)» Б2.Б2»

(наименование учебной дисциплины (модуля), код)

Уровень основной образовательной программы бакалавриат

(бакалавриат, подготовка специалистов)

Направление(я) подготовки (специальность) 050400.62 Психолого-педагогическое образование

Профиль(и) (специализация) __Психология и педагогика дошкольного образования

Форма обучения заочная

(очная, заочная)

Срок освоения ООП нормативный (4 года)

(нормативный или сокращенный срок обучения)

Факультет гуманитарно-технический

Кафедра математики, информатики и естествознания

Рецензент (ы) _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Рабочая программа дисциплины «Современные информационные технологии (практикум)» Б2.Б2/сост. Паутова Е.С.- 201__. - ___ с.

Рабочая программа предназначена для преподавательского состава, студентов и служит основой организации преподавания дисциплины студентам заочной формы обучения по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, Профиль «Психология и педагогика дошкольного образования» во 2 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, Профиль «Психология и педагогика дошкольного образования», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "22" марта 2010 г. № 200.

Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры математики, информатики и естествознания от «____» ______________ 201__ г. Протокол № _____

Заведующий кафедрой ________________ ( _______________ )

Рабочая программа дисциплины одобрена Советом факультета
_____________________________________________________________________________
от «____» ______________ 201__ г. Протокол № _____

Председатель Совета факультета ________________ ( _______________ )

Разработчики:
___ Преподаватель ____________________ ________________ __ Паутова Е.С. ______

^{(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)}

Содержание

Содержание 2

testua.ru/informatsionnye-tekhnologii/ - 16

Тесты по информационным технологиям. 16

referat.ru/referats/view/ - 16

Современные информационные технологии 16

bestreferat.ru/referat - 16

1 Цели и задачи освоения дисциплины

1.1 Целью освоения дисциплины «Современные информационные технологии (практикум)» является приобщение студентов к перспективным образовательным технологиям и ориентация их на творческое и продуктивное использование данных технологий в своей учебе, будущей профессиональной деятельности и в процессе самообразования и повышения квалификации.

2. Учебные задачи дисциплины:

• раскрыть студентам мировоззренческое значение информатики и углубить их представление о роли и месте информатике в изучении окружающего мира;

• дать студентам необходимый объем теоретических знаний, на основе которых строится курс информатике в начальной школе, и сформировать умения и навыки, необходимые для глубокого овладения содержанием этого курса;

• развить умение самостоятельно работать с учебными пособиями и другой информационной литературой; способствовать развитию информационной культуры будущих специалистов начального звена обучения информатике.

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО

2.1 Учебная дисциплина «Современные информационные технологии (практикум)» относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б2.Б2).

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по информатике, а также студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин математического и естественнонаучного циклов: «Теоретические основы информатики», «Теоретические основы информатики».

Существенное изменение структуры детского садика требует повышения уровня профессиональной подготовки воспитателей. Решение этих задач предполагает изучение курса «Современные информационные технологии (практикум)» как компонент дисциплин предметной подготовки, который создан для подготовки студентов направления 050400.62 Психолого-педагогическое образование, Профиль «Психология и педагогика дошкольного образования». Содержание курса «Современные информационные технологии (практикум)» представляет собой законченный самостоятельный комплекс (информационный блок), что позволяет перевести обучение на субъект-субъектную основу, повысить уровень его персонализации, способствует эффективному достижению запланированных результатов обучения, обеспечивает мобильность и вариативность индивидуальной и групповой учебно-познавательной деятельности студентов.

Курс «Современные информационные технологии (практикум)» призван обеспечить студентам факультета необходимую подготовку для успешного обучения и воспитания дошкольников, для дальнейшего углубления и расширения знаний по основным вопросам информатики.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций.

3.1

код компетенции

содержание компетенции (или ее части)

ОК-7

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

В результате освоения компетенции студенты должны:

знать:

• особенности современного этапа развития образования;

• способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

• способы реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении, в активизации познавательной деятельности учащихся, в системах контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся;

• возможности глобальных сетей, сервисов и клиентов;

• назначение, возможности, области применения социальных сетей в профессиональной деятельности;

• основные угрозы компьютерных сетей, причиняющих вред здоровью и развитию детей школьного возраста.

