Урок Поиск объектов. 5 класс

Сегодняшние школьники имеют возможность самостоятельно осваивать информационное пространство, задача же учителя - скорректировать их интересы, создать потребность находить информацию и осмысливать её.

В условиях демократизации общества учащиеся, выступая субъектами учебной деятельности, готовятся совершать собственные открытия.

МОЁ ОТКРЫТИЕ ЯПОНИЯ.

Интегрированному уроку предшествовала подготовительная работа. Цель такого урока заключается не только в нетрадиционном способе проведения уроков информатика и ИЗО, но и расширить представления учащихся о чем-то новом, например о Японии.

Задача: научить осуществлять поиск нужных документов в компьютере.

Задача: открыть загадочный мир икебаны;

Научить несложным приемам создания цветочной композиции.

Оформление урока: плакаты с незавершенными предложениями, карточки, компьютеры, цветочная композиция, рисунки учеников.

Ход урока:

Предлагаю Вам совершить путешествие в страну зелёных гор и морских заливов, страну живописнейших панорам. Но прежде чем мысленно перенестись на Японские острова, семиклассникам предстоит узнать много нового. Во- первых нам надо хоть что - то узнать об этой стране.

Запишите тему урока по информатике:

Поиск объектов.

(лекция учителя)

Когда вы работаете за компьютером с документами, зная, их имена и где они находятся, то осуществлять поиск очень удобно при помощи программы Проводник. Но если вы не помните где находится объект, или забыли его имя, то поиск по окнам не поможет. На помощь приходит команда Windows которая называется Найти. Эта команда поможет вам быстро разыскать файлы документов, программы, папки в любом месте вашего компьютера. Объект можно разыскать по его имени, размеру, типу, содержимому.

( записывают в тетради)

Для вызова команды необходимо выполнить следущее:

Пуск - (Гл.меню) - Найти - Файлы и папки.

Чтобы найти файл содержащий определённый текст, необходимо в Поле искать текст, ввести искомое слово.

( На интерактивной доске слова, надо объяснить их значение): самурай, сакура, хокку (хайку), икебана.

А теперь карточки - выполнение их будет вашим въездным документом в Японию.

1. « Страна огнедышащих островов больше известна как Страна восходящего солнца. Оно украшает национальный флаг этого государства.»

2. « Обычай любоваться цветами - ханами - существует с незапамятных времен и не утратил своей привлекательности для японцев и в наши дни».

У вас есть билеты, но мы так мало знаем об этой стране, надо бы найти хоть какую-нибудь информацию и познакомиться с ней. (3 человека садятся за компьютер), Вы изучили тему: «Поиск объектов», введите слово «Япония» и прочтите нам все документы которые вы нашли.

Весной, летом, осенью или зимой найдется цветок, дерево, кустарник, служащий в данный момент центром притяжения у японцев.

Весной- это, бесспорно, сакура. Цветение японской вишни относится к числу праздников, о которой позаботилась сама природа. Существует много видов сакуры, о ней написаны исследования и стихи. Вишневое цветение обладает магической силой, считали поэты, иначе не родилось бы трехстишия:

Как вишни расцвели!

Они с коня согнали

И князя гордеца

Исса

В Японии, родились национальные стихотворения формы: пятистишия( танка) и трехстишия - хокку( хайку).

В отличии от ярких красок Средиземноморья, ландшафты Японии составлены из мягких тонов, приглушенных влажность воздуха.

На сравнительно небольшой территории Японии можно увидеть природу самых различных климатических поясов.

Япония- это страна, где природа и человек состязаются в неистовстве.

Учитель: Одним из символов Японии мы уже назвали- сакура.

Другим по праву можно считать - икебана.

1 уч. устно рассказывает.

« Для «икебана» в разных языках до сих пор не найдено точного перевода. Принятое на Заподе выражение аранжировка цветов, так же как русский термин искусство составления букетов, не раскрывает сути икебаны. Иногда иероглифы «икэ-бана» дословно переводят как «живые цветы» или как «цветы, которые живут». Но и это определение нельзя назвать исчерпывающим. Поэтому выражение икебана можно перевести как» помочь цветам проявить себя».

2 уч. рассказывает.

« Есть притча о мастере чайной церемонии Рикю, сад которого славился на всю Японию цветами повелики. Взглянуть на них решил даже сам сёгун Хидэёси. Придя, однако, в назначенное утро в сад, он с удивлением обнаружил, что все цветы срезаны. Уже начавший гневаться, повелитель вошел в комнату для чайной церемонии и тут увидел икебану из одного - единственного стебля повилики. Рикю принес в жертву все цветы своего сада, чтобы подчеркнуть их красоту в одном, самом лучшем. Эту притчу рассказывают каждому Японцуна первом же занятии по аранжировке цветов. Его приучают к тому, что выразительность скупа, что хотя икебана в целом - это ваяние со знаком плюс, с каждой отдельной ветки с листьями и цветами надо также безжалостно удалять всё лишние, как скульптор скалывает с куска мрамора всё, что не есть лицо.

Ребята, из имеющихся у вас материалов создайте свою композицию и дайте ей название.

Устный рассказ учителя: Почти у каждой японской композиции присутствует 3 аранжировочных элемента, которые выражаются находящимися в них тремя ветками, где самая длинная ветка символизирует- небо, средняя - человека, короткая - землю.

Икебана - символ одухотворённой живой природы. Каждый букет показывает растения в развитии. Нераспустившиеся почки и бутоны олицетворяют возраждающуюся жизнь, характеризуют настоящее, а раскрывшиеся цветы и сухие листья - прошлое.

Чтож представьте нам свои букеты.

Подведение итогов.

Выставление оценок за работу на уроке.

Заключение. Берет японец ветку вишни

В жемчужно розовом цвету,

Срезает все, что видит лишним,

Что нарушает красоту.

И острый нож кромсает, мучит

Живую зелень, нежный цвет.

Но он становится всё лучше,

Неповторимый тот букет.

Исполненный такого чувства,

Что не добавить ничего.

Произведение искусства,

Дитя жестокости его.

Он как японская картина,

Он словно утренний рассвет,

Светло и ярко, и едино,

И лишних красок в гамме нет.