Рабочая программа по информатике 8 класс

Пояснительная запискаДанная рабочая программа по информатике 8 класса составлена на основании следующих документов:- Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089),- Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика 2 – 11 класс / Сост. М.Н.Бородин. М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 448с.- Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Алексеевской средней общеобразовательной школы №3 им. Г.С. Боровикова на 2014-2015 уч. год: Приказ № 74 од от 01.09.2014 г., -Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы): Приказ № 187 од от 1.09.2011 г. по Муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению Алексеевской средней общеобразовательной школы №3 им. Г.С.Боровикова;- Федерального перечня учебников, рекомендованных (и допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования 2014-2015 уч.год, утвержденного приказом Минобрнауки России, Приказ №78од от 01.09.2014 года по Муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению Алексеевской средней общеобразовательной школе №3 им. Г. С. Боровикова.Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы И.Г.Семакина с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (ГИА) государственной итоговой аттестации. Имеются некоторые структурные отличия. Так в рабочей программе изучение материала выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебниках , что способствует лучшему его освоению учениками. За счет резерва учебного времени, предусмотренного Программой базового курса информатики , в рабочую программу включены уроки итогового тестирования по изученным темам. Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, осваивающих базовый курс информатики и ИКТ в основной школе. Основная цель базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.Задачи программы:освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят: -учебник «Семакин И.Г.. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И.Г.Семакиy, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова.-3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.»; - И.Г.Семакин, Т.Ю.Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие для учителя. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2009 г.-ЕГЭ 2010. Информатика. Сборник заданий. М. :Эксмо, 2009 г.-комплект цифровых образовательных ресурсов.В авторском тематическом планировании отводиться на изучение предмета в 8 классе 35 часов, согласно продолжительности учебного времени в образовательных учреждениях в 8 классах. Программа рассчитана на 1 ч. в неделю.Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 14, количество контрольных работ - 5.Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. Место предмета в базисном учебном планеКурс рассчитан на изучение в 8 классе общеобразовательной средней школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Курс изучается по одному варианту планирования учебного времени: минимальный вариант базового курса – 35 учебных часов. Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.Место курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.Формы организации учебного процессаЕдиницей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов. Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихсяТекущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической – или контрольной работы.Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.Содержание программы8 класс (35 час.)Общее число часов – 31 час. Резерв учебного времени – 4 час.1.Введение в предмет – 1 час. (1+0)Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8–9 классах.Основные термины по разделу: Информатика Наука, изучающая законы и методы хранения, передачи и обработки информации с использованием компьютеров Компьютер Универсальное программно управляемое устройство для работы с информацией (данными) 2.Человек и информация – 5 час.(3+1)Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессыИзмерение информации. Единицы измерения информации. Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.Учащиеся должны знать:Þ связь между информацией и знаниями человека;Þ что такое информационные процессы;Þ какие существуют носители информации;Þ функции языка как способа представления информации; Þчто такое естественные и формальные языки;Þ как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);Þ что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.Учащиеся должны уметь:Þ приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;Þ определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;Þ приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;Þ измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);Þ пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);Þ пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.Основные термины по разделу: 1 байт Информационный вес символа алфавита мощностью 2 = 256 символов. 1 байт = 8 битов 1 бит Информационный вес символа двоичного (двухсимвольного) алфавита Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт Единицы измерения информации. Каждая следующая больше предыдущей в 1024 (210) раза Внешняя память человека Информация, сохраненная на внешних носителях (в книгах, записных книжках, магнитной ленте и т. д.) Внутренняя память человека Собственная память человека Знания декларативные Знания фактов об определенных событиях, свойствах объектов, зависимостях Знания процедурные Знания, определяющие действия, направленные на достижение какой-либо цели Измерение информации:алфавитный подход Способ измерения информационного объема текста (на каком-нибудь языке), не связанный с его содержанием (смыслом) Информационные каналы человека Зрение, слух, обоняние, вкус, осязание Информационные процессы Основные виды: хранение, передача и обработка информации Информационный вес символа Количество информации, которое несет один символ алфавита Информационный объем текста Равен сумме весов всех символов, составляющих текст Информация для человека Знания, которые человек получает из различных источников Канал передачи информации (информационный канал связи) Среда, способ или техническое средство, позволяющее передать информацию от источника к приемнику Мощность алфавита Число символов в алфавите Передача информации Процесс, осуществляемый от источника к приемнику по информационным каналам связи Обработка информации Целенаправленные действия, связанные с получением новой информации, изменением формы или структуры представления информации Связь информационного веса символа (b) в битах и мощности алфавита (N) N=2b Хранение информации человеком Хранение информации либо в собственной памяти, либо на внешних носителях в записях Язык Знаковый способ представления информации Языки естественные Разговорные национальные языки, имеют устную и письменную формы Языки формальные (искусственные) Как правило, это языки какой-нибудь профессии или области знаний 3.