уметь:

• использовать методы, способы и средства информационных технологий в профессиональной деятельности;

• осуществлять поиск и отбирать информацию для решения конкретной задачи;

• использовать возможности вычислительной техники и программного обеспечения для учебной и профессиональной деятельности;

• эффективно использовать компьютер для представления в доступной и понятной форме результатов своей профессиональной деятельности;

• анализировать профессиональные задачи своего профиля, находить и применять для их решения эффективные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;

• реализовать сотрудничество с сетевым сообществом педагогов;

• самостоятельно использовать современные Интернет-технологии для решения педагогических задач профессиональной деятельности

владеть:

• культурой информационного мышления;

• навыками использования прикладного программного обеспечения для решения задач по хранению и обработке информации в профессиональной деятельности;

• навыками грамотного и рационального использования компьютерных технологий для решения профессиональных задач по управлению информацией;

• навыками структурированного представления информации и создания информационных продуктов образовательного назначения современными средствами ИКТ;

• навыками работы с распространенными клиентами;

• основными приемами организации и ведения дискуссии и полемики профессионального характера в сети Интернет с помощью форумов, блогов и т.п.

Планируемые уровни сформированности компетенции ОК-7

Уровни
сформированности компетенции

Содержательное описание уровня

Основные
признаки уровня

1

2

3

4

1

Пороговый уровень

Обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО

• Воспроизводит термины, конкретные факты, методы и процедуры, основные понятия, правила и принципы работы с информацией.

• Объясняет факты, правила, принципы получения, хранения, переработки информации;

• Может представить существенную информацию в виде, наиболее удобном для восприятия человеком.

• Владеет современными информационными технологиями, определенными для использования в школе.

• Владеет технологиями информационно-поисковой работы с последующим использованием результатов при решении профессиональных задач.

• Владеет методами сбора информации в компьютерных сетях в интересах профессиональной деятельности.

• Владеет навыками безопасной работы в сети Интернет.

• Способен организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников с использованием образовательных ресурсов сети Интернет.

2

Повышенный уровень (относительно порогового уровня)

Превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза.

• Применяет основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации в конкретных практических ситуациях.

• Владеет навыками оптимального выбора способа сбора, обработки и представления информации.

• Способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества.

• Готов использовать на практике современные Интернет-технологии в сфере образования.

• Способен организовывать сетевое взаимодействие субъектов образовательного процесса с использование социальных сервисов сети Интернет.

3.

Продвинутый уровень

Максимально возможная выраженность компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования

• Оценивает логику действий по получению, хранению, переработки информации;

• Способен к эффективной организации индивидуального информационного пространства, включая социальные сервисы Интернет.

• Способен реализовать преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях.

• Владеет технологиями создания образовательного контента, рационального размещения его в сети Интернет.

4 Структура и содержание дисциплины

4.1 Структура дисциплины

4.1.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа, включая промежуточную аттестацию.

Согласно учебному плану курс «Современные информационные технологии (практикум)» на заочном отделении изучается бакалаврами на 1 курсе во 2 семестре и форма контроля - зачет во 2 семестре. На изучение курса отводится 72 учебных часа, 2 зачетные единицы, в т.ч. 10 уч.ч. аудиторных занятий и 58 уч.ч. самостоятельной работы студентов (СРС). Аудиторные занятия включают 10 уч.ч. лабораторно-практических занятий, в том числе 2 уч.ч. в интерактивной форме. Контроль и организация самостоятельной работы студентов осуществляются с помощью оценочных средств, охватывающих все наиболее важные разделы курса.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

2

Аудиторные занятия (всего)

(Не более 50% трудоемкости дисциплины)

10

10

В том числе:

Лекции (Л)

(не более 40 % трудоемкости аудиторных занятий)

Практические занятия (ПЗ)

10

10

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Другие виды аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах (если предусматриваются, приводится перечень):

-проблемная лекция.

