Календарно-тематическое планирование по информатике 3 класс (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование уроков информатики в 3А классе (34 часа в год, 1 час в неделю)

№

Тема урока

Пара- раф учебника

Кол-во

часов

Виды деятельности

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

Повторение: информация, человек и компьютер (7 часов)

1

Техника безопасности к кабинете информатики. Организация рабочего места

Человек и информация

§1

1

Понимать, с помощью чего человек получает информацию, какая бывает информация. Уметь различать виды информации и использовать информацию для решения задач. Знать технику безопасности в кабинете информатики

Систематизировать знания об информации и способах ее получения человеком

Познавательные: характеризовать способы восприятия информации человеком, приводить примеры.

Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивидуальные образовательные маршруты

Приобретение опыта оценки личностных знаний, умений, анализа учебной ситуации, проектирования учебной деятельности

Человек и информация

§1

1

Понимать, с помощью чего человек получает информацию, какая бывает информация. Уметь различать виды информации и использовать информацию для решения задач.

Иметь представление о том, что человек живет в мире информации, о способах восприятия информации человеком

Познавательные: анализировать сигналы, воспринимаемые с помощью органов чувств; находить информацию в тексте; работать с различными видами информации (текстовой, графической, символьной); сжато формулировать свои мысли.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно ставить познавательную цель учебной деятельности; искать и фиксировать необходимую информацию

Формирование умений осуществлять совместную информационную деятельность, реализовывать творческий подход в коллективной учебной деятельности по изучению нового

Источники и приемники информации

§2

1

Понимать, что такое источники и приемники информации; кто (или) что может быть источником информации; какие бывают источники и приемники информации. Уметь различать искусственные и естественные источники информации

Иметь представление об источниках и приемниках информации

Познавательные: различать и характеризовать источники и приемники информации, искусственные и естественные источники информации; воспринимать информацию, представленную в текстовой и графической формах; работать с различными видами информации (текстовой, графической, символьной); сжато формулировать свои мысли.

Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия; аргументировать свою точку зрения, корректно спорить и отстаивать свою позицию перед оппонентами.

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий

Развитие творческого подхода в учении, аналитической формы мышления

Носители информации

§3

1

Понимать, что такое носители информации, какие они бывают, какими носителями пользовались в древности и какими пользуются в настоящее время. Уметь выбирать носители для хранения разных видов информации.

Иметь представление о носителях информации

Познавательные: определять и называть носители информации; представлять и анализировать информацию в табличной форме; работать с текстовой и графической информацией.

Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия; аргументировать свою точку зрения, корректно спорить и отстаивать свою позицию перед оппонентами.

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий; регулировать весь процесс выполнения учебных действий и четко выполнять требования познавательной задачи

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Компьютер

§4

1

Понимать, для чего нужен компьютер, какие устройства нужны для работы с данными, для чего нужны программы. Научиться различать и называть части компьютера.

Иметь представление о компьютере; научиться различать и называть части компьютера

Познавательные: определять и называть устройства компьютера, описывать их функциональное назначение; называть функции компьютера.

Коммуникативные: сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать и аргументировать свою позицию.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней; сличать свой способ действия с эталоном; оценивать результаты деятельности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности; формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность

Повторение к главе 1 «Повторение: информация, человек и компьютер»

1

Различать носители информации и называть их; называть части компьютера и их назначение (функции), описывать их; использовать компьютер для работы с документами, содержащими различные данные; запускать программы для работы с числами, текстами, рисунками

Иметь представление о компьютере как помощнике человека при работе с информацией и как системе взаимосвязанных частей

Познавательные: различать и называть носители информации; называть части компьютера и описывать их функции; использовать компьютер в работе.

Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Регулятивные: определять способ действий в соответствии с указанным описанием

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, творческому выбору средств информационно-коммуникационных технологий для решения учебных задач

Контрольная работа к главе 1 «Повторение: информация, человек и компьютер»

1

применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ

самоконтроль

Решение практических заданий

Действия с информацией (11 часов)

Получение информации

§5

1

Понимать, для чего и как получают (собирают) информацию, какие инструменты используются для получения информации. Уметь получать информацию с помощью измерительных приборов и устройств.

Иметь представление о способах и инструментах получения информации

Познавательные: получать и структурировать информацию.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами.

Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхода к решению учебных задач; формирование навыков анализа результатов деятельности, самооценки

Представление информации

§6

1

Понимать, что такое представление информации, какими способами ее можно представить. Называть способ представления информации на носителе и выбирать подходящий способ представления полученной информации

Иметь представление о способах представления информации

Познавательные: представлять информацию и называть способ представления; выбирать подходящий способ представления информации.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами.

Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности

Кодирование информации

§7

1

Знать, что такое кодирование информации; понимать, что представление информации на носителе - это кодирование.

Иметь представление о кодировании информации и способах кодирования

Познавательные: кодировать информацию различными способами.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности; развитие алгоритмического мышления

Кодирование и шифрование данных

§8

1

Понимать, что такое кодирование данных, чем кодирование отличается от шифрования; уметь кодировать письменные сообщения (текстовые данные) и шифровать их.

Иметь представление о кодировании и шифровании данных

Познавательные: кодировать и шифровать письменные сообщения; работать с информацией, представленной в табличном виде. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами.

Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности; развитие алгоритмического мышления

Кодирование и шифрование данных

§8

1

Понимать, что такое кодирование данных, чем кодирование отличается от шифрования; уметь кодировать письменные сообщения (текстовые данные) и шифровать их.

Иметь представление о кодировании и шифровании данных

Познавательные: работать с двоичными кодами (кодировать и декодировать); сопоставлять различные способы кодирования. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности; развитие алгоритмического мышления

Хранение информации

§9

1

Понимать, как человек хранит информацию и данные. Понимать, какая память бывает у компьютера. Уметь выбирать способ и носители для хранения данных

Иметь представление о способах хранения информации

Познавательные: выбирать способ хранения информации.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности

Хранение информации

§9

1

Понимать, как человек хранит информацию и данные. Понимать, какая память бывает у компьютера. Уметь выбирать способ и носители для хранения данных

Иметь представление о памяти компьютера, о хранении информации в памяти компьютера

Познавательные: называть состав памяти компьютера; соотносить вид данных с устройствами ввода и вывода информации. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами. Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности

Обработка информации и данных

§10

1

Понимать, что такое обработка информации и данных, как обрабатываются данные с помощью компьютера. Использовать компьютер для обработки чисел, текста и графики

Иметь представление об обработке информации и данных, о процессе обработки данных компьютером

Познавательные: обрабатывать числа с помощью компьютера.

Коммуникативные: осуществлять индивидуальную деятельность и представлять ее результаты для коллективного обсуждения; обмениваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебноисследовательской , творческой и других видов деятельности

Обработка информации и данных

§10

1

Понимать, что такое обработка информации и данных, как обрабатываются данные с помощью компьютера. Использовать компьютер для обработки чисел, текста и графики

Иметь представление об обработке информации и данных, о процессе обработки данных компьютером

Познавательные: обрабатывать текст и графику с помощью компьютера. Коммуникативные: осуществлять индивидуальную деятельность и представлять ее результаты для коллективного обсуждения; обмениваться опытом и знаниями; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности

Повторение к главе 2 «Действия с информацией»

1

Представлять (кодировать) собранную информацию на носителях разными способами; декодировать сообщения; выбирать способ хранения информации и соответствующий носитель; использовать компьютер для обработки числовой текстовой и графической информации

Научиться применять полученные знания на практике

Познавательные: получать и структурировать информацию.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание различными способами.

Регулятивные: выделять то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Формирование творческого подхода к решению учебных задач; формирование навыков анализа результатов деятельности, самооценки

Контрольная работа к главе 2 «Действия с информацией»

1

применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ

Научиться применять полученные знания на практике

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование навыков организации анализа результатов учебной деятельности; формирование умения определять пути преодоления трудностей в учении

Мир объектов (7 часов)

Объект. Его имя и свойства

§11

1

Понимать, что обозначает слово «объект», какова роль имени объекта что такое свойство объекта. Давать имена объектам, используя термины информатики, и называть свойства объекта

Иметь представление об объекте, его имени и свойствах

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; давать имена объектам, используя термины информатики; называть свойства объекта.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Приобретение опыта использования средств информационно-коммуникационных технологий для решения учебных задач

Функции объекта

§12

1

Называть функции объектов на основе анализа свойств объектов

Иметь представление о функции объекта

Познавательные: называть свойства объектов.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность.

Отношения между объектами

§13

1

Видеть и называть отношения между объектами

Иметь представление о том, что объекты могут находиться в различных отношениях

Познавательные: работать с текстовыми и графическими данными; различать и называть отношения между объектами.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность

Характеристика объекта

§14

1

Составлять характеристику объекта

Иметь представление о характеристике объекта

Познавательные: составлять характеристику объекта.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность

Документ и данные об объекте

§15

1

Отличать документы друг от друга и давать им сравнительную характеристику

Иметь представление о десятичном кодировании

Познавательные: использовать правила десятичного кодирования.

Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать индивидуальные образовательные маршруты

Приобретение опыта применения логических приемов формирования понятий для решения учебных и жизненных задач

Повторение к главе 3 «Мир объектов»

1

Узнавать объект по совокупности его свойств; находить и называть отличительные и общие свойства при сравнении объектов; анализировать объект с целью выделения его свойств

Научиться применять практические навыки работы с объектами

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; описывать свойства объектов и другие их характеристики; документировать сведения об объектах. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов; развитие системного и аналитического мышления

Контрольная работа к главе 3 «Мир понятий»

1

применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ

Компьютер, системы и сети (9 часов)

Компьютер - это система

§16

1

Строить схему компьютера как систему его основных составных частей

Иметь представление о составных частях компьютера и их взаимосвязях

Познавательные: называть составные части компьютера, описывать их взаимодействие; работать со схемами (читать и пояснять, составлять).

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность; формирование алгоритмического мышления

Системные программы и операционная система

§17

1

Различать и называть виды системных программ

Иметь представление о программном управлении компьютером

Познавательные: представлять структурные связи составных частей объектов; формализованно представлять информацию. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность; развитие алгоритмического мышления; формирование системного подхода к решению различных задач

Файловая система

§18

1

Понимать, что такое файловая система. Пользоваться файловой системой.

Иметь представление о файловой системе и ее назначении -

Познавательные: работать с файлами и файловой системой.

Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать индивидуальные образовательные маршруты

Развитие творческого отношения к учебным задачам; формирование функциональной грамотности при работе с компьютером; развитие алгоритмического мышления

Файловая система

§18

1

Понимать, что такое файловая система. Пользоваться файловой системой.

Научиться применять навыки работы с файлами и файловой системой

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; работать с файлами и файловой системой.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование навыков организации анализа своей деятельности, осмысления мотивов своих действий при выполнении учебных заданий; развитие алгоритмического мышления

Компьютерные сети

§19

1

Составлять сравнительную характеристику локальной и глобальной сетей, компьютера и сервера

Иметь представление о компьютерных сетях, их многообразии и назначении

Познавательные: сравнивать различные объекты и составлять сравнительную характеристику.

Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование навыков организации анализа своей деятельности, осмысления мотивов своих действий при выполнении учебных заданий; развитие алгоритмического мышления

Информационные системы

§20

1

Осуществлять поиск информации (документов) в информационной системе (библиотеке, компьютерной сети)

Иметь представление об информационных системах и их назначении

Познавательные: характеризовать информационные системы; называть и объяснять особенности информационных систем; осуществлять поиск информации в различных информационных системах. Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно воспринимать оценку результатов своей деятельности. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать индивидуальные образовательные маршруты

Развитие творческого отношения к учебным задачам; формирование культуры сетевого общения

Информационные системы

§20

1

Осуществлять поиск информации (документов) в информационной системе (библиотеке, компьютерной сети)

Иметь представление об информационных системах и их назначении

Познавательные: характеризовать информационные системы; называть и объяснять особенности информационных систем; осуществлять поиск информации в различных информационных системах. Коммуникативные: осуществлять совместную учебную деятельность; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; обмениваться знаниями; адекватно принимать оценку результатов своей деятельности.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; корректировать индивидуальные образовательные маршруты

Развитие творческого отношения к учебным задачам; формирование культуры сетевого общения

Повторение к главе 4 «Компьютер, системы и сети»

1

Выделять и называть составные части компьютера; строить различные схемы компьютера в зависимости от цели построения схемы; различать и называть виды системных программ; пользоваться файловой системой - работать с файлами и папками; осуществлять поиск информации (документов) в информационной системе (библиотеке, компьютерной сети)

Научиться применять изученные знания на практике

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование навыков организации анализа результатов учебной деятельности; формирование умения определять пути преодоления трудностей в учении

Контрольная работа к главе 4 «Компьютер, системы и сети»

1

применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ

Научиться применять навыки работы с компьютером, с информационными сетями

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: работать в группах (определять цели и функции участников, способы взаимодействия); задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки

Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов, развитие системного и аналитического мышления

Итоговое повторение (1 час)

Обобщение и систематизация знаний

1

применять полученные знания за курс Информатики и ИКТ