Разработка заданий по информатике на тему Алгоритмы и исполнители

Творческая работа

на тему

«Алгоритмы и исполнители в учебном курсе информатики (ФГОС ООО)»

Работу выполнила

Учитель математики и информатики

МКОУ Мохнатологовской СОШ

Краснозерского района НСО

Ярославцева Алеся Александровна

г. Новосибирск 2013г.

Задание № 1

Для исполнителя Робот предложите одну задачу, которая проиллюстрировала бы применение трех базовых алгоритмических конструкции: следование, ветвление, цикл.

На уроке технологии ученик 7 класса Вова Петров получил задание: посадить на пришкольном участке цветы по строго приведенной схеме (рис.1). Составьте алгоритм, который поможет Вове правильно выполнить задание и получить оценку в дневник.

Для работы используйте исполнителя «Робот» с применением трех базовых алгоритмических конструкций (следование, ветвление, цикл).

Рис.1

Решение задания № 1

использовать Робот
алг
нач
. вниз
. влево
. влево
. нц пока слева свободно А - начальная позиция
. . если слева свободно
. . . то влево В- конечная позиция
. . . . закрасить
. . . .
. . все
. кц
. нц 3 раз * - нужно посадить цветы
. . вниз
. . закрасить
. кц
. нц пока справа свободно
. . если справа свободно
. . . то вправо
. . . . закрасить
. . все
. кц
. нц 3 раз
. . вниз
. . закрасить
. кц
. нц 3 раз
. . влево
. . закрасить
. кц
. влево
. влево
. влево
. вниз
. вниз
кон

Задание выполнено: ученик 7 класса Вова Петров

выполнил задание правильно и получает оценку

5 в свой дневник.

Задание № 2

Для исполнителя Чертежник или Черепашка предложите одну задачу с применением процедур (вспомогательных алгоритмов). Условие задачи и ее решение (алгоритм) представьте в электронном виде.

- Ребята! Во время каникул каждый из вас был в лесу, Какие деревья вы в нем видели? Составьте алгоритм графического изображения двух деревьев на ваш выбор, для этого используйте исполнителя «Чертежник» с применением (вспомогательных алгоритмов).

Решение задания № 2

использовать Чертежник

алг рисуем лес
нач
. опустить перо
. березка
. елочка
кон
алг березка
нач
. сместиться в точку(6, 0)
. сместиться в точку(6, 2)
. сместиться в точку(4, 2)
. сместиться в точку(4, 4)
. сместиться в точку(2, 4)
. сместиться в точку(2, 8)
. сместиться в точку(4, 8)
. сместиться в точку(4, 10)
. сместиться в точку(6, 10)
. сместиться в точку(6, 12)
. сместиться в точку(8, 12)
. сместиться в точку(8, 10)
. сместиться в точку(10, 10)
. сместиться в точку(10, 8)
. сместиться в точку(12, 8)
. сместиться в точку(12, 4)
. сместиться в точку(12, 4)
. сместиться в точку(10, 4)
. сместиться в точку(10, 2)
. сместиться в точку(10, 2)
. сместиться в точку(8, 2)
. сместиться в точку(8, 0)
кон
алг елочка
нач
. сместиться в точку(20, 0)
. сместиться в точку(20, 2)
. сместиться в точку(16, 2)
. сместиться в точку(19, 4)
. сместиться в точку(16, 4)
. сместиться в точку(19, 6)
. сместиться в точку(16, 6)
. сместиться в точку(20, 10)
. сместиться в точку(24, 6)
. сместиться в точку(21, 6)
. сместиться в точку(24, 4)
. сместиться в точку(21, 4)
. сместиться в точку(24, 2)
. сместиться в точку(21, 2)
. сместиться в точку(21, 0)
кон

Задание № 3

Предложите несложную расчетную задачу с применением величин и базовых алгоритмических конструкций, решение которой предполагает составление блок-схемы и расчет в среде исполнителя.

Древнегреческий ученый Пифагор выделял такие возрастные периоды жизни человека:

период становления до 20 лет (весна)

молодой человек 21-40 (лето)

человек в расцвете сил 41-60 (осень)

старый человек 61-80 (зима)

Составьте блок - схему алгоритма с расчетом определения возрастного периода жизни человека по временам года. Используйте программу Конструктор.

Решение задания № 3 Проверим к какому периоду по временам года относится человек в возрасте 65 лет ?

V - количество лет; А - период (весна); В - период (лето); С - период (осень); D - период (зима).

По результатам расчета мы видим конечный результат D = 4 (период зима), алгоритм составлен правильно.

Задание № 3

Предложите тематику и структуру учебного проекта для организации групповой работы обучающихся в рамках изучения алгоритмизации и исполнителей, включая описание целей, задач проекта, этапов его выполнения, распределения ролей в группе и предполагаемого результата совместной работы участников каждой группы и групп в целом.

Тема проекта: Рисуем лес (групповая работа)

Цели: закрепление учащимися на практике понятия «вспомогательный алгоритм», отработка у них навыков алгоритмического мышления, выработка умений работы в группе.

Задачи:

1. Закрепить знания по теме «Вспомогательные алгоритмы»

2. Составить отдельные творческие работы с применение «Вспомогательного алгоритма».

3. Организовать комплексную групповую работу в исполнителе «Чертежник»

Этапы выполнения:

- Повторение теории по теме «Вспомогательные алгоритмы»

- Закрепление знаний на практике.

- Определение темы графического изображения (деревья, растительность, животный мир)

- Определение объема работы и распределение по ролям.

- Выполнение отдельных творческих работ.

- Объединение отдельных творческих работ в единую комплексную работу

- Защита проекта

Распределение ролей:

Общая группа участников делится на маленькие подгруппы:

Подгруппа № 1 выполняет творческую работу по теме «Деревья»

Подгруппа № 2 выполняет творческую работу по теме « Растительность»

Подгруппа № 3 выполняет творческую работу по теме «Животный мир»

Завершает работу организатор (учитель или ученик) объединяя все работы в единое целое.

Предполагаемые результаты:

- освоение темы «Вспомогательные алгоритмы»

- создание базы индивидуальных творческих проектов

- выработка умения групповой работы

- создание групповой работы