2

2

Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)

58

58

В том числе:

Курсовая работа

Расчетно-графические работы

Реферат

Другие виды СРС (если предусматриваются, приводится перечень видов СРС):

изучение теоретического материала

подготовка к практическим занятиям

оформление конспектов

подготовка презентаций

16

14

14

14

16

14

14

14

Вид промежуточной аттестации и итогового контроля

4ч

зачет

4ч

зачет

Общая трудоемкость, час.

72

72

4.1.2 Разделы (темы) дисциплин и виды занятий, в часах

№ модуля ООП

№ раздела (темы)

Наименование

раздела, темы

лекции

практические занятия

лабораторные занятия

семинары

СРС

другие виды

всего

Семестр 1

Б2.Б2

Раздел 1.

Место и роль компьютера в учебном и воспитательном процессе

2

12

14

Тема 1.1.

Компьютеризация дошкольного образования

8

8

Тема 1.2.

Обучающие программы. Электронные учебники.

2

4

6

Раздел 2.

Тестовая система компьютерного контроля

2

12

14

Тема 2.1.

Применение вычислительной техники в образовании и воспитании

8

8

Тема 2.2.

Основные структуры применения вычислительной техники в дошкольном образовании

2

4

6

Раздел 3.

Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров в учебных заведениях

2

12

14

Тема 3.1.

Дидактические условия, необходимые для эффективного использования компьютерных технологий в процессе обучения дошкольников

2

4

6

Тема 3.2.

Психологические аспекты использования современных информационных технологий

8

8

Раздел 4.

Положительные и отрицательные стороны использования
современных информационных технологий с точки зрения психологии

2

10

12

Тема 4.1.

Психологические аспекты обучения с применением современных информационных технологий

2

4

6

Тема 4.2.

Проблемы компьютеризации детской игры. Эргономическая оценка программного продукта

6

6

Раздел 5.

Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях

2

12

14

Тема 5.1.

Дистанционное образование. Принципы функционирования дистанционного обучения

8

8

Тема 5.2.

Технология обучения в системе дистанционного образования (ДО)

2

4

6

Зачет:

4

4

Всего за семестр:

10

58

72

72

ИТОГО

10

58

72

72

4.1.3 Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование
обеспечиваемых
дисциплин

№ № разделов (тем) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин

1

2

3

4

5

1.

«Информационные технологии в образовании»

+

+

+

+

+

4.2 Содержание разделов и тем дисциплины

№ п/п

Наименование
разделов и тем дисциплины

Содержание разделов и тем дисциплины

Форма текущего контроля

1.

Место и роль компьютера в учебном и воспитательном процессе

Тема 1.1. Компьютеризация дошкольного образования

Место и роль компьютера в учебном и воспитательном процессе. Компьютеризация дошкольного образования.

Тема 1.2. Обучающие программы. Электронные учебники.

Место и роль компьютера в учебном и воспитательном процессе. Обучающие программы. Электронные учебники.

собеседование с преподавателем

2

Тестовая система компьютерного контроля

Тема 2.1. Применение вычислительной техники в образовании и воспитании

Тестовая система компьютерного контроля. Применение вычислительной техники в образовании и воспитании.

Тема 2.2. Основные структуры применения вычислительной техники в дошкольном образовании

Тестовая система компьютерного контроля. Основные структуры применения вычислительной техники в дошкольном образовании.

участие в дискуссии

3

Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров в учебных заведениях

Тема 3.1. Дидактические условия, необходимые для эффективного использования компьютерных технологий в процессе обучения дошкольников

Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров в учебных заведениях. Дидактические условия, необходимые для эффективного использования компьютерных технологий в процессе обучения дошкольников.

Тема 3.2. Психологические аспекты использования современных информационных технологий

Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров в учебных заведениях. Психологические аспекты использования современных информационных технологий.

Взаимо-анализ конспекта урока

4

Положительные и отрицательные стороны использования
современных информационных технологий с точки зрения психологии

Тема 4.1. Психологические аспекты обучения с применением современных информационных технологий

Положительные и отрицательные стороны использования современных информационных технологий с точки зрения психологии. Психологические аспекты обучения с применением современных информационных технологий.

Тема 4.2. Проблемы компьютеризации детской игры. Эргономическая оценка программного продукта.

Положительные и отрицательные стороны использования современных информационных технологий с точки зрения психологии. Проблемы компьютеризации детской игры. Эргономическая оценка программного продукта.

5

Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях

Тема 5.1. Дистанционное образование. Принципы функционирования дистанционного обучения.

Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях. Дистанционное образование. Принципы функционирования дистанционного обучения.

Тема 5.2. Технология обучения в системе дистанционного образования (ДО).

Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях. Технология обучения в системе дистанционного образования (ДО).

4.3 Лабораторный практикум - не предусмотрен

4.4 Семинары - не предусмотрены

4.5 Практические занятия

№ п/п

№ семестра

Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)

Тематика практических занятий

Всего часов

1

2

3

4

5

1

2

Раздел 1. Место и роль компьютера в учебном и воспитательном процессе

Обучающие программы. Электронные учебники.

2

2

Раздел 2. Тестовая система компьютерного контроля

Основные структуры применения вычислительной техники в дошкольном образовании

2

3

Раздел 3. Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров в учебных заведениях

Дидактические условия, необходимые для эффективного использования компьютерных технологий в процессе обучения дошкольников

2

4

Раздел 4. Положительные и отрицательные стороны использования современных информационных технологий с точки зрения психологии

Психологические аспекты обучения с применением современных нформационных технологий

2

5

Раздел 5. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях

Технология обучения в системе дистанционного образования (ДО)

2

ИТОГО:

10

4.6 Самостоятельная работа студентов

№ п/п

№ семестра

Наименование раздела (темы) учебной дисциплины

Формы СРС

Форма оценочного средства

Всего часов

1

2

3

4

5

2

Раздел 1. Место и роль компьютера в учебном и воспитательном процессе

реферат

доклад

12

подготовка презентации

2.

Раздел 2. Тестовая система компьютерного контроля

изучение теоретического материала

конспект

12

подготовка к практическим занятиям

3

Раздел 3. Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров в учебных заведениях

изучение теоретического материала

анализ дидактического материала

12

подготовка к практическим занятиям

4

Раздел 4. Положительные и отрицательные стороны использования современных информационных технологий с точки зрения психологии

реферат

доклад

10

подготовка презентации

5

Раздел 5. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях

изучение теоретического материала

конспект

12

подготовка к практическим занятиям

ИТОГО часов в семестре:

58

7. Примерная тематика курсовых работ - не предусмотрены

7. Примерная тематика рефератов

1. Место и роль компьютера в учебном заведении

2. Компьютеризация дошкольного образования

3. Программные средства учебного назначения

4. Обучающие программы

5. Электронные учебники

6. Тестовая система компьютерного контроля

7. Применение вычислительной техники в образовании

8. Основные структуры применения вычислительной техники в дошкольном образовании

9. Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров в учебных заведениях

10. Дидактические условия, необходимые для эффективного использования компьютерных технологий в процессе обучения дошкольников

11. Психологические аспекты использования современных информационных технологий

12. Положительные и отрицательные стороны использования
    современных информационных технологий с точки зрения психологии

13. Психологические аспекты обучения с применением современных информационных технологий

14. Проблемы компьютеризации детской игры

15. Эргономическая оценка программного продукта

16. Контроль знаний

17. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях

18. Дистанционное образование

19. Принципы функционирования дистанционного обучения

20. Технология обучения в системе дистанционного образования (ДО)

21. Значение современных информационных технологий при обучении воспитанников

22. Оснащение сельских школ компьютерной техникой

23. Информационные технологии. Общие понятия и классификация.

24. Основные виды учебных материалов

25. Технологии работы с текстом. Формы использования в учебном процессе.

26. Специфика использования таблиц.

27. Специфика использования формул

28. Специфика использования графических объектов

29. Специфика использования деловой графики.

30. Презентационные технологии. Формы использования в учебном процессе.

31. Использование гипертекста в презентации

32. Компьютерные сети.

33. Локальные и глобальные сети.

34. Физические основы построения сетей.

35. Сервисы Интернет. Формы использования в учебном процессе.

36. Всемирная паутина. Принципы организации и функционирования.

37. Структура HTML-документа

38. Теги форматирования

39. Использование таблиц в HTML - документах

40. Использование фреймовых структур

41. Формы в HTML - документах

42. Организация гипертекстовых структур

43. Методика и технология создания Web-сайта

44. Образовательные порталы.

45. Информационные технологии. Общие понятия и классификация.

7. Домашние задания, типовые расчеты и т.п - не предусмотрены

5 Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:

Информационные технологии: использование электронных образовательных ресурсов при подготовке к лекциям, практическим занятиям. Презентации Microsoft Power Point.

Работа в команде: совместная работа студентов в группе на практических занятиях.

Проблемное обучение: стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы в процессе лекционных и практических занятий.

Индивидуальное обучение: выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.

Междисциплинарное обучение: использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

Основные типы лекций:

Информационная лекция.

Проблемная лекция - в отличие от информационной лекции, на которой сообщаются сведения, предназначенные для запоминания, на проблемной лекции знания вводятся как «неизвестное», которое необходимо «открыть». Проблемная лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. При этом выдвигаемая проблема требует не однотипного решения, готовой схемы которого нет. Данный тип лекции строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. На подобных лекциях обязателен диалог преподавателя и студентов.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии:

• проектный метод,

• метод сотрудничества,

• самостоятельная работа с учебниками,

• самостоятельная постановка и решение практических и учебно-практических задач.

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

6.1 Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств

№ п/п

Семестр

Виды контроля и аттестации

(ВК, ТАт, ПрАт)*

Наименование раздела
(темы) учебной дисциплины

Оценочные средства

Форма

Количество
вопросов
в задании

Количество
независимых

вариантов

1

2

3

4

5

6

7

2

текущая аттестация

Раздел 1. Место и роль компьютера в учебном и воспитательном процессе

собеседование с преподавателем

текущая аттестация

Раздел 2. Тестовая система компьютерного контроля

участие в дискуссии

3

промежуточная аттестация

Раздел 3. Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров в учебных заведениях

тестирование

26

1

4

текущая аттестация

Раздел 4. Положительные и отрицательные стороны использования современных информационных технологий с точки зрения психологии

собеседование с преподавателем

5

текущая аттестация

Раздел 5. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях

участие в дискуссии

6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену - не предусмотрен

6.3.Примерный перечень вопросов к зачету

1. Место и роль компьютера в учебном заведении

2. Компьютеризация дошкольного образования

3. Программные средства учебного назначения

4. Обучающие программы

5. Электронные учебники

6. Тестовая система компьютерного контроля

7. Применение вычислительной техники в образовании

8. Основные структуры применения вычислительной техники в дошкольном образовании

9. Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров в учебных заведениях

10. Дидактические условия, необходимые для эффективного использования компьютерных технологий в процессе обучения дошкольников

11. Психологические аспекты использования современных информационных технологий

12. Положительные и отрицательные стороны использования
    современных информационных технологий с точки зрения психологии

13. Психологические аспекты обучения с применением современных информационных технологий

14. Проблемы компьютеризации детской игры

15. Эргономическая оценка программного продукта

16. Контроль знаний

17. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях

18. Дистанционное образование

19. Принципы функционирования дистанционного обучения

20. Технология обучения в системе дистанционного образования (ДО)

21. Значение современных информационных технологий при обучении воспитанников

22. Оснащение сельских школ компьютерной техникой

23. Информационные технологии. Общие понятия и классификация.

24. Основные виды учебных материалов

25. Технологии работы с текстом. Формы использования в учебном процессе.

26. Специфика использования таблиц.

27. Специфика использования формул

28. Специфика использования графических объектов

29. Специфика использования деловой графики.

30. Презентационные технологии. Формы использования в учебном процессе.

31. Использование гипертекста в презентации

32. Компьютерные сети.

33. Локальные и глобальные сети.

34. Физические основы построения сетей.

35. Сервисы Интернет. Формы использования в учебном процессе.

36. Всемирная паутина. Принципы организации и функционирования.

37. Структура HTML-документа

38. Теги форматирования

39. Использование таблиц в HTML - документах

40. Использование фреймовых структур

41. Формы в HTML - документах

42. Организация гипертекстовых структур

43. Методика и технология создания Web-сайта

44. Образовательные порталы.

45. Информационные технологии. Общие понятия и классификация.

6.4 Критерии оценки качества освоения учебной дисциплины

Оценка «удовлетворительно» - студент владеет основными определениями и понятиями математики, умеет составлять тематические планы и конспекты уроков для различных разделов математики, готовить демонстрационные электронные дидактические материалы к урокам, анализировать уроки.

Оценка «хорошо» - студент владеет основными определениями и понятиями математики, умеет составлять тематические планы и конспекты уроков для различных разделов математики, готовить демонстрационные электронные дидактические материалы к урокам, анализировать уроки, моделировать учебный процесс по математике.

Оценка «отлично» - студент владеет хорошими знаниями по математики в целом, умеет составлять тематические планы и конспекты уроков для различных разделов математики, готовить демонстрационные электронные дидактические материалы к урокам, анализировать уроки, моделировать учебный процесс по математике; владеет знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения элементарных заданий по математике.

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1 Литература

№ п/п

Наименование

Автор(ы)

Год и место издан.

Используется при изучении разделов

Семестр

Количество экземпляров

в б-ке

на каф.

1

2

3

4

5

6

7

8

Базовые учебники (учебные пособия)

1,2,3,4,5

1

10

2

Основная литература

1

1,2,3,4,5

1

10

2

Дополнительная литература

1

1,2,3,4,5

1

1

2

7.2 Периодические издания

№ п/п

Издание

Используется при изучении разделов

Семестр

1

2

5

6

1.

1,2,3,4,5

2

7.3 Перечень рекомендуемых обучающих, аттестующих, справочно-информационных, компьютерных ресурсов, используемых при изучении дисциплины

№ п/п

Название рекомендуемых компьютерных средств обучения и аттестации, программных продуктов, адресов Интернет-ресурсов

Используется при изучении разделов

Семестр

1

2

5

6

Компьютерные средства обучения и аттестации (электронные учебники и пособия, тестовые программы, электронные справочно-информационные издания, видео и аудио материалы

testua.ru/informatsionnye-tekhnologii/ -

Тесты по информационным технологиям.

mylect.ru/informatic/informatik/ -

Учебник Информационные технологии

gendocs.ru/ -

Лекции по информационным технологиям

referat.ru/referats/view/ -

Современные информационные технологии

bestreferat.ru/referat -

Современные информационные технологии

1,2,3,4,5

2

Интернет ресурсы

informatiku.ru/

en.wikipedia.org

fio.ifmo.ru/

festival.1september.ru/

periodika.websib.ru/node/

metod-kopilka.ru/">websib.ru/noos/informatika/doc.htm

1,2,3,4,5

2

Программные продукты

ЛогоМиры: Учебно-методическое пособие / Под ред. СеменоваА. Л. - ИНТ, 1997.

Роботландия: ПМК для начальной школы.

Малыш - КиД: ПМК ассоциации «Компьютер и детство».

Учебная среда ЛогоМиры. ИНТ и LCSI.

1,2,3,4,5

2

8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Цифровые образовательные ресурсы

Операционная система WINDOWS (Me, 2000, XP)

Антивирусная программа

Система оптического распознавания текста

Редакторы векторной и растровой графики

Программа для просмотра статических изображений

Мультимедиа проигрыватель

Программа-архиватор (WinRAR, WinZIP)

Программа для записи CD и DVD дисков (Nero)

Пакет программ Microsoft Office (MS Word, MS Excel, MS Power Point)

Обучающие программы по другим предметам

Технические средства обучения

Экран, мультимедиа проектор, персональные компьютеры, принтер, сканер, носители информации (CD и DVD диски, дискеты, FLECH карты)

9 Лист согласования рабочей программы

Кафедра

ФИО заведующего

Подпись

Дата

Математики, информатики и естествознания

Носачева Н.В.

Зав. библиотекой

10 Лист регистрации изменений рабочей программы

№
п/п

Дата
внесения изменения

Номера изменяемых/
измененных листов

Основание изменения

ФИО, должность лица, осуществившего изменение

1

2

3

4

5

11 Лист регистраций ревизий рабочей программы

№

п/п

Основание ревизии

Ревизия

Дата

Результат

Подпись, лица, проводившего ревизию

ФИО, должность лица, проводившего ревизию

20