Первое знакомство с компьютером – 6 час.(3+3)Начальные сведения об архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.Учащиеся должны знать:Þ правила техники безопасности и при работе на компьютере;Þ состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;Þ основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);Þ структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;Þ типы и свойства устройств внешней памяти;Þ типы и назначение устройств ввода/вывода;Þ сущность программного управления работой компьютера;Þ принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;Þ назначение программного обеспечения и его состав.Учащиеся должны уметь:Þ включать и выключать компьютер, пользоваться клавиатурой;Þ ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;Þ инициализировать выполнение программ из программных файлов;Þ просматривать на экране каталог диска;Þ выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;Þ использовать антивирусные программы.Основные термины по разделу: Адрес байта Порядковый номер байта во внутренней памяти компьютера Вит памяти Ячейка памяти компьютера, хранящая один двоичный знак Двоичная кодировка Представление данных и программ в памяти компьютера в виде двоичного кода Дружественный пользовательский интерфейс Удобная для пользователя форма взаимодействия с программой Имя файла Состоит из собственного имени и расширения. Расширение указывает на тип информации, хранящейся в файле Каталог (папка) Поименованная совокупность файлов и подкаталогов (вложенных каталогов) Магистраль (шина) Многопроводная линия, через которую процессор связывается с другими устройствами компьютера Меню Выводимый иа экран список возможных действий, из которого пользователь может выбрать нужное ему Контекстное меню Связано с объектом. Позволяет инициировать действие над объектом или узнать его свойства Микропроцессор Миниатюрная электронная схема, выполняющая функцию процессора компьютера Объект Документ, программа, устройство, с которым связывают определенные свойства и действия. Имеет свое и графическое обозначения Объемоперативнойпамяти Важная характеристика компьютера, влияющая на его производительность. Измеряется в мегабайтах и гигабайтах Операционная система (ОС) Главная часть системного ПО. Набор программ, управляющих оперативной памятью, процессором, внешними устройствами и файлами, ведущих диалог с пользователем Основныеустройствакомпьютера Процессор, память, устройства ввода/вывода Память оперативная Электронное энергозависимое устройство памяти; «быстрая» память Память внешняя Энергонезависимая память. Магнитные и оптические диски, флэш-память. Используются для долговременного хранения информации и переноса данных с одного компьютера на другой Полное имя файла Состоит из имени внешнего устройства, пути к файлу на этом устройстве и собственного имени файла Прикладное программное обеспечение Программное обеспечение, с помощью которого пользователь может решать свои информационные задачи, не прибегая к программированию Прикладные программы общего назначения Программы, которые использует широкий круг пользователей, вне зависимости от профессиональной принадлежности Прикладные программы специального назначения Программы, используемые в профессиональной деятельности Принцип адресуемости оперативной памяти Запись информации в память компьютера, а также чтение ее из памяти производится по адресам Принцип дискретности оперативной памяти Память состоит из отдельных неделимых частиц — битов Принцип хранимой в памяти программы (принцип фон Неймана) Работающая программа и данные, которые она обрабатывает, хранятся в оперативной памяти Программа Описание последовательности действий (команды), которые дол-. жен выполнить компьютер для решения поставленной задачи обработки данных Программирование Профессиональная деятельность по разработке программного обеспечения компьютеров Программное обеспечение (ПО) Вся совокупность программ, хранящаяся на устройствах долговременной памяти компьютера Процессор компьютера Электронное устройство обработки данных в составе компьютера Разрядность процессора Максимальная длина двоичного кода, который может обрабатываться процессором целиком. У современных процессоров разрядность равна 32 или 64 бита Системное программное обеспечение Необходимая часть программного обеспечения, без которой компьютер не может работать Системы программирования Инструментальные программные средства, используемые программистами для разработки программ Тактовая частота процессора Величина, характеризующая скорость обработки информации процессором. Измеряется в мегагерцах (МГц), гигагерцах (ГГц) Устройства ввода (основные) Клавиатура, манипуляторы (мышь, трекбол, джойстик и др.) Устройства вывода (основные) Монитор (дисплей), принтер Файл Поименованные данные на внешнем носителе. Основная структурная единица данных во внешней памяти компьютера Файловая система Часть ОС, поддерживающая работу с файлами Файловая структура Множество файлов на устройстве внешней памяти и совокупность связей между ними Шина адреса Часть магистрали, по которой передаются адреса памяти или внешних устройств, к которым обращается процессор Шина данных Часть магистрали, по которой передаются обрабатываемые данные Шина управления Часть магистрали, по которой передаются управляющие сигналы 4.Текстовая информация и компьютер – 9 час.(4+6)Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок. Практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.Учащиеся должны знать:Þ способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);Þ назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);Þ основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).Учащиеся должны уметь:Þ набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;Þ выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;Þ сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.Основные термины по разделу: Гипертекст (гиперссылок) между его отдельными фрагментами. Текст, организованный так, что его можно просматривать в последовательности смысловых связей. Гиперссылка позволяет быстро переходить к просмотру того раздела текста, на который она указывает Двоичный код символа Двоичное представление номера символа (из таблицы кодировки). Занимает 1 байт компьютерной памяти Маркированный список Текст, разбитый на маркированные фрагменты Нумерованный список Текст, разбитый на пронумерованные фрагменты Принцип последовательного кодирования алфавитов Буквы латинского алфавита и десятичные цифры упорядочены в таблице кодировки по возрастанию кодов Распознавание текста Перевод текста из графической формы представления (отсканированного изображения текста) в текстовый формат Режимы работы текстового редактора (основные) Ввод-редактирование; поиск и замена; проверка правописания; работа с файлами; печать документов; помощь пользователю Среда текстового редактора (стандартные компоненты) Рабочее поле, текстовый курсор, строка состояния, меню команд и др. Стиль оформления текстовых документов Включает: шрифты, начертания и размеры заголовков, основного текста, колонтитулов, сносок; форматы строк, абзацев; размеры полей и т. д. Структурные единицы текста (данные текстового редактора) Символ, слово, строка, абзац, страница, раздел Таблица кодировки Таблица, в которой всем символам компьютерного алфавита поставлены в соответствие порядковые номера Текстовый процессор Текстовый редактор с широкими возможностями по оформлению и структурированию текста, по включению в текст разнообразных объектов (таблиц, формул, рисунков и пр.), по анализу текста Текстовый редактор (ТР) Прикладная программа, позволяющая создавать текстовые документы, редактировать их, распечатывать и пр. Шаблон Совокупность параметров оформления документа 5.Графическая информация и компьютер – 5 час (2+3)Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.Графические редакторы и методы работы с ними.Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре). Сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.Учащиеся должны знать:Þ способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;Þ какие существуют области применения компьютерной графики;Þ назначение графических редакторов;Þ назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр. Учащиеся должны уметь:Þ строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;Þ сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.Основные термины по разделу: Векторная графическая информация Описание графических элементов (примитивов), из которых составлен рисунок. При выводе на экран требует перевода в растровую форму Видеоадаптер Устройство, управляющее работой монитора. Состоит из видеопамяти и дисплейного процессора Видеопамять Память, сохраняющая видеоинформацию Видеопиксель (пиксель) Точечный элемент изображения (точка растра) Графические координаты Координатная сетка на экране компьютера, совпадающая с сеткой пикселей. Горизонтальная ось Х направлена слева направо, вертикальная ось Y — сверху вниз Графические примитивы Отрезки прямых линий, дуги, многоугольники и т. д. Положение и форма графических примитивов описываются в системе графических координат Графический редактор (ГР) Прикладная программа — инструмент для рисования и черчения на компьютере Иллюстративная графика Программные средства позволяющие человеку использовать компьютер для рисования с помощью виртуальных аналогов привычных инструментов (карандашей, кисточек, циркуля, линейки и т. д.) Деловая графика Иллюстративные материалы (диаграммы, графики, гистограммы), используемые для отражения планово-экономической деятельности предприятия Код пикселя Информация о цвете пикселя. Длина двоичного кода пикселя (b) находится из формулы: К=2bбитов, гдеК— количество цветов палитры Компьютерная анимация Получение движущихся изображений на мониторе компьютера Компьютерная графика Раздел информатики, занимающийся проблемами получения и обработки на компьютере графических изображений Конструкторская графика Графика в сочетании с расчетами, позволяющая строить чертежи и схемы. Обязательный элемент систем автоматизации проектирования (САПР) Научная графика Наглядное изображение объектов научных исследований, графическая обработка результатов расчетов Области применения компьютерной графики Научная графика, деловая графика, конструкторская графика, иллюстративная графика, художественная и рекламная графика, компьютерная анимация Пиксель Точечный элемент изображения (точка растра) Растр (графическая сетка) Совокупность точечных строк на экране компьютера. Размер растра представляется в виде произведения числа точек в горизонтальной строке на число строк; М ´N Режимы работы графического редактора растрового типа Основные режимы: работа с рисунком (рисование); выбор и настройка инструментов; выбор рабочих цветов; работа с внешними устройствами Среда графического редактора растрового типа Рабочее поле, меню инструментов, палитра цветов, меню для работы с файлами и др. Устройства ввода графической информации Сканер, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера Устройства вывода графической информации Графический дисплей, принтер, графопостроитель (плоттер) Цветовая палитра RGB Палитра цветов на экране складывается из сочетания красного (Red), зеленого (Green) и синего (Blue) цветов 6.Технология мультимедиа – 6 час (2+4)Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст. Запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.В ходе освоения работы с программным пакетом создания презентаций учащиеся выполняют творческую проектную работу по одной из тем: «Моя семья», «Мой класс», «Мои друзья», «Моё хобби».Учащиеся должны знать:Þчто такое мультимедиа;Þпринцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;Þосновные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.Учащиеся должны уметь:Þсоздавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.Основные термины по разделу: Аналоговая форма представления звука Непрерывная физическая форма хранения звука (запись на фонографе, грампластинке, магнитной ленте) Аналого-цифровое преобразование {АЦП) Преобразование непрерывного электрического сигнала (аналоговой формы) в дискретную цифровую форму Данные Обрабатываемая информация, представленная в памяти компьютера в двоичной форме Динамики (колонки или наушники) Устройства вывода звуковой информации Звуковая карта (аудиоадаптер) Устройство, осуществляющее АЦП для вводимой звуковой информации и ЦАП для выводимой Интерактивная презентация Презентация, которой управляет пользователь; он сам осуществляет поиск информации, определяет время ее восприятия и т. п. Компьютерная презентация Последовательность слайдов, каждый из которых может содержать текст, графические изображения, анимацию, видео и звук Микрофон Устройство ввода звуковой информации в компьютер Мультимедиа Интерактивные аппаратно-программные системы, обеспечивающие одновременное поступление к пользователю информации по нескольким каналам (текст, звук, графика, анимация, видео) Непрерывно выполняющаяся презентация Презентация, в которой не предусмотрен диалог с пользователем и нет ведущего. Выполняется в виде непрерывного «ролика» Презентация со сценарием Показ слайдов под управлением ведущего (докладчика) Разрядность дискретизации Разрядность регистра устройства АЦП Цифро-аналоговое преобразование (ЦАП) Преобразование цифровой формы представления данных в аналоговую Цифровая (дискретная) форма представления звука Представление звука в памяти компьютера в виде двоичных кодов Частота дискредитации Количество измерений, производимых прибором (устройством) за 1 секунду ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения информатики и информационно- коммуникационных технологий ученик должен:Знать/понимать:•связь между информацией и знаниями человека;•что такое информационные процессы;•какие существуют носители информации;•функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;•как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);•что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.•правила техники безопасности и при работе на компьютере;•состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;•основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);•структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;•типы и свойства устройств внешней памяти;•типы и назначение устройств ввода/вывода;•сущность программного управления работой компьютера;•принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;•назначение программного обеспечения и его состав.•способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);•назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);•основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).•способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;•какие существуют области применения компьютерной графики;•назначение графических редакторов;•назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр. •что такое мультимедиа;•принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;•основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.уметь:•приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;•определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;•приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;•измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);•пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);•пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.•включать и выключать компьютер;•пользоваться клавиатурой;•ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;•инициализировать выполнение программ из программных файлов;•просматривать на экране каталог диска;•выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;•использовать антивирусные программы.•набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;•выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;•сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.•строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;•сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.•создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:•создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;•организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:Формы организации учебного процесса:индивидуальные;групповые;индивидуально-групповые;фронтальные;практикумы. Формы контроля ЗУН (ов);наблюдение;беседа;фронтальный опрос;опрос в парах;практикум.Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы Аппаратные средства Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося. Программные средства Операционная система. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). Антивирусная программа. Программа-архиватор. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. Звуковой редактор. Простая система управления базами данных. Простая геоинформационная система. Система автоматизированного проектирования. Виртуальные компьютерные лаборатории. Программа-переводчик. Система оптического распознавания текста. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Система программирования. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.). Браузер (входит в состав операционных систем или др.). Программа интерактивного общения Простой редактор Web-страниц Литература для учителя:1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 9 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2007.2. Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.3. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.4. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2000. 5. Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ Литература для учащихся:1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 9 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2007.2. Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007. 3. Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ Учебно-тематическое планированиепо информатике и ИКТКласс 8Учитель Климова Марина АлександровнаКоличество часов:всего в году- 35 час, в неделю-1 час.Плановых контрольных уроков5__, практических работ-14.Планирование составлено на основе:1.Стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.2. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика 2 – 11 класс / Сост. М.Н.Бородин. М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 448с.Учебник: «Информатика и ИКТ»: Учебник для 8 класса Семакин И.Г., Залогов Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В - Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2010 год. Дополнительная литература: «Задачник –практикум» 8-11 классы: Семакин И.Г., Е.К. Хеннер, - Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2010 год Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. Семакин И.Г.. М., Бином, 2009.