Методическая разработка урока Создание формул в текстовом редакторе MS Word

Методическая разработка занятия учебной практики для студентов, обучающихся по специальности "Мастер по обработке цифровой информации".Может быть использована так же при изучении междисциплинарных курсов, специальной дисциплины "Информационные технологии" и на уроках информатики и ИКТ для более глубокого изучения материала. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ – создать условия для изучения и освоения приёмов и операций создания формул с помощью встроенного редактора формул в текстовом редакторе MS Word на одно...
Раздел Информатика
Класс -
Тип Другие методич. материалы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ТЕМА УРОКА: Создание формул в текстовом редакторе MS Word

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ:

Создать условия для изучения и освоения приёмов и операций создания формул с помощью встроенного редактора формул в текстовом редакторе MS Word на одном на одном из трёх уровней средствами ИКТ и дифференцированного обучения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ - создать условия для изучения и освоения приёмов и операций создания формул с помощью встроенного редактора формул в текстовом редакторе MS Word на одном на одном из трёх уровней:

  1. Репродуктивный уровень.

Цель: научиться создавать формулы по образцу.

  1. Конструктивный уровень.

Цель: научиться создавать сложные формулы по образцу и использовать их для оформления математических и физических текстов.

  1. Творческий уровень.

Цель: научиться свободно владеть редактором формул, создавать формулы любой сложности и использовать их при решении математических и физических задач.

РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ - способствовать формированию навыков создания и оформления тестовых документов, развитию логического и математического мышления, творческих способностей.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ - способствовать формированию уверенности в своих силах, целеустремлённости, аккуратности, старательности, толерантности.

ТИП УРОКА: Урок изучения и освоения новых трудовых приёмов и операций.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: урок-упражнение.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практический.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ: ЭВМ, программа MS Word, презентация, задания.

РЕЗУЛЬТАТ УРОКА: текстовый документ, созданный в программе MS Word.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Наименование этапа занятия

Деятельность мастера п/о

Деятельность обучающихся

1

Организационный этап

Приветствие, организация внимания и готовности обучающихся

Приветствуют, настраиваются на работу

2

Вводный инструктаж

2.1.

Мотивация

Обозначает тему урока. Показывает примеры формул, созданных в текстовом редакторе, текстовых документов математического и физического содержания; обозначает области применения формул:

- Встречались ли вам в печатной продукции формулы? Где?

- научная литература;

- учебники;

- рефераты, контрольные, курсовые работы в ВУЗах;

- экономическая документация;

- оформление карточек с заданиями, в т.ч. материалы ЕГЭ;

- справочный материал и т.д.

- Которая из формул вам больше нравится (понятна)?

Смотрят примеры, обсуждают значимость темы.

2.2.

Целевая установка

Обозначает цели: создание формул в текстовом редакторе MS Word с помощью встроенного редактора формул на одном на одном из трёх уровней:

  1. Научиться создавать формулы по образцу.

  2. Научиться создавать сложные формулы по образцу и использовать их для оформления математических и физических текстов.

  3. Научиться свободно владеть редактором формул, создавать формулы любой сложности и использовать их при решении математических и физических задач.

Определяют цель, т.е. уровень усвоения

2.3.

Актуализация знаний и умений

Напоминает основные правила охраны труда.


Организует фронтальную работу на рабочих местах:

- Задача: добавить в документ формулу: (a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2.

- Как вставить знак ±?

- Как представить цифру 2 в виде верхнего индекса?

Садятся на рабочие места, проверяют осанку, расстояние до монитора, ста-бильность и чет-кость изображения на экране.

Отвечают на вопросы, выполняют задание на местах.

2.4.

Формирование ориентировочной основы действий

Демонстрирует основные приемы создания формул:

- Редактор формул Equation 3.0. - это отдельная программа, которая может работать совместно с редактором Word. Она позволяет создавать формульные объекты и вставлять их в текстовый документ.

- Запуск редактора формул.

- Интерфейс редактора.

- Группы символов, добавление символа.

Пример: Методическая разработка урока Создание формул в текстовом редакторе MS Word

- Редактирование формул, способы перемещения курсора по формуле.

Пример:

Методическая разработка урока Создание формул в текстовом редакторе MS Word

- Группы шаблонов, построение формул на основе шаблонов.

Примеры: Методическая разработка урока Создание формул в текстовом редакторе MS Word

(особенности положения курсора)

- Построение многоступенчатых формул.

Пример:

Методическая разработка урока Создание формул в текстовом редакторе MS Word; Методическая разработка урока Создание формул в текстовом редакторе MS Word

- Изменение размеров формулы.

Смотрят показ приемов, выполняют примеры.

2.5.

Закрепление

Предлагает выполнить задания:

- Создать формулы:

Методическая разработка урока Создание формул в текстовом редакторе MS Word

Методическая разработка урока Создание формул в текстовом редакторе MS Word

- Прокомментировать действия.

Выполняют на местах, один обучающийся - на рабочем месте мастера, комментирует. Результаты проектируются на экран.

2.6.

Рефлексия

Предлагает вспомнить цели урока, выбранный ранее уровень, снова определить уровень, учитывая полученные знания.

Выбирают уровень.

2.7.

Выдача задания. Ознакомление с требованиями и критериями оценки

Знакомит с заданиями для каждого уровня, требованиями, критериями оценки (см.задания).

Снижение оценки:

- ошибка в выполнении формулы - 0,3 балла;

- неаккуратность (не гармоничность) в расположении материала на странице, невыразительность, отсутствие наглядности - 0,3 балла;

- неполное, нелогичное решение (3 уровень) - 0,5 балла;

- несоблюдение требований охраны труда - 0,5 балла.

Повышение оценки:

- если быстро справились с поставленной целью, то можно выполнить задание более высокого уровня.

Знакомятся с заданиями, требованиями и критериями оценки.

Выбирают уровень, получают задание.

3

Этап самостоятельной работы

Обходит рабочие места, проводит индивидуальные текущие инструктажи, при необходимости - коллективные.

Самостоятельно выполняют задание.

4

Заключительный этап

Организует само- и взаимопроверку.

Подводит итоги, показывает лучшие работы на экране, уточняет ошибки, неточности и причины их появления, способы устранения.

Проводит оценку достижения целей урока, учебной деятельности каждого обучающегося и группы в целом. Знакомит обучающихся с отметками за выполнение практической работы.

Организует уборку рабочих мест и мастерской.

Проверяют свою работу и работу соседа, ставят оценки.

Анализируют ошибки и неточности, выявляют причины их появления и предлагают способы устранения.

Оценивают достижение целей урока.


Прибирают своё рабочее место и мастерскую.


© 2010